FUNDAMENTOS DE

LA CULTURA FISICA
SEMANA 2
1. JUEGO
2. DANZA
3. MOTRICIDAD

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA

1. Juegos.
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos
aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural
mediante el juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente
que implica una difícil categorización.
Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos
vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma,
diversión, chiste y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad
lúdica.
Se han enunciado innumerables definiciones sobre el juego, así, el diccionario de
la Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en
el cual se gana o se pierde.
Sin embargo la propia polisemia de éste y la subjetividad de los diferentes autores
implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al
fenómeno lúdico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad
sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos y por ello las
definiciones

describen

algunas

de

sus

características.

Entre

las

conceptualizaciones más conocidas anotamos las siguientes:
Huizinga (1,938): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla
dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas
absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en

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 Gutton (1. Esta característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningún fracaso. es como un juego narrado con acciones. Al ser una actividad creativa. el resultado final del juego fluctúa constantemente.982): Es una forma privilegiada de expresión infantil. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 3 . lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos. nadie está obligado a jugar. un continuo mensaje simbólico.  Tiene un carácter incierto. etc.  El juego se desarrolla en un mundo aparte. desinteresada e intrascendente. establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión. Moreno Palos. es gratuita. espontánea. alejado de la vida cotidiana. incluyen en sus definiciones una serie de características comunes a todas las visiones. ficticio. En conclusión. de las que algunas de las más representativas son:  El juego es una actividad libre: Es un acontecimiento voluntario.  Es una manifestación que tiene finalidad en si misma.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente. conforme a determinadas reglas.  Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego. desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual. espontánea y original.996): Acción libre. estos y otros autores como Roger Caillois.  Cagigal (1.

esparcimiento. Es indispensable para el desarrollo psicomotor. Según la declaración de los derechos del niño. anticipar situaciones. Algunos son importantes para la supervivencia de la especie. quienes diseñan el juego y determinan su orden interno. que las personas de todas las culturas han jugado siempre. adoptada en la asamblea general de la Organización de Naciones Unidas. En el juego humano interviene la función simbólica: interviene en ellos la capacidad de hacer servir símbolos y signos para crear contextos. planificar las acciones venideras o interpretar la realidad. El juego es sinónimo de recreo. conocer a los demás y a su entorno. alborozo. es decir. diversión. Evoluciona según la edad de los jugadores y posee unas características diferentes en función de la cultura en que se estudie. como en las primeras sociedades industriales. intelectual. ya que con él se aprende a respetar normas y a tener metas y objetivos. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las sociedades. Está presente en la historia de la humanidad a pesar de las dificultades en algunas épocas para jugar.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Es una actividad convencional. pero el niño también juega para descubrir. El juego tiene carácter universal. afectivo y social. por lo que se pueden considerar como juegos de tipo educativo. ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los jugadores. El juego favorece el proceso de enculturación y surge de manera natural. Los juegos preparan al hombre y a algunas especies animales para la vida adulta. sus limitaciones y sus reglas. El juego es un derecho. el niño debe PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 4 . conocerse.

integradora y rehabilitadora. a querer dirigir el juego.  Se realiza en cualquier ambiente.  Cumple una función de desigualdades. los niños aprenden a afrontar situaciones diversas que deberán enfrentar a lo largo de su vida.  Favorece el proceso socializador. La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar el protagonismo al niño.  Ayuda a la educación en niños.  Ayuda a conocer la realidad. Los juegos presentan las siguientes características:  Es libre.  Tiene unas reglas que los jugadores las aceptan.  Permite al niño afirmarse.  Organiza las acciones de un modo propio y específico.  En el juego el material no es indispensable. La intervención del adulto en los juegos infantiles debe consistir en: PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 5 . mediante los juegos. El juego no sólo es una forma de diversión sino también la mejor manera de aprendizaje. El juego es útil y es necesario para el desarrollo del niño en la medida en que éste es el protagonista.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación. la sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de este derecho.

