Dimensin de la prctica

docente
Personal

Descripcin
Considero prudente que en lo personal
me hace falta mejorar el carcter hacia
los alumnos y ser ms estricta para
mantener la disciplina dentro del aula y
poder llevar a cabo cada una de las
actividades planteadas.

Explicacin vinculacin entre la prctica y la

teora
Los instructores, por ser jvenes logran con
facilidad una relacin de confianza con los nios.
ROCKWEL, Elsie y Mercado Ruth, pp. 77 Antologa
de escuela y contexto social, los nios de las
escuelas rurales.
Por lo general al brindarle la confianza a los alumnos
estos comienza a verte ms como un amigo que
como docente por lo cual debemos de encontrar un
equilibrio entre confianza-disciplina, para generar
prcticas de calidad.

Institucional

La escuela cuenta solo con dos salones

habilitados para dar clases, el espacio
de estos es muy reducido otro factor que
es necesario mejorar son los sanitarios
ya que estos son muy pequeos y no
cuentan
con
agua
para
su
funcionamiento, la infraestructura de la
escuela es muy deficiente.

Interpersonal

La relacin con los alumnos y profesores

es la adecuada ms considero prudente
mejorar las relaciones con los padres de
familia ya que an no se establece un
clima
de
confianza
y
de
sana
convivencia.

Tenemos que dejar de pensar en la infraestructura

como un estimulante econmico y empezar a
pensar en ella como una estrategia. Estimulantes
econmicos producen puentes a ninguna parte. La
inversin estratgica en infraestructura genera una
base para el crecimiento a largo plazo.
Aunque las condiciones de la escuela n sean las ms
adecuadas es tarea de nosotros docentes
aprovechar de la mejor manera los recursos con los
que contamos, aunque la infraestructura no sea la
mejor debemos de hacer que la instancia de los
alumnos en la escuela sea de calidad.
La explicacin de una conducta no se agota con el
anlisis del porqu o de su motivacin, sino porque
es necesario recurrir tambin al anlisis del para
qu o de la finalidad de dicha conducta(ZARZAR,
Carlos, p.30
El lenguaje oral se desarrolla a travs de la
participacin con otras personas y tomamos la
interaccin social como un factor indispensable
(KALMAN, 1996, P. 55)

Social

Creo que las relaciones con las madres

de familia no es la ms adecuada, es
necesario ser un poco ms accesible y
crear una comunicacin activa para
trabajar en conjunto para mejorar la
calidad de la educacin de los menores.

Didctico

Los materiales empleados en las

prcticas
en ocasiones fueron los
adecuados ms sin embargo
es
necesario
mejorar
el
material
manipulable ya que debo de considerar
los estilos de aprendizajes de los
alumnos, de esta manera el material
impactara de mejor manera en los
aprendizajes
esperados
para
los
educandos

Para tener buenas relaciones de comunicacin con

los padres de familia es necesario conocerlos ms a
afondo para de esta manera poder entender su
actuar y llegara comprenderlos.
Para entender a una persona y sus conductas en
un momento dado, no basta con observarla en ese
momento, sino que es indispensable conocer su
historia, tanto los aspectos genticos y hereditarios,
como los factores histricos y ambientales (familia,
escuela, experiencias, educacin, etc.).(ZARZAR,
Carlos, p.29)
Para establecer un clima de confianza y una
convivencia armnica entre los padres de familia y
maestros es necesario que el docente se
contextualice con ellos y pueda lograr comprender
sus actitudes para
que en conjunto ambos
trabajemos en pro de la educacin y bienestar de los
alumnos.
El trabajo docente en el medio rural, Mercado, Ruth
conocer a los alumnos y saber ensear en la
escuela rural, en El trabajo docente en el medio
rural.
Conocer a los alumnos
En la convivencia con los nios, los maestros
conocen cmo son, cules son sus
inquietudes, necesidades y ritmos de
aprendizaje.
En cada escuela los nios son diferentes. Los
maestros tienen que familiarizarse con sus
caractersticas para encontrar la mejor forma
de trabajar con ellos.
Mxico DIE/SEP (Biblioteca del Normalista), 199, pp.
57-65 y 71-118
Aprender es ms fcil cuando el material forma
parte de una estructura general y quien lo aprende

puede ver donde encaja el nuevo fragmento de

aprendizaje. Pp.62

Valoral

En cuanto a m se refiere creo que debo

de ser ms disciplinada durante todas la
jornada de prcticas y no solo al
comienzo y al final, en cuanto a los
alumnos se refiere es necesario que
estos aprendan a ser ms tolerantes,
responsables y respetuosos ya que la
indisciplina es un factor constante que
abunda dentro de la escuela en los 6
grados. Debido a ello es necesario
aplicar estrategias que contrarresten
esta problemtica.

Los docentes debemos de implementar los

materiales adecuados y prudentes para la
comprensin de aprendizajes de los alumnos sin
descuidar las caractersticas propias de del grupo y
los estilos de aprendizajes que cada alumno posee.
La buena disciplina es una condicin importante
para un clima de orden, pero esta obtiene mejores
resultados a partir de la pertenencia y la
participacin a travs de reglas y control externo.
(Josh Hillman Enseanza con propsito pg. 40.)
Es necesario que en el saln de clases se generen
actitudes de respeto a la diferencia. Esto no basta
con ser enunciado, sino que se debe aplicar en las
relaciones cotidianas (propuesta educativa
multigrado 2005)
Los alumnos deben de aprender a ser ms
responsables y respetuosos, la tarea del docente es
hacer valer su autoridad escolar par que se respeten
los reglamentos y exista una armona uy un clima de
respeto entre todos.

SECRETARA DE EDUCACIN DEL

GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCIN DE EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL PROFRA. AMINA MADERA
LAUTERIO CLAVE: 24DNL0002M

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

QUINTO SEMESTRE

(Innovacin en la Prctica Docente)

Presenta :
Celina Elizabeth Reyes Leija

Diciembre de 2015