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CONOZCA SU CEREBRO

Margarita Patio J.
INSTITUTO TECNOLGICO
METROPOLITANO

22/07/2008

INSTITUTO
TECNOLGICO
METROPOLITANO

Margarita Patio J.
Resumen
En este documento se intenta hacer una sntesis de una
nueva potenciacin del cerebro en tres procesos como
estrategia revolucionaria del cambio personal y social en
el campo de la educacin, siendo la idea central el
conocimiento sobre el cerebro y su uso sicopedaggico
y social manejando los tres hemisferios, derecho
(cerebro intuitivo), izquierdo (o cerebro racional,
asociado a la ciencia y saber) y central (cerebro
operativo, asociado con lo motor, el hacer, el tener,
fundamento
econmico)
sin
menospreciar
los
conocimientos previos del estudiante.

USTED ES UN SENSITIVO, UN INTELECTUAL O UN PRAGMTICO.


A QU SE PARECE SU CEREBRO?
Intente pintar si cerebro como se lo imagina, como lo ha visto en libros o en
animales. Haga un pequeo dibujo. Haga dos o tres, no interesa aqu la parte
esttica, interesa la concepcin que Usted tenga de su cerebro.
De acuerdo a lo que dise, Usted puede tener una idea de la concepcin que
tiene de su cerebro:
Como un bloque solamente, lo que llama visin mondica;
Como dos bloques, dos hemisferios, lo que llama visin didica;
Como tres bloques, lo que se llama visin tridica.
Lo moderno es que el cerebro es un sistema compuesto de tres partes o tres
lados. Son tres procesos mentales distintos, pero interligados, sinergticos.
En ocasiones funcionan ms separadamente, pero cuando as pasa se crean
patologas para cada lado del cerebro.
QU NOMBRE DARLE A CADA PARTE DEL CEREBRO?
Los tres nombres dados a tu cerebro son los siguientes, (por favor observe los
dibujos, ms adelante):

CEREBRO REPTLICO O PARTE CENTRAL, o proceso operativo, factual, (el


cerebro ms antiguo y que corresponde al cerebro que los reptiles tienen, o al
de todas las especies cuando estaban en la fase de su evolucin reptlica, tales
como la culebra, el dragn la lagartija, los caimanes, las aves, los mamferos y
nosotros. Algunas partes que lo componen son el cuerpo calloso que interliga
los tres bloques, el bulbo raqudeo, el tronco cerebral, el cuerpo reticular, el
cerebelo, el tlamo, el hipotlamo, la amgdala, el hipocampo, la hipfisis, etc.
Es el cerebro visceral. Le dicen tambin arquiencfalo, paleo encfalo. Es
hereditario, instintivo, inconsciente, arquetpico, cuntico, biolgico. Aunque l
sea la base fisiolgica para todo nuestro ser, su identificacin primera es con la
motricidad, con la parte ms muscular, o con el cuerpo, segn la cultura
popular, su funcionamiento es automtico, no depende de un acto de voluntad,
cuando se trate de sexualidad y de comida o acciones para la sobrevivencia.
Por eso Luiz Machado de la Universidad de Ro de Janeiro, public un libro
llamado El Cerebro del Cerebro, es decir, el cerebro central comanda y pone
a su servicio los otros dos.

El cerebelo, como las dems partes, tiene estructura unitridica. Con sus
140 gramos, est compuesto por dos lbulos, o masas laterales, llamadas
hemisferios cerebelosos y un cuerpo central.

CREBRO DERECHO, PARTE DERECHA O CEREBRO INTUITIVO, conocido


tambin como parte lmbica del encfalo, que es el lado emocional, creativo, el
lado sensible o el lado privilegiado del vidente, del esotrico, del espiritualista.

l es no verbal, subconsciente. Muchos confunden sus funciones con el alma, con


la religin con lo sobrenatural, con la magia. Algunos autores identifican el
arquiencfalo o paleoencfalo, o cerebro central con el lmbico-derecho.
Adoptamos aqu, sin embargo, la denominacin de Paul McLean, de Roger
Seperry y de Alexander Luria que los presentan como unidades y terminologas
diferenciadas.
CEREBRO IZQUIERDO, LGICO, PARTE IZQUIERDA O PROCESO
RACIONAL, tambin llamado neocortex que es considerado el lado analtico,

Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno, descubre tres estructuras o sistemas cerebrales: reptil
o bsico, lmbico y neocortex; cada uno es distinto en su estructura fsica y qumica, procesan la informacin
que reciben segn su propia modalidad. Sistema Reptil: se caracteriza por ser asiento de la inteligencia
bsica, es la llamada inteligencia de las rutinas, rituales, parmetros. Sus conductas, en la mayora, son
inconscientes y automticas. Recibe mensaje del lmbico y del neocortex. Se hace cargo de su conducta
cuando se ve amenazado por la sancin, generando un comportamiento reactivo. Las personas actan desde
esta estructura en atencin a sus necesidades vitales. Sistema Lmbico: Constituye el asiento de la
emociones, de la inteligencia afectiva y motivacional. Trabaja en sintona con el reptil. Toda informacin
sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. Promueve la productividad, la satisfaccin
en el trabajo y en el aprendizaje.
Margarita Rojas
2002
Revista Venezolana de Anlisis de Coyuntura
Universidad Central de Venezuela.

Roger Wolcott Sperry (Hartford, 1913-Pasadena, 1994) Neurobilogo estadounidense. Profesor en la


Universidad de Chicago, ms tarde trabaj en el Instituto de Tecnologa de California. Estableci por primera
vez la relacin entre la percepcin visual y la estructura de las fibras pticas. Son importantes sus
investigaciones sobre el cuerpo calloso, mediante la tcnica de la separacin quirrgica de los dos hemisferios
cerebrales. En 1981 recibi el premio Nobel de medicina y fisiologa, junto con D.H. Hubel y T.N. Weisel.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/sperry.htm

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crtico, lgico, semiconsciente, ms reciente. Solamente este es verbal, lgico,


++intencional. La parte derecha e izquierda del cerebro se manejan smbolos,
representaciones virtuales de la realidad, que son verbales e imagticas (icnicas,
artsticas) respectivamente. La realidad virtual la manejamos desde hace mucho
tiempo, no se la invent la ciberntica electrnica o Bill Gates ahora.
Podemos ver el cerebro desde los tres ngulos del palco tridimensional de la vida
o tres relativizaciones. La visin horizontal como anteriormente izquierdo, central,
derecho--, la visin longitudinal o desde lo alto que lo muestra como diagonal o
cruzado, y la visin lateral que lo muestra en su estructura vertical, con tres pisos
o capas, segn la propuesta del neurlogo norteamericano Paul MacLean:
1. EL REPTLICO, que se dice tambin paleoencfalo - el cerebro ms antiguo;
2. LMBICO, que quiere decir intermediario, fronterizo, zona de transicin de
interconexin;
3. EL NEOCORTEX, que quiere decir capa o corteza ms reciente, conocido
popularmente como la materia gris.

DERECHO
INTUITIVO
IZQUIERDO
LGICO

CENTRAL OPERATIVO

Ese enfoque tridico corresponde a una concepcin muy moderna del cerebro, la
gran parte de los autores y educadores tienen un enfoque mondico del cerebro,
con unos pocos que tienen un enfoque didico, hablando de los dos hemisferios.
Los tres bloques y tres procesos estn interligados e intercomunicados por el
cuerpo calloso que es como el puente, el eje o el que los atrae y hace interactuar.
El cuerpo calloso se compone de unos 200 millones de fibras girando, 4 mil
millones de seales por segundo, de un lado a otro.
EXISTE UNA ESTRATEGIA PEDAGGICA EN ESTE FUNDAMENTADA EN
UNAS CONCEPTUALIZACIONES DIFERENTES A LAS TRADICIONALES.
El nuevo paradigma para aprender de la ciencia acenta su compromiso y
significado en el CONSTRUCTIVISMO INDUCTIVO TRICEREBRAL:
Los aos 90 fueron la dcada del cerebro, de las investigaciones y experiencias,
como la electrofisiologa, la neuroqumica, las neurociencias, la psicologa del
aprendizaje, del constructivismo piagetiano y vigostkyano, fue la poca de las
ciencias de la cognicin, de la ciberciencia o desarrollo de la inteligencia artificial,
etc. Fuera del campo de la ciencia han proliferado las corrientes esotricas,
msticas, ocultistas con uso de meditacin o de drogas para amplificar el estado de
conciencia. Ahora el neoliberalismo descubre que el futuro de la produccin
depende menos de brazos y ms de cerebros y empieza a clasificar los
trabajadores no ms como mano de obra, sino como capital intelectual.
Pero lo que ms puede contribuir al avance de la comprensin del cerebro para
uso educacional es el enfoque del cerebro como sistema, ya presentado tanto por
Vigotsky como por Piaget y otros:

Ese nuevo enfoque es evolutivo y sistmico pero, adems es tridico: todo lo


considera en conjuntos de tres elementos o factores, dos en competencia o

contradiccin y un tercero en cooperacin; o dos en cooperacin y un tercero en


competencia o contradiccin. La raz del enfoque o paradigma tridico es la fsica
cuntica, que concibe la energa como un sistema tridico o ternario que se repite
y complejiza por todo el universo, como lo presentado, entre otros, por Murray
Gell-Mann y difundido por Fritjoff Capra.

