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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA Y LETRAS.


SECCION DE PSICOLOGIA.

DOSSIER PARA LA INTERVENCION PSICOLOGICA DE LOS TRASTORNOS DE


PERSONALIDAD

ASIGNATURA:
DIAGNSTICO Y PSICOTERAPIA DE LAS ALTERACIONES PSICOLGICAS MENORES I

DOCENTE:
MASTER LVARO PORFIRIO ORTZ

ALUMNO:
GUSTAVO ENRIQUE MENDEZ SORIANO.

07 DE JUNIO DE 2013.

INTRODUCCION.

Se ha hecho una recopilacin de los diferentes trastornos de personalidad, ubicados por


grupos, entre los que se encuentran el trastorno Paranoide de Personalidad, el trastorno
Esquizoide de Personalidad, y el trastorno Esquizotipico de Personalidad pertenecientes
al grupo A, las personas que poseen estos trastornos tienen como caractersticas que
suelen parecer raros o excntricos. Luego de estos siguen los siguientes trastornos
pertenecientes al grupo B entre los que estn: El trastorno Antisocial de Personalidad,
trastorno Limite (emocionalmente inestable) de Personalidad, trastorno Histrinico de
Personalidad, y el trastorno Narcisista de Personalidad, los que se ubican en este grupo
de trastornos poseen las caractersticas

que suelen ser dramticos, emotivos o

inestables; para continuar se detallaran los trastornos del grupo C entre los que se
encuentran: El trastorno por Evitacin, Dependencia y Obsesivo-Compulsivo de
Personalidad.
El trabajo se centra ms en la intervencin psicoteraputica que se debe realizar para
brindar ayuda a las personas con esos trastornos. Al final de las sesiones
psicoteraputicas tanto individuales como grupales que se detallaran sobre los
trastornos de personalidad, se incluye un glosario con los trminos tcnicos de cada
trastorno.
La razn por la cual se ha realizado el siguiente dossier es porque servir para ayuda
profesional, al poder disponer de las sesiones psicoteraputicas al evaluar a una persona
que presente los signos y sntomas relacionados a un trastorno especifico.
Servir para tener una base de intervencin profesional psicolgica al necesitar
desarrollar una sesin con una persona con cualquiera de los trastornos anteriormente
mencionados.

INDICE
CONTENIDO

PGINA

Trastornos de Personalidad Grupo A------------------------------------------------------ 1


Trastorno Paranoide de Personalidad--------------------------------------------------- 2-12
Trastorno Esquizoide de Personalidad--------------------------------------------------13-25
Trastorno Esquizotpico de Personalidad---------------------------------------------26-36
Trastornos de Personalidad Grupo B-------------------------------------------------------37
Trastorno Antisocial de Personalidad---------------------------------------------------38-49
Trastorno Lmite de Personalidad---------------------------------------------------------50-63
Trastorno Histrinico de Personalidad-------------------------------------------------64-76
Trastorno Narcisista de Personalidad---------------------------------------------------77-89
Trastornos de Personalidad Grupo C------------------------------------------------------90
Trastorno de Personalidad por Evitacin----------------------------------------------91-99
Trastorno Dependiente de Personalidad---------------------------------------------100-114
Trastorno Obsesivo Compulsivo de Personalidad----------------------------115-130
Bibliografa-----------------------------------------------------------------------------------------------131
Anexos ----------------------------------------------------------------------------------------------------132

Grupo A

Una desconfianza y una suspicacia penetrantes y difusivas frente a


los dems, tales que sus motivos son interpretados como malvolos,
que empiezan en el inicio de la edad adulta y se presentan en una
variedad de contexto.

*TRASTORNO PARANOIDE DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL # 1*
*Necesidad Psicolgica: Evita las relaciones con las personas por la desconfianza generalizada hacia
ellas.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven mejorara el contenido del dialogo con las personas que le rodean,
entonces disminuir la desconfianza que ha generalizado hacia ellos
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven mejore el contenido del dialogo con las personas que le
rodean, as disminuir la desconfianza que ha generalizado hacia ellas.
*Modelo Psicoteraputico: Analtico.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica a utilizar: Asociacin Libre.
* Pedir a la persona que organice sus ideas y exteriorice
las razones que originaron su desconfianza.
*Dar una explicacin lgica del origen de la
desconfianza generalizada que presenta.
* Dar a conocer las ventajas de tener un buen dialogo
con las personas que le rodean.
*Explica a la persona como un buen dialogo puede
ayudarle a superar los temores que generaliza hacia los
dems.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.

*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin.

*SESIN INDIVIDUAL # 2*
*Necesidad Psicolgica: Desconfi de mi novio, creo que me est siendo infiel y por eso tengo peleas
frecuentes con l.
*Hiptesis Diagnstica: Si la persona aprende a confiar entonces podr disfrutar de sus relaciones
familiares y de pareja.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la persona aprenda a confiar para que disfrute de las relaciones
familiares y de pareja.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia Humanista integrador, utilizando la tcnica Autoconciencia de sus
capacidades.
*PROCEDIMIENTO*
* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
1.- Saludo amistoso haciendo preguntas cotidianas. Cmo
est? Cmo est su familia? Cmo le va en el estudio?
2.- Se le comunicara el diagnostico descriptivo y el objetivo
psicoteraputico de forma escrita y verbalizada.
3.- Se aclararan dudas que tenga la persona, Se aclararan
palabras tcnicas, paranoide, desconfianza, suspicacia,
4.- Se establecer el convenio psicoteraputico: 1 sesin
individual y 1 sesin grupal, una vez por semana con un
tiempo de 45 minutos.
5. Desarrollo de la tcnica: Autoconciencia de sus
capacidades.

RECURSOS MATERIALES:

Expediente psicolgico.
2 Sillas.
2 Pginas de papel bond.
2 Lpices.

RECURSOS HUMANOS:

El psiclogo
El joven

TIEMPO: 45min

5.1. Se le pedir a la joven que realice los siguientes pasos y los


vaya anotando en una hoja de papel bond.
5.2. Respeto por s misma, que la persona sienta y crea en sus
propias capacidades, que es capaz de interactuar con
confianza.
5.3. Amor por s misma, que sienta amor por s misma, para
que se sienta contenta y satisfecha por tener la capacidad de
aceptarse y reconocer sus deficiencias y debilidades.
5.4. Aceptacin por s misma, que la persona tenga la
capacidad de poder aceptar todas sus fortalezas y debilidades
sin ninguna dificultad.
6.- Cierre: Se le preguntara: Cmo se ha sentido? Qu le
gusto? Qu no le gusto? Qu aprendi? Cmo lo pondr en
prctica?
7.- Tarea: Que anote en una hoja de papel bond cuales
capacidades ha puesto en prctica en la semana.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin.

*TRASTORNO PARANOIDE DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL # 1*
*Necesidad Psicolgica: Evita las relaciones con las personas por la desconfianza generalizada hacia
ellas.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven mejorara el contenido del dialogo con las personas que le rodean,
entonces disminuir la desconfianza que ha generalizado hacia ellos
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven mejore el contenido del dialogo con las personas que le
rodean, as disminuir la desconfianza que ha generalizado hacia ellas.
*Modelo Psicoteraputico: Analtico.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.

*Tiempo:
40 45 min.

8. Tcnica a utilizar desahogo.


*Se solicitar a las personas que se coloquen en parejas.
*Luego se les pedir que conversen sobre un suceso
donde se han sentido amenazadas.
*Cambiaran de parejas para compartir la experiencia
con la pareja anterior.
*Solicitar a las personas que expresen todos los
sentimientos que guardan del hecho que desencaden
su desconfianza hacia las personas.
*Solicitar al asesorado que hable acerca de las
respuestas agresivas hacia las dems personas, para
asegurar que se ha comprendido y captado bien sus
sentimientos.
9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:
Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin.

*SESIN GRUPAL # 2*
*Necesidad Psicolgica: Los jvenes sospechan sin base suficiente que lo dems se van a aprovechar
de ellos, rehusndose a participar en actividades de grupo.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a confiar en los dems entonces podr integrarse a las
actividades de grupo.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a confiar en los dems a fin que se puedan
integrar a las actividades de grupo.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia Cognitiva-Conductual, utilizando la tcnica Control de la
desconfianza.
*PROCEDIMIENTO*
* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
1. Encuadre grupal:
*Recursos Humanos:
Saludo a todos los miembros del grupo.
-Psiclogo.
Presentacin de los miembros del grupo a
-6 Personas Consultantes.
travs de la dinmica: cada persona deber
decir su nombre y lo ms los hace sentir
seguros.
*Recursos Psicotcnicos:
El grupo establecer las normas de
-Plan Psicoteraputico.
convivencia.
Proponer el convenio psicoteraputico.
Definir entre todas las personas que tipo de
*Recursos Materiales:
grupo sern: se les explicara en que consiste
- 6 sillas.
estos tipos de grupos (cerrado, abierto o semi
abierto) para que luego ellos defina el tipo de
grupo sern.
Se comunicara el diagnostico psicoteraputico *Tiempo:
40 45 min.
y objetivo psicoteraputico: se dirn
similitudes y diferencias de los participantes.
Se establecer el convenio psicoteraputico: 1
sesin por semana.
Aclarar dudas. Y palabras tcnicas: Trastorno
paranoide, desconfianza, suspicacia.
2. Desarrollo de la tcnica: Control de la desconfianza
en determinadas situaciones.
2.1. Se les pedir a los jvenes que realicen la tcnica y
luego que lo anoten en una pgina que se les dar y por
ltimo que lo comente entre los compaeros.
2.2. Que los sujetos imaginen las situaciones que le
provoquen desconfianza, para ayudar a enfrentarlas.
2.3. Reemplazar una respuesta de desconfianza por una
respuesta de relajacin disminuyendo as los temores
de desconfianza y sospechas que las personas
padecen.
2.4. Que las personas ordenen las situaciones que le
generan mayor desconfianza, para que en determinado

momento las de menor intensidad no le provoquen un


desequilibrio.
3. Cierre: Se les preguntara: Cmo se han sentido?
Qu les gusto? Qu no les gusto? Qu aprendieron?
Cmo lo pondrn en prctica?

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin.

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


*PRFIL DE PERSONALIDAD*
-TRASTORNO PARANOIDE DE PERSONALIDADNombre: ______________________________ Edad: _____ Sexo: ____ Escolaridad: __________
Ocupacin: _________ Fecha de Administracion: ____________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes, para especificar fortalezas y
debilidades de la persona.

Indicaciones: Marque con una x la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar, sentir
y pensar.

-FRECUENCIA-

INDICADORES DE PERSONALIDAD
NUNCA

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

*Sospecha que los dems lo estn explotando o

defraudando.
*Se preocupa por dudas acerca de la lealtad de
sus amigos
*Es renuente a confiar en los dems a causa de
ser utilizada maliciosamente en su contra.
*Encuentra significados ocultos amenazantes en
observaciones o acontecimientos benignos.
*Es rencoroso.
*Reacciona de forma airada o a contraatacar.
*Sospechas recurrentes, respecto a la fidelidad
del cnyuge.

SIEMPRE

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Departamento de C.C.S.S. Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa

Entrevista psicolgica Semi Estructurada (trastorno paranoide)


Nombre: ____________________________________________________________
Edad: _____ aos _____ meses.
Sexo: M ___ F ___
Fecha de la entrevista: ___/___/___

Objetivo: conocer las ideas y afectos que la persona tiene y que se relacionan con los criterios del trastorno
paranoide de personalidad.
Indicacin: responda de forma clara a las siguientes interrogantes.

1.

sospecha que alguien quiere hacerle dao? Por qu?

2.

sospecha que los dems intentan aprovecharse de usted?

3.

ha sospechado que alguien intentaba aprovecharse de usted y comprob que esa era su
intencin?

4.

duda de las intenciones de las personas cuando se acercan a usted?

5.

tiene amigos de confianza?

6.

duda de la fidelidad de sus amigos?

7.

piensa que sus amigos podran traicionarle?

8.

tiende a confiar fcilmente en los dems?

9.

suele conversar acerca de su vida con las personas?

10. siete temores de que las cosas que conversa luego sean utilizadas en su contra?

11.

considera que las personas que le rodean podran hacerle dao?

12. Siente que las dems personas intentan hacerle ver o sentir inferior?
13. Se siente criticada por las personas que le rodean?
14. Qu piensa cuando las personas le observan?
15. Se interesa por resolver los conflictos que se dan entre sus amigos y usted?
16. Perdona a las personas que le insultan o causan algn dao?
17. Se siente atacado por las personas que lo rodean?
18. Actualmente tiene novio/a?
19. Confa plenamente en su pareja?
20. Est de acuerdo en que su pareja tenga amigas del sexo opuesto?

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Departamento de Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa

GUIA DE OBSERVACION PSICOLGICA DIRECTA (paranoide)


OBJETIVO: Identificar conductas de la persona cuando esta frente a los dems.
Nombre: _______________________________________________Sexo:______Edad:__________
Fecha de nacimiento: __________________Nivel acadmico: _____________________________
Centro de estudios: _______________________________________________________________
Evaluadores:__________________________________ Fecha de aplicacin: _________________

INDICACION: Marcar con una X la casilla segn se la frecuencia de los siguientes indicadores.
INDICADOR

Nunca

Algunas
veces

Casi
Siempre

Siempre

Muestra desconfianza ante las personas


Anda atento(a) ante toda las personas
Sospecha de la gente
No le habla a las personas
Se asla de las personas
Se muestra inexpresiva ate la gente
Se incomoda ante las dems personas
Acta de acuerdo a la ocasin
Es inexpresivo(a) ante los dems
Reacciona con ira

IMPRESIN DIAGNOSTICA:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*

HOJA DE AUTO REGISTRO


*OBJETIVO: Que la persona registre cuantas interacciones con nuevas personas ha tenido durante la
semana, para que identifique los aspectos negativos y positivos como resultado de dichas interacciones.
*INDICACIN: Escriba cada uno de los puntos que se le piden a continuacin.

NO. DE INTERACCIONES TEMA


DE CONVERSACION

PENSAMIENTOS POSITIVOS

PENSAMIENTOS NEGATIVOS

10

HOJA DE AUTO REGISTRO


*OBJETIVO: Que la persona identifique las capacidades y habilidades que posee para iniciar una
conversacin con personas que no son de su grupo de amigos.
*INDICACIN: Escriba cada uno de los puntos que se le piden a continuacin.

CAPACIDADES
(Talento/Inteligencia)

HABILIDADES
(Lo que realiza c/ Gracia/Destreza)

11

12

Patrn permanente y difuso de desapego de las relaciones sociales y


un alcance restringido de la expresin de las emociones en el marco
de lo interpersonal, que empieza en el inicio de la vida adulta y se
presenta en una variedad de contextos.

13

*TRASTORNO ESQUIZOIDE DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Mejorar el desarrollo de las relaciones interpersonales, a donde predomine la
habilidad para iniciar una conversacin.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven aprende a iniciar una conversacin, por medio del modelamiento de
esta conducta, Entonces mejorar sus relaciones interpersonales.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven aprenda a iniciar una conversacin por medio del
modelamiento de esta conducta, para que mejore sus relaciones interpersonales.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: Aprendamos juntos a comunicarnos
a) Se formar un grupo de cuatro personas
(compaeros de estudio)
b) Se elegir un tema de conversacin en el cual todos
participen.
c) El psiclogo modelar como iniciar y como integrarse
a la conversacin del grupo.
d) Se le pedir a la persona que se presente con cada
miembro del grupo.
e) Se proporcionar a la joven un tema de conversacin
para que lo desarrolle con los miembros del grupo

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.

*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica? Y si tiene alguna duda acerca de la tarea que se le asign.

14

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Evitar que la joven restrinja sus emociones, tales como: alegra y tristeza.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven aprende a identificar y exteriorizar sus emociones, tales como:
alegra y tristeza, a travs de la tcnica Exteriorizando mis emociones, Entonces aprender a evitar
restringir sus emociones.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven aprenda a identificar y exteriorizar sus emociones, tales como:
alegra y tristeza, a travs de la tcnica exteriorizando mis emociones, para que aprenda a evitar
restringir sus emociones.
*Modelo Psicoteraputico: Tcnica: Exteriorizando Mis Emociones con la base terica: Cognitivo
Conductual
*PROCEDIMIENTO*
* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
1.- Saludo amistoso haciendo preguntas cotidianas. Cmo
est? Cmo est su familia? Cmo le va en el estudio?
2.- Se le comunicara el diagnostico descriptivo y el objetivo
psicoteraputico de forma escrita y verbalizada.
3.- Se aclararan dudas que tenga la persona, Se aclararan
palabras tcnicas: Trastorno Esquizoide, desconexin de
las relaciones sociales, frialdad emocional,
4.- Se establecer el convenio psicoteraputico: 1 sesin
individual y 1 sesin grupal, una vez por semana con un
tiempo de 45 minutos.
5. Desarrollo de la tcnica: Exteriorizando mis emociones.
5.1. Se proporcionar a la joven una historia llamada
Juego de Novios
5.2. Se le pedir que la lea en voz alta y ponga mucha
atencin a cada parte de la historia.
5.3. Luego de haberla ledo, la joven identificar las partes
de la historia que reflejen alegra y las comentar con el
psiclogo.
5.4. Luego la joven identificar las partes de la historia que
reflejen tristeza y las comentar con el psiclogo.
5.5. Para terminar, si a la joven se le dificulta identificar una
o ambas emociones, entonces se le ayudar a identificarlas
y har un breve comentario de cada una de ellas.

RECURSOS MATERIALES:

Expediente psicolgico.
2 Sillas.
La historia llamada juego de
Novios.
2 Lpices.

RECURSOS HUMANOS:

El psiclogo
El joven

TIEMPO: 45 minutos

6.- Cierre: Se le preguntara: Cmo se ha sentido? Qu le


gusto? Qu no le gusto? Qu aprendi? Cmo lo pondr
en prctica?
7.- Tarea: Se explicar a la joven que durante el resto de la
semana, deber escribir en una pgina las experiencias
tristes y alegres que experimente cada da.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica? Y si tiene alguna duda acerca de la tarea que se le asign.

15

*TRASTORNO ESQUIZOIDE DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Evitar que los jvenes restrinjan sus emociones, tales como: alegra y tristeza.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a identificar y exteriorizar sus emociones, tales como:
alegra y tristeza, Entonces aprendern a evitar restringir sus emociones.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a identificar y exteriorizar sus emociones, tales
como: alegra y tristeza, para que aprendan a evitar restringir sus emociones.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.
-Historia Juego de novios
*Recursos Materiales:
- 6 sillas.

*Tiempo:
40 45 min.

8. Tcnica a utilizar Exteriorizando mis emociones


a)Se proporcionar a los jvenes una historia llamada
Juego de Novios
b) Se les pedir que la lean y ponga mucha atencin a
cada parte de la historia.
c) Luego de haberla ledo, identificarn las partes de la
historia que reflejen alegra y las comentar con el
psiclogo.
d) Luego identificarn las partes de la historia que
reflejen tristeza y las comentar con el psiclogo.
e) Para terminar, si a los jvenes se le dificulta identificar
una o ambas emociones, entonces se les ayudar a
identificarlas y har un breve comentario de cada una de
ellas.
9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:
Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

16

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Mejorar el desarrollo de las relaciones interpersonales, a donde predomine la
habilidad para iniciar una conversacin.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a iniciar una conversacin, por medio del
modelamiento de esta conducta, Entonces mejorarn sus relaciones interpersonales.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a iniciar una conversacin por medio del
modelamiento de esta conducta, para que mejoren sus relaciones interpersonales.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.