El juego permite al niño:  Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad externa. En el juego formal el objeto del juego son las reglas en si mismas. El juego siempre hace referencia implícita o explícita a las relaciones entre infancia. hacia los 6 años de edad. hacia los 2 años. El juego dirigido no cumple con las características de juego. diversión y educación. En los seres humanos. comienza una etapa de juego social. la religión y la ciencia. Crear juegos con reglas es la esencia de la evolución de la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 6 .  Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes. Este juego social requiere cada vez más el establecimiento de acuerdos y finalmente termina en el juego formal. Los juegos de canicas (bola-dedos) son un excelente ejemplo de juegos infantiles con reglas.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Facilitar las condiciones que permitan el juego. en el que los niños juegan cada vez más entre sí y con los adultos.  Funcionar de forma autónoma. aunque el niño puede acabar haciéndolo suyo.  Interactuar con sus iguales. luego de la aparición de juego simbólico. En la historia de la especie humana es probable que el juego formal aparezca luego de la sedentarización resultado de la agricultura y la escritura. no las representaciones. utilizando el lenguaje. cuya característica esencial es que es un juego con reglas muy claras. Gracias a esta capacidad para establecer reglas y jugar dentro de ellas la especie ha podido construir juegos claves como la democracia.  Estar a disposición del niño  No dirigir ni imponer el juego.

sin sentir obligación de ningún tipo y como todas las actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo. interactuar socialmente o para generar conocimiento. 1. La intención del bailarín es que sus movimientos acompañen a la música. Danzas. a su vez es herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales. los tres usos fundamentales del juego y de las reglas. Por ejemplo: una PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 7 .  Herramientas o componentes. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad.  Reglas. motoras o afectivas y todo esto se debe realizar de forma gustosa. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. Composición del juego:  Una meta u objetivo. puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales.  Reto o desafío. 2. La danza es la acción o manera de bailar. A partir de los 5 años los niños pueden utilizar reglas para manipular los objetos. El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social.1. La danza implica la interacción de diversos elementos.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA civilización.  Interactividad. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones.

u horas. La expresión corporal también se apoya en la vestimenta utilizada. La persona que crea coreografía. de la idea del coreógrafo. Según Marazzo: La danza recoge los elementos plásticos de los movimientos utilitarios de los seres humanos y los combinan en una composición coherente y dinámica animada por el espíritu. Dentro de la danza existe la coreografía. pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de su objetivo y en algunos casos más estructurados. de interacción social.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA música de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danza pausados y poco estridentes. Es el desarrollo artístico y técnico de una facultad instintiva del hombre. con fines de entretenimiento. Se realiza mayormente con música. como una forma de expresión. ya que puede durar segundos. La razón le permitió al hombre ordenar esos movimientos corporales instintivos que surgen como respuesta al estímulo de la música en forma armónica y rítmica. también es una forma de comunicación. La danza o el baile. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 8 . ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos. en pareja o grupos. minutos. pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica. se le conoce como coreógrafo. La danza. que es el arte de crear danzas. Esto la convierte en una obra artística. usualmente con música. es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo. donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones mediante sus movimientos y gestos. La danza puede bailarse con un número variado de bailarines. ya sea una canción. que va desde solitario. artísticos o religiosos. que le hace reaccionar con movimientos corporales ante las expresiones musicales.

