SIP-30

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

SECRETARIA DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
DIRECCIN DE POSGRADO
FORMATO GUA PARA REGISTRO DE ASIGNATURAS
I.

DATOS DEL PROGRAMA Y LA ASIGNATURA

1.1

NOMBRE DEL PROGRAMA:

1.2

COORDINADOR DEL PROGRAMA: DRA. MARA MARGARITA CASAS VALDEZ

1.3

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

COMUNICACIN CIENTFICA

1.4

CLAVE:

(Para ser llenado por la SIP)

1.5

TIPO DE ASIGNATURA:

MANEJO DE RECURSOS MARINOS

11A6311

OBLIGATORIA

OPTATIVA

SEMINARIO

ESTANCIA

TEORA

PRACTICA

1.6

NMERO DE HORAS:

1.7

UNIDADES DE CRDITO:

1.8

FECHA DE LA ELABORACIN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

1.9

T-P

SESIN DEL COLEGIO DE PROFESORES

EN QUE SE ACORD LA IMPLANTACIN
DE LA ASIGNATURA:

SESIN No.

1.10 FECHA DE REGISTRO EN SIP:

11

01

2011

FECHA:

(Para ser llenado por la SIP)

d

II.

DATOS DEL PERSONAL ACADMICO

2.1

COORD. ASIGNATURA:

DR. SERGIO ANTONIO GUZMN DEL PRO

CLAVE:

8628EG12

2.2

PROFR. PARTICIPANTE:

DR. VICTOR HUGO CRUZ ESCALONA

CLAVE:

8674EC12

DR. PABLO DEL MONTE LUNA

CLAVE:

9342EC13

III.

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

III.1 OBJETIVO GENERAL.

Introducir al alumno del posgrado en el campo de la comunicacin cientfica, y darle las bases
conceptuales y prcticas que le permitan desarrollar la habilidad de comunicacin oral y escrita,
siguiendo las normas y formalidad que exige el discurso cientfico.
Propiciar la reflexin de los aspirantes a un posgrado sobre las actitudes y valores ticos que el
investigador cientfico est obligado a observar en el desempeo de la vida acadmica.
Objetivos especficos:
Capacitar al estudiante en la comunicacin oral y escrita de sus ideas cientficas y tcnicas que
le permitan difundir los resultados de su trabajo en congresos, reuniones cientficas y a travs
de publicaciones. Prepararlo en el manejo, lectura y anlisis de los textos cientficos y tcnicos
as como en la bsqueda de datos, publicaciones e informacin especfica en bibliotecas del
rea biolgica y bases de datos especializados.
Fomentar la creatividad, originalidad y actitudes ticas en la actividad cientfica, y que al cursar
otras unidades de aprendizaje estn capacitados para elaborar: informes tcnicos,
presentacin de seminarios, elaboracin de carteles y su trabajo de tesis profesional.
El curso tiene un carcter de transversalidad, pues tiene aplicacin directa en los dems cursos
del estudiante y en el Seminario Departamental, en los cuales se requiere el conocimiento
formal del discurso cientfico.

III.2 DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

TEMAS Y SUBTEMAS

1. La comunicacin y el discurso cientfico.

TIEMPO
8 HORAS

Objetivo didctico: introducir al campo de la comunicacin cientfica mediante

lecturas dirigidas y discusin grupal que le permitan distinguir las caractersticas
principales de la ciencia, la investigacin y la tica en la prctica de la actividad y
discurso cientfico. Definiciones.
1.1. Importancia de la comunicacin cientfica. La comunicacin y el discurso
cientfico. Circuito de la comunicacin.
1.2. Tipos de ciencia. Las ciencias biolgicas. Prcticas cientficas. La produccin y
aplicacin del conocimiento (tecnologa).
1.3. Caractersticas del discurso cientfico: intencionalidad, objetividad, lenguaje,
brevedad, precisin, claridad. Tecnicismos. Locuciones latinas.
Bibliografa 1, 3, 5, 10.
16 HORAS