IX.

*PROCEDIMIENTO*
Saludar cordialmente y dar la bienvenida a la
persona.
Explicar la necesidad psicolgica que
presenta la persona.
Entrega y explicacin del diagnstico
descriptivo.
Explicar hiptesis diagnstica y objetivos
psicoteraputicos de la sesin.
Aclarar dudas.
Recordar confidencialidad con la persona.
Establecer el convenio psicoteraputico.
Aclaracin de conceptos claves: restriccin
emocional, determinacin, autodireccin,
frialdad emocional.
*ESTRATEGIA PSICOTERAPUTICA*
Conexin con el terapeuta como fuente de
acercamiento social.
a) Se formar un grupo de cuatro personas
(compaeros de estudio)
b) Se elegir un tema de conversacin en el
cual todos participen.
c) El psiclogo modelar como iniciar y como
integrarse a la conversacin del grupo.
d) Se le pedir a la persona que se presente
con cada miembro del grupo.
e) Se proporcionar a la joven un tema de
conversacin para que lo desarrolle con los
miembros del grupo
Cierre: Preguntar a la joven:
Cmo se sinti? Cmo lo pondr en prctica?
En qu cree que le ayudo el desarrollo de
esta actividad?

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
I. Recursos Humanos:
*Psiclogo.
*Persona Evaluada.
II. Psicotcnicos:
*Expediente de evaluacin psicolgica y
plan psicoteraputico.
*Hoja de Registro (anexo VI)
(Asignacin de tarea)
III. Tiempo:
*25 a 35 minutos
40 45 min.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

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*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


*PRFIL DE PERSONALIDAD*
-TRASTORNO ESQUIZOIDE DE PERSONALIDADNombre: __________________________________ Edad: _____ Sexo: ____ Escolaridad:
__________ Ocupacin: _________ Fecha de Adm. ____________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes, para especificar fortalezas y
debilidades de la persona.

Indicaciones: Marque con una x la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar, sentir
y pensar.
-FRECUENCIA-

INDICADORES DE PERSONALIDAD
NUNCA

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

*No desea y no goza de las relaciones


interpersonales incluyendo formar parte de su
familia.
*Prefiere casi siempre realizar actividades que no
exijan contacto con las personas.

*Tiene poco o ningn inters por experimentar


relaciones sexuales con si pareja u otra persona.

*Disfruta poca o ninguna actividad que realiza.

*Carece de amigos ntimos o personas cercanas


que le den confianza, aparte de los familiares que
tiene de primer grado.

*Le es indiferente a los halagos o crticas que le


hagan las dems personas.
*Refleja frialdad emocional, aplanamiento de la
afectividad y evasin de contacto personal
(distanciamiento).

18

SIEMPRE

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPTA. DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA

- ENTREVISTA PSICOLGICA ESTRUCTURADA (esquizoide)


*Objetivo: Identificar las principales caractersticas del Trastorno Esquizoide de la Personalidad, con el fin
de evaluar y ayudar a la persona.
*Datos Generales:
+Nombre: ______________________________________________________________
+Edad: _________ +Sexo: _________ +Ocupacin: ___________________________
*Indicaciones: A continuacin se le presentar una serie de preguntas, por favor conteste claro y preciso
cada una de ellas.
- ITEMS
1. Cuntas personas integran su grupo familiar?

2. Cmo est estructurada su familia?


a. Madre, Padre, Hermanos ___
b. Madre y Hermanos ___
c. Padre y Hermanos ___
d. Abuela y Hermanos ___
e. Madre, Abuela y Hermanos ___
3. Cmo describira la relacin con su grupo familiar?
a. Excelente ___ b. Buena ___ c. Mala ___

4. Actualmente tiene una relacin de noviazgo?


a. Si ___ b. No ___

5. Cmo considera que es la relacin con su pareja?


a. Excelente ___ b. Buena___ c. Mala___
6. De qu manera expresa los sentimientos a su pareja?
a. Expresa palabras de amor ___
b. Abrazos y besos ___
c. Otros _________________________________
7. Cules son sus metas a corto plazo?
a. Terminar sus estudios universitarios ___
b. Formar una familia ___

19

c. Tener hijos/as ___


d. Otros __________________________

8. En sus tiempos libres, Con quin prefiere realizar actividades recreativas?


a. Familia ___ b. Amigos ___ c. Pareja ___ d. Sola ___ e. Otros ____________
9. Cul es su pasatiempo favorito?
a. Practicar algn deporte ___ b. Ver TV ___
d. Salir solo ___

c. Salir con sus amigos/as ___

10. Con quin le gusta realizar esa actividad?


a. Familia ___ b. Amigos/as ___ c. Sola ___

11. Cuntas personas integran su grupo de amigos?

12. En su grupo de amigos, Cuenta con una persona de confianza o amigo ntimo?
a. Si ___ b. No ___

13. Cmo describira la relacin con sus amigos/as?


a. Excelente ___ b. Buena ___ c. Mala ___

14. Cmo reacciona cuando uno de sus amigos/as se le presenta una dificultad?
a. Le ayuda inmediatamente ___
b. Lo piensa primero ___
c. No le da importancia ___

15. Cmo reacciona usted ante las crticas que las dems personas le hacen?
a. Negativas ___________________________________________
b. Positivas ____________________________________________

16. Cuando usted realiza una actividad con xito, Le gusta que lo halaguen?
a. Si ___ b. No ___

17. Considera usted que puede expresar con facilidad sus sentimientos a las personas que no forman parte
de su grupo familiar?
a. Si ___ b. No ___ Cmo se los expresa?

20

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPTO. DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA

- OBSERVACIN PSICOLGICA NO PARTICIPATIVA (esquizoide)


*Objetivo: Registrar los principales signos del Trastorno Esquizoide de Personalidad presentes en la
conducta de la persona, con la finalidad de evaluar y enriquecer la informacin necesaria para brindarle
ayuda adecuada a la persona.
*Datos Generales:
*Nombre: ____________________________________________________________________
*Edad: ________ *Sexo: _________ *Fecha de Observacin: ___________________
*Lugar de Observacin: _______________________________________________________
*Observador: _________________________________________________________________
*Indicaciones: Coloque una x en la casilla que especifique la frecuencia de la conducta a observar en la
persona.

*Conducta a Observar*
SI

*FRECUENCIA*
NO

A VECES

*Se relaciona con la mayora de sus


compaeros de la universidad.
*Tiene pocos amigos cercanos.
*Se asla de su grupo de amigos.
*Se mantiene con las mismas personas en la
universidad.
*Se aleja de toda relacin social.
*Tiene una relacin de noviazgo.
*Disfruta el tiempo que pasa con sus amigos
y amigas.
*Se restringe de expresar cualquier
emocin.
*Se muestra inmune a las emociones ajenas.

21

*Evade toda comunicacin con personas


desconocidas.
*Se comunica con facilidad con personas
desconocidas.
*Se muestra incapaz de expresarse.
*Realiza actividades ella sola.
*No se integra a grupos de trabajo o
estudio.
*Se muestra indiferente ante halagos de sus
amigos.
*Se muestra indiferente ante las crticas que
le hacen.
*Se muestra muy sensible a las crticas.

*La mayor parte de su tiempo se encuentra


sola.

22

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*


*Objetivo: Que la joven se integre a nuevos grupos de personas en la universidad y registre los temas de
conversacin que ella inicia con ese nuevo grupo.
*Identificacin: Nombre: ________________________________________________________________
Edad: ______________ Sexo: _____________ Sesin No. ____________
*Indicaciones: Escriba en cada casilla la fecha, el tema y las anotaciones que usted considere producto de
la conversacin con sus compaeros de la universidad.
*HOJA DE REGISTRO*
Fecha: _____________
Tema de Conversacin:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Anotaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Fecha: _____________
Tema de Conversacin:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Anotaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Fecha: _____________
Tema de Conversacin:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Anotaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

23

*HOJA DE REGISTRO*
*Objetivo: Que los jvenes identifiquen las experiencias tristes y alegres que experimentan durante el da.
*Identificacin: Nombre: _______________________________________________________________
Edad: __________ Sexo: __________ Sesin No. ________________________
*Indicaciones: escriba en cada cuadro las experiencias tristes y alegres que experimente.
Experiencias Tristes

Experiencias Alegres

24

25

Un patrn penetrante y difusivo de deficiencias sociales e


interpersonales marcado por un agudo malestar con, y una reducida
capacidad para, las relaciones estrechas, as como por distorsiones
cognitivas o perceptuales y excentricidades de conducta, que
empieza en el inicio de la vida adulta y est presente en una variedad
de contextos

26

*TRASTORNO ESQUIZOTIPICO DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Suprimir o controlar las ideas de referencia para poder adaptarse con ms
facilidad en el contexto en que se encuentre.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven hace consientes el motivo de sus ideas de referencia con relacin a
personas que estn fuera de su grupo de amigos, entonces mejorara en su adaptacin en el contexto
en que se encuentre.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven haga consiente el motivo de sus ideas de referencia con
relacin a personas que estn fuera de su grupo de amigos, para mejorar su adaptacin en el contexto
en que se encuentre.
*Modelo Psicoteraputico: Analtico.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: Asociacin Libre
*Al comienzo se deber hacer explicar a la persona en
qu consiste la tcnica.
*La persona sealara los aspectos de su resistencia y se
le invitara a expresar totalmente sus pensamientos.
*El psiclogo escuchara atentamente sin seleccionar
todo lo que le refiere al paciente.
*La persona debe identificar las ideas de referencia que
son ms comunes cuando se relaciona con otras
personas.
*La persona debe expresar el motivo por el cual tiene
esas ideas de referencia.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- 1 pg. De papel bond.
- 1 lpiz.
*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

27

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Temor al rechazo ante una relacin afectiva ntima.
*Hiptesis Diagnstica: Si el joven aprende a expresar sus sentimientos de forma asertiva, entonces
aprender a vencer el temor al rechazo.
*Objetivo Psicoteraputico: Que el joven aprenda a vencer el temor al rechazo a las relaciones ntimas.
*Modelo Psicoteraputico: Modelo psicoanaltico, con la tcnica de asociacin libre.
*PROCEDIMIENTO*
1.- Saludo amistoso haciendo preguntas cotidianas. Cmo
est? Cmo est su familia? Cmo le va en el estudio?
2.- Se le comunicara el diagnostico descriptivo y el objetivo
psicoteraputico de forma escrita y verbalizada.
3.- Se aclararan dudas que tenga la persona, Se aclararan
palabras tcnicas.
4.- Se establecer el convenio psicoteraputico: 1 sesin
individual y 1 sesin grupal, una vez por semana con un
tiempo de 45 minutos.
5. Desarrollo de la tcnica: Asociacin libre
1.

2.

3.

Al comienzo se deber hacer consciente a la


persona sobre la tcnica, en donde la persona
sealar los aspectos de su resistencia y los
anotara
Se le invitara a expresar totalmente sus
pensamientos, adems el psiclogo escuchara
atentamente sin seleccionar todo lo que le refiere
al paciente.
Luego dir que le ha parecido expresar todo lo
que senta y si cree que le sirvi de algo.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- 1 pg. De papel bond.
- 1 lpiz.
*Tiempo:
30 45 min.

6.- Cierre: Se le preguntara: Cmo se ha sentido? Qu le


gusto? Qu no le gusto? Qu aprendi? Cmo lo pondr
en prctica?
7. Tarea: consistir en que ella deber anotar en un diario si
tuvo o no interaccin ya sea acadmicas o no con personas
de diferentes sexos fuera de su grupo de amigas.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

28

*TRASTORNO ESQUIZOTIPICO DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Suprimir o controlar las ideas de referencia para poder adaptarse con ms
facilidad en el contexto en que se encuentre.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes hacen consientes el motivo de sus ideas de referencia con
relacin a personas que estn fuera de su grupo de amigos, entonces mejorara en su adaptacin en el
contexto en que se encuentre.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes hagan consiente el motivo de sus ideas de referencia con
relacin a personas que estn fuera de su grupo de amigos, para mejorar su adaptacin en el contexto
en que se encuentre.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:
8. Tcnica a utilizar Reconocimiento de mis
habilidades
*Se le entrega a las personas una hoja de papel bond y
se les pedir que escriban las habilidades que poseen.
*Cuando terminen se les preguntara cuales habilidades
disfrutan poniendo en prctica.
*Se les pedir que intercambien pgina con el
compaero que este al lado.
*Cada uno expresar como esas habilidades les
ayudarn a ser consciente el motivo de sus ideas
referencia.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.
- 6 pginas de papel bond
- 6 lapiceros

*Tiempo:
40 45 min.

9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

29

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Temor al rechazo de sus compaeros por su forma de vestirse.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a expresar sus sentimientos de forma asertiva,
entonces aprendern a vencer el temor al rechazo.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a vencer el temor al rechazo a las relaciones
ntimas a fin de ser sientas cmodos con su forma de vestir.
*Modelo Psicoteraputico: Modelo Psicoanaltico, con la tcnica Transferencia de Ideas.
*PROCEDIMIENTO*
1. Encuadre grupal:
Saludo a todos los miembros del grupo.
Presentacin de los miembros del grupo a travs
de la dinmica: cada persona deber decir su
nombre y lo ms los hace sentir seguros.
El grupo establecer las normas de convivencia.
Proponer el convenio psicoteraputico.
Definir entre todas las personas que tipo de
grupo sern: se les explicara en que consiste
estos tipos de grupos (cerrado, abierto o semi
abierto) para que luego ellos defina el tipo de
grupo sern.
Se comunicara el diagnostico psicoteraputico y
objetivo psicoteraputico: se dirn similitudes y
diferencias de los participantes.
Se establecer el convenio psicoteraputico: 1
sesin por semana.
Aclarar dudas. Y palabras tcnicas: Trastorno
Esquizoide, desconexin de las relaciones
sociales, frialdad emocional.
2. Desarrollo de la tcnica: Transferencia de ideas.
2.1. el psiclogo y el grupo escuchara atentamente las ideas
de la persona, tratando lo mayor posible de evitar el
confronta miento que puedan surgir de dichas ideas
2.2. Mostrando respeto y empata es decir la aceptacin y
comprensin de todo lo transmitido por la persona.
2.3. luego se le pedir a un miembro del grupo que d a
conocer que ha entendido de lo que la persona ha dicho,
har un breve resumen de lo que comprendi de la persona
y se lo dar a conocer para que este le reafirme o corrobore
si eso es lo que intento dar a conocer.
2.4. Luego se har lo mismo con el resto de los miembros
del grupo.
3. Cierre: Se les preguntara: Cmo se han sentido? Qu
les gusto? Qu no les gusto? Qu aprendieron? Cmo lo
pondrn en prctica?

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
RECURSOS MATERIALES:

Expediente psicolgico.
6 Sillas.
2 Plumones.

RECURSOS HUMANOS:

El Psicoterapeuta
5 personas.

*Tiempo:
40 45 min.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a los jvenes En qu le beneficiara la tcnica realizada?, Cmo se sinti?, Qu le agrado?,
Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

30

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


-Perfil de Personalidad*Trastorno Esquizotipico de Personalidad*
Objetivo: identificar si se encuentran presentes las variables del trastorno
esquizotpico.
Nombre: __________________________________
Aspectos

Edad: ____ Sexo: ____


Nunca Algunas
veces

Cuando las personas estn hablando piensa que


hablan de l
Cuando esta con un grupo de personas y se ren,
piensa que se ren de l.
Lee el horscopo para tomar decisiones
Utiliza algn objeto o prenda de vestir, para alejar la
mala suerte
Alguna vez ha escuchado que le hablan sin que nadie
est presente
Ha tenido amigos imaginarios
Cree que es posible ver en su mente lo que las
personas estn pensando
Cree que es posible conocer el futuro con un poder
oculto
Cree que es posible transmitirse el pensamiento
entre dos personas sin que exista comunicacin a
travs de los sentidos conocidos
Utiliza un lenguaje vago
Utiliza un lenguaje estereotipado
Utiliza un lenguaje metafrico
Utiliza un lenguaje sobre elaborado
Sospecha que las personas que le rodean le quieren
hacer algn dao
Cree que las personas se van a aprovecha de l
Tiene pocos amigos
Tiene una apariencia rara
Se viste de una forma peculiar
Tiene un comportamiento excntrico
Se siente incmodo en un grupo de personas

31

Casi
siempre

Siempre

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Departamento de C.C. S.S. Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa.
ENTREVISTA PSICOLOGICA SEMI ESTRUCTURADA
*OBJETIVO: Identificar las caractersticas del trastorno Esquizotpico de la Personalidad.
*IDENTIFICACIN:
NOMBRE: --------------------------------------------------------------------------------------------EDAD: --------------------- SEXO: ------ NIVEL EDUCATIVO: -------------------------------------OCUPACION: ----------------------------- FECHA: ------------------------------------------------EVALUADOR: ------------------------------------------------------------------------------------------*INDICACION: Responda de forma clara y precisa las siguientes interrogantes.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Cuntas personas integran su grupo familiar? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Se considera una persona que disfruta o goza de tener muchas amistades?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cmo considera que es su relacin con las personas? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ud. toma la iniciativa para establecer una conversacin cuando conoce a alguien?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Considera que tiene una concepcin ms clara de la realidad con respecto a las dems personas? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tiene algn tipo de creencias que las dems personas consideran extraas y para Ud. no lo sea?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Considera interesante creer en la vida despus de la muerte?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Se basa en supersticiones como lo que dice el tarot, o algn tipo de horscopo para guiar su vida?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cree en la suerte o el karma?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Considera que la clarividencia o telepata son fenmenos reales?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cree en seres espirituales o de fuerza superior que le rodea?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Alguna vez ha presenciado algn fenmeno sobre natural?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Alguna vez ha credo sentir, que le espan o controlan en sus actividades?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Existen personas especificas en las cuales Ud. confi?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tiene uno o ms amigos ntimos o confidentes?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Siente que sus amigos le toman en cuenta?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prefiere evitar las relaciones amorosas cercanas?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Considera que se le dificulta expresar su afecto hacia los dems?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

32

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Departamento de C.C. S.S. Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa.
GUIA DE OBSERVACION PSICOLOGICA NO PARTICIPATIVA
Objetivo: Observar los diferentes comportamientos que pueda presentar la persona en relacin al trastorno
Esquizotpico de la Personalidad.
*Identificacin:
Nombre: ___________________________________________________________________
Edad: _____________ Sexo: _______________ Ocupacin: __________________________
Fecha: _________________________________
INDICADORES

Muchos amigos

Pocos amigos

Mala relacin con las personas

Buena relacin con las personas

Toma
iniciativa
para
establecer
conversaciones
Uno o ms amigo ntimos o confidentes

Supersticioso (a)

Evade relaciones amorosas

Mantiene apariencia diferente de los


dems
Emocionalmente frio (a)

Indiferente a la crtica o al dialogo

Palabras con significado inusual

Sentido del humor absurdo

Evade responsabilidades

Forma tosca de vestir

Conducta desconfiada

Incomodidad en situaciones sociales

Muestra sentimientos inapropiados

Evita el contacto social

Incapaz de participar en bromas

Alucinaciones

Preocupacin por fenmenos


paranormales

NUNCA

ALG/VECES

CASI SIEMPRE

33

SIEMPRE

INDICADOR.

PRESENTE

AUSENTE

SIEMPRE

ALGUNAS
VECES.

Se asla del grupo


Tmido
Tiene amigos
Pocas relaciones interpersonales.
Vocabulario extrao.
Discusiones.
Expresin de desacuerdos.
Ropa extraa.
Manera de vestir fuera de lo comn.

