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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Facultad de CIENCIAS DE LA EDUCACIN


Licenciatura en CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Plan 2012

ACTIVIDAD INTEGRADORA
PROGRAMA
EDUCATIVO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SEMESTRE

QUINTO

GRUPO:

NIVEL
LICENCIATURA
EDUCATIVO:
FECHA DE ELABORACIN DE LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA :
FECHA DE ACTUALIZACIN DE LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA:

PRIMAVERA 2016

PERIODO DE APLICACIN:

PRIMAVERA 2016

NOMBRE DE LOS
DOCENTES:

300-A; 300-B

ENERO 2016

ROBERTO GARCA PREZ (Coordinador), JUAN CARLOS SILMAR NAVA; GUADALUPE VELZQUEZ FLORES, JOS
LUIS VILLEGAS VALLE, JOS ERIC ORDOEZ PREZ, ARMANDO DAZ BAUELOS, GILBERTO JOS VARGAS OLIVER
Y REYNALDO MAURICIO ACEVES GARCA.

PROPSITOS ESPECFICOS DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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Facultad de CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Licenciatura en CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Plan 2012

Aprendizaje declarativo: Los alumnos del 5. Semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin adquirirn
las bases conceptuales y aplicacin de programas de tutora para su implementacin en la
modalidad de educacin a distancia a travs de las actividades de cada unidad de aprendizaje.
El estudiante de 5. Semestre comprender los conceptos generales y los componentes de un
modelo de educacin a distancia, para el diseo de un curso de tutora en lnea con la asesora
del colegiado docente.
Aprendizaje procedimental: Los alumnos del 5. Semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin
disearn y elaborarn un curso de tutora en lnea para alguno de los niveles educativos
sustentado en los conocimientos adquiridos durante su formacin.
Aprendizaje actitudinal y valoral: Los alumnos del 5. Semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin
fomentarn y practicarn las actitudes y valores del quehacer docente, as como la
inclusividad y la interculturalidad, que les permita fomentar su autorrealizacin.

DESCRIPCIN

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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Licenciatura en CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Plan 2012

Proyecto de diseo de curso de tutora en lnea para alguno de los niveles educativos.
En cuanto al diseo instruccional, seguirn la estructura de toda secuencia constructivista:

Actividades de INICIO. Apartado donde se otorgan y trabajan todas las herramientas cognitivas, procedimentales y actitudinales al aprendiz para
posteriormente poder resolver problemas cotidianos de su contexto.

Actividades de DESARROLLO. Apartado donde el estudiante aplica lo aprendido en las actividades de INICIO en la solucin de problemas de su
contexto; por tanto es en este apartado donde se plantea el problema en el que el estudiante debe aplicar lo aprendido para generar una
solucin, aunque en el proceso requiera de complementar su aprendizaje mediante investigacin documental y/o de campo.

Actividades de CIERRE. Apartado donde el estudiante presenta el problema resuelto; es decir socializa los resultados ante un auditorio, ya sea
en su grupo, la escuela o la comunidad, a travs de documentos impresos, electrnicos, la web o algn otro medio de difusin. Debe cuidarse el
dilogo didctico mediado.

EN CUANTO AL FORMATO:

Tipo de Fuente: Arial en tamao 11, excepto en la portada.

Interlineado sencillo.

Estructura apegada a lo que se solicita.

Redaccin lgica, coherente, buena ortografa.

Referencias segn APA.

La aportacin de cada unidad de aprendizaje: interculturalidad y desarrollo comunitario, investigacin cuantitativa, tutora acadmica,
autorrealizacin, instrumentos de evaluacin, gestin y desarrollo organizacional, y educacin a distancia.
La unidad de aprendizaje de tutora brindar los elementos para elaborar una propuesta de accin tutorial que permita atender los problemas
educativos de su inters. La Unidad de Gestin y Desarrollo Organizacional contribuir aportando las herramientas necesarias para que el
estudiante tenga una integracin exitosa a la organizacin, la contextualice y pueda proponer tcnicas para promover el cambio organizacional. La
Unidad de Autorrealizacin II permite socializar a los integrantes del proceso en cuestin iniciando con un trato humano de los actores teniendo en
cuenta los valores, la tica, de su formacin profesional. La unidad de educacin intercultural y desarrollo comunitario el objetivo fundamental es
incrementar la visin humanista del estudiante para convivir en los diferentes medios sociales, econmicos y culturales que apoyen a la
conservacin del medio ambiente y generen opciones para sustentarlo. Educacin a Distancia contribuye al diseo instruccional y tcnico de la
plataforma educativa que ser el instrumento para presentar sus proyectos. Investigacin Cuantitiva permitir a travs del diagnstico la
identificacin de las problemticas que requieren atencin en los diferentes niveles educativos. Diseo de instrumentos aportar elementos para
valorar las propuestas realizadas.