2. El discurso cientfico en su forma oral.

Objetivo didctico: 1) El alumno es capaz de comunicar de forma efectiva
conocimiento cientfico por medios visuales, audiovisuales y discurso pblico, a sus
pares acadmicos y sociedad general; 2) El alumno posee habilidades crticas y
discursivas sustentadas en la ciencia del discurso pblico y efectivamente apoyadas
en elementos visuales y audiovisuales; 3) El alumno est preparado para cubrir los
requisitos que se solicitan en las exposiciones orales en eventos cientficos
(congresos, talles y simposia) y para improvisar su tarea sino se lo proporcionasen.
2.1. Introduccin al discurso pblico. Definicin, modalidades, conceptos bsicos e
importancia en el mbito cientfico.
2.2. Anlisis del discurso pblico. Identificacin y caracterizacin de los principales
componentes del discurso pblico.
2.3. Evaluacin del discurso pblico. Teora y mtodos para calificar el discurso
pblico. La ciencia detrs de la avaluacin del discurso pblico.
2.4. Uso de herramientas visuales y audiovisuales. Fundamentos terico-prcticos
de las herramientas de presentacin. La ciencia y la tcnica de las
presentaciones orales efectivas.
Bibliografa: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 y 23.

3. El proceso de la investigacin.

6 HORAS

Objetivo didctico: reconocer el proceso y los mtodos de la investigacin cientfica,

a travs de la lectura y anlisis de textos de artculos cientficos. Aplicarlo a
ejercicios de investigacin documental y de su propia tesis. Sintetizar informacin
consultada elaborando fichas de trabajo para utilizarlas en la redaccin formal de la
investigacin documental.
3.1. El mtodo cientfico, planteamiento del problema, eleccin, delimitacin
conceptual. Marco terico, formulacin de hiptesis, protocolos.
3.2. El guion y plan de trabajo. Lectura de comprensin, anlisis crtico,
estructura del texto.
3.3. Registros de informacin: fichas de trabajo, fichas bibliogrficas, fotografas,
mapas, documentos.
Bibliografa: 1, 4, 5, 7 y 12.

4. El artculo cientfico.
8 HORAS
Objetivos didcticos: identificar la estructura de las diferentes publicaciones de la
literatura cientfica mediante el anlisis de ejemplos de artculos cientficos, informes
tcnicos y otras formas de divulgacin, para que lo aplique en la elaboracin de
documentos de esta ndole.
4.1. Caractersticas y estructura: introduccin, mtodo, resultados, discusin,
referencias, figuras y tablas. Uso del manual de estilo para revistas
cientficas (Scientific Style and Format: the CBE Manual for Authors, Editors,
and Publishers).
4.2. El informe tcnico. Informe administrativo. Notas cientficas
4.3. Artculos de divulgacin.
4.4. El Resumen: artculos, memorias, congresos, seminarios, tesis.
Bibliografa: 8, 9 y 12.

5. tica.

4 HORAS

Objetivo didctico: introducir al alumno sobre valores y principios ticos que rigen la
comunicacin cientfica, dando crdito explcito al origen de las ideas y de las
aportaciones de otros autores. Ejercicios de discusin grupal para determinar qu da
el derecho a ser autor o coautor.
5.1. Originalidad, derechos de autor, crditos a las fuentes de informacin,
omisiones, infracciones, plagios.
5.2. Principios ticos en la determinacin de la autora. tica de la comunicacin
entre cientficos y en la divulgacin de la ciencia.
Bibliografa: 5, 12.

6. Practica de redaccin y presentaciones.

Objetivo didctico: aqu se dedica la tercera parte del curso para poner en prctica y
ejercitar todo lo aprendido en el curso. Se utiliza como material de trabajo el
protocolo, el guion, los avances de proyecto de investigacin, los borradores de
artculos, la elaboracin de carteles y presentaciones orales de los resultados de su
tesis. Igualmente informes o ensayos basados en temas relacionados con la tesis
del alumno.
6.1. Elaboracin de artculos. Revisin de pares. Crtica. Arbitraje. Tipos de
revistas y estilos editoriales. Uso de Bibliografa.
6.2. Utilizar los conocimientos adquiridos para desarrollar una ponencia eficiente,
atractiva y cientficamente slida.
Bibliografa: 2, 9, 10, 11 y 12.