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*


*HOJA DE REGISTRO DE IDEAS DE REFERENCIA*
*Objetivo: Que los jvenes registren las ideas de referencia que tienen a la hora de relacionarse
con personas que no forman parte de su grupo de amigos.
*Identificacin: Nombre: _____________________________________________________
Edad: _______ Sexo: ________ Fecha: __________________ Sesin No. ______________
*Indicaciones: Escriba en cada cuadro las ideas de referencia que tiene a la hora de interactuar
con nuevas personas.

IDEAS DE REFERENCIA
Fecha: ______________________-

Fecha: ______________________

Fecha: ______________________

Fecha: ________________________

34

*HOJA DE REGISTRO*
*Objetivo: Que el joven identifique los motivos por los cuales tiene ideas de referencia a la hora de
relacionarse con personas que no forman parte de su grupo de amigos.
*Identificacin: Nombre: ___________________________________________________ Edad: _______
Sexo: ________________ Fecha: ______________________ No. De Sesin: ______________________
*Indicaciones: Escriba en cada cuadro los motivos de las ideas de referencia de toda la semana.

IDEAS DE REFERENCIA

MOTIVO

Fecha: ______________________-

Fecha: ______________________

Fecha: ______________________

Fecha: ________________________

35

36

Grupo B

Un patrn penetrante y difusivo de desprecio por, y de violacin


de, los derechos de los dems que se presenta a partir de los 13
aos.

37

*TRASTORNO ANTISOCIAL DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Si el joven aprende a planear sus actividades con anticipacin no
experimentara el fracaso a menudo, entonces, disminuir su impulsividad.
*Hiptesis Diagnstica: Si el joven aprende a planear sus actividades con anticipacin no
experimentara el fracaso a menudo, entonces, disminuir su impulsividad.
*Objetivo Psicoteraputico: Que el joven aprenda a planear sus actividades con anticipacin para que
no experimente el fracaso a fin de disminuir su impulsividad.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: Planear sus actividades con anticipacin
Que el joven logre identificar las actividades
que ha realizado y le causan fracaso.
Que exprese como se siente al recordar
cuando acta de forma impulsiva.
Que el joven piense en las actividades que
realizara durante la semana de tal forma que
logre planear con anticipacin, y
posteriormente las escriba para que le
recuerde que esta semana pondr ms
esfuerzo y dedicacin.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- Listado de palabras tcnicas.
- Local para psicoterapia
- Sillas
- Lpiz de grafito.
- Pg. De papel bond
- Plumones.
*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

38

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Experimenta el fracaso cuando las actividades que realiza no resultan como
espera, lo cual le produce impulsividad.
*Hiptesis Diagnstica: Si el joven aprende a planear sus actividades con anticipacin no
experimentara el fracaso a menudo, entonces, disminuir su impulsividad.
*Objetivo Psicoteraputico: Que el joven aprenda a planear sus actividades con anticipacin para que
no experimente el fracaso a fin de disminuir su impulsividad.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia de la Realizar, utilizando la tcnica Planeando actividades con
anticipacin.
*PROCEDIMIENTO*
* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
1.- Saludo amistoso haciendo preguntas cotidianas. Cmo
est? Cmo est su familia? Cmo le va en el estudio?
2.- Se le comunicara el diagnostico descriptivo y el objetivo
psicoteraputico de forma escrita y verbalizada.
3.- Se aclararan dudas que tenga la persona, Se aclararan
palabras tcnicas: Trastorno antisocial, agresividad,
irritabilidad, impulsividad, fraudulencia.
4.- Se establecer el convenio psicoteraputico: 1 sesin
individual y 1 sesin grupal, una vez por semana con un
tiempo de 45 minutos.
5.

Desarrollo de la tcnica: Planear sus actividades con


anticipacin:

RECURSOS MATERIALES:

Expediente psicolgico.
2 Sillas.
2 pginas de papel bond
2 lpices

RECURSOS HUMANOS:

El psiclogo
El joven

*Tiempo:
30 45 min.

5.1. Que el joven logre identificar las actividades que ha


realizado y le causan fracaso.
5.2. Que exprese como se siente al recordar cuando acta
de forma impulsiva.
5.3. Que el joven piense en las actividades que realizara
durante la semana de tal forma que logre planear con
anticipacin, y posteriormente las escriba para que le
recuerde que esta semana pondr ms esfuerzo y
dedicacin.
6.- Cierre: Se le preguntara: Cmo se ha sentido? Qu le
gusto? Qu no le gusto? Qu aprendi? Cmo lo pondr
en prctica?
7. Tarea: Que el joven elabore un plan de actividades que
realiza a diario durante la semana.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

39

*TRASTORNO ANTISOCIAL DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Si los jvenes aprenden a planear sus actividades con anticipacin no
experimentara el fracaso a menudo, entonces, disminuirn su impulsividad.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a planear sus actividades con anticipacin no
experimentara el fracaso a menudo, entonces, disminuirn su impulsividad.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a planear sus actividades con anticipacin para
que no experimente el fracaso a fin de disminuir su impulsividad.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Constructivista.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:
8. Tcnica a utilizar Expresando lo que siento
Que los miembros del grupo comenten una
experiencia desagradable acerca de cundo
han experimentado el fracaso y los ha llevado
a actuar impulsivamente.
Encontrando soluciones, que los jvenes
expresen ideas de cmo pueden hacer para
disminuir el fracaso y la impulsividad en las
actividades que realizan.
Explicar que el fracaso es algo que nos pasa a
todos los seres humanos pero que tratando de
realizar una planificacin de actividades, puede
disminuir.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.
-Historia Juego de novios
*Recursos Materiales:
- 6 sillas.
- Pginas de papel bond.
- Lapiceros.

*Tiempo:
40 45 min.

9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a los jvenes todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

40

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Fomentar el respeto y la obediencia hacia los padres, para una mejor
relacin familiar.
*Hiptesis Diagnstica: Si las personas aprenden a obedecer a sus padres, entonces mejorara la
relacin entre ellos.
*Objetivo Psicoteraputico: Que las personas aprendan a obedecer a sus padres para mejorar la
relacin entre ellos.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Constructivista.
*PROCEDIMIENTO*
1. INTRODUCCION
Saludo cordial e identificacin de los
participantes
Elaborar las normas de convivencia y
definir el tipo de grupo
Establecer convenio psicoteraputico
Presentacin de objetivos
psicoteraputicos
2. DESARROLLO DE LA TECNICA
Entrenamiento Asertivo:
a) Se le mostraran unas lminas que
presenten situaciones con la familia, y
ellos tendrn que elegir una que
identifique alguna situacin que hayan
vivido.
b) Luego en una hoja de papel escribirn que
es lo que pensaron y como reaccionaron al
momento de vivir esa situacin, y que
consecuencia trajo el reaccionar de esa
manera.
c) Despus se sustituirn las respuestas que
tuvieron los participantes, por respuestas
asertivas que puedan usar ante un
enfrentamiento con un familiar.
3. CIERRE DE LA SESION
Reafirmar convenio psicoteraputico
Cmo se sinti durante la jornada?, Qu aprendi?

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.
- laminas con ilustraciones, pginas de papel
bond, lapiceros.
*Recursos Materiales:
- 6 sillas.
- Pginas de papel bond.
- Lapiceros.

*Tiempo:
40 45 min.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a los jvenes todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

41

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


*PRFIL DE PERSONALIDAD*
-TRASTORNO DE PERSONALIDAD ANTISOCIALNombre: ______________________________________ Edad: _____ Sexo: ____ Escolaridad:
__________ Ocupacin: _________ Fecha: ______________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes, para especificar fortalezas y
debilidades de la persona.

Indicaciones: Marque con una x la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar, sentir
y pensar.
-FRECUENCIA-

INDICADORES DE PERSONALIDAD
NUNCA

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

*Fracaso en someterse a las normas sociales y


observar una conducta conforme a la ley.
*Lleva a cabo actos que repetidamente son motivos
de arresto.
*Irresponsabilidad consistente, fracaso repetido
por mantener un trabajo estable.
*Impulsividad o fracaso en planear con anticipacin.
*Fraudulencia, uso de alias o mentir
repetidamente.
*Embaucar a los dems por provecho personal o
por placer.
*Desprecio temerario por la propia seguridad o por
la de los dems.
*Carencia de remordimientos.
*Permanece indiferente a, o racionalizar el, haber
herido, maltratado o robado a alguien.
*Incapacidad de aprender de la experiencia.
*Consumo excesivo de alcohol o drogas.
*Realiza actos que son motivo de arresto.

42

SIEMPRE

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Depto. De Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa

-Entrevista Psicolgica Semi-Estructurada- (antisocial)


*Objetivo: Identificar las principales caractersticas del Trastorno Antisocial de Personalidad, con el fin de
evaluar y ayudar a la persona.
*Identificacin:
*Nombre: ________________________________________________
*Edad: _______ *Sexo: _______ *Ocupacin: _________________
*Fecha de administracin: ____________________________________
*Entrevistador: ___________________________________________
*Indicaciones: A continuacin se le presentar una serie de preguntas, por favor conteste claro y preciso
a cada una de ellas.

1.

-ITEMSCuntas personas integran su grupo familiar?

2.

Cmo est estructurada su grupo familiar?


a. Padre, Madre y Hermanos ___
b. Madre y Hermanos ___
c. Padre y Hermanos ___
d. Otros: ______________________________________________

3.

Cmo describira la relacin con su familia? Por qu?


a. Buena ___ b. Regular ___ c. Mala ___

4.

Con que frecuencia discute con su familia? Por qu razones?


a. Siempre ___ b. Casi siempre ___ c. Nunca ___

5.

Luego que ha discutido con algn miembro de su familia, Qu experimenta? Por qu?
a. Indiferencia ___ b. Remordimiento ___ c. Culpa ___
d. Vergenza ___ e. Otros ____________________________

6.

Considera de vital importancia la seguridad de su familia?


a. Si ___ b. No ___ Por qu?

7.

Cuntas personas integran su grupo de amigos?

43

8.

Cmo describira la relacin con sus amigos? Por qu?


a. Excelente ___ b. Buena ___ c. Regular ___ d. Mala ___

9.

Cuando se encuentra con sus amigos, Cmo le gusta que lo llamen?


a. Por su nombre ___ b. Por su sobrenombre alias ___
c. Le es indiferente ___ Por qu?

10. Con que frecuencia discute con sus amigos?


a. Siempre ___ b. Casi siempre ___ c. Nunca ___

11. Cmo es su actitud ante sus amigos? Por qu?


a. Encantador ___ b. Arrogante ___ c. Jovial ___ d. Enojado ___

12. Jos deja su billetera en la casa de Rodrigo Qu cree usted que debera hacer Rodrigo? Por
qu?
a. Devolver la billetera inmediatamente ___
b. No decirle nada y quedrsela ___
c. Le es indiferente ___

13. En algunas ocasiones se ha desempeado en el rea laboral?


a. Si ___ b. No ___ Qu actividades desempea?

14. En algunas ocasiones le llamaron la atencin por llegadas tardes en su trabajo?


No ___ Cuntas veces?
15. Cmo se sinti cuando le llamaron la atencin por sus llegadas tardes? Por qu?
16. Cmo considera las relaciones sociales en su lugar de trabajo?
a. Buenas ___ b. Regulares ___ c. Malas ___ Por qu?

17. Cmo reacciona usted cuando una autoridad le llama la atencin?


a. Violento ___ b. Enojado ___ c. Indiferente ___ d. Amable ___

18. Alguna vez ha sido arrestado?


a. Si ___ b. No ___ Por qu motivos?

19. Alguna vez ha mentido a personas que representen autoridad?


a. Si ___ b. No ___ Por qu minti?
20. Alguna vez se ha visto involucrado en peleas callejeras o desordenes pblicos?

44

a. Si ___

b.

a. Si ___ b. No ___
21. Ha presentado problemas en el consumo de drogas o alcohol?
a. Si ___ b. No ___

22. Se considera capaz de manipular a los dems para poder lograr sus objetivos?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?

23. Depende alguien econmicamente de usted?


a. Si ___ b. No ___ Quin?

24. Organiza su tiempo para realizar sus actividades diarias?


a. Si ___ b. No ___ Por qu?

25. Se ha establecido metas a corto y largo plazo?


a. Si ___ b. No ___

Cules?

45

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES FILOSOFA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA
-OBSERVACIN PSICOLGICA NO PARTICIPATIVA- (antisocial)
OBJETIVO: Registrar conductas que denoten caractersticas del Trastorno de Personalidad Antisocial.
INDICACIONES: marque con la letra X la conducta observada durante el proceso de evaluacin.
INDICADORES A OBSERVAR
SIEMPRE

FRECUENCIA
CASI
ALGUNAS
SIEMPRE
VECES

*Comete actos en contra de la ley o


normas establecidas.
*Manipula a los dems para lograr sus
objetivos.
*Miente repetitivamente.
*Es impulsivo.
*Busca relacionarse con todas las
personas.
*Pelea con frecuencia.
*Es responsable con sus obligaciones.
*Muestra preocupacin por su propio
bienestar.
*Reacciona de manera agresiva.
*Se avergenza de lo que hace.
*Establece conversaciones fcilmente.
*Se integra a grupos de trabajo.
*Busca problemas sin motivo.
*Abusa de los dems para lograr sus
objetivos.
*Presta objetos a sus amigos y no los
devuelve.
*Rompe y no cumple reglas
*Se muestra inmune a las emociones
ajenas.
*Insulta verbalmente a las personas.
*Utiliza alias.
Se muestra irritable

46

NUNCA

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*


*PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES*
*Objetivo: Que el joven elabore un plan de actividades para cada da de la semana, con el fin de no fracasar
en sus actividades diarias.
*Identificacin: Nombre: ________________________ Edad: _______ Sexo: ______ Fecha: __________
*Indicaciones: escriba en el cuadro las actividades que realiza cada da, especificando el horario.

DA

ACTIVIDAD

HORARIO

47

*CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES*

*Objetivo: Que los jvenes logren realizar un cronograma de actividades diarias, para que logren cumplir
con xito todas sus obligaciones.

*Identificacin: Nombre: __________________ Edad: ______ Sexo: ______ Fecha: ________


*Indicaciones: priorice las actividades que realiza y escrbalas en el cuadro correspondiente.

DA

ACTIVIDAD

HORARIO

48

49

Un patrn penetrante y difusivo de inestabilidad de las relaciones


interpersonales, de la propia imagen, de los efectos y del control
sobre los impulsos que empieza en el inicio de la vida adulta y que
est presente en una variedad de contextos.

50

*TRASTORNO LMITE DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Potenciar las habilidades sociales que posee la joven para interactuar con sus
compaeros de estudio, para mejorar sus relaciones interpersonales.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven aprende a hacer uso de sus habilidades sociales entonces podr
interactuar con mayor facilidad con sus compaeros de clases.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven haga uso de las habilidades sociales para que se le facilite
interactuar con sus compaeros de clases.
*Modelo Psicoteraputico: Racional Emotiva.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: Entrenamiento en destrezas
*Se le pedir a la persona que piense en tres
habilidades que pone en prctica al momento de
interactuar con otra persona.
*Luego las expresara al psiclogo.
*Despus se le dar un perfil de habilidades sociales,
para que identifique cuales posee y cuales retomara
para ponerlas en prctica.
*El perfil le ayudara para que tenga siempre presente
cules son los recursos de los que dispone y cules
puede desarrollar para promover su modo de
relacionarse.
* Luego se le pedir que las ponga en prctica en una
conversacin con el psiclogo.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *

I. Recursos Humanos:
*Psiclogo.
*Persona Evaluada.
II. Psicotcnicos:
*Expediente de evaluacin psicolgica y
plan psicoteraputico.
*Hoja del perfil
Hoja de registro para la tarea
*un lapicero.
III. Tiempo:
*35 a 45 minutos.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven
En qu le beneficiara la tcnica realizada?, Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?
Y si tiene alguna duda acerca de la tarea que se le asign.

51

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Sentimientos de vaco.
*Hiptesis Diagnstica: A medida que esta persona reconozca su sentimiento de vaco, podr disminuirlo y
modificar su pensamiento sobre este.
*Objetivo Psicoteraputico: En la medida que esta persona identifique las causas de su sentimiento de vaco, podr
disminuirlo.
*Modelo Psicoteraputico: Amplificacin de sentimientos auto aceptacin.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte una posicin
cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis diagnstica y el
objetivo psicoteraputico; y aclarar dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para establecer horario y
da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos.
Intervencin de la terapeuta:
a. Indicarle que el sentimiento de vacio tiene un origen, en este
caso provocado por las vivencias de duelo y relaciones
interpersonales actuales.
b. Luego se proceder a la explicacin de la tcnica; explicarle a
la persona que todos poseemos sentimientos y que estos nos
conllevan a actuar.
c. Pedirle que cierre sus ojos y que se enfoque en un
pensamiento positivo y uno negativo sobre su padre y sus
relaciones interpersonales.
d. Luego que lo exprese, posteriormente se le pedir que lo
escriba en el siguiente modelo de hoja de trabajo:
Persona
Exigencias
Sentimiento Sentimiento
o
hacia
s Autocritica.
positivo
negativo
situacin
misma
e. Se le pide que exprese estos sentimientos de forma clara y
sin temor, luego se reflexionara sobre estos.
f. Preguntarle sobre las exigencias que hizo o hace hacia s
misma sobre la persona o situacin que le causa sentimientos
de vaco, as como tambin su autocritica.
g. Despus se proceder a escribirlas en las dos ltimas
columnas y se realizara una reflexin sobre estas
circunstancias.
h. Reflexionar sobre sus relaciones interpersonales, lo que es
capaz de dar a los grupos y las redes de apoyo con que
cuenta, para orientarle que no est sola y que estas redes
pueden ser til para mejorar sus pensamientos y
sentimientos.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *

Humanos: Terapeutas;
Usuaria:
Catedrtico asesor:
Tiempo: de 45 a 50 minutos por sesin.
Psicopedaggicos: a-Teora
psicoteraputica; b- Copia de plan
psicoteraputico.
Institucionales: a- Espacio fsico
adecuado, b- tres sillas, c- Una mesa.
Didcticos: Lpiz con borrador y hojas
de papel bond carta base
20.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio psicoteraputico con la
joven.
*Monitoreo / Evaluacin: Por medio del establecimiento del rapport en las subsecuentes sesiones, donde se
indagara sus pensamientos y sentimientos con respecto a los sentimientos de vaco.

52

*TRASTORNO LMITE DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: No puedo contralar la Ira
*Hiptesis Diagnstica: Si las/os jvenes aprenden a manejar sus pensamientos irracionales, entonces
ser capaz de controlar su ira.
*Objetivo Psicoteraputico: Cambiar las conductas inadecuadas por otras que le permitan una mejor
adaptacin y control de la ira.
*Modelo Psicoteraputico: Reevaluacin Cognitiva.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:
a. Se le solicita que identifique las situaciones que
le provocan ira, que paso, que pens en ese
momento y que paso despus que ocurriera.
(hoja de trabajo 1)
Que provoco Que paso y
Que pens
la ira
pens en ese despus que
momento
ocurriera
b. Se le indica a la persona que las afirmaciones
que se refieren a situaciones, temas, personas,
circunstancias, etc. cada una de estas
afirmaciones es un pensamiento. Lo que
pensamos influye en lo que sentimos y en lo
que hacemos, por ellos es tan importante ser
dueo de lo que hacemos y controlar los que
provocan ira; cuando pensamos, lo podemos
hacer de dos formas: positivamente que son
aquellos pensamientos que nos ayudan a
alcanzar nuestros objetivos y nos hacen
sentirnos bien. Negativamente son aquellos
que obstaculizan el logro de nuestros objetivos
y tienden a originar emociones negativas, nos
hacen sentir mal. Ambos pueden ser racionales
que son aquellos que se apoyan en datos reales
y objetivos. Los irracionales que son los que no

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
Humanos: Terapeutas;
Usuaria:
Catedrtico asesor: lvaro Porfirio Ortiz.
Tiempo: de 45 a 50 minutos por sesin.
Psicopedaggicos: a-Teora
psicoteraputica; b- Copia de plan
psicoteraputico.
Institucionales: a- Espacio fsico adecuado,
b- sillas, c- Una mesa.
Didcticos: Lpiz con borrador y hojas de
papel bond carta base 20.