De acuerdo a muchos autores.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Forzosamente por tanto. inicialmente fue una expresión espontánea de la vida colectiva. Observando la danza de forma global existe un:  Aspecto limitado: Técnica específica que acorta de alguna manera la acción del cuerpo y su movimiento. La frontera entre ambos aspectos casi nunca está clara. Exige entrenamiento con métodos tradicionales comunes a las destrezas motrices. no nos podemos limitar a estudiar un estilo u otro de danza sino que debemos abarcar:  El conocimiento de sus medios de expresión: El cuerpo y las técnicas existentes que lo modelan hasta lo abstracto. En las civilizaciones antiguas la danza era un medio esencial de participar en las manifestaciones del sentido emocional de la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 9 .  El saber escoger entre la infinidad de movimientos posibles. se debería optar por el aspecto libre.  Aspecto libre: Coincidente con el mundo de la expresión. La danza es la más antigua de todas las artes. para estudiar el arte del movimiento. en la que no existen más límites de acción y posibilidades de movimiento que los que uno mismo quiera imponerse. creación colectiva. sin que esto signifique desestimar el más reglado. improvisación.  El abrir una puerta a la fantasía. pero nos atenemos a objetivos de búsqueda. sentirse bien con uno mismo y todos estos aspectos están más cercanos a la expresión. los mejores mensajeros del pensamiento. la emoción o el tema que se pretenda desarrollar. a los sueños y al mundo.

Más tarde la vida instintiva da lugar a una vida codificada pero imbuida por necesidades mágicas. materia artístico recreativa que actualmente ha ido ganando terreno en los esquemas de la educación. produciéndose una estrecha relación entre danzantes y espectadores. para pedir la victoria en los combates. el profesional y el aristócrata. Las danzas naturales han evolucionado perdiendo la precisión de su origen y subsistiendo en forma de folklore en la herencia cultural de los países. La expresión del cuerpo es utilizado como modo típico de manifestación de los afectos vividos en común.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA tribu. Dos caminos de llegar a la danza que se corresponden con las tendencias que han existido a lo largo de la historia. flamenco. la danza con carácter de expresión espontánea es sustituida por una danza codificada y limitada en su aspecto expresivo. con cierta importancia sociológica. En esta primera forma es cuando más parecido tiene con la expresión corporal. aeróbicos. Se danza para obtener la curación de enfermedades. A partir de la década de los 60-70 se inició. En este tiempo la danza debe ser considerada como un lenguaje social y religioso. el boom del baile encadenado en: Jazz. que son a su vez contradictorias: PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 10 . Así. su origen es por lo tanto de orden utilitario. para asegurar una caza fructífera. (según Dora Kriner y Roberto García). etc. Si la danza tiene un efecto socializante y unificador. La danza moderna surgió como reacción opuesta y como necesidad de búsqueda de otras formas de expresión artística. El ballet surgió por la fusión del acróbata.

 Los que abogan por la danza natural dejando la técnica en un segundo plano o prescindiendo totalmente de ella en algunas ocasiones. sin que este sea necesariamente un medio de expresión. el objetivo es que la persona pueda expresarse y tenga una base mínima de técnica que le facilite la incorporación en escuelas de arte dramático. cuya importancia se basa en la técnica. pero todas se pueden clasificar dentro de dos grandes ramas:  Danza clásica: También llamada académica. danza. Se baila por amor al movimiento en sí. Según Esmee Bulnes se puede dividir en:  Danza noble.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  El tecnicismo. La belleza de los movimientos se da por medio de una armonía que se respalda con exclusividad en la simetría y el equilibrio. cuyo mundo circundante no ejerce ninguna influencia en su ánimo. La belleza forma parte de la figura humana aislada. formativos y de sensibilidad que atiende. La danza debe considerarse como una parte importante de la educación física por sus valores estéticos. mimo. etc. En la actualidad las corrientes son infinitas. es decir. Sujeta a rígidas técnicas. el bailarín es un ser ideal. entregado totalmente al movimiento. La aplicación de ésta en los centros de enseñanza debe ser un término medio entre técnica y espontaneidad o movimiento a partir de sensaciones. olvidándose en ocasiones de la interpretación. La relación con el espacio como medio expresivo. De gran tradición. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 11 .

