Proyecto de Trabajo con netbooks ESB N1

Docente: Ezequiel Torres

Proyecto 1: Crear relatos hipertextuales

Los relatos hipertextuales, cuyo exponente paradigmtico es la saga Elige tu propia
aventura, son novelas en las cuales la linealidad de la trama narrativa no es nica, sino que al
finalizar cada captulo se abren dos o ms opciones posibles de las cuales el lector escoge una para
continuar la lectura. As se asigna un rol activo del lector en la construccin del texto, siendo que el
devenir del personaje ser afortunado o desafortunado dependiendo de las decisiones que haya
tomado al finalizar los captulos precedentes.
Estas novelas basan su estructura en la hipertextualidad, al igual que el ndice de un libro
-indicando a qu pgina dirigirse para encontrar cierta informacin-, las referencias o notas al pie
-indicando un nexo entre una palabra un texto o frase e informacin complementaria- o un
diccionario -que indica las palabras a las que debe remitirse para conocer el significado de otras. Sin
embargo, la aparicin de Internet generaliza la hipertextualidad: en la forma de una red, los links o
enlaces generan puentes entre palabras y otras pginas web, y la forma de leer durante la
navegacin pone en juego mltiples recorridos posibles, que el lector atraviesa segn sus intereses y
necesidades.
Esta semejanza abre la posibilidad de simplificar las novelas hipertextuales: al no tener que
recurrir al libro como dispositivo, basta con crear una red de enlaces en Internet, o de hipervnculos
entre documentos de una misma computadora, para poder leerlas con flexibilidad.
De esta manera, proponer la escritura de una novela hipertextual en un curso permitira
explotar varios aspectos:
1- Escritura creativa: la escritura es un eje que en ocasiones es difcil de estimular entre los
alumnos. Planteado de modo ldico, este proyecto permitira la participacin global de todo el curso
en la creacin de breves aventuras que, en su acumulacin, daran lugar a tramas narrativas
complejas. Asimismo, la lectura del producto final podra ser considerada un juego en el que
recorran opciones que ellos mismos no crearon. En el trabajo podran desarrollarse habilidades de
correccin de textos, al trabajar sobre los huecos o caminos inconclusos para cerrar los recorridos
o incluso formulando intersecciones de recorridos. Por ltimo, el trabajo compartido podra,
potencialmente, estimular el debate sobre la composicin de los textos. Fomentara las prcticas de
escritura, clave de la concepcin de la enseanza del Lenguaje.
2.- Trabajar los contenidos curriculares de las planificaciones: la posibilidad de abrir tramas
narrativas sin un control previo permitira trabajar la reflexin en torno a mltiples gneros
literarios en la novela: mitos, realismo, fantstico, maravilloso, policial, intriga, terror, etc.
3.- Practicar lectura, en el caso de los alumnos que no tengan un hbito lector ya
desarrollado
4.- Plantear las analogas entre el mecanismo de la novela hipertextual y la navegacin en
Internet, para visibilizar las operaciones de lectura que entran en juego en uno y otro caso y la
riqueza de variar los caminos: empezar por lugares inusuales -por ejemplo, por qu en lugar de
abrir Facebook o Google no comenzamos por otras pginas posibles?
5.- Visibilizar el propio trabajo con seriedad: utilizar las facilidades de Internet para la
difusin de textos para transmitir la obra definitiva entre familiares y amigos y otras instancias.
Proyecto 2: Redaccin cooperativa en lnea a travs de Google Docs
Google Docs es una plataforma digital para usuarios con cuentas de Google que permite la
redaccin en lnea de textos de manera conjunta. La pgina consiste en presentar una hoja en blanco
como un documento de Word con un cursor, identificado por colores, correspondiente a cada

usuario. El creador del Google Doc lo enva a aquellos que quiera que tengan acceso a l. Esas
personas pueden ingresar y escribir simultneamente en el mismo espacio.
Esta plataforma aporta la posibilidad de redactar, sobre la misma hoja digital, al mismo
tiempo, con lo cual es una herramienta valiosa para el trabajo en el aula ya que permite debatir ideas
y plasmarlas, como no poda hacrselo antes, en el mismo lugar.
El trabajo puede estar positivamente auxiliado por el uso de un proyector, que permita ver a
todos el funcionamiento del Gdoc y sus propias intervenciones y las del docente en la pantalla.
Asimismo, la enseanza del manejo de esta herramienta podra impactar en el trabajo de
grupos ms reducidos, ya que las modificaciones podran realizarse instantneamente sobre el
mismo documento.
Para el uso de esta herramienta se torna necesario poseer conexin a Internet.