53

c.

cuentan con suficientes datos reales y objetivos


en que apoyarse o incluso estn en
contraposicin de la realidad.
Los pensamientos irracionales que provocan ira
lo son, porque cometemos errores al
fabricarlos en nuestra mente. En contra de lo
que podemos pensar, estos errores son muy
frecuentes en nosotros, y estos pueden ser de
muchos tipos, as tenemos:
Errores de generalizacin: porque una vez
ocurrido algo, lo generalizamos a todas las
veces y nos molesta.
Errores de filtrado: se juzga o interpreta una
situacin, persona, etc. Solo sobre la base de
una pequea parte o caracterstica de la misma.
Errores de polarizacin: se interpreta cualquier
cosa o situacin en forma extrema, sin trmino
medio, lo que sea nos sale perfecto o nos ha
salido fatal, un fracaso.
Errores de catastrofismo: se exageran las
consecuencias de algn acontecimiento.
Errores de inferencia arbitraria: a partir de un
pequeo detalle se extrae una conclusin, por
lo cual es apresurada y llega a causar ira.
Puede usar el siguiente modelo para escribir las
experiencias propias, cuando le ha ocurrido
algn suceso y los problemas que se
cometieron. (hoja de trabajo 2).
Situacin
que provoco
Pensamiento
error
ira

9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin: Por medio del establecimiento del rapport en las subsecuentes sesiones,
donde se indagara sus pensamientos y sentimientos respecto a la ira.

54

*SESIN GRUPAL #2*

*Necesidad Psicolgica: Potenciar las habilidades sociales que poseen las/os jvenes para interactuar
con sus compaeros de estudio, para mejorar sus relaciones interpersonales.
*Hiptesis Diagnstica: Si las/os jvenes aprenden a hacer uso de sus habilidades sociales entonces
podr interactuar con mayor facilidad con sus compaeros de clases.
*Objetivo Psicoteraputico: Que las/os jvenes hagan uso de sus habilidades sociales para que se le
facilite interactuar con sus compaeros de clases.
*Modelo Psicoteraputico: Gestalt.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:
8. Tcnica a utilizar: Hacer la ronda

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
. Recursos Humanos:
*Psiclogo.
*Co-terapeuta.
*6 Personas.
II. Psicotcnicos:
15 hojas de papel bond t/c
6 lapiceros
Pupitres
6 pginas de registro
III. Tiempo:
*35 a 45 minutos

*Se les pedir a las personas que se pongan de pie para conformar un
crculo.
*Se les dir a las personas que se conversar acerca de las relaciones
interpersonales.
*Se les brindar una pgina a cada participante en la cual escribirn
aspectos que ayudan a tener una mejor interaccin con las personas.
*Se les pedir que lo hagan en dos partes, en que hacer (positivo) y no
hacer al momento de entablar una relacin interpersonal con sus
compaeros.
*Despus se les pedir a las personas que expresen los aspectos que han
escrito y que mencionen cuales ponen en prctica. Esto ser en forma
voluntaria.
*Luego se les dar una participacin para que los integrantes expresen cul
de los aspectos positivo que mencionaron sus compaeros quisieran
retomar para ellos ponerlos en prctica.
*El psiclogo les dir que esto les ayudar para que tenga siempre
presente cules son los recursos de los que dispone y cules puede
desarrollar para promover su modo de relacionarse con sus compaeros.

9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

55

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


*PRFIL DE PERSONALIDAD*
-TRASTORNO LMITE DE PERSONALIDADNombre: ______________________________________ Edad: _____
Sexo: ____ Escolaridad: __________ Ocupacin: _________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes, para especificar fortalezas y
debilidades de la persona.

Indicaciones: Marque con una x la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar, sentir
y pensar.
-FRECUENCIA-

INDICADORES DE PERSONALIDAD
NUNCA

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

*Esfuerzo frentico para evitar el abandono real o


imaginario.
*Relaciones interpersonales inestables e intensas.
*Relaciones interpersonales caracterizadas por
alternar entre los extremos de la idealizacin y de la
desvalorizacin.
*Imagen de s mismo o el sentimiento de s mismo
estn persistentemente y marcadamente alterados,
distorsionados o inestables.
*Impulsividad por lo menos en dos reas que son
potencialmente perjudiciales para s mismo.
*Conducta suicida recurrente, gestos o amenazas, o
conductas de auto mutilante.
*Inestabilidad afectiva debida a una marcada
reactividad del estado de nimo.
*Intensos episodios de disforia, de irritabilidad o de
ansiedad que duran usualmente unas pocas horas y
contados das.
*Sentimientos crnicos de vacuidad.
*Ira inapropiada, intensa o falta de control de la ira.
*Frecuentes manifestaciones de irritabilidad, ira
constante, peleas fsicas recurrentes.

56

SIEMPRE

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Depto. De Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa
-Entrevista Psicolgica Semi-Estructurada*Objetivo: Indagar las principales caractersticas del Trastorno Lmite de Personalidad, con el fin de evaluar
y ayudar a la persona.
*Identificacin:
*Nombre: ________________________________________________
*Edad: _______ *Sexo: _______ *Ocupacin: _________________
*Fecha de administracin: ____________________________________
*Entrevistador: ___________________________________________
*Indicaciones: A continuacin se le presentar una serie de preguntas, por favor conteste claro y preciso
cada una de ellas.
-ITEMS1. Cmo est conformado su grupo familiar?
a. Padres y hermanos ___
b. Madre y hermanos ___
c. Padre y hermanos ___
d. Otros ___________________________
2. Cmo considera la relacin con su familia? Por qu?
a. Buena ___ b. Regular ___ c. Mala ___
3. Cmo reacciona usted ante un problema familiar?
a. Con ira ___ b. Impulsividad ___ c. Tranquilo ___
d. Indiferencia ___ e. Otros ___________________________
4. Se ha establecido metas a corto y largo plazo? Por qu?
a. Si ___ b. No ___
5. Cules son sus metas a alcanzar?
a. Formar una familia ___ b. Culminar sus estudios ___
c. Trabajar ___ d. Otros ______________________________

6. Cmo se describira a usted mismo? Por qu?


7. Ha considerado la posibilidad de independizarse de su familia?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?

57

8. Se le facilita expresar sus emociones? Por qu?


a. Si ___ b. No ___
9. Con quienes le gusta compartir sus tiempos libres? Por qu?
a. Familia ___ b. Amigos ___ c. Solo ___ d. Con su pareja ___

10. Cmo se siente al pasar la mayor parte de su tiempo solo/a? Por qu?
a. Triste ___ b. Ansioso ___ c. Enojado ___ d. Alegre ___

11. Actualmente tiene una relacin de noviazgo?


a. Si ___ b. No ___

12. Cmo considera la relacin con su pareja? Por qu?


a. Estable ___ b. Inestable ___

58

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPTO. DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA

- OBSERVACIN PSICOLGICA NO PARTICIPATIVA


*Objetivo: Registrar los principales signos del Trastorno Lmite de Personalidad presentes en la conducta
de la persona, con la finalidad de evaluar y enriquecer la informacin necesaria para brindarle ayuda
adecuada a la persona.
*Datos Generales:
*Nombre: ____________________________________________________________________
*Edad: ________ *Sexo: _________ *Fecha de Observacin: ___________________
*Lugar de Observacin: _______________________________________________________
*Observador: _________________________________________________________________
*Indicaciones: Coloque una x en la casilla que especifique la frecuencia de la conducta a observar en la
persona.
*Conducta a Observar*
SI

*FRECUENCIA*
NO

A VECES

*Se relaciona con la mayora de sus


compaeros de la universidad.
*Tiene pocos amigos cercanos.
*Se adapta a su grupo de amigos.
*Se mantiene con las mismas personas en la
universidad.
*Se aleja de toda relacin social.
*Tiene una relacin de noviazgo.
*Abusa de sustancias como el alcohol.

*Abusa de sustancias como drogas o


medicamentos.
*Conduce temerariamente.

59

*Amenaza a las dems personas.


*Siempre se muestra irritable.
*Pelea frecuentemente con sus amigos.
*Reacciona impulsivamente.
*No se integra a grupos de trabajo o
estudio.
*Siempre se mantiene triste.

*Se enoja con facilidad.

*La mayor parte de su tiempo se encuentra


solo.

60

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*


PERFIL DE HABILIDADES SOCIALES
OBJETIVO: Que los jvenes logren identificar las habilidades sociales que poseen para poder relacionarse
con sus compaeros de clase.
INDICACION: Marque con una x las habilidades sociales que posee para poder relacionarse con sus
compaeros de clases y con un * las habilidades que retomara para ponerlas en prctica.

POSEE

HABILIDADES SOCIALES
Sabe escuchar atentamente, pero mejor an sabe

RETOMAR Y PONER
EN PRACTICA

cundo debe hablar.

Dirige su mirada a los ojos de la persona al conversar.

Es abierta y a la vez flexible a las ideas de los dems.

Apoya y ayuda desinteresadamente.

Es solidaria.

Posee una comunicacin directa y franca.

Su comportamiento es respetable.

Hace un cumplido cuando le gusta algo de una persona.

Pide un favor cuando necesitas algo.

Dice gracias cuando le ayudan.

Saludar, decir las buenas horas.

Sonre a las personas.

61

MIS HABILIDADES SOCIALES


*OBJETIVO: que la joven identifique las habilidades sociales que posee para poder relacionarse de mejor
manera con sus compaeros de clase.
*INDICACIONES: escriba en la casilla correspondiente las habilidades sociales que usted identifica y como
las pondr en prctica.

HABILIDADES SOCIALES

CMO LAS PONDR EN PRCTICA?

62

63

Un patrn penetrante y difusivo de emotividad y busca de atencin


excesiva, que empieza en el inicio de la vida adulta y est presente en
una variedad de contextos.

64

*TRASTORNO HISTRINICO DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Controlar manifestaciones emotivas exageradas.
*Hiptesis Diagnstica: S la seorita se preocupa por pensar en sus expresiones emotivas antes de
emitirlas, entonces podr obtener la aprobacin social que desea.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la seorita piense en sus expresiones emotivas antes de emitirlas, para
poder obtener la aprobacin social que desea.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *

1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte


una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:

*Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.

6. Tcnica: Ensayo Mental


*Pedir a la persona que cierre sus ojos y que imagine
que est en una situacin en la cual conoce a un grupo
de personas debe practicar mentalmente lo que vas a
decir y hacer. Repitiendo esto varias veces, hasta que
empieces a sentirte ms relajado y seguro de que lo
est haciendo bien.
*Preguntar cmo se sinti al realizar el ensayo?

*Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
*Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- 1 Pg. De papel bond t/c.
*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar todo lo referente a la primera sesin,
En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?,
Qu le agrado?,
Qu no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

65

*SESIN INDIVIDUAL #2*

*Necesidad Psicolgica: Manejar ideas irracionales al momento de sentir la necesidad de ser el centro
de atencin.
*Hiptesis Diagnstica: La necesidad de ser el centro de atencin disminuir en la medida que sta
persona revalorice su auto-concepto.
*Objetivo Psicoteraputico: Ayudar a la persona a reconocer las ideas irracionales en el momento de
sentir la necesidad de ser siempre el centro de atencin.
*Modelo Psicoteraputico: Racional Emotiva.
*PROCEDIMIENTO*
-Saludo: se saludar cordialmente a la persona de
manera afectuosa.
- El terapeuta le explicar que el diagnstico y la
necesidad psicolgica.
- El terapeuta dar inicio a la Tcnica: Racional
Emotiva.
- El terapeuta le dir: le voy a dar una hoja donde
encontrar una serie de preguntas que le ayudar
a clarificar algunas ideas que usted experimenta a
la hora de arreglarse bien fsicamente (Ver
anexo) Hgalo ahora.
- Posteriormente el terapeuta har otra serie de
preguntas orientadas a confrontar esas ideas no
correctas, a manera de concluir junto con la
persona que el objetivo primordial a la hora de
arreglarse bien fsicamente debe ser sentirse bien
consigo mismo y no llamar la atencin de los
dems.
- Para finalizar le quiero decir que sta tcnica
est aplicada en una situacin especfica, en ste
caso la necesidad de llamar siempre la atencin,
pero es importante aclarar que usted la puede
hacer pensando en qu ideas, sentimientos y
comportamientos le surgen en otras situaciones,
por ejemplo, cuando est en clases, con un grupo
de amigos, etc.
Cmo se sinti durante la jornada? Qu es lo
que ms disfruto? Qu aprendi? Cmo lo
pondr en prctica?
- Cierre/Despedida.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
Humanos:
- Usuario
- Terapeuta.
Materiales:
- Hoja de preguntas pre elaboradas.
- Lpiz con borrador grafito #2.
- Sillas o pupitre.
Pedaggicos:
- Gua de trabajo para la elaboracin de la
tcnica.

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar todo lo referente a la primera sesin,
En qu le beneficiara la tcnica realizada?, Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Qu no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

66

*TRASTORNO HISTRINICO DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Manejar ideas irracionales al momento de sentir la necesidad de ser el centro de
atencin.
*Hiptesis Diagnstica: La necesidad de ser el centro de atencin disminuir en la medida que sta persona
revalorice su auto-concepto.
*Objetivo Psicoteraputico: Ayudar a la persona a reconocer las ideas irracionales en el momento de sentir
la necesidad de ser siempre el centro de atencin.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
- Saludo: Se iniciar dando un saludo cordial a las personas
y se realizar la presentacin de cada uno de los miembros
del grupo, pidindoles que digan su nombre y su lugar de
procedencia.
- El terapeuta comunicara la hiptesis diagnstica a las
personas y el objetivo de la sesin, de una forma clara y
sencilla.
- Luego se les entregarn a cada una de las personas del
grupo, una hoja de auto-registro, en la cual tendr que
escribir la percepcin que tiene de s mismo y la
percepcin que las otras personas tienen de ellos.
- Despus el terapeuta indicar que cada una de las
personas presentes, tendr que expresar lo escrito en la
hoja de auto-registro, para as aclarar que todos
participarn en la actividad.
- A cada persona que vaya participando se le realizarn
preguntas como:
Para qu me puede servir escribir mis habilidades?
Cree que podra dar a conocer stas habilidades sin
querer ser el centro de atencin?
Cree que stas habilidades pueden servir para que usted
cambie el objetivo principal de arreglarse bien
fsicamente?
- El terapeuta deber incitara a los miembros del grupo, a
que sean ellos mismos los que reconozcan o concluyan lo
anterior.
- Se realizar el proceso de evaluacin respectivo de la
sesin y el contrato teraputico.
- Cierre: el terapeuta se despedir cordialmente de todos
los miembros del grupo y agradecer su asistencia.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas que participen en la sesin.
*Psicotcnicos:
- Plan Psicoteraputico
- Trozos de papel bond con pensamientos
positivos.
- Trozos de papel bond.
- 7 lpices con borrador y punta.
*Materiales:
- Espacio fsico
- 7 sillas.
- 6 Pg. De papel bond.
-Un recipiente
*Tiempo:
45 min.

-Cumplir con la tarea asignada.


-Cierre/ Despedida.
*Monitoreo / Evaluacin:
En qu le beneficiara la tcnica realizada?, Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Qu no le gusto? Cmo lo
pondr en prctica?

67

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Miedo a que las personas no la tomen en cuenta si o luce a la moda.
*Hiptesis Diagnstica: S la joven logra comprender que la amistad no se basa solamente en la
apariencia fsica, entonces la joven lograr vencer su temor al rechazo.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven logre comprender que la amistad no se basa solamente en la
apariencia fsica, a travs de la terapia aversiva, para que logre vencer el temor al rechazo.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:
8. Tcnica a utilizar: Terapia Aversiva
*Se les entregar a los miembros del grupo trozos de papel
bond con pensamientos positivos tales como: amor ,
atencin, amigable, estable, discurso coherente en las
conversaciones, independiente, relaciones interpersonales
amigables, confianza en las dems personas, luego se les
pedir a los jvenes que escriban el pensamientos negativo
en el trozo de papel entregado con el pensamiento positivo
para que aprendan a diferenciar entre los pensamientos
racionales y los pensamientos irracionales que presenta en
relacin a su grupo de amigos.
*Se le pedir los miembros del grupo que exterioricen que
sintieron al realizar la tcnica.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas que participen en la sesin.
*Psicotcnicos:
- Plan Psicoteraputico
- Trozos de papel bond con pensamientos
positivos.
- Trozos de papel bond.
- 7 lpices con borrador y punta.
*Materiales:
- Espacio fsico
- 7 sillas.
- 6 Pg. De papel bond.
-Un recipiente
*Tiempo:
45 min.

9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar todo lo referente a la primera sesin,
En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Qu no le gusto? Cmo lo pondr en prctica?

68

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


*PRFIL DE PERSONALIDAD*
-TRASTORNO HISTRINICO DE PERSONALIDADNombre: ______________________________________ Edad: _____
Sexo: ____ Escolaridad: __________ Ocupacin: _________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes, para especificar fortalezas y
debilidades de la persona.

Indicaciones: Marque con una x la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar, sentir
y pensar.
-FRECUENCIA-

INDICADORES DE PERSONALIDAD
NUNCA

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

*Se siente incmodo en las situaciones en las cuales


no es el centro de atencin.
*La interaccin con los dems se caracteriza a
menudo en lo sexual.
*La conducta en las interacciones con los dems es
inadecuada del tipo de la seduccin o del tipo de la
provocacin.
*Despliega una expresin de las emociones que es
rpidamente cambiante y superficial.
*Persistentemente utiliza su apariencia fsica para
llamar la atencin sobre s mismo.
*Estilo de lenguaje excesivamente impresionista y
carente de detalle.
*Reacciona de forma dramtica, teatralidad y
exagerada expresin de las emociones.
*Sugestionabilidad, se deja influenciar fcilmente
por los dems o por las circunstancias.
*Considera las relaciones como mucho ms ntimas
de lo que realmente son.
*Racionalizacin de sus relaciones.
*Dependencia de su pareja o personas cercanas a
l/ella.

69

SIEMPRE

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Depto. De Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa

-Entrevista Psicolgica Semi-Estructurada*Objetivo: Identificar las principales caractersticas del Trastorno de Personalidad Histrinico, con el fin de
evaluar y ayudar a la persona.
*Identificacin:
*Nombre: ________________________________________________
*Edad: _______ *Sexo: _______ *Ocupacin: _________________
*Fecha de administracin: ____________________________________
*Entrevistador: ___________________________________________
*Indicaciones: A continuacin se le presentar una serie de preguntas, por favor conteste claro y preciso
cada una de ellas.
-ITEMS1. Considera usted que se le facilita integrarse a diferentes grupos de personas? a. Si ___ b. No ___
Por qu?
2. Quin toma las decisiones en su grupo de amigos?
a. Siempre las toma usted ___ b. Sus amigos ___ c. Todos ___
3. Considera usted que es importante e irremplazable en su grupo de amigos?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?
4. Cmo se considera usted emocionalmente? Por qu?
a. Estable ___ b. Inestable ___
5. Intelectualmente se considera superior a sus amigos o compaeros?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?
6. Cmo se considera usted y por qu?
a. Seductor/a ___ b. Provocativo/a ___ c. Elegante ___
d. A la moda ___ e. Otro ___________________________

7. Cmo considera usted que es su vocabulario/lxico?


a. Sofisticado ___ b. Popular ___ c. Tcnico ___

8. Considera usted que se le facilita establecer una relacin de amistad?


a. Si ___ b, No ___ Por qu?