14 HORAS

III.3 BIBLIOGRAFA UTILIZADA EN L ASIGNATURA

1. Bunge, M. 1989 la ciencia, su mtodo y su filosofa. Nueva Imagen.8 edicin

2. CBE. 1994. Scientific Style and Format. The CBE manual for Authors, Editors, and Publishers.
Cambridge University Press. 825 pp.
3. De la Vega Lezama. 1997. La comunicacin cientfica. I.P.N.
4. De la Vega Lezama. 1997. Un paso hacia el mtodo cientfico. IPN.
5. De Gortari, Eli.). Mtodo del discurso cientfico. Seminario de problemas Cientficos y Filosficos,
Coleccin: Suplementos, UNAM. 30:257-272. ISBN 968-36-0370- X. 15 pp. Mxico (1960) 1987.
Tema 1.
6. Dietrich, H.1999. Nueva gua para la investigacin cientfica. Ariel. Mxico. Tema1.
7. Franco P. 1998. Manual de tcnicas de investigacin documental. Ed. Esfinge.
8. Gospen, G.D. y J.A. Swan. 1990. The science of scientific writing. American Scientist. 78:55-58.
9. Knisley, A. 2002. A student handbook for writing in biology. Sinauer & Freeman, Va. USA.
10. Real Academia Espaola 1992. Diccionario de la Lengua Espaola Espasa-Calpe. Mexico.
11. Rhodes, J.P. 2005. Scientifically speaking. Oceanography Society Council. Rockville MD. USA.25
pp.
12. Turabian, K.L. 2007. A manual for writers of research, papers, These, and Dissertations. The
University Chicago press. London 466 pp.
13. Yalin A, Yalin N. 2010. How to get best result from a presentation? How to increase effectiveness
of a presentation? Procedia Social and Behavioral Sciences, 9: 480486.
14. Velsquez-Henao, J.D. 2011. Factores de xito en la comunicacin oral cientfica. Trabajo de
Promocin a Profesor Titular. Universidad Nacional de Colombia. 91 pp. Disponible en lnea:
http://www.bdigital.unal.edu.co/6545/1/Factores_de_exito_en_la_comunicacion_oral_cientifica.pdf.
15. Lapakko, D. 2009. Three cheers for language: A closer examination of a widely cited study of
nonverbal communication. Communication Education, 43: 63-67.
16. Maerivoet, S. De Moor, B. 2005. Graduate Students and the Art of Public Speaking. ESAT-SCD
(SISTA)
/
TR
04-206.
23
pp.
Disponible
en
lnea:
ftp://ftp.esat.kuleuven.be/sista/smaerivo/reports/paper-04-206.pdf.
17. Thoresen, J.C. Vuong, Q.C. Atkinson, A.P. 2012. First impressions: Gait cues drive reliable trait
judgements. Cognition, 124: 261-271.
18. Waljee, J.F. Larson, B.P. Chang, K. Ono, S. Holland, A.L. Haase, S.C. Chung, K.C. 2012.
Developing the Art of Scientific Presentation. Journal of Hand Surgery, 37: 2580-2588
19. Vsla, A., Cristea, I.A., Tatar A.S., David, D. 2013. Core beliefs, automatic thoughts and response
expectancies in predicting public speaking anxiety. Personality and Individual Differences 55: 856859
20. Wiseman, R., Watt, C., ten Brinke, L., Porter, S., Couper, S.L., Rankin, C. 2012. The Eyes Dont
Have It: Lie Detection and Neuro-Linguistic Programming. PlosONE, 7: e40259.
21. De Grez, L., Berings, V. 2010. Student response system and learning oral presentation skills.
Procedia Social and Behavioral Sciences, 2: 17861789.

22. Katt, J., Murdock, J., Buttler, J., Pryor, B. 2008. Establishing Best Practices for the Use of PowerPoint
as a Presentation Aid. Human Communication, 11(2): 189-196.
23. Carter, M. 2013. Designing Science Presentations. A visual guide to figures, papers, slides, posters and
more. Academic Press. London. 360 pp.
24. Docan-Morgan, T., Schmidt, T. 2012. Reducing Public Speaking Anxiety for Native and Non-Native
English Speakers: The Value of Systematic Desensitization, Cognitive Restructuring, and Skills Training.
Cross-Cultural Communication, 8: 16-19.
25. Hashemi, M., Hokmabadi, M. 2011. Effective English Presentation and Communication in an International
Conference. Procedia Social and Behavioral Sciences, 30: 2104 2111.

III. 4 PROCEDIMIENTOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN A UTILIZAR

2 exmenes parciales

20%

Ensayos escritos o avances de la tesis 40%

Presentaciones orales y en cartel

40%