7
A partir de ese momento, dejamos atrs otros modelos o paradigmas de cerebro,
como el enfoque mondico, que consideraba el cerebro como un proceso nico
bajo el ttulo general de inteligencia, conciencia, razn. El iluminismo, el mtodo
cientfico, el test de cociente intelectual y los actuales currculos escolares son
derivados de esa concepcin.
Dejamos tambin el paradigma didico, que consideraba el cerebro en dos
niveles o procesos bajo nombres dicotmicos y antagnicos, como cuerpo/alma,
materia/espritu, objeto/sujeto, cuerpo/mente, mente/espritu. Ese enfoque didico
corresponde a una proyeccin anticuada de clases sociales en
inferiores/superiores, dirigidas/dirigentes, natural/sobrenatural, esclavos/seores,
etc. En los ltimos aos aparecieron libros de mucho xito como Las Inteligencias
Mltiples, de Howard Gardner, que es un listado mondico (porque no presenta un
patrn de interrelacin) de funciones mentales; y el libro de Daniel Goleman,
Inteligencia Emocional, con su test de cociente emocional, que podemos
considerarlo mondico, si lo vemos como sustitucin del enfoque del cociente
intelectual, o como didico, si lo vemos en competencia con l. Las informaciones
producidas por ellos son reaprovechadas bajo el nuevo enfoque tridico.
Las fuentes de referencia para el enfoque tridico son autores de la teora
ciberntica, de la teora de sistemas o del caos, y principalmente los
neurocientistas con enfoque tridico (trialctico) del cerebro y sus funciones;
Sigmund Freud, con su enfoque de id, ego y superego; el ruso Alexander Luria,
continuador de Vigostky, con su teora de los tres procesos mentales; Jean Piaget,
con su enfoque de la evolucin del aprendizaje y pensamiento en operatorio,
imaginativo y abstracto; el norteamericano Paul McLean, con su teora del cerebro
triuno.
EDUCACION: CONTRUCTIVISMO DEL TRICEREBRAR
Por el paradigma tridico del cerebro ser inadecuado decir que la funcin
individual, grupal, societaria del cerebro es solamente pensar o producir
conocimiento, pues sera reducirlo solamente a las operaciones lgicas,

predominantes en la dimensin neocortical/izquierda/frontal del mismo. El cerebro


es tridico con predominio de uno de sus lados y tiene por funcin informar,
regular todo el sistema y direccionarlo estratgicamente para garantizar la
sobrevivencia y reproduccin con disfrute. Pensar, crear y luchar para sobrevivir.
ACTUACION INTEGRADA DE LOS TRES CEREBROS
La
secuencia
integrada
mnima
de
un
cerebro
tridico
es:
Sentir-pensar-actuar; pensar-sentir-actuar; actuar-sentir-pensar, etc.; o en
cualquier forma de zigzag, recurrentemente. Es lo mismo que decir: inputstransformacin-outputs. La secuencia completa tiene el nombre de Ciclo
Ciberntico de Transformacin (CCT1).
El Ciclo Ciberntico de Transformacin (CCT) es el flujograma ejecutado por
cualquier sistema en su faja interna para trabajar lo que recibe desde la toma de
inputs por la atencin, pasando por el procesamiento tridico interno, emergiendo
en los outputs. Por efecto del feedback, hay un retorno al comienzo-inputs,
formando ciclos sucesivos que se pueden representar por una espiral. La
secuencia ms tcnica que vamos a discutir y aprender se compone de 10 pasos.
Pero, para llegar a ella, se comienza por el CCT mnimo de tres funciones, como
arriba. Como cada paso supone los dems para ser realizado, formando
microciclos dentro del ciclo mayor, recurrentemente, presentamos ese grfico:

LA EDUCACION TRICEREBRAL
Cmo sera una persona con buen entrenamiento tridico del cerebro? Ser
alguien con predominio de un lado del cerebro sin perder la conexin y
proporcionalidad con los otros dos. Ser un especialista (cerebro lgico) ubicado
en el contexto holstico (generalista) y que tambin tiene buena conexin con la
realidad prctica (cerebro central). O ser un generalista (predominio del cerebro
1

Los tres cerebros juntos forman el llamado Ciclo Ciberntico de Transformacin C.C.T.- (Waldemar De
Gregory)

intuitivo) con capacidad lgico-crtica, y manteniendo los pies en tierra. O ser