70

9. En su grupo de amigos, Cuenta usted con un amigo de confianza o amigo ntimo? a. Si ___
___

b. No

10. Cuando uno de sus amigos se le presenta una dificultad y requiere de su ayuda, Cmo reacciona?
a. Le ayuda inmediatamente ___
b. Lo piensa primero antes de ayudar ___
c. Le da igual, porque no obtendr nada a cambio ___
11. Actualmente tiene una relacin de noviazgo?
a. Si ___ b. No ___
12. Considera que el sexo es importante en una/su relacin?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?

71

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPTO. DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA

- OBSERVACIN PSICOLGICA NO PARTICIPATIVA


*Objetivo: Registrar los principales signos del Trastorno de Personalidad Histrinico presentes en la
conducta de la persona, con la finalidad de evaluar y enriquecer la informacin necesaria para brindarle
ayuda adecuada a la persona.
*Datos Generales:
*Nombre: ____________________________________________________________________
*Edad: ________ *Sexo: _________ *Fecha de Observacin: ___________________
*Lugar de Observacin: _______________________________________________________
*Observador: _________________________________________________________________
*Indicaciones: Coloque una x en la casilla que especifique la frecuencia de la conducta a observar en la
persona.
*Conducta a Observar*
SI

*FRECUENCIA*
NO

A VECES

*Se relaciona con la mayora de sus


compaeros de la universidad.
*Tiene pocos amigos cercanos.
*Se adapta a su grupo de amigos.
*Se mantiene con las mismas personas en la
universidad.
*Se aleja de toda relacin social.
*Tiene una relacin de noviazgo.
*Alza la voz, solo por llamar la atencin.

*Vestimenta llamativa.

*Lenguaje impresionante.

72

*Exagera la expresin de las emociones.


*Es fcilmente influenciable por los dems
o por alguna circunstancia.
**Siempre se mantiene con su pareja.
*Se muestra agresivo con sus compaeros.
*No se integra a grupos de trabajo o
estudio.
*Discute frecuentemente con sus amigos.

*Entabla conversacin con


desconocidas con facilidad.

personas

*La mayor parte de su tiempo se encuentra


solo.

73

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*

* HOJA DE AUTO REGISTRO *


OBJETIVO: Que la persona identifique los xitos personales y cmo reacciona ante estos.
INDICACIN: Escriba cada uno de los puntos que se le piden a continuacin.

EXITOS PERSONALES

REACCIN POSITIVA

REACCIN NEGATIVA

74

Universidad De El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Departamento de Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de psicologa
ENTREVISTA PSICOLOGICA ESTRUCTURADA (INDIVIDUAL)

Objetivo: Supervisar los cambios en la joven despus de la intervencin psicoteraputica.


Indicaciones: Responda de forma sincera las siguientes interrogantes.
1.

Experimento algn pensamiento o sentimiento que le provoc inquietud o preocupacin?

2.

Qu pensamientos considera que cambiaron?

3.

Mencione un pensamiento nuevo en usted a partir de la jornada?

4.

Considera que cambio su pensamiento acerca de su responsabilidad en la toma de decisiones?

5.

Ha cambiado su pensamiento con respecto a la percepcin de s misma?

6.

Cmo ha cambiado la percepcin de sus capacidades y habilidades?

7.

Qu le agradara abordar en la siguiente sesin?

8.

Qu quisiera cambiar para la siguiente sesin?

75

76

Un patrn penetrante y difusivo de grandiosidad (en fantasa o


conducta), de necesidad de ser admirado y de carencia de empata,
que empieza en el inicio de la vida adulta y est presente en una
variedad de contextos.

77

*TRASTORNO NARCISISTA DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Se molesta con facilidad cuando las dems personas la corrigen y no se den
cuenta de las capacidades que posee.
*Hiptesis Diagnstica: Si la persona aprende a tomar en cuenta las opiniones y capacidades de los
dems entonces mejoraran sus relaciones interpersonales en la realizacin de trabajos grupales.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la persona aprenda a tomar en cuenta las opiniones y capacidades de
los dems para mejorar sus relaciones interpersonales en la realizacin de trabajos grupales.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Constructivista.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: identificando frases positivas
a) Se le pedir a la persona que anote en una Pg. Que
asignara el terapeuta y que escriba 5 frases positivas
que vengan a su mente cuando otras personas toman
en cuenta su opinin en una discusin de grupo.
b) Luego discutir con el terapeuta lo que sinti al
escribir las frases.
c) Despus se le pedir que escriba otras 5 frases pero
ahora negativas, es decir, cuando no toman en cuenta
su opinin, luego leerlas y preguntar cmo se sinti,
con cuales de las frases se siente mejor y con cuales se
quedara.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- 1 pg. De papel bond.
- 1 lpiz.
*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.
*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

78

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Dificultad para relacionarse debido a sus sentimientos de grandiosidad.
*Hiptesis Diagnstica: En la medida que esta persona reconozca sus pensamientos de auto
importancia, que le motivan a actuar de una manera soberbia y arrogante, mejoraran sus relaciones
interpersonales superficiales.
*Objetivo Psicoteraputico: Identificar conductas que la persona practica en cada relacin
interpersonal conflictiva.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
- Saludo.
-Comunicar el diagnostico
-Establecer convenio.
-Pedirle disposicin a participar.
- Preguntar si existen dudas, si existen aclararlas.
-Desarrollo de la tcnica:
-En una pgina de papel bond, se le pide a la persona
que escriba una situacin problemtica que l ha
afectado.
- Que identifique cuales fueron o han sido sus
conductas en esa situacin o situaciones similares.
- Cuales fueron los efectos emocionales en esa
conducta Qu le hizo sentir?
- Cuales fueron los efectos relacionados con las
personas involucradas.
- Cual o cuales conductas o soluciones alternativas,
pueden poner en prctica.
Cules seran los mejores?
Cmo se sentira emocionalmente?
Cmo cambiaria sus relaciones?
Considera que puede ponerlas en prctica?
Qu opina de lo practicado ahora?
Considera que le ser provechoso practicarlo?

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
Materiales:
- 2 lpices con borrador
- paginas de papel bond con su respectivo
formato.
Humanos:
- terapeuta
- usuario
*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.
*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

79

*TRASTORNO NARCISISTA DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Soy amigable, pero no acepto a cualquier persona en mi crculo de amigos.
*Hiptesis Diagnstica: Si el joven aprende a identificar caractersticas diferentes a su personalidad en
las dems personas entonces podr aceptar a otras personas en su crculo de amigos.
*Objetivo Psicoteraputico: Que el joven aprenda a identificar caractersticas diferentes a su
personalidad en las dems personas para poder aceptar a otras personas en su crculo de amigos.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo - Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.

*Tiempo:
40 45 min.

8. Tcnica a utilizar :el barco se hunde


a) el terapeuta les indica que deben pararse en crculo
para verse todos de frente y les explica que realizaran
una actividad llamada el barco se hunde
b)luego el terapeuta desarrolla la dinmica
c) luego cada persona expresara que sinti y que
piensa sobre la dinmica que se desarroll.
9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:
Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

80

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Dificultad para relacionarse debido a sus sentimientos de grandiosidad.
*Hiptesis Diagnstica: En la medida que esta persona reconozca sus pensamientos de auto
importancia, que le motivan a actuar de una manera soberbia y arrogante, mejoraran sus relaciones
interpersonales superficiales.
*Objetivo Psicoteraputico: Identificar conductas que la persona practica en cada relacin
interpersonal conflictiva.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo - Conductual.
*PROCEDIMIENTO*
- Saludo
- comunicacin del diagnostico
-identificacin de los participante
-Convenio psicoteraputico.
Tcnica aprendizaje por rompecabezas.
Desarrollo de la tcnica
- Seleccionar 5 participantes y situarlos en el centro de
un crculo.
- Proporcionar a los 5 participantes piezas de un
rompecabezas
- Se le s indica a los participantes que trabajen
individualmente.
- identificar e intentar armar la figura del
rompecabezas, las piezas estarn distribuidas entre sus
compaeros participantes.
- formaran parejas entre los participantes y
observadores.
-Las parejas deben formular un plan para formar el
rompecabezas (2 minutos). - Luego expresara sus
sentimientos e ideas: Qu dificultades observaron,
cuando no exista observacin? Qu sintieron cuando
trabajaban en pareja? Cmo le ayudaran las nuevas
conductas adoptadas, para adoptarse a relaciones
interpersonales?

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
Humanos: Grupo de personas participantes
- terapeuta.
Materiales:
- Rompecabezas
- pliego de papel bond
- Plumn tirro, sillas, mesas
- paginas de papel bond.
- frases de cortesa.

*Tiempo:
40 45 min.

Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
En qu le beneficiara la tcnica realizada?, Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

81

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


*PRFIL DE PERSONALIDAD*
-TRASTORNO NARCISISTA DE PERSONALIDADNombre: ______________________________________ Edad: _____
Sexo: ____ Escolaridad: __________ Ocupacin: _________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes el TNP, para especificar
fortalezas y debilidades de la persona.

Indicaciones: Marque con una x la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar, sentir
y pensar.
-FRECUENCIA-

INDICADORES DE PERSONALIDAD
NUNCA

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

*Sentido grandioso de la propia importancia.


*Exagera sus relaciones y sus talentos, espera ser
reconocido como superior sin realizaciones que lo
justifiquen.
*Preocupacin con fantasas de xito ilimitado, de
poder, de brillantez, de belleza o de amor ideal.
*Cree que es especial y nico que slo puede ser
comprendido por, o debera asociarse con, otras
personas o instituciones especiales o de alto nivel.
*Requiere una admiracin excesiva.
*Espera irrazonablemente ser tratado en forma
especialmente favorable o una sumisin automtica
a sus expectativas.
*Explotador de las relaciones interpersonales.
*Se aprovecha de los dems para alcanzar sus
propias metas.
*Carece de empata.
*A menudo envidia a los dems o cree que los
dems lo envidian.
*Renuente a reconocer o a identificarse con los
sentimientos y las necesidades de los dems.
*Conductas o actitudes vanidosas o arrogantes.

82

SIEMPRE

Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Depto. De Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa

-Entrevista Psicolgica Semi-Estructurada*Objetivo: Indagar las caractersticas principales del Trastorno Narcisista de Personalidad, con el fin de
evaluar y ayudar a la persona.
*Identificacin:
*Nombre: ________________________________________________
*Edad: _______ *Sexo: _______ *Ocupacin: _________________
*Fecha de administracin: ____________________________________
*Entrevistador: ___________________________________________
*Indicaciones: A continuacin se le presentar una serie de preguntas, por favor conteste claro y preciso
cada una de ellas.
-ITEMS1. Cmo considera usted su estado de nimo? Por qu?
a. Alegre ___ b. Triste ___ c. Enojado ___
d. Estable ___ e. Inestable ___
2. Se considera usted superior a las dems personas?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?
3. Cmo satisface sus necesidades bsicas?
a. Busca ayuda de su familia ___ b. Busca ayuda de sus amigos ___
c. Por sus propios medios ___
4. Usted se considera una persona altruista?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?
5. De las siguientes habilidades, cul considera usted que se le facilita realizar?
a. Bailar ___ b. Dibujo y pintura ___ c. Tocar un instrumento musical _
d. Cantar ___ e. Otros __________________________________
6. Considera que existe el amor ideal? Por qu?
a. Si ___ b. No ___

7. Considera usted que la belleza fsica es parte fundamental de las personas?


a. Si ___ b. No ___ Por qu?
8. Considera usted que la belleza fsica influye en su estado de nimo?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?

83

9. Usted se considera que es una persona nica, especial e irremplazable?


a. Si ___ b. No ___ Por qu?
10. Alguna vez ha pensado que sus amigos/as lo/a envidian?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?
11. Cmo selecciona usted a su grupo de amigos/as? Por qu?
a. Por conveniencia ___
b. Por belleza fsica ___
c. Por clase social ___
d. Le da igual la apariencia fsica de las personas ___
e. Otros ___________________________________________
12. Usted se relaciona con todo tipo de personas? Con que tipo de personas?
a. Si ___ b. No ___ Por qu?
13. Actualmente tiene una relacin de noviazgo?
a. Si ___ b. No ___
14. Cmo considera usted que es la relacin con su pareja? Por qu?
a. Excelente ___ b. Buena ___ c. Regular ___ d. Mala ___

84

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPTO. DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA

- OBSERVACIN PSICOLGICA NO PARTICIPATIVA


*Objetivo: Registrar los principales signos del Trastorno Narcisista de Personalidad presentes en la
conducta de la persona, con la finalidad de evaluar y enriquecer la informacin necesaria para brindarle
ayuda adecuada a la persona.
*Datos Generales:
*Nombre: ____________________________________________________________________
*Edad: ________ *Sexo: _________ *Fecha de Observacin: ___________________
*Lugar de Observacin: _______________________________________________________
*Observador: _________________________________________________________________
*Indicaciones: Coloque una x en la casilla que especifique la frecuencia de la conducta a observar en la
persona.
*Conducta a Observar*
SI

*FRECUENCIA*
NO

A VECES

*Se relaciona con la mayora de sus


compaeros de la universidad.
*Tiene pocos amigos cercanos.
*Se adapta a su grupo de amigos.
*Se mantiene con las mismas personas en la
universidad.
*Se aleja de toda relacin social.
*Tiene una relacin de noviazgo.
*Alza la voz, solo por llamar la atencin.

*Utiliza vestimenta y colores llamativos.

*Lenguaje impresionante o exagerado.

85

*Siempre busca que sus amigos lo admiren.


*Es arrogante cuando esta con sus amigos.
*Muestra conductas vanidosas.
*Se muestra agresivo con sus compaeros.
*No se integra a grupos de trabajo o
estudio.
*Se aprovecha de sus amigos para cumplir
sus metas.
*Se muestra humilde ante los halagos de
sus amigos o compaeros.
*La mayor parte de su tiempo se encuentra
solo.

86

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*


*HOJA DE REGISTRO*
*Objetivo: que el joven se integre a diferentes grupos de personas en su lugar de estudio.
*Identificacin: Nombre: _____________________________ Edad: ______ Sexo: _______ Fecha: _______
*Indicacin: escriba en el espacio correspondiente lo que se le pide.

No. De grupos integrados - Temas de

Que experimento al interactuar con otras

Conversacin

personas.

87

Universidad de el salvador
Facultad multidisciplinaria de occidente
Departamento de Ciencias Sociales, filosofa y letras
Seccin de psicologa
ENTREVISTA PSICOLOGICA ESTRUCTURADA (GRUPAL)

Objetivo: Supervisar los cambios de cada uno de los integrantes del grupo de apoyo despus de la
intervencin psicoteraputica.
Indicaciones: Responda de forma sincera las siguientes interrogantes.
1.

Experimento algn pensamiento o sentimiento que le provoc inquietud o preocupacin?

2.

Qu pensamientos considera que cambiaron?

3.

Mencione un pensamiento nuevo en usted a partir de la jornada?

4.

Considera que cambio su pensamiento acerca de su responsabilidad en la toma de decisiones?

5.

Ha cambiado su pensamiento con respecto a la percepcin de s misma/o?

6.

Cmo ha cambiado la percepcin con respecto a sus xitos personales?

7.

Qu le agradara abordar en la siguiente sesin?

8.

Qu quisieran cambiar en la siguiente sesin?

88

89

Grupo C

Un patrn penetrante y difusivo de inhibicin social, sentimientos


de falta de adecuacin e hipersensibilidad a la evaluacin negativa,
que empieza en el inicio de la edad adulta y est presente en una
variedad de contextos Creencia de ser socialmente inepto,
personalmente poco atractivo o inferior a los dems.

90

*TRASTORNO EVASIVO DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: La joven no se involucra en actividades sociales de su centro de estudio por
miedo a ser criticada por los compaeros/as.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven es ms segura de s misma al momento de realizar una actividad,
entonces se involucrara en actividades sociales dentro de su centro de estudio y aceptara las crticas
que le harn sus compaeros/as.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven aprenda a ser ms segura de s misma al momento de realizar
una actividad, para que se involucre en actividades sociales dentro de su centro de estudio y acepte las
crticas que le harn los compaeros/as.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: El juego de las habilidades
a) se le proporcionara a la joven una pgina de papel
bond y un lpiz para que escriba 4 habilidades que ella
posea.
b) luego el terapeuta le pedir a la joven que lea cada
una de las habilidades que ha escrito.
c) despus se le dar a conocer la importancia de cada
una de las habilidades que posee.
d) luego se discutir los beneficios que se pueden
adquirir al aceptar de una forma constructiva las
crticas que pueden llegar hacer los compaeros/as de
estudio y as lograr una interpretacin asertiva a cerca
de ellas.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- 1 pg. De papel bond.
- 1 lpiz.
*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.
*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

91

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: El joven evita dar sus opiniones en la realizacin de trabajos grupales en su
centro de estudio debido al miedo de que sus ideas sean rechazadas por los dems.
*Hiptesis Diagnstica: Si el joven aprende a valorar sus ideas y puntos de vista entonces podr manejar
el miedo que experimenta debido al posible rechazo de sus opiniones por parte de otras personas
cuando realiza trabajos grupales en su centro de estudio.
*Objetivo Psicoteraputico: Que el joven aprenda a valorar sus ideas y puntos de vista para que pueda
manejar el miedo al rechazo de sus opiniones por parte de los dems cuando realiza trabajos grupales
en su centro de estudio.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitivo.
*PROCEDIMIENTO*
-Introduccin: Saludo al paciente.
-Presentar el diagnostico.
-Aclarar dudas al paciente.
-Presentar necesidad psicolgica, hiptesis diagnostica
y objetivo psicoteraputico.
-Establecer convenio psicoteraputico.
-Desarrollo de la tcnica:
a) Se le pedir a la persona que anote en una Pg. Que
asignara el terapeuta y que escriba 5 frases positivas
del porque l considera que las dems personas
deberan de tomar en cuenta su opinin.
b) Discutir con el terapeuta lo que sinti al escribir las
frases.
c) Despus se le pedir que escriba otras 5 frases pero
ahora negativas, es decir, del porque l considera que
no toman en cuenta su opinin.
d) Luego se le preguntara.
Como se sinti al realizar la actividad.
Que es lo que ms le gusto.
Que es lo que aprendi.
De qu manera le ser til.
Asignar tarea: Se le pedir al joven que para la siguiente
sesin lleve un listado de las ocasiones en las cuales a
dedo su opinin a otras personas y como se sinti al
hacerlo.
-Despedida/ reafirmar convenio.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
-Persona a evaluar
-Terapeuta.
-Tiempo: 15 a 20 minutos
-Lpiz con borrador.
-Papel Bond t/carta.
-Sillas o pupitres.
- Espacio fsico.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

92

*TRASTORNO ESQUIZOTIPICO DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Los jvenes no se involucran en actividades sociales dentro de sus centros de
estudio por miedo a ser criticados por los dems compaeros/as.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes comentan experiencias negativas que hayan experimentado por
crticas que les hayan hecho sus compaeros/as cuando se han involucrado en actividades sociales
dentro de su centro de estudio entonces cada uno se dar cuenta que nadie est exento de ser criticado.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes comenten experiencias negativas que hayan
experimentado por crticas que les hayan hecho sus compaeros/as cuando se han involucrado en
actividades sociales dentro de su centro de estudio para que se den cuenta que nadie est exento de
ser criticado.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitiva.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.