Todas estas y las que vayan surgiendo pueden tener interés en la educación física. como reacción a las rígidas normas técnicas de la danza clásica. Danza moderna.  Danza jazz.  Danza abstracta o musical. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 12 . Aplicado a las danzas tradicionales y a los bailes en que se imitan los movimientos propios de una clase de personas o de alguna profesión u oficio. Paulina Ossona la divide en tantos estilos como creadores: Danza pantomímica o expresionista.  Danza rítmica. sí queremos incidir en la educación integral del alumnado.  Danza plástica. Inspirada en los mismos movimientos que las de carácter pero realizada de acuerdo con las técnicas del baile clásico. En ningún momento se menciona la danza contemporánea como tal y es difícil hablar de ésta sin que haya personas que no estén de acuerdo con la terminología adecuada que englobe dicha danza y ubicarla en un momento de la historia.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Danza de carácter.  Danza de semicarácter. Pretende liberarse de todos los cánones establecidos y dejar al cuerpo que se exprese libremente. Iniciada por Isadora Duncan.  Danza experimental.  Danza concreta o espacial.

También la cultura asiática nos regaló sus primeras danzas. Las tribus africanas son las que han dejado uno de los primeros legados de sus danzas. etc. muchas veces imitando movimientos de animales. un suceso. Por ello nos hemos atrevido a identificar la danza contemporánea con lo que actualmente se está realizando y a la danza moderna con el inicio de lo que fue este tipo de danza y su evolución. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 13 . las guerreras o las expresiones corporales que acompañan momentos de alegría y diversión.  De la época actual. Los tres tipos de danza que pueden observarse en cualquier cultura son las danzas religiosas. llamado Natya Sastra. Se supone que el origen de la música y la danza fueron simultáneos y en los tiempos primitivos. donde incorporaron el abanico hindú. que exigían gran destreza física por sus movimientos acrobáticos. Desde allí estas danzas de la India pasaron a China y a Japón. de la época paleolítica. habiéndose hallado pinturas de personas danzando. derivadas de su libro sagrado. De la misma época que una persona.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Con el concepto contemporáneo según el diccionario del uso del español de María Moliner nos referimos a:  Coetáneo. más tranquilas. reflejadas sobre todo en la danza hindú. generalmente vinculada a la adoración de los dioses o para calmar sus tensiones o para celebrar algún acontecimiento.

Los bailes se dividían en los propios de la nobleza. Uno de los bailes que sufrió una evolución y se consolidó tanto en la corte como en los salones fue el vals. En el continente americano la liberación de los esclavos negros. propagó su danza. como las gavotas y minuetos y los de las clases populares. para luego emerger con gran auge. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 14 . aunque la iglesia adoptó en sus ceremonias algunas de ellas. teniendo cada uno sus danzas folklóricas (referidas a su pueblo).FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Con el cristianismo. surgido a partir de los bailes de máscaras. Los bailes cortesanos originaron el ballet. el twist y el rock. la czarda de Hungría. más que un baile. al igual que la polca de Europa central. que es un ritmo musical. basados en las primitivas danzas estacionales. Antes y ahora la danza es una de las expresiones culturales que caracteriza a los pueblos. bailada en lugares pequeños y en parejas. surgido a fines de la Edad Antigua y consolidado en la Edad Media la danza fue considerada como diversión pagana. sobre todo durante la Revolución Francesa. primeros basados en las leyendas griegas y romanas y luego en las leyendas populares sobre todo las nórdicas. el black botton y el cakewalk. El vals y la polca fueron reemplazados luego de la Primera Guerra Mundial por el charleston. el bunny hug. expresión de libertad. la tarantela italiana y el gopak ruso.

PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 15 . se refiere a la capacidad de movimiento fisiológico e incluso orgánico que se asocia con lo motriz o fuerza impulsora de algo. Es evidente que la tendencia anteriormente mencionada manifiesta un enfoque funcional de la motricidad. la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. La motricidad es un concepto que apenas comienza a tomar forma. Se habla de neuronas motoras como aquellas que traducen el estímulo hacia una acción motriz (Kandel. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas. Aquí se planifica el futuro acto motor.997). pues desde las perspectivas más convencionales devenidas de las influencias biologistas y psicologistas. Schwartz y Jessell: 1. Motricidad.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 3. Esta orden viaja mediante la vía piramidal o tracto cortico-espinal. El término motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser vivo o animal se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. el área cortical prerrolándica o área motora. cruzando en el bulbo raquídeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde el área cortical de inicio. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor. toda vez que se define desde la capacidad para generar un movimiento y la efectividad y eficiencia de este. en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo.

nuestra personalidad. es en si misma creación. es construcción de subjetividad. la condición misma de nuestra naturaleza humana. pero sobre todo es manifestación de intencionalidades y personalidades. nuestro yo. ¿dónde quedan esos procesos de construcción social de la motricidad que garantizan las prácticas y realizaciones más complejas que el hombre y mujer de la actualidad realizan a diario? ¿Acaso todo lo que realizamos a nivel motriz es devenido de la herencia biológica y está predeterminado sin influencia de las mediaciones culturales? ¿Somos sujetos motrices por naturaleza o llegamos a serlo desde la cultura? Estas y otros interrogantes que desvelen la proximidad de la motricidad con nuestra constitución como humanos. Al parecer eso que era considerado antes como una debilidad es lo que nos permite llegar a ser lo que somos. Lo que nos aproxima a nuestra naturaleza humana es definitivamente la cultura. intuición. somos como lo propone Tapia: 1. nos obliga a construir paso a paso nuestra vida. “Sujetos culturizados y esa posibilidad ha sido otorgada al ser humano gracias a nuestra condición inacabada. es lo que nos posibilita prepararnos para ser cada día mejores seres humanos.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Pero. deben ser planteados para poder abordar el real significado de motricidad. espontaneidad. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 16 . La motricidad es mucho más que la funcionalidad reproductiva de movimientos y gestos técnicos. O sea.999. pues desde que nacemos manifestamos esa condición con la neotenia o nacida antes de tiempo. a nuestra condición de ser proyectos.

somos creación de la motricidad. sin embargo. sino afectivos. también lo han hecho desde la perspectiva anteriormente descrita. Podríamos afirmar entonces que construcción de la identidad motriz no es el resultado de un estímulo. cognitivos y estéticos expresivos que el sujeto ha recibido durante toda la historia de su vida. Pero quienes han definido su identidad desde un deporte. una forma particular de utilizar la motricidad para darse a conocer.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Es evidente que esa cualidad de ser proyectos se manifiesta también en nuestra motricidad. Podemos construir nuestro propio movimiento como expresión de lo que somos. cada uno ha logrado un estilo particular. ha estructurado una forma de manejar los gestos técnicos del deporte desde su personalidad. no existen deportistas que lo hagan de la misma forma. ellas tienen una forma particular de moverse. sino la pregnancia de los múltiples procesos. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 17 . eso es lo que fundamentalmente nos separa de los otros animales. no sólo motrices. Lo mismo pasa con aquellas personas que no han definido su identidad motriz desde un deporte determinado. para comunicarse. como manifestación única de nuestra personalidad. para hacerse visible o invisible en el marco de sus posibilidades socioculturales. de expresar sus intenciones y preocupaciones. existen personas quienes han construido su identidad motriz desde un deporte. mediante el paso de nuestra vida estamos construyendo con el día a día nuestra identidad motriz. Por eso. ha constituido su identidad motriz.

