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WISC IV

COMPRENSIN VERBAL - CV
Representa una medida de la formacin de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el
conocimiento adquirido del entorno individual del nio/a. Al incluirse Informacin como
test optativo, queda menos afectado por la influencia de los conocimientos adquiridos.

Semejanzas (S) En la base de esta tarea est la capacidad sistemtica y racional para agrupar
tems de informacin segn un orden. Se trata de procesos que son bsicos
para progresar adecuadamente en cualquier tipo de aprendizaje (comprensin
y uso de la lengua, matemticas, etc...). Es un buen predictor del
rendimiento acadmico.
Evala razonamiento verbal, formacin de conceptos, comprensin auditiva,
memoria, capacidad de distinguir entre caractersticas esenciales y
secundarias, expresin verbal.
Vocabulario (V) Buena medida del conocimiento o dominio que tiene el sujeto sobre el
lenguaje y la comprensin de las diferentes palabras que lo componen.
Tambin nos da una idea acerca de sus recursos para manejar palabras y
construir una explicacin verbal coherente a la demanda.
Evala conocimiento de las palabras, nivel de formacin de conceptos, bagaje
conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo, nivel de
desarrollo del lenguaje, percepcin y comprensin auditiva, conceptualizacin
verbal, pensamiento abstracto, expresin verbal.
Comprensin
(C)

Mide el grado de aprendizaje de las normas sociales y la comprensin general


del mundo que le rodea, de las situaciones sociales. Se trata de un anlisis
funcional de los recursos e informacin que tiene el nio para interactuar con
su entorno de forma apropiada y segn lo esperado por su cultura.
Evala razonamiento verbal, comprensin verbal, expresin verbal, capacidad
de evaluar y utilizar la experiencia, aptitud para manejar informaciones
prcticas, conocimiento de normas de conducta convencionales, madurez,
juicio social, sentido comn.

Informacin
(In)

Es un buen indicador de los conocimientos que el nio tiene adquiridos dentro


de su entorno cultural y social. Tambin de la riqueza de su vocabulario y, por
tanto, su nivel en el uso y comprensin de la lengua.
Evala capacidad para adquirir, conservar y recuperar conocimientos, se
relaciona con la inteligencia cristalizada, la memoria a largo plazo y la
aptitud para recordar y recuperar informaciones. Percepcin y comprensin
auditivas y expresin verbal.

Adivinanzas
(Ad)

Varios son los factores involucrados: Conocimiento del entorno, comprensin


del lenguaje, capacidad de razonamiento, etc...
Evala comprensin verbal, aptitud de razonamiento general y analgico,
abstraccin verbal, conocimientos, aptitud para integrar y condensar diversos
tipos de informacin y habilidad para genera conceptos alternativos.

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO - RP
El razonamiento fluido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos
abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lgicas, en especial sobre material nuevo), tiene
un importante peso en el ndice RP. Tambin es una medida del razonamiento perceptivo, el
procesamiento espacial y de la integracin visomotora.

Cubos (CC)

Supone una buena medida de la coordinacin visomotora. Nios que rotan


excesivamente los cubos o tienen problemas en integrar el dibujo pueden
presentar lateralidad cruzada o problemas visuales.
Mide aptitud de analizar y sintetizar estmulos visuales abstractos: formacin
de conceptos no verbales, organizacin y percepcin visuales, procesamiento
simultneo, coordinacin visomotora, aprendizaje y separacin de la figura y el
fondo. En nios pequeos: observacin visual y aptitud para integrar los
procesos motores con los visuales.

Conceptos (Co) Es parecida a la subescala de semejanzas salvo que la presentacin es visual y


libre del lenguaje. Puede aplicarse a personas con dificultades en la expresin
oral. Supone una medida de la capacidad de agrupar los tems visuales de
informacin en categoras segn compartan caractersticas comunes. Buen
predictor de la capacidad de aprendizaje del sujeto.
Evala aptitud de razonamiento abstracto, formacin de categoras.
Matrices (M)

Se trata de una prueba visual, libre de la influencia del lenguaje por lo que es
aplicable tambin a nios que no hablan nuestra lengua o presentan trastornos
de la expresin oral. Representa un buen indicador de "g". El nio debe ser
capaz de establecer relaciones lgicas entre los elementos para dar con la
respuesta correcta. Estos procesos estn en la base de la capacidad para el
aprendizaje.
Evala inteligencia fluida, estimacin fiable de la inteligencia general.

Figuras
Incompletas
(FI)

Prueba bsicamente de percepcin visual. Estn implicadas la atencin, la


discriminacin visual y los conocimientos del nio respecto a diferentes
objetos y situaciones.
Evala organizacin y percepcin visuales, concentracin y reconocimiento
visual de los elementos esenciales de un objeto.

MEMORIA DE TRABAJO - MT
Capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta informacin, trabajar u operar con
ella y generar un resultado. Implica atencin sostenida, concentracin, control mental y
razonamiento. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos superiores y est muy
relacionada con el rendimiento acadmico y el aprendizaje.

Dgitos (D)

Varios son las habilidades necesarias para su correcta ejecucin. Atencin,


memoria auditiva inmediata y capacidad de secuenciacin (retener los tems,
manejarlos segn las instrucciones y repetirlos en voz alta). Suelen puntuar
bajo los dislxicos o los que presentan problemas de discalculia.
Mide memoria auditiva a corto plazo, capacidad de seguir una secuencia,
atencin,concentracin.
DOD: capacidad de aprendizaje y memoria rutinarios, atencin, codificacin y
procesamiento auditivo.
DOI: memoria de trabajo, transformacin de la informacin, el manejo mental
y la imaginacin visoespacial.