*Tiempo:
40 45 min.

8. Tcnica a utilizar: ni t, ni yo
a) el terapeuta formara 2 grupos de 3 personas al azar
b)luego el terapeuta les pedir que cada uno comente
dentro sus grupos conformados al azar una experiencia
desagradable donde han sido criticados por cualquier
motivo al involucrarse en actividades sociales dentro de
su centro de estudios
c) seguidamente el terapeuta ayudara a reflexionar de
que nadie est exento de crticas y depende de cada
persona que interpretacin le da a esas crticas ya que
la mejor interpretacin es la constructiva.
9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:
Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

93

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Los jvenes evitan las relaciones interpersonales con sus compaeros dentro
de su centro de estudio debido al temor de ser rechazados.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes potencian sus habilidades sociales en su centro de estudio
entonces aprendern a manejar su temor a ser rechazados por sus compaeros.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes potencien sus habilidades sociales en su centro de estudio
para que puedan manejar su temor a ser rechazados o criticados por sus compaeros.
*Modelo Psicoteraputico: Cognitiva
*PROCEDIMIENTO*
-Introduccin: saludo a los participantes.
-Presentacin de integrantes.
-Establecer normas.
- Establecer convenio psicoteraputico.
-Presentar necesidad psicolgica, hiptesis diagnostica
y objetivo teraputico.
-Aclarar dudas a los pacientes.
-Desarrollo de la actividad:
a) El terapeuta explica que realizaran una actividad
llamada Haciendo nuevos amigos en la cual cada una
escribir 3 frases diferentes de cmo podran hacer
para iniciar una conversacin con una persona por
primera vez.
b) Luego se formaran parejas para poder poner en
prctica lo anteriormente escrito. c) Cada uno
expresara como se sinti al momento de realizar la
actividad.
d) El terapeuta deber escribir tres ideas que el grupo
le dar recalcando que cuentan con habilidades
necesarias para hacer nuevos amigos y que por lo tanto
su temor al rechazo y la crtica puede ser manejado.
e) Despus se le preguntara al grupo como se sintieron
al realizar la actividad.
-

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
- Terapeuta.
-Tiempo: 15 a 20 minutos.
-Personas a evaluar.
-Lpices.
-Paginas de papel Bond t/carta
-Sillas o pupitres
-Espacio fsico

Cierre: Que es lo que aprendieron? Cmo lo


practica?

*Monitoreo / Evaluacin:
Preguntar a la joven todo lo referente a la primera sesin, En qu le beneficiara la tcnica realizada?,
Cmo se sinti?, Qu le agrado?, Que no le gusto?
Cmo lo pondr en prctica?

94

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA Y LETRAS
SECCION DE PSICOLOGIA.
Perfil de personalidad
Nombre: ___________________________________________________________
Edad: ______________

Sexo: _______________________

Objetivo: Identificar aquellas caractersticas de personalidad predominantes en el individuo.


Identificacin: marque con una X en la casilla correspondiente las caractersticas de personalidad con
las que se identifica.
Siempre

Casi Siempre

Algunas Veces

caractersticas
frecuencia

Evita trabajos o actividades que


impliquen relaciones interpersonales.
Tiene temor a las criticas
Le teme a la desaprobacin o el rechazo
de las dems personas.
Evita relacionarse con personas a menos
que crea que lo aceptan
Refrena las relaciones ntimas debido al
miedo a ser avergonzado o ridiculizado.
Le preocupa la posibilidad de ser
criticado o rechazado en las situaciones
sociales.
Se inhibe en las situaciones
interpersonales nuevas a causa de
sentimientos de inferioridad.
Se ve a s mismo incapaz de iniciar nuevas
relaciones interpersonales.
Se considera una persona poco
interesante.
Se considera una persona inferior a los
dems.
Prefiere evitar el riego de realizar
actividades nuevas.

95

Nunca

UNIVERSIADA DE E EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMETNO DE CIENCIAS SOLCIALES FILOSOFIA Y LETRAS
SECCION DE PSICOLOGIA

Entrevista psicolgica
Datos personales:
Nombre: __________________________________________________
Edad: _____________
Fecha de aplicacin: ________________
Evaluador: _____________________________________________
Objetivo: identificar las principales caractersticas de personalidad del individuo.
Indicacin: Responda claramente cada una de las preguntas que se le harn a continuacin.
1.

Cul es la razn por la cual ha decidido buscar ayuda?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.

Cmo es su relacin con su familia y amigos?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.

Considera usted que es valioso para su familia y amigos?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.

Alguna vez se ha sentido inferior a los dems?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.

Cree usted que tiene el mismo valor que las dems personas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6.

considera usted que todas las personas son igual de importantes?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7.

Se siente cmodo en sus relaciones interpersonales?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8.

ha tenido dificultades para hacer amistad con personas que conoce por primera vez?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

96

9.

Prefiere estar solo o relacionarse con otras personas?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

10. Alguna vez le han dicho que usted es una persona tmida?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. Qu piensa y siente cuando usted quiere hablar o dar su opinin ante un grupo de personas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12. Alguna vez ha abandonado algn trabajo o actividad por temor a trabajar en grupo con
personas que no conoce?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. En la actualidad mantiene una relacin de noviazgo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14. Que tanto le afecta el rechazo de los dems?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15. considera usted que es una persona que tiene capacidades y atributos que le hagan ser
interesante para los dems?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
16. Le gusta correr riesgos y aventurarse en la realizacin de nuevas actividades?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17. le da miedo hablar con otras personas por temor a que se burlen de usted?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. le preocupa mucho que lo critiquen?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
19. Cmo acta usted cuando piensa que alguien lo critica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

97

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE C.C.S.S, FILOSOFA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGA.

OBSERVACION PSICOLOGICA

Datos Personales:
Nombre: ________________________ Edad: _________ Sexo: _________
Ocupacin: ______________________
Observador: _____________________________________
Fecha de aplicacin: ____________________
Objetivo: Registrar los signos que la persona presente de acuerdo al trastorno de personalidad narcisista.
Indicacin: Marque con una X de acuerdo a el comportamiento observado en la persona.

INDICADORES

Nunca

Algunas
veces

Casi
Siempre

No participa en actividades de grupo.


Evita hacer nuevos amigos.
Se muestra muy ofendido ante una crtica de otra
persona.
Tiende a ser tmido y callado.
Permanece en silencio mientras los dems
discuten sobre un tema.
Se molesta fcilmente ante aquellas bromas que
lo hacen verse mal.
Evita realizar actividades en las que nunca se ha
involucrado.
Est atento a lo que hacen o dicen los dems
sobre s mismo.

98

Siempre

99

Un necesidad penetrante, difusiva y excesiva de ser cuidado, que


lleva a una conducta de sumisin y apego y a temores de
separacin, que empieza en el inicio de la vida adulta y est
presente en una variedad de contextos.

100

*TRASTORNO DEPENDIENTE DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: La falta de confianza y del reconocimiento de las habilidades personales ha
generado comportamiento dependiente en la realizacin de actividades grupales de tipo acadmicas
provocando incapacidad en la toma de decisiones por ausencia de autonoma.
*Hiptesis Diagnstica: Si el joven aprende a reconocer y potenciar sus habilidades personales
entonces desarrollara comportamientos ms autnomos en la toma de decisiones en actividades
grupales de tipo acadmicas experimentando as capacidad en la toma de decisiones.
*Objetivo Psicoteraputico: Que el joven aprenda a reconocer y potenciar sus habilidades personales
para que desarrolle comportamientos ms autnomos en la toma de decisiones en actividades grupales
de tipo acadmicas para que sea capaz de tomar decisiones.
*Modelo Psicoteraputico: Realidad.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: PIZARRA DE HABILIDADES
a)

b)

c)

d)

Principio 1: involucramiento: el psiclogo le pedir al joven


que identifique 5 habilidades que considera que
potencian comportamientos autnomos en la toma de
decisiones en sus actividades grupales, para lo cual se le
proporcionara 5 papeles en donde escribir una habilidad
en cada uno, luego se pegaran en la pizarra.
Principio 2: enfoque del comportamiento actual: el
psiclogo
le
preguntara
al
paciente
qu
comportamientos actuales le impiden que potencialice
las habilidades antes mencionada? El psiclogo deber
reforzar el comportamiento asertivo del paciente
dicindole creo que usted es capaz de poner en prctica
las acciones necesarias potenciar las habilidades
necesarias para desempear comportamientos ms
autnomo luego le preguntara Qu est haciendo para
desempear comportamientos ms autnomos en
actividades grupales.
Principio 3: evaluando el comportamiento: el psiclogo
preguntara cree que su comportamiento pasivo es
correcto? considera que este satisface sus necesidades
de tener una adecuada relacin interpersonal con sus
compaeros?
Principio 4: comportamiento responsable planeado: se le
proporcionara al joven una pgina de papel bond en la
cual elaborara un plan de vida, en ella deber redactar una
serie de actividades que considera que potencializan sus
habilidades para el desarrollo de comportamientos
autnomos, los cuales deber registrar las veces que los

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- Pginas De papel bond.
- lapiceros
- plumones
- tirro
- cinco trozos de papel
-hoja de plan de vida
*Tiempo:
30 45 min.

101

e)

f)

g)

h)

ha presentado y al final deber desarrollar una crtica


sobre s mismo.
Principio 5: compromiso: el psiclogo propiciara que el
paciente se comprometa consigo mismo a esforzarse
para poner en prctica posteriormente las actividades
descritas anteriormente que potencializan sus
habilidades y propician comportamientos autnomos.
Principio 6: no aceptar excusas: el psiclogo deber dejar
claro que no se aceptan excusas dicindole es su
responsabilidad desempear la potencializaran de
habilidades para el desarrollo de comportamientos
autnomos en actividades grupales, si quiere lograr
xito y satisfacer sus necesidades reales en dichas
actividades debe esforzarse, y recuerde que lo que
realmente importa en este momento es que no se
defraude as mismo.
Principio 7: no castigo el psiclogo dir al paciente Tarea:
la prxima sesin evaluemos su actuacin en la prctica
de actividades que potencialicen sus habilidades para el
desarrollo de comportamientos ms autnomos
reforzaremos su actitud positiva por medio de
retroalimentacin y refuerzos sociales.
Principio 8: no rendirse: el psiclogo dir al paciente que
la situacin se torna difcil pero deber realizar una lista
de explicaciones del porqu debe seguir adelante,
ejemplo por qu? As se aprende, lo necesita, lo merezco,
soy inteligente.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.

*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta
durante la sesin

102

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: La joven muestra preocupacin e inseguridad cuando realiza actividades acadmicas
individuales debido a la desconfianza para tomas decisiones por la no se siente segura de sus habilidades.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven aprende a confiar en sus propias habilidades para tomar sus propias decisiones
entonces dejara de sentirse preocupada e insegura en las actividades acadmicas que debe realizar sola.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven aprenda a confiar en sus propias habilidades para tomar sus propias
decisiones para que deje de sentirse preocupada e insegura en las actividades acadmicas que debe realizar sola.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia de la Realidad, utilizando la tcnica Confiando en m mismo.
*PROCEDIMIENTO*
1.- Saludo amistoso haciendo preguntas cotidianas. Cmo
est? Cmo est su familia? Cmo le va en el estudio?
2.- Se le comunicara el diagnostico descriptivo y el objetivo
psicoteraputico de forma escrita y verbalizada.
3.- Se aclararan dudas que tenga la persona, Se aclararan
palabras tcnicas.
4.- Se establecer el convenio psicoteraputico: 1 sesin
individual y 1 sesin grupal, una vez por semana con un tiempo
de 45 minutos.
5. Desarrollo de la tcnica: Confiando en m mismo.
1. Se le proporcionara a la joven una pgina de
papel bond y un lapicero.
2. Se le pedir a la joven que enliste actividades
acadmicas en las que ella haya tomado sus
propias decisiones y todo resulto
ptimamente.
3. Luego se le pedir que lea una por una de las
situaciones enlistadas luego de cada una se le
preguntara lo siguiente: Cmo han resultado
estas situaciones? cmo se sinti cuando tomo
sus propias decisiones? que han opinado o
como se han comportado las personas que la
rodean cuando ella ha tomado sus propias
decisiones?
4. Con la ayuda de lo discutido se le dar a
conocer que ella debe de confiar en si misma
porque hay muchas situaciones en las cuales
ella a decidido por s misma y todo ha salido
bien, pero si sale mal no debe preocuparse ya
que de los errores se aprende.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.
- Pginas De papel bond.
- lapiceros
- plumones
- tirro
- cinco trozos de papel
-hoja de plan de vida
*Tiempo:
30 45 min.

6.- Cierre: Se le preguntara: Cmo se ha sentido? Qu le


gusto? Qu no le gusto? Qu aprendi? Cmo lo pondr en
prctica. Tarea: Que la joven realice una actividad por su
cuente.
*Monitoreo / Evaluacin:
En una pgina de papel bond se anotaran las conductas y comportamientos que la persona presenta durante la
sesin

103

*TRASTORNO DEPENDIENTE DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: La falta de confianza y del reconocimiento de las habilidades personales ha
generado comportamiento dependiente en la realizacin de actividades grupales de tipo acadmicas
provocando incapacidad en la toma de decisiones.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a reconocer y potenciar sus habilidades personales
entonces desarrollaran comportamientos ms autnomos en la toma de decisiones en actividades
grupales de tipo acadmicas y experimentaran as sentimientos de capacidad en la toma de decisiones.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a reconocer y potenciar sus habilidades
personales para que desarrollen comportamientos ms autnomos en la toma de decisiones en
actividades grupales de tipo acadmicas y as siendo as capaz de tomar decisiones.
*Modelo Psicoteraputico: Realidad.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
inicie la sesin.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
descriptivo.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.
- Hoja con dibujo de rbol

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.
-lapiceros
-plumones
-paginas de papel bond.

8. ESTRATEGIAS - Principio del involucramiento: cada


integrante del grupo deber relatar una historia en la que
hayan puesto en prctica alguna habilidad que haya
propiciado que se comportaran de forma autnoma en una
actividad grupal, y hayan tomado una decisin importante
para el grupo. Luego se realizara un juego el cual ser llamara
juego de secuencias: en donde cada participante deber
nombrar una habilidad que considera poseer anticipada por
las palabras nombre, habilidad y luego la siguiente persona
pero recordando lo que han dicho los miembros anteriores y
dicindolo tambin.
*Principio 2 enfoque del comportamiento actual: se les
preguntara Cmo se sienten al realizar actividades grupales
e las cuales se les dificulta potenciar sus habilidades,
bloqueando as el desarrollo de un comportamiento ms
autnomo?, el psiclogo deber motivarlos dicindoles yo
creo que son jvenes muy habilidosos poseen muchas
habilidades como las que mencionamos en el juego y pongo i
confianza en que ustedes la pueden poner en prctica en un
grupo de trabajo, pero sern ustedes capaces de practicarlas?
,actualmente que estn hacen para poner en prctica
comportamientos autnomos, cree que al trabajar en grupo
los dems estn satisfechos con su desempear?

*Tiempo:
40 45 min.

104

*Principio 3 evaluando el comportamiento: el psiclogo


cuestionara a los pacientes preguntndoles, considera que
sus comportamientos satisfacen sus necesidades y a las de
sus compaeros al realizar actividades grupales en las cuales
ustedes no potencializan sus habilidades y por lo tanto no
ejecutan comportamientos autnomos?,
*Principio 4 comportamiento responsable planeado: se
realizara la tcnica del rbol, el psiclogo proporcionara una
pgina que contiene el dibujo de un rbol y u cuadro en el
cual deber anotar las habilidades que considera que debe
potenciar para desarrollar un comportamiento ms
autnomo, luego elegir las tres ms importantes y las
colocara en cada raz del rbol luego se les pedir que
reflexionen qu conductas autnomas me lleva a potenciar
cada una de las tres habilidades las cuales eran colocadas en
la parte de los frutos es decir arriba en las ramas del rbol,
luego el psiclogo explicara la obtencin de los frutos.
*Principio 5 compromisos: voluntariamente se les pedir a las
participantes que se paren y en vos alta se comprometan
consigo mismo de poner en prctica la tcnica del rbol en su
vida diaria sobre todo en la realizacin de actividades
grupales y dirn: yo me comprometo a cumplir con lo
realizado anteriormente en cada da de mi vida
*Principio 6 no aceptar excusas: el psiclogo dir es su
responsabilidad cumplir con su compromiso de potenciar
sus habilidades y de demostrarse a s mismos que son
capaces de actuar de manera autnoma en actividades
grupales la gente nos percibe como nosotros nos vemos, as
que si nos vemos como triunfadores los dems nos percibirn
como hombres y mujeres exitosos.
*Principio 7 no castigo: el psiclogo dir a los pacientes
cuando evaluemos su actuacin en la prctica de actividades
que potencialicen sus habilidades para el desarrollo de
comportamientos ms autnomos reforzaremos su actitud
positiva por medio de retroalimentacin y refuerzos sociales.
*Principio 8 no rendirse: no rendirse: el psiclogo dir a los
pacientes que si la situacin se torna difcil deber realizar
una lista de explicaciones del porqu debe seguir adelante
explicndole, ejemplo por qu? As se aprende, lo necesita,
lo merezco, soy inteligente.

9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:


Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
El psiclogo ir registrando los avances que los jvenes vayan logrando durante cada sesin.

105

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Los jvenes muestran incomodidad cuando se encuentran sin sus amigos en la
universidad debido al miedo que siente de no poderse cuidarse solos.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a ser autosuficientes para cuidarse a s mismos entonces
dejaran de sentirse incmodos al estar sin sus amigos en la universidad.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a ser autosuficientes para que dejen de sentirse
incmodos al estar sin sus amigos en la universidad.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia Conductual Behaviorista, utilizando la tcnica Entrenamiento Asertivo.
*PROCEDIMIENTO*
1. Encuadre grupal:
Saludo a todos los miembros del grupo.
Presentacin de los miembros del grupo a travs
de la dinmica: cada persona deber decir su
nombre y lo ms los hace sentir seguros.
El grupo establecer las normas de convivencia.
Proponer el convenio psicoteraputico.
Definir entre todas las personas que tipo de
grupo sern: se les explicara en que consiste
estos tipos de grupos (cerrado, abierto o semi
abierto) para que luego ellos defina el tipo de
grupo sern.
Se comunicara el diagnostico psicoteraputico y
objetivo psicoteraputico: se dirn similitudes y
diferencias de los participantes.
Se establecer el convenio psicoteraputico: 1
sesin por semana.
Aclarar dudas. Y palabras tcnicas.
2. Desarrollo de la tcnica: Entrenamiento Asertivo
5. Se le proporcionara a un trozo de papel de
papel a cada uno de los jvenes el cual cada
uno contiene frases de como ser
autosuficiente.
6. Luego cada uno deber leer el papel que se
le ha proporcionado.
7. Se comentara sobre lo escrito y decir cmo
se debe utilizar lo escrito para las situaciones
en los que se encuentren sin sus amigos.
8. Se les felicitara por lo escrito y por la
identificacin de las formas de cmo
cuidarse a s mismos.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.
- Hoja con dibujo de rbol

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.
-lapiceros
-plumones
-paginas de papel bond.