la educación física. se expresan de forma individual y los hacen ser lo que somos y podremos llegar a ser. en la carrera por llegar a ser sí mismos. Sin embargo. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 18 .FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Es evidente que esa construcción del yo motriz se realiza desde la intervención del individuo en los procesos de acción comunicativa (Hábermas: 1. el rendimiento y la funcionalidad. ni a aquellas que se relacionen con la producción. como manifestación de sentido que pese a estar construido desde las relaciones personales. debe trascender hacia expresión de la corporeidad como forma de vida. el ejercicio. sólo a aspectos relacionados con el movimiento físico de la persona. "No se puede reducir. a ese componente de fuerza motriz que anima e impulsa un sistema a funcionar.999) o en los intersticios de las realidades conversacionales (Shotter: 2. por el contrario. Por eso.001). la recreación. no puede estar reducido a las manifestaciones técnicas de la motricidad. el juego. en la actualidad a lo meramente motor. la motricidad ha sido reducida. son apenas manifestaciones de la motricidad humana que ayudan en la construcción del proceso de identidad motriz. en la búsqueda de nuestra humanidad. sino que trasciende implicando al sujeto en todo su yo" (Trigo & Col: 1. el deporte. el papel de la motricidad humana. O sea. existen múltiples factores o mediadores que inciden en la construcción de la identidad motriz. la danza.999). Como vemos.

un saber que no sólo sea la expresión de enunciados sino que involucre las actitudes y aptitudes en una especie de saber vivir. pues mientras ellos procuran unos revalidados en el consumo. Si bien. el saber se constituye desde la costumbre en la cultura de un pueblo.994. los intereses de una sociedad estarían mediados. desde la expresión de vida. el cuerpo conocido desde afuera es importante para la ciencia. (Jean Francois Lyotard: 1. Se necesita un cuerpo sentido.998) PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 19 . donde los conceptos surjan de expresión más interna de la práctica vivida y sentida. la educación física los proyecta desde las necesidades de desarrollo humano tomando en cuenta la perspectiva de integralidad del sujeto. no son en realidad esos los intereses de la sociedad. en la actualidad evidencia una gran necesidad de reconocimiento de la corporeidad del sujeto desde su propio cuerpo.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Las formas como se ha concebido la educación física en la historia ha cambiado de acuerdo a los intereses de la sociedad y pese a que los intereses de los medios masivos están representados en la industria cultural tomando como síntesis el consumo. Gómez: 1. mejor por las necesidades y proyecciones sociales que viabilicen mejores condiciones de vida a la sociedad en un marco del desarrollo humano (Gaviria: 1. Por el contrario. lo que reclama la condición post moderna es un saber desde adentro. para desde esa sensibilidad corpórea constituirse críticamente como persona. desde el sentimiento de expresión de lo que cada uno es como sujeto. la perspectiva de motricidad como expresión de sentido y vida. Un cuerpo que se aprehenda desde la practicidad de lo cotidiano. La sociedad. Lo anterior implica que los intereses de la sociedad respecto de la educación física no son los mismos de los medios masivos. Sólo de esa manera.999).

deporte para la salud y la estética. se transforma mediante la historia social en la conciencia concreta y creadora. la motricidad es perfecta armonía con la emoción. la ontogénesis de la motricidad es el corolario de dos herencias: la biológica y la social" (Trigo: 1. un saber que conjuga la vida social. la vía piramidal pasa junto a los ganglios basales. como expresión del significado de ser sí mismo. Los medios han reducido el saber de la educación física únicamente a lo funcional de la motricidad: ejercicio para la salud. es en realidad el saber que requiere la educación física actual. el movimiento engloba la regulación de las intenciones y la concreción de las ideas. es el medio privilegiado de la exploración multisectorial y de exploración al entorno. que se constituye en medio de las relaciones e interacciones comunicativas y que se expone en la vida cotidiana de una sociedad y cultura. Por eso Da Fonseca considera que: "La motricidad no es impersonal. ejercicio para la estética.999). Después de abandonar la corteza.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Ese saber sentido de la corporeidad. A partir de la adquisición del lenguaje. hasta el momento del dominio del lenguaje hablado. Se considera las siguientes etapas:  Etapa ganglionar y cerebral: La situación anatómica de esta etapa se encuentra entre la corteza y la médula espinal. cognitiva y estético expresiva de cada uno de los sujetos. Un saber anclado en la motricidad humana asume las potencialidades de los sujetos pero que reconoce el papel de la sociedad en su construcción como cultura. situados en la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 20 . creativa.