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CONTRIBUCIN A LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

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Plan 2012

El curso de tutora acadmica en lnea para los diferentes niveles educativos contribuir al desarrollo de las siguientes
competencias en la formacin del estudiante:
Dominar los fundamentos de la teora y metodologa curricular y selecciona, entre los modelos curriculares, el que
considere ms apropiado para aplicarlo en el diseo y evaluacin de planes y programas de estudio innovadores en
mbitos formales, no formales, presenciales y a distancia, acordes a distintos niveles y contextos educativos.
Disear y aplicar propuestas didcticas innovadoras, generales y especficas, centradas en el aprendizaje,
congruentes con los principios del aprendizaje significativo y orientadas a la formacin integral del estudiante (saber,
saber hacer, saber convivir y saber ser).
Seleccionar, producir y utilizar materiales educativos acordes a diferentes mbitos, modalidades y contextos para
favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje.
Disear y aplicar procesos de investigacin educativa, desde los diferentes enfoques metodolgicos, encaminados a
la resolucin de problemas y a la generacin de propuestas curriculares y didcticas innovadoras en diferentes
contextos
Dominar y aplicar conocimientos tericos y prcticos en los campos de axiologa, orientacin y tutora para el diseo
y desarrollo de programas y acciones de apoyo a la formacin, actualizacin y capacitacin de estudiantes, docente
en servicio o directivos y empleados de centros de trabajo diversos.
Gestionar programas y proyectos educativos a travs de la cultura de la calidad, con el fin de propiciar el logro de
metas, objetivos y resultados, atendiendo las necesidades identificadas en escenarios especficos.
Aplicar las tecnologas de la informacin y comunicacin para elaborar materiales educativos y como apoyo a los
procesos de enseanza /aprendizaje, presenciales y a distancia.
Promover, desde la educacin, el desarrollo sustentable para el uso adecuado de los recursos naturales con miras a
mejorar la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.
Generar acciones educativas asumiendo una participacin ciudadana y democrtica con responsabilidad y sentido
tico para favorecer el desarrollo de la comunidad, respetando la diversidad socio-cultural.
Desarrollar una cultura de superacin y actualizacin constante como personas, ciudadanos y futuros profesionistas
mediante el pensamiento crtico y autocrtico del contexto socioeconmico y cultural para responder a las demandas
de la sociedad internacional, nacional y regional que inciden en su campo profesional.
La presente actividad integradora permitir al estudiante del 5. Semestre vincular los aprendizajes declarativos,
procedimentales y actitudinales desde el semestre inicial hasta el que cursa actualmente, fomentando la investigacin
para la construccin del plan de accin tutorial inclusivo y multicultural, la gestin para su implementacin en lnea, as
como su evaluacin.

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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Plan 2012

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN


El proyecto ser evaluado con un 20% en el primer parcial, 30% en el segundo, 40% en el tercero y para el ordinario 50%, ms
el otro 50% en la presentacin del ordinario por medio de una Feria de Proyectos elaborando un estand que les permita
vender la idea a los docentes del colegiado, que realizarn una visita a cada uno. Los equipos se organizarn en trinas al
azar. En la presentacin final dispondrn de 15 minutos (5 min. Cada uno) para explicar la propuesta. La elaboracin de la
Actividad Integradora ser regida mediante una rbrica que contemple todos los aspectos del proyecto y los distintos niveles
de dominio.

PRODUCTO ESPERADO:
El diseo de un curso de tutora en alguno de los niveles educativos para ser implementado en lnea, del cual los
equipos (trinas) de trabajo presentarn sus experiencias de aprendizaje de una Feria de Proyectos al final del
semestre.

MTRO. ROBERTO GARCA PREZ

LIC. IRVING EDUARDO ORTZ GALLARDO.

NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL


COLEGIADO

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DE CARRERA

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