Fidlitas PS-960 Psicologa Jurdica 3-2015

Fabio Guevara Informe sobre artculo cientfico

FABIO GUEVARA

PS-960 III-2015 PSICOSEXUALIDAD

INFORME SOBRE ARTCULO CIENTFICO
Nombre del artculo y autor:
Lo Legitimado y lo Estigmatizado: Gnero y Sexualidad en la Educacin Sexual.
Denise Quaresma da Silva, Universidad Feevale, Brasil.
Enlace del artculo/referencia bibliogrfica:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28432389009
Objetivos de la investigacin:
La investigacin est enmarcada dentro de la realidad que vive Brasil con respecto a la
educacin sexual dentro del currculo educativo a nivel nacional. Parte de una normativa
del Ministerio de Educacin de Brasil del ao 1996 sobre educacin sexual para la
educacin primaria y media a travs de la cual se urge a multiplicar espacios educativos
para prevenir embarazos y enfermedades de transmisin sexual y a superar modelos
tradicionales de educacin sexual de carcter moralista y heteronormativo y moverse
hacia otras prcticas que garanticen diversas formas de expresar la sexualidad y
promuevan el respeto a la diversidad.
Sobre este ltimo aspecto en que se concentra la investigacin, examinando como son
nombradas, presentadas, clasificadas, ordenadas o ignoradas diferentes identidades
sexuales y de gnero en el ejercicio de la educacin sexual en estos niveles y la
manera como son legitimadas en su realidad nacional.
Lugar y fecha del trabajo de campo:
El trabajo de campo se realiz durante el ao 2011 en 56 escuelas pblicas municipales
de enseanza primaria de Novo Hamburgo, ciudad brasilea del estado de Ro Grande
del Sur, ubicada a unos 40 kilmetros de la capital del estado, Porto Alegre.
Enfoque terico:
La metodologa utilizada es cuantitativa y cualitativa.
Metodologa:
Se utiliza como instrumento la entrevista semiestructurada, esto es, a diferencia del
cuestionario consta de preguntas abiertas que aportan flexibilidad y que suelen ser
caractersticas del enfoque cualitativo. La entrevista se aplic a una muestra de 82
docentes que trabajan impartiendo clases en las 56 escuelas pblicas municipales de
enseanza primaria de la ciudad de Novo Hamburgo.
Lo primero que se hizo fue proporcionar a todas las escuelas un resumen del proyecto
de investigacin, a principios del ao 2011. Posteriormente se levant una lista de
los/las profesores/as que estuvieron dispuestos a colaborar con el estudio.

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La mayor parte de la muestra es de sexo femenino y refleja tambin al total de la

poblacin docente. La mayora de los docentes entrevistados estn en el rango de los
40 a 50 aos e imparten clases en los grados superiores de la enseanza primaria.
Toda esta informacin aparece debidamente catalogada en tablas.
El procesamiento de la informacin recopilada a travs de las transcripciones de las
entrevistas se hizo por medio de la Metodologa de Anlisis del Discurso del Sujeto
Colectivo (DSC), que es una tcnica creada y validad en Brasil por Fernando y Ana
Mara Lefevre como propuesta cualicuantitativa para las investigaciones de opinin o
representacin social. Esta metodologa examina pregunta por pregunta. En cada
pregunta se identifican todas las respuestas que surgen y se agrupan todas las
respuestas similares o equivalentes, colocndolas una detrs de la otra y separadas por
punto y seguido. Al final, se eliminan las frases reiterativas para facilitar la comprensin
del discurso colectivo. De cada grupo de respuestas se identifica la idea principal. Con
las respuestas similares se conforma un prrafo con testimonios similares de diferentes
personas. Cada grupo de respuestas semejantes configura un discurso como si fuera
una sola persona la que est hablando y expresando ideas compartidas por un conjunto
de personas.
El valor de cada discurso en relacin al total de personas entrevistadas representa la
dimensin del anlisis cuantitativo por cuanto son estos porcentajes los que determinan
la cantidad de entrevistados que comparten ese discurso. Se hace a travs de un
programa informtico llamado Qualiquanti.
Resultados principales del estudio:
1. La educacin sexual, que debera ser abordada en todas las asignaturas, recae
mayormente sobre la asignatura de Ciencias (Biologa), cuyos profesores son
reconocidos como los autorizados para hablar sobre sexualidad. Esto se interpreta
como una sobrevalorizacin del modelo biomdico de educacin sexual que
describe los cuerpos e instruye cmo deben ser y cundo y para qu deben ser
utilizados.
2. La educacin sexual es dirigida a ambos, alumnos y alumnas. Sin embargo en el
discurso colectivo la responsabilidad del embarazo recae sobre las muchachas. La
concepcin de feminidad es hegemnica y equivale el ser mujer a ser madre que
libera responsabilidad a los varones. Se definen espacios y funciones exclusivos
para mujeres y hombres. La casa y el cuidado de los hijos para ellas y lo pblico y el
sustento econmico para ellos.
3. Sobre anormalidades en el terreno de la sexualidad, aproximadamente el 25% de
los profesores/as consideran la homosexualidad y la transexualidad como una
anomala. Esta situacin se interpreta en el estudio como una manera de entender
por qu se piensa en la educacin sexual como la educacin sexual como un
espacio de formacin y correccin de cuerpos y subjetividades para que no existan
distorsiones entre el sexo biolgico, el gnero y las prcticas sexuales.

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Conclusiones:
El estudio concluye que existe todava una gran distancia entre la normativa del
Ministerio de Educacin de Brasil y la manera en que se implementa la educacin
sexual en las escuelas primarias. Reitera el predominio del modelo biomdico de
entender la sexualidad enfocado en la reproduccin y en los cuerpos heterosexuales
que excluye y menoscaba otras identidades y prcticas sexuales. Concluye tambin que
la intencin de abrir espacios para promover el respeto y la diversidad sexual es
ignorada.
Finalmente remarca que las significaciones de gnero y de sexualidad son
extremadamente rgidas. Por ello considera necesarios los cursos de capacitacin para
los profesores y enfatiza la necesidad de que estos se reeduquen para que se
conviertan en educadores sexuales en todos los niveles. Y termina recomendando al
gobierno a considerar la educacin sexual como tema prioritario.
Comentario personal:
Dos cosas considero muy importantes de este artculo: la primera es el tema en s, las
circunstancias en las que se realiza, la importancia que tiene entender el concepto de
sexualidad y la manera en que ste se transmite en los primeros aos de la
escolarizacin y cmo es a partir de una normativa del gobierno brasileo que se inicia
este proceso investigativo para comprobar si verdaderamente esa iniciativa se est
llevando a cabo o no. Me parece importante por cuanto aporta a una directriz de
carcter completamente poltica una perspectiva totalmente prctica de la cual adolece.
A este respecto los resultados son significativos y concluyentes y evidencian la
necesidad de implementar, a la par de las normativas, una serie de mecanismos de
reeducacin primero de los docentes y de replanteamiento y ejecucin del abordaje de
la sexualidad.
En segundo trmino me interes el artculo por la metodologa que utiliza, que si bien es
cierto se fundamenta mayormente en un enfoque cualitativo trabajado mayormente a
travs de entrevistas abiertas, el sistema que utiliza para el anlisis permite cuantificar
los resultados de manera que se puedan resumir y proyectar en cuestionamientos
fundamentales, preguntas especficas y conceptos concretos a partir de un discurso
colectivo.