en la placa motora. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 21 . tiempo. sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo.  Etapa muscular: Aquí se realiza el paso del impulso nervioso al músculo. la cuál provoca la contracción muscular solicitada por el córtex cerebral. La Motricidad representa un fundamento y una condición importante. Posteriormente. descendiendo hasta el segmento correspondiente del músculo o músculos a estimular. produciendo un movimiento que se vale de una palanca ósea. de los ganglios.  Etapa nerviosa: El impulso viaja desde la salida de la raíz nerviosa de la médula espinal hasta la fibra o fibras musculares. Los ganglios basales se encargan de modificar. no sólo para el desarrollo físico.  Etapa articular: En esta etapa existe movimiento articular. el cuál regula el equilibrio y el movimiento tomando como referencia la distancia. tomando la raíz nerviosa de dicho nivel como vía de continuación a la orden de movimiento previamente perfeccionada. siendo considerado por fin como el actor motor propiamente dicho. etc. dirección. terminando esta etapa en la unión nervio-músculo. es decir. aumentar la precisión y la finura de ésta orden de movimiento. perfeccionar. fuerza. Nos vamos a encontrar con que el impulso eléctrico se transforma en una señal química. Es un conjunto de funciones nerviosas y musculares. la orden pasa al cerebelo.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA sustancia blanca cerebral.  Etapa espinal: Fundamentalmente se basa en la transmisión del impulso mediante la médula espinal.

 Media: Mover las extremidades sin desplazamiento. podemos mencionar las clases de motricidad:  Dinámica o anisométrica: Es aquella en la que la magnitud de la tensión del músculo no es igual a la longitud del mismo. Se refiere a las prensiones o agarres que facilita actividades de precisión. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 22 . que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación. mayor velocidad y distancia de movimiento. arrojar. etc. que se realiza con movimientos mediocres en sentido más primitivo del neurodesarrollo se involucran grupos musculares más grandes que implican mayor aplicación de fuerza. saltar. La cual al ser generada por la tensión de la longitud del músculo varía según indique cada ejercicio.  Fina: La motricidad fina hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos.  Gruesa: La motricidad gruesa tiende en si a realizar movimientos drásticos e instructurales. empujar. variará según cual sea la tensión generada. es decir. Ejemplo: correr.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA También. Todo debidamente organizado y sincronizado previamente.

Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar. la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA RESUMEN 1. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas. es decir. material. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las sociedades. que las personas de todas las culturas han jugado siempre. según reglas absolutamente obligatorias. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 23 . social y cultural mediante el juego. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. Juegos. 3. La danza puede bailarse con un número variado de bailarines. en pareja o grupos. el área cortical prerrolándica o área motora. que es el arte de crear danzas. MOTRICIDAD Aquí se planifica el futuro acto motor. DANZAS La danza es la acción o manera de bailar. La persona que crea coreografía. Dentro de la danza existe la coreografía. 2. El juego es una acción u ocupación libre. que va desde solitario. que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados. aunque libremente aceptadas. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones. El juego tiene carácter universal. El juego es una actividad inherente al ser humano. se le conoce como coreógrafo.

nos sirve para sumar mayor aprendizaje.FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA COMENTARIO Nos habla de actividades lúdicas. diversos movimientos con un solo objetivo de recrearse. en cómo utilizar los juegos como medio educativo ya que un juego bien encaminado y dirigido cumple buenos resultados y sobre todo afianzamiento personal del individuo. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 24 . ACTIVIDAD 1. Resolver el TEST DE LA SEMANA.

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