*Tiempo:
40 45 min.

3. Cierre: Se les preguntara: Cmo se han sentido? Qu


les gusto? Qu no les gusto? Qu aprendieron? Cmo lo
pondrn en prctica?
*Monitoreo / Evaluacin:
El psiclogo ir registrando los avances que los jvenes vayan logrando durante cada sesin.

106

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


PERFIL DE PERSONALIDAD DEPENDIENTE
Nombre: ___________________________________________ Ocupacin: __________________________
Sexo: _________ Edad: __________
Objetivo: Identificar las caractersticas de personalidad predominantes, para especificar fortalezas y
debilidades.
Indicacin: Marque con la letra X en la columna correspondiente a lo que refleje su manera de actuar,
sentir o pensar.
Frecuencia
Nunca
Indicadores de personalidad

Algunas
veces

Siente poca capacidad para gozar de las actividades que realiza


Delega su responsabilidad sobre los dems en las principales reas de
su vida
Se siente incapaz de tomar decisiones en su vida cotidiana sin una
excesiva cantidad de consejos y afirmaciones de los dems
Tiene dificultad para expresar disconformidad por temor a perder
apoyo o aprobacin
Tiene dificultad para iniciar proyectos o hacer cosas por su cuenta
Se siente constantemente desmotivado en la realizacin de
actividades cotidianas
Esta dispuesto a hacer cualquier sacrificio por obtener la aprobacin
y el apoyo de los dems
Se siente incmodo o desvalido cuando esta solo
Se siente incapaz de cuidar de s mismo
Siente un excesivo temor a ser abandonado experimenta una
ansiedad excesiva en sus relaciones interpersonales
Se siente constantemente deprimido
Se desenvuelve de manera autnoma en actividades grupales
Experimenta falta de confianza en s mismo

107

Casi
siempre

Siempre

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CCSS, FILOSOFA Y LETRAS
SECCIN DE PSICOLOGIA

ENTREVISTA PSICOLGICA
OBJETIVO: identificar los signos y sntomas del trastorno de dependencia que predominan en la persona.
DATOS DE IDENTIFICACIN.
NOMBRE: _________________________________________________________
EDAD: ________________

SEXO: ___________________

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: ___________________________________


ESCOLARIDAD: ___________________________________________________
LUGAR YFECHA DE ADMINISTRACIN:
__________________________________________________________________
INDICACIN: conteste las interrogantes que a continuacin se plantean.
1.

Al desarrollar una actividad le gusta realizarla por s mismo o con ayuda de otras personas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.

Le guata que otras personas tomen decisiones importantes por usted?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.

Cmo se siente cuando est solo?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.

Cmo es su relacin con las personas con las que interacta actualmente?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.

Se muestra complaciente ante los deseos de las personas que son significativas para usted?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

108

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

En actividades grupales desempea un papel activo o pasivo en la toma de decisiones grupales?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Se le dificulta expresar disconformidad frente a las decisiones o actos ejecutados por los
dems?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Necesita que los dems le aconsejen en su forma de pensar antes de tomar decisiones vitales
de su vida?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Delega su responsabilidad sobre los dems en la toma de decisiones grupales?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Con que genero de personas se le facilita establecer relaciones interpersonales?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Se considera capaz de cuidar de s mismo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Siente temor a ser abandonado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cundo termina una relacin interpersonal, busca rpidamente establecer una nueva?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu sentimientos y emociones considera que experimenta al ser abandonado por las personas
que para usted son significativas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

109

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y LETRAS
SECCION DE PSICOLOGIA
Observacin psicolgica
Datos generales
Nombre:___________________________________ Edad ______ Meses _______ Sexo: _______________
Fecha de nacimiento: ______________ Escolaridad: ____________________________________________
Estado Civil: ___________Lugar donde estudia________________________________________________
Objetivo: identificar las caractersticas predominantes del trastorno dependiente que predominan en la
persona.
Indicacin: marque con la letra x la casilla que corresponda con su respuesta.

FRECUENCIA
INDICADORES
Nunca

A veces

Casi Siempre

Actitud pasiva
Respuestas dbiles e inadecuadas
Falta de vigor en la realizacin de actividades
Irresponsabilidad en el cumplimiento de sus
obligaciones
Busca compaa en actividades que debera
realizar solo
Responde inmediatamente a las preguntas
Se muestra ansioso a estar solo
Falta de iniciativa en la realizacin de
actividades
Depresin al encontrarse solo
Busca constantemente la aceptacin de sus
relaciones interpersonales

110

Siempre

Busca agradecerle al psiclogo por medio de


sus acciones
Se muestra respetuoso en sus acciones

Aprueba el
compaeros

comportamiento

de

sus

Refuta las decisiones que toman en el grupo


de trabajo
Aprueba las decisiones que son aprobadas por
la mayora
Corrige los errores de los dems lo cual se
evidencia por medio del silencio

111

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*


PLAN DE VIDA
Objetivo: identificar las habilidades que potencialicen el desarrollo de un
comportamiento autnomo en las actividades grupales.
Nombre: ________________________________________________________
Indicacin: redactar las habilidades que considera que puede potencializar para
ponerlas en prctica en actividades grupales, al final realizar una crtica de si mismo
sobre su desempeo.

HABILIDADES

N DE VECES

CRITICA:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

112

HOJA DE REGISTRO DE HABILIDADES


Objetivo: identificar las habilidades que potencialicen el desarrollo de un
comportamiento autnomo en las actividades grupales y el motivo que las lleva a
realizarlas.
Nombre: ________________________________________________________
Indicacin: redactar las habilidades que considera que puede potencializar para
ponerlas en prctica en actividades grupales, al final realizar una crtica de si mismo
sobre su desempeo.

HABILIDADES

MOTIVO POR LO QUE SE DAN

113

114

Un patrn penetrante y difusivo de preocupacin por el orden, el


perfeccionismo y el control mental e interpersonal, en detrimento de
la flexibilidad, de la receptividad y de la eficiencia, que empieza en el
inicio de la vida adulta y est presente en una variedad de contextos.

115

*TRASTORNO OBSESIVO - COMPULSIVO DE PERSONALIDAD*


*SESIN INDIVIDUAL #1*
*Necesidad Psicolgica: La joven se preocupa de manera exagerada por hacer las cosas perfectamente, lo
cual le provoca ansiedad cuando realiza sus actividades acadmicas.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven toma conciencia de las consecuencias de su comportamiento
perfeccionista, entonces, realizara sus actividades acadmicas tranquila y exitosamente.
*Objetivo Psicoteraputico: Que la joven tome conciencia de las consecuencias de su comportamiento
perfeccionista, para que realice tranquila y exitosamente sus actividades acadmicas.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia de la Realidad, utilizando la tcnica Enfoque del comportamiento actual.
*PROCEDIMIENTO*
1.- Saludo amistoso haciendo preguntas cotidianas. Cmo
esta? Cmo esta su familia? Cmo le va en el estudio?
2.- Se le comunicara el diagnostico descriptivo y el objetivo
psicoteraputico de forma escrita y verbalizada.
3.- Se aclararan dudas que tenga la persona, Se aclararan
palabras tcnicas.
4.- Se establecer el convenio psicoteraputico: 1 sesin
individual y 1 sesin grupal, una vez por semana con un
tiempo de 45 minutos.
5. Desarrollo de la tcnica: Enfoque del comportamiento
actual.
a) Se le proporcionara a la persona una hoja de
papel y un lpiz.
b) Se le pedir que identifique y escriba cules son
sus habilidades y lmites al momento de realizar
una actividad acadmica.
c) Se le pedir a la joven que pense en las
consecuencias que le traen su comportamiento
perfeccionista al querer sobrepasar sus lmites al
momento de realizar sus actividades acadmicas.
d) Que la persona reflexione y tome conciencia de
las consecuencias al querer sobrepasar los lmites
y como esto interfiere en la realizacin de sus
actividades.
Que la persona exteriorice su reflexin y que exprese
como se sinti cuando la realizaba

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.

*Tiempo:
30 45 min.

6.- Cierre: Se le preguntara: Cmo se ha sentido? Qu le


gusto? Qu no le gusto? Qu aprendi? Cmo lo pondr
en prctica?
*Monitoreo / Evaluacin:
Por medio del producto de la actividad se evaluara la prctica de ejercicios, que se le presenten, la agilidad
(si le cuesta, si logra identificarlos, debatirlos y discriminarlos)

116

*SESIN INDIVIDUAL #2*


*Necesidad Psicolgica: Disminuir los pensamientos irracionales repetitivos provocados por
distorsiones cognitivas que generan dificultades para conciliar el sueo.
*Hiptesis Diagnstica: Si la joven aprende a controlar sus distorsiones cognitivas, entonces sus
temores irracionales disminuirn.
*Objetivo Psicoteraputico: Lograr que la joven aprenda a controlar sus distorsiones cognitivas, para
que sus temores irracionales disminuyan.
*Modelo Psicoteraputico: Realidad.
*PROCEDIMIENTO*
1. Saludar cordialmente y pedir a la joven que adopte
una posicin cmoda antes que inicie la sesin.
2. Comunicar y entregar de forma escrita el diagnostico
descriptivo.
3. Dar a conocer la necesidad psicolgica, hiptesis
diagnstica y el objetivo psicoteraputico; y aclarar
dudas referentes a lo anterior.
4. Establecer un convenio psicoteraputico para
establecer horario y da de las prximas sesiones.
5. Aclarar Conceptos:
6. Tcnica: las tres D
*Consiste en reemplazar esas creencias inapropiadas
por creencias apropiadas y racionales. Para hacer esto
se hace un debate de pensamiento irracional versus la
vida cotidiana (racional) segn el cual dichas creencias
son consideradas con validez o invalidez para
determinar si son aceptadas o rechazadas. Para lo cual
el psiclogo proceder a explicarle y modelarle los
pasos a seguir.
*Los pasos a seguir son los siguientes:
.- Descubrir las creencias y ver que son ilgicos, no
realistas y que causan malestar.
.-Debatir esas creencias y decirse a s misma
porque no estn claros.
.-Discriminar las creencias irracionales no
constructivas de las racionales.

* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-Persona Consultante.
*Recursos Psicotcnicos:
Plan Psicoteraputico
-Informe escrito
*Recursos Materiales:
- 2 sillas.
- 1 mesa.

*Tiempo:
30 45 min.

7. Cierre: se le preguntar a la joven:


Cmo pondr en prctica lo que ha aprendido?
Qu le gusto de la sesin y qu no le gust?
Despedida cordial y reafirmar el convenio
psicoteraputico con la joven.
*Monitoreo / Evaluacin:
Por medio del producto de la actividad se evaluara la prctica de ejercicios, que se le presenten, la
agilidad (si le cuesta, si logra identificarlos, debatirlos y discriminarlos)

117

*TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO DE PERSONALIDAD*


*SESIN GRUPAL #1*
*Necesidad Psicolgica: Disminuir los pensamientos irracionales repetitivos provocados por
distorsiones cognitivas que generan dificultades para conciliar el sueo.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a controlar sus distorsiones cognitivas, entonces sus
temores irracionales disminuirn.
*Objetivo Psicoteraputico: Lograr que los jvenes aprendan a controlar sus distorsiones cognitivas,
para que sus temores irracionales disminuyan.
*Modelo Psicoteraputico: Realidad.
*PROCEDIMIENTO*
* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *
1. Saludar cordialmente a cada miembro del grupo y
pedirles que adopten una posicin cmoda antes que
*Recursos Humanos:
inicie la sesin.
-Psiclogo.
2. Dinmica de presentacin: Cadena de nombres.
-6 Personas Consultantes.
3. Establecer normas de convivencia con el grupo y
preguntar cules son las expectativas de cada uno de
ellos.
*Recursos Psicotcnicos:
4. Establecer convenio psicoteraputico, especificar da -Plan Psicoteraputico.
y hora de las prximas sesiones.
5. A partir de las sesiones individuales advertir
problemas en comn, por medio del Diagnstico
*Recursos Materiales:
descriptivo.
- 6 sillas.
6. Presentar la hiptesis diagnstica y el objetivo
psicoteraputico.
7. Aclarar Conceptos:
*Tiempo:
8. Tcnica a utilizar: invalides o validez
40 45 min.
*El psiclogo explica al grupo que esta tcnica es
similar a la sesin individual y el propsito es seguir
reforzando los pensamientos racionales en forma
grupal y podemos sentirnos mejor si aprendemos a
pensar por medio de un mtodo racional.
*As el psiclogo procede a otorga pensamientos
irracionales escritos con anterioridad a los participantes
los cuales debern de:
.- Descubrir las creencias y ver que son ilgicos, no
realistas y que causan malestar.
.-Debatir esas creencias y decirse a s misma
porque no estn claros.
.-Discriminar las creencias irracionales no
constructivas de las racionales
9. Cierre: Se les preguntar a los jvenes:
Qu les gusto y que no les gusto de la sesin?
De qu forma practicarn lo aprendido?
*Monitoreo / Evaluacin:
Se realizar una gua de observacin semi-estructurada que se aplicar en la siguiente sesin
psicoteraputica donde se evaluara el porcentaje de veces que aparecieron estos pensamientos con
una escala de : Algunas veces Siempre Nunca

118

*SESIN GRUPAL #2*


*Necesidad Psicolgica: A los jvenes les preocupa realizar actividades acadmicas grupales, debido a que
su perfeccionismo al trabajar interfiere en las relaciones interpersonales dentro del grupo.
*Hiptesis Diagnstica: Si los jvenes aprenden a autoevaluar sus comportamientos perfeccionistas cuando
realizan actividades acadmicas grupales, entonces, se relacionaran con xito dentro de sus grupos de
trabajo.
*Objetivo Psicoteraputico: Que los jvenes aprendan a autoevaluar sus comportamientos perfeccionistas
cuando realizan actividades acadmicas grupales, para que se relacionen con xito dentro de sus grupos de
trabajo.
*Modelo Psicoteraputico: Terapia de la Realidad, utilizando la tcnica Involucramiento y Evaluacin del
Comportamiento.
*PROCEDIMIENTO*
* RECURSOS PSICOTERAPUTICOS *

1. Encuadre grupal:
Saludo a todos los miembros del grupo.
Presentacin de los miembros del grupo a
travs de la dinmica: cada persona deber
decir su nombre y lo mas los hace sentir
seguros.
El grupo establecer las normas de
convivencia.
Proponer el convenio psicoteraputico.
Definir entre todas las personas que tipo de
grupo sern: se les explicara en que consiste
estos tipos de grupos (cerrado, abierto o semi
abierto) para que luego ellos defina el tipo de
grupo sern.
Se comunicara el diagnostico psicoteraputico
y objetivo psicoteraputico: se dirn
similitudes y diferencias de los participantes.
Se establecer el convenio psicoteraputico: 1
sesin por semana.
Aclarar dudas. Y palabras tcnicas.
2. Desarrollo de la tcnica: Involucramiento y
evaluacin del comportamiento
a) Se sentara a los participantes en forma de
circulo y se les pedir que describan como
es su forma de trabajar en sus actividades
acadmicas.
b) Se solicitara a cada participante que
exteriorice cmo se siente cuando tiene
que trabajar en grupo.
c) Se les entregara una pgina de papel bond
y un lpiz a cada participante.
d) Se les pedir que en un lado de la pgina
escriban en que les sirve su
comportamiento perfeccionista y en el
otro lado las dificultades que se le
presentan dentro del grupo debido a su
forma de trabajar.
e) Que cada participante evalu su
comportamiento y que determinen si es

*Recursos Humanos:
-Psiclogo.
-6 Personas Consultantes.

*Recursos Psicotcnicos:
-Plan Psicoteraputico.

*Recursos Materiales:
- 6 sillas.

*Tiempo:
40 45 min.

119

bueno para ellos y para sus compaeros


de estudio. Luego se les pedir que
expresen su autoevaluacin y como se
sienten despus de eso.
3. Cierre: Se les preguntara: Cmo se han sentido?
Qu les gusto? Qu no les gusto? Qu aprendieron?
Cmo lo pondrn en prctica?
*Monitoreo / Evaluacin:
Se realizar una gua de observacin semi-estructurada que se aplicar en la siguiente sesin
psicoteraputica donde se evaluara el porcentaje de veces que aparecieron estos pensamientos con
una escala de : Algunas veces Siempre Nunca

120

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS DIAGNSTICOS*


Perfil de Personalidad

Objetivo: Identificar signos y sntomas del trastorno de personalidad, con el fin de establecer un
diagnstico psicolgico del trastorno obsesivo compulsivo.

Datos Generales:
Nombre: ________________________________________ Edad: _____ Sexo: _____________
Direccin: _____________________________________ Telfono ______________________
Ocupacin: ____________________________________ Estado civil: ____________________
Evaluador/a: ___________________________________ Fecha: _________________________

Indicacin: Marque con una X la frecuencia que ms se aproxima a su forma de actuar.

Indicador
siempre

frecuencia
Casi
Algunas
siempre
veces

Sigue un orden riguroso en las actividades que realiza.


Establece un perfeccionismo al momento de realizar
alguna tarea
Se preocupa por los detalles ms mnimos en su quehacer
Organiza sus actividades en agendas o listas
Ha suspendido alguna de sus actividades por considera
que no es perfecta
Dedica parte de su tiempo al ocio o a sus amistades
Se considera una persona flexible
Bota o elimina objetos que ya no le son tiles
Al momento de asignar tareas a otras personas, confa en
los resultados
Cuando asigna tareas a otras personas, stas tienen que
seguir exactamente sus rdenes
Se considera una persona avara hacia s mismo y otras
personas
Es una persona rgida en su actuar y pensar

IMPRESIN DIAGNOSTICA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

121

nunca

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y LETRAS
SECCIN: PSICOLOGA
ENTREVISTA ABIERTA
OBJETIVO: Identificar caractersticas generales de la personalidad obsesivo compulsivo, a fin de establecer
un diagnostico psicolgico.
NOMBRE: ____________________________________ EDAD: _________SEXO:_______
DIRECCIN: __________________________________ TEL.:_______________________
OCUPACIN: _________________________________ ESTADO CIVIL: ______________
EVALUADOR/A: _______________________________ FECHA: _____________________
INDICACIN: Por favor, conteste de manera sincera a las siguientes interrogantes:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Es usted una persona organizada en sus actividades?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sus familiares o amigos lo perciben como una persona organizada o detallista? Desde cundo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Usted considera el orden una caracterstica importante?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Durante su infancia y adolescencia a tenido un orden riguroso para realizar una actividad?
Explique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Usted cumple las normas o reglas establecidas en su hogar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu actividades prioriza usted?
Acadmicas
De trabajo
Del hogar
De diversin
Ninguna de las anteriores
Se considera una persona extremadamente dedicada a sus actividades?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Le agrada realizar trabajos domsticos como hacer limpieza, ordenar los muebles y otros? S - No
Explique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

122

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Cmo reacciona usted ante la crtica?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cunto tiempo dedica usted a sus actividades de diversin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu significa para usted la palabra orden y detalle?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Usted acta en forma ordenada y detallista en todos los contextos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Algn miembro de su familia posee caractersticas de orden y detalles?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ha padecido alguna enfermedad? Explique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ha estado en tratamiento mdico prolongado? Explique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

IMPRESIN DIAGNOSTICA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

123

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y LETRAS
SECCIN: PSICOLOGA
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
OBJETIVO: Identificar signos y sntomas de la personalidad, con el fin de obtener un diagnostico
Psicolgico.
NOMBRE: ____________________________________ EDAD: _________SEXO:_______
DIRECCIN: __________________________________ TEL.:______________________
OCUPACIN: _________________________________ ESTADO CIVIL: _______________
EVALUADOR/A: _______________________________ FECHA: ____________________
INDICACIN: Por favor, marque y conteste de manera sincera a las siguientes interrogantes:
1.

En qu lugar se preocupa por el orden?


Su casa___________

Habitacin__________________

Lugar de estudio_________

Lugar de trabajo_____________

Porque:__________________________________________________________________

2.

Utiliza listas o agendas para establecer un orden en sus actividades?


Si_____

No_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

3.

Le agrada tener sus pertenencias perfectamente ordenadas?


Artculos____

Ropa____

Artculos personales____

Alimentos____

Porque:____________________________________________________________

4.

Es Ud. una persona que acta espontneamente?


Si_____

5.

No_____

A veces_____

Siempre____

Nunca_____

Qu piensa sobre las personas que realizan actividades improvisadas?


__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

6.

En ocasiones Ud. ha improvisado en alguna actividad?


Siempre_____

Algunas veces_____

Nunca_____

Porque:______________________________________________________________________

124

7.

Le agrada ser una persona detallista en cuanto a:


Presentacin de un proyecto ________

Actividad acadmica _____

En sus relaciones interpersonales_____

Aspecto fsico___________

Porque:____________________________________________________________

8.

Con qu frecuencia pospone una actividad placentera por cumplir un proyecto o actividad
acadmica?
Siempre_____

Algunas veces_____

Nunca_____

Porque:____________________________________________________________

9.

Usted dedica tiempo a actividades recreativas?


Si_____

No_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

10. En ocasiones ha pospuesto una actividad placentera por cumplir un proyecto o actividad
acadmica como:
Vacaciones_____

Reuniones con amistades______

Citas_____

11. Le es fcil delegar tareas a otras personas?


Si_____

No_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

12. Ha delegado tareas a otras personas?


Siempre_____

Algunas veces_____ Casi siempre ________ Nunca_____

13. Usted colecciona o guarda objetos que ya no utiliza?


Siempre_____

Algunas veces_____

Casi siempre_____

Porque:____________________________________________________________
14. Alguna vez usted ha delegado tareas a otras personas?
Siempre_____

Algunas veces_____

Casi siempre_____

Nunca_____

Porque:____________________________________________________________

15. Al asignar una tarea confa en los resultados de esta?


Si_____

No_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

125

16. Con frecuencia usted previene gastos innecesarios?


Siempre_____

Casi siempre_____

Nunca_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

17. Se considera una persona rgida en su forma de actuar?


Si_____

No_____

A veces_____

Nunca______

Porque:____________________________________________________________

18. Cul es su concepto sobre la moral?


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________

19. Cree que todas las personas actan con moralidad?


Si_____

No_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

20. Al discutir un tema referente a lo moral tico es flexible a sus argumentos?


Siempre_____

Casi siempre_____

Nunca_____

A veces_____

Porque:____________________________________________________________

IMPRESIN DIAGNOSTICA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

126

Facultad Multidisciplinaria de Occidente


Departamento de Ciencias Sociales, Filosofa y Letras
Seccin de Psicologa.

Gua de Observacin Directa

Objetivo: Identificar comportamiento del trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad, con el fin
de establecer un diagnstico psicolgico.

Datos Generales:
Nombre: ________________________________________ edad: _____ sexo: _____________
Direccin: _________________________________________ telfono# __________________
Ocupacin: ________________________________________ estado civil: ________________
Evaluador/a: _______________________________________ fecha: ____________________

Indicacin: Marque con una X la frecuencia que ms se presenta

Indicadores
Siempre

frecuencia
Casi
A veces
siempre

Utiliza listas o agendas para ordenar sus actividades


Acta espontneamente
Asiste puntualmente a sus actividades
Se muestra excesivamente dedicado al trabajo acadmico
Es terco o inflexible al discutir
Cumple rigurosamente con las reglas establecidas por el grupo
Es perfeccionista en sus actividades acadmicas
Se relaciona con sus compaeros
Critica sus propios errores
Es obstinada en su manera de proceder

IMPRESIN DIAGNOSTICA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

127

Nunca

*INSTRUMENTOS PSICOTCNICOS PARA INTERVENCIN PSICOLGICA*

*HOJA DE REGISTRO DE PENSAMIENTOS IRRACIONALES*


*Objetivo: Identificar los pensamientos irracionales ms comunes que interfieren en la conciliacin del
sueo de la persona.
*Identificacin: Nombre: __________________________________ Edad: _______ Sexo: ___________
*Indicaciones: Escriba en cada casilla lo que se le pide.

Pensamientos Irracionales

Frecuencia con que aparecen

128

*HOJA DE REGISTRO DE PENSAMIENTOS IRRACIONALES*


*Objetivo: Identificar los motivos por los cuales las personas experimenta pensamientos irracionales que
interfieren en la conciliacin del sueo.
*Identificacin: Nombre: __________________________________ Edad: _______ Sexo: ___________
*Indicaciones: Escriba en cada casilla lo que se le pide.

Pensamientos Irracionales

Motivo por el cual cree usted que aparece

129

130

BIBLIOGRAFA
Hales. R. E. Tratado de Psiquiatra 2000 (Versin Electrnica)
La Entrevista Clnica. Tomo I. Editorial Masson. Barcelona. 1996.
Fundamentos de Psiquiatra Mellin. Colombia. Reimpresin. 2006.
Dorsch, Friedrich. Diccionario de Psicologa. Herder. Barcelona.
1981

131

ANEXOS

132

GLOSARIO DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

TRASTORNO PARANOIDE DE PERSONALIDAD.

DESCONFIANZA: es la falta de seguridad plena o desesperanza firme que alguien


siente o le tiene a otro individuo o a alguna cuestin.
SUSPICACIA: aquella conducta en la cual prima una inclinacin hacia el recelo y la
sospecha y que cualquier ser humano puede observar, ya sea momentneamente y
ante una determinada situacin. La persona suspicaz suele ver siempre la maldad o
la mala intencin en los actos y las palabras del resto de la gente que lo rodea,
aunque claro, estos no la tengan.
Sospecha: creencia o suposicin de una cosa basada en apariencias e indicios no
totalmente seguros de que sea as.
Engaar: dar a la mentira apariencia de verdad.
Preocupacin: Intranquilidad, inquietud o temor que produce alguna cosa antes de
que suceda.
Fidelidad: La fidelidad es una nocin que en su nivel ms abstracto implica una
conexin verdadera con una fuente o fuentes. Su significado original est
vinculado a la lealtad (de una persona para con un seor o un rey) y la atencin al
deber. La palabra "fidelidad" deriva de la palabra fidelitas (latn), y su significado
es servir a un dios.
Reticencia: Consiste en dejar incompleta una frase, destacndose ms lo que se
calla que lo que se dice.
Vislumbra: ver un objeto confusamente por la distancia o la falta de luz.
Rencor: Es un profundo resentimiento que se incuba como una enfermedad. El
rencoroso se aferra a ese sentimiento de manera obstinada y obsesiva lo cual le
provoca debilidad en su salud mental.

133

Injurias: Insulto u ofensa contra la dignidad o el honor de una persona,


especialmente mediante acusaciones injustas.
Dudas: Vacilacin o falta de determinacin ante varias posibilidades de eleccin
acerca de una creencia, una noticia o un hecho
Predispuesto: Se aplica a la persona que tiene el nimo preparado o dispuesto de
manera anticipada para adoptar una determinada actitud

TRASTORNO ESQUIZODE DE PERSONALIDAD

Relaciones interpersonales: las relaciones interpersonales son contactos


profundos o superficiales que existen entre las personas durante la realizacin de
cualquier actividad.
Desinters: indiferencia afectiva. Prdida de la motivacin de interesarse por
otros, a sus actividades habituales tambin como en los valores fundamentales,
que resultan de una apata o de un estado depresivo.
Experiencias sexuales: aquella forma de conocimiento o habilidad, la cual proviene
de la interaccin sexual con alguna persona.
Disfrutar: sentir placer o alegra
Amigos ntimos: este concepto hace referencia a la zona abstracta que un individuo
reserva para un grupo acotado de personas como sus amigos
Indiferente: es el estado de nimo en que una persona no siente inclinacin ni
rechazo hacia otro sujeto, un objeto o un asunto determinado.
Halagos: dar muestras de afecto o reconocimiento a alguien, dar motivo de
satisfaccin, adular.

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Criticas: se denomina crtica a aquella reaccin u opinin personal sobre un


determinado tema, generalmente, los seres humanos, a travs de las crticas
manifestamos no solamente nuestras opiniones personales sobre x tema, sino que
adems juzgamos, la belleza, fealdad, maldad o bonanza de una persona o cosa.
Frialdad: sensacin de fro o de falta de calor,
Frialdad emocional: indiferencia o falta de sentimientos hacia alguien o algo
Distanciamiento: alejamiento de dos o ms personas en cuanto al afecto, el trato o
la manera de pensar.
Aplanamiento de la afectividad: tambin llamado indiferencia emocional, se refiere
a una pobre reaccin a un abatimiento o prdida de la vida emocional, de manera
que el individuo se torna indiferente sobre el bienestar propio o de los dems.

TRASTORNO ESQUIZOTIPICO DE PESONALIAD

Ideas de referencia: Sensacin de que ciertos incidentes causales o que


determinados acontecimientos externos tienen un significado particular y
desusado que es especfico para cada sujeto. Debe distinguirse de un delirio de
referencia, en el que existe una creencia sostenida con conviccin delirante.
Pensamientos mgicos: es una forma de pensar basada en la fe, la imaginacin, los
deseos, las emociones o las tradiciones que genera opiniones carentes de
fundamentacin lgica robusta o estricta. Una creencia en que los propios
pensamientos, palabras o actos causarn o evitarn un hecho concreto de un
modo que desafa las leyes de causa y efecto comnmente aceptadas.
Supersticioso: tiene la creencia en que un determinado fenmeno o situacin tiene
una explicacin mstica, mgica o simplemente asumida cultural, social o
religiosamente sin ningn tipo de evidencia cientfica.
Clarividencia: poder ver cosas que no estn directamente a la percepcin cotidiana
de manera tradicional con que solemos percibir fsicamente de manera muy

135

espontnea, tanto que no nos damos cuenta siquiera de que todo eso no es algo
tan simple pero nuestro acostumbramiento y automatismo no nos permiten
descubrir esto ltimo.
Telepata: es la transmisin de contenidos psquicos entre personas sin que
intervengan agentes fsicos conocidos. El concepto tambin se utiliza para
nombrar a la coincidencia de pensamientos o sensaciones sin el concurso de los
sentidos, lo que hace pensar que existe algn tipo de comunicacin de
caractersticas desconocidas.
Sexto sentido: Sexto sentido es un sinnimo en castellano de intuicin
Ilusiones corporales: desconexin del mundo virtual

TRASTORNO ANTISOCIAL DE PERSONALIDAD.

Irritabilidad: Puede definirse como la capacidad que posee un organismo vivo de


reaccionar o responder de manera no lineal frente a un estmulo, Gracias a esta
capacidad, los seres vivos logran adaptarse a los cambios y garantizan su
supervivencia.
Impulsividad: Conjunto de tendencias que se expresan por medio de conductas
positivas o negativas. Buscan la satisfaccin inmediata en diferentes objetos.
Psicofisiolgica: se distingue de la psicologa fisiolgica en que la psicofisiolgica
analiza el modo en que las actividades psicolgicas producen respuestas
fisiolgicas, mientras que la psicologa fisiolgica analiza los mecanismos
fisiolgicos que conducen a actividad psicolgica.
Embaucar: burlar, cometer una travesura, confundir, dar dado falso, dar gato por
liebre, defraudar, dejar perplejo, despistar, embaucar, engaar, engaar a, estafar,
gastar una broma, hacer una de las suyas, llevar al huerto, mentir, ser ms listo
que, timar, tomar el pelo, traicionar, pegrsela.
Inmune: Se aplica a la persona o al lugar que no se encuentran sometidos a los
procedimientos legales normales y est libre de ciertos cargos u obligaciones.

136

Inquietud: se refiere a una conversacin negativa con uno mismo que distrae a
menudo la mente de centrarse en una problemtica actual.
Desprecio Temerario: Que no tiene fundamento ni razn, y se hace o se dice sin
pensar en las consecuencias negativas que pueda tener: no debes hacer juicios
temerarios sobre asuntos que no conoces.

TRASTORNO LIMITE DE PERSONALIDAD

HABILIDADES SOCIALES: Se refiere a nuestra habilidad para tratar y congeniar con


las dems personas.
RELACIONES INTERPERSONALES: Es una interaccin recproca entre dos o ms
personas. Se trata de relaciones sociales que, como tales, se encuentran reguladas
por las leyes e instituciones de la interaccin social.
DISFORIA: Disgusto persistente por algunas, o todas, de las caractersticas fsicas o
papeles sociales.
DESAVALORIZACIN: El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas
de origen interno o externo atribuyendo cualidades exageradamente negativas a
s mismo o a los dems.

TRASTORNO HISTRIONICO DE PERSONALIDAD

Crticas: Juzgar negativamente sobre una cosa o una situacin.


Sosegado: Una persona tranquila, pacifica, reposada, aplacada, aquietada,
descansar.
Desprecio: Es una intensa sensacin de falta de respeto o reconocimiento
humillacin de quien se pone en duda e integridad moral.
Irracional: Una persona que no tiene capacidad de pensar o razonar la persona
carece de razn.

137

Relajado: La persona que esta serena o muy tranquila.


Sobrio: La persona que se controla y es moderada en su forma de actuar.
Resistencia pasiva: Capacidad para resistir para aguantar, soportar, o forma no
violenta de lucha.
Pesimismo: Tendencia a ver las cosas en un aspecto ms desfavorable y negativo.
Tolerancia a la Frustracin: Capacidad de soportar la frustracin durante un largo
periodo de tiempo sin intentar satisfacer la motivacin en la forma originaria ni
buscar un modo indirecto.
Tolerancia: El respeto hacia las ideas, creencias y practicas cuando son diferentes o
contrarias a las propias.
Frustracin: Es una respuesta emocional a la oposicin relacionada con la ira y la
decepcin que surge de la percepcin de resistencia al cumplimiento de la
voluntad individual .Cuando mayor es la obstruccin y la voluntad mayor ser
probablemente la frustracin.
Envidia: Sentimiento estado mental en el cual existe dolor o desdicha por no
poseer uno mismo lo que tiene el otro.
Resentimiento: Sentimiento contenido de disgusto o enfado avivado por el
recuerdo de una ofensa o un dao recibido.
Ineficiencia Intencionada: Es un comportamiento del pasivo-agresivo se refiere a la
resistencia pasiva u obstruccionista a instrucciones autoritarias en situaciones
interpersonales o laborales se manifiesta como resentimiento, terquedad desidia
(negligencia, falta de cuidado e inters) o el fracaso intencionado en realizar
tareas requeridas.
Excusas: Razn o argumento con que se justifica un determinado comportamiento
falla o error.
Mentiras: Ocultar la realidad en forma parcial o total.
Sarcstico: Una burla mordaz con la que se pretende dar a entender lo contrario o
manifestar desagrado.
Grosero: Descorts, desatento y sin educacin dice cosas de mal gusto.

138

Psimo(a): La persona que es extraordinariamente mala o no puede ser peor.


Lastimar: Hace dao agraviar, ofender.
Imaginativo: Continuamente imagina o piensa
Bohemio: Se aplica a las personas que llevan una vida errante o informal libre y
poco organizada sin ajustarse a las convenciones sociales.
Premeditacin: Reflexin y valoracin de un asunto antes de llevarlo a cabo.
Comunicacin Asertiva: Una forma para interactuar efectivamente en cualquier
situacin, incluyendo aquellos momentos en las relaciones entre los seres
humanos que representan un reto para quien enva un mensaje, debido a que a
travs de ste se puede confrontar o incomodar a quien lo recibe.
Asertividad: Afirmacin de la certeza de una cosa", de ah podemos ver que est
relacionada con la firmeza y la certeza o veracidad, y podemos deducir que una
persona asertiva es aquella que afirma con certeza.

TRASTORNO NARCISISTA DE PERSONALIDAD.

Adaptacin: proceso de adaptacin biolgica mejora las posibilidades de


supervivencia de los individuos que muestran una determinada caracterstica.
Auto direccin: caracterstica de todo sistema que tenga la capacidad de fijarse las
propias metas y de dirigir sus pasos hacia ellas segn estrategias de su propia
direccin.
Narcisista: alusin al mito narciso, amor a la imagen de si mismo. Amor que dirige
el sujeto a si mismo tomado como objeto.
Disgregacin: desunin de las partes de un todo que era compacto.

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TRASTORNO DE PERSONALIDAD POR EVITACION

Reacio: adjetivo que se aplica a una persona que se opone a hacer una cosa
determinada.

Represin: proceso por el cual la persona evita o frena sus emociones,


sentimientos y deseos.

Inhibicin social: comportamiento que caracteriza a aquellas personas que evitan


relacionarse con los dems y permanecen aislados.

Eludir: evitar una circunstancia especfica.

Renuencia: que se opone a una accin o decisin; negacin.

Refrenar: cuando una persona evita realizar actos que en verdad desea llevar
acabo.

Hipersensibilidad: sensibilidad mayor a lo normal que tiene una persona, que la


hace sentirse afectada en sus sentimientos por cosas que no afectan tanto a los
dems.

Sentimientos de inadecuacin: sentimientos que experimenta una persona y que la


hacen sentirse incomoda o diferente a los dems en situaciones en las que
interacta con otros.

Ansiedad: miedo anticipado a padecer un dao o desgracias futuros, acompaada


de un sentimiento de temor o de sntomas somticos de tensin. Emocin

140

caracterizada por sentimientos de peligro, miedo, temor ante algo indeterminado


que habr de suceder en el futuro.

Asertividad: cualidad que permite a una persona expresar lo que desea, mantener
una comunicacin directa y franca, que define sus propios derechos y no presenta
temores en su comportamiento.

TRASTORNO DEPENDIENTE DE PERSONALIDAD

Habilidades: Es la destreza para ejecutar una cosa o capacidad y disposicin para


negociar y conseguir los objetivos a travs de unos hechos en relacin con las
personas, bien a ttulo individual o bien en grupo.
Capacidades: se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o
institucin para desempear una determinada tarea o cometido.
Autonoma: es la capacidad de tomar decisiones sin intervencin ajena.
Potenciar: Aumentar la fuerza o el poder de una cosa.
Retroalimentacin: es un mecanismo de control de los sistemas dinmicos por el
cual una cierta proporcin de la seal de salida se redirige a la entrada, y as regula
su comportamiento.
Refuerzo social: es una forma de adquisicin de conductas nuevas por medio de la
observacin.

141

TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO.

Compulsiones o rituales: Conductas repetitivas o pensamientos que se llevan a


cabo voluntariamente con la intencin de prevenir el peligro que anuncia las
obsesiones o calmar la angustia o malestar que estas le provocan.

Obsesiones: Son ideas, impulsos o imgenes no deseadas, involuntarias opuestas


en su contenido a los deseos de quien las padece.

Engredo: Que est demasiado convencida de su vala.

Premeditar: Reflexionar y sopesar un asunto antes de llevarlo a cabo.

Perfeccionismo: Tendencia a mejorar indefinidamente un trabajo sin decidirse a


considerarlo nunca totalmente acabado.

Orden: Colocacin de las cosas en el lugar que le corresponde.

Control: Comprobacin o inspeccin de una cosa.

142

Test Psicolgicos Utilizados:

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