Letras y
Nmeros (LN)

La prueba no tan slo requiere memoria auditiva inmediata y atencin sino que
el nio debe ser capaz de manipular los nmeros y letras segn un criterio de
ordenacin. Lo que se va a medir, en cierto modo, es su capacidad de
procesamiento, de operar ante determinados estmulos sensoriales. Esta
prueba es un buen indicador de las capacidades del nio en tareas como la
lectura y el clculo.
Formacin de secuencias, manejo de informacin mentalmente, atencin,
memoria auditiva a corto plazo, imaginacin visoespacial y velocidad de
procesamiento.

Aritmtica (A)

Es una medida de sus conocimientos de las operaciones aritmticas bsicas y


sus capacidad para el clculo mental.
Manejo mental de la informacin, concentracin, atencin, memoria a corto y
a largo plazo, capacidad de razonamiento numrico y alerta mental.
Evala razonamiento fluido, habilidad para establecer secuencias y
razonamiento lgico.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO - VP
Supone una medida de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar informacin visual
simple de forma rpida y eficaz. Correlacin significativa entre VP y la capacidad cognitiva
general. La VP rpida puede ahorrar recursos de memoria de trabajo, mide adems memoria
visual a corto plazo, atencin y coordinacin visomotora.
Claves (Cl)

Estn involucradas la atencin visual, la capacidad de atencin sostenida o de


perseverar en la tarea. Los errores pueden darnos pistas acerca de diferentes
grados de impulsividad o dficit atencional.
Memoria a corto plazo, capacidad de aprendizaje, percepcin visual,
coordinacin visomanual, aptitud de seleccin visual, flexibilidad cognitiva,
atencin y motivacin. Procesamiento visual y secuencial.

Bsqueda de
smbolos (BS)

Factores importantes involucrados en esta prueba son la atencin sostenida y


la capacidad de discriminacin visual.
Memoria visual a corto plazo, coordinacin visomotora, flexibilidad cognitiva,
discriminacin visual y concentracin, comprensin auditiva, la organizacin
perceptiva y las capacidades de aprendizaje y de planificacin.

Animales (An)

De nuevo la atencin sostenida, la discriminacin visual y las estrategias del


nio para resolver, van a determinar su rendimiento en esta prueba.
Atencin selectiva visual y descuido visual.

CI Total - CIT

Este ndice aporta el resultado final de todas las pruebas y supone una medida global del
Cociente intelectual de la persona evaluada.

DENOMINACIN
1- Razonamiento
Fluido (Gf)

2- Procesamiento
Visual (Gv)

3- Razonamiento
Fluido verbal (Gf-v)

4- Razonamiento
Fluido no verbal (Gfnv)
5- Conocimiento de
palabras (Gc-Cp)

6- Informacin
General (Gc-Ig)

7- Memria a Largo
Plazo (Mlp)

8- Memria a Corto
Plazo (Mcp)

TESTS QUE MIDEN EL


CARACTERSTICAS
CONSTRUCTO
Conceptos, Matrices y Este constructo alude a las operaciones
Aritmtica
mentales que emplea la persona cuando se
enfrenta a tareas novedosas que pueden
realizarse de forma automtica. Estas
operaciones pueden incluir la formacin y
reconocimiento de conceptos, la percepcin de
relaciones en patrones estimulars, la
extrapolacin, as como la reorganizacin y
transformacin de la informacin.
Cubos y Figuras
Se trata de la capacidad de generar, percibir,
Incompletas
analizar, sintetizar, almacenar, recuperar,
manipular y transformar patrones y estmulos
visuales.
Semejanzas y
Este tipo de razonamiento implica Gf, pero
Adivinanzas
tambin Gc, entendida como la amplitud y
profundidad que tiene una persona sobre el
conocimiento acumulado de una cultura as
como el efectivo uso de ese conocimiento.
Matrices y Conceptos Se trata de la capacidad de razonamiento fluido
en pruebas visuales y que no requieren del uso
del lenguaje expresivo. Por tanto, supone una
medida de Gf sin influencia del lenguaje.
Vocabulario y
El conocimiento de palabras implica la
Adivinanzas
capacidad de razonamiento cristalizado (Gc),
es decir, la amplitud y profundidad que tiene
una persona del conocimiento acumulado de
una cultura as como el efectivo uso de ese
conocimiento.
Comprensin e
Implica bsicamente los procesos apuntados en
Informacin
Gc. (la amplitud y profundidad que tiene una
persona del conocimiento acumulado de una
cultura as como el efectivo uso de ese
conocimiento).
Vocabulario e
Con este rasgo se alude a la capacidad para
Informacin
almacenar informacin o para recuperar de
nuevo la almacenada anteriormente (por
ejemplo: conceptos, ideas, elementos,
nombres...) cuando ha pasado algn tiempo.
Las aptitudes en Gc-Mcp, han sido importantes
en la investigacin de la creatividad y se
referan a ellas como variables de produccin
de ideas.
Dgitos y Letras y
Se trata de la capacidad para aprehender y
Nmeros
retener informacin de modo inmediato y
usarla en un tiempo corto (unos pocos

segundos). Se trata de un almacn limitado,


puesto que la mayora de personas slo pueden
retener pocos elementos de informacin
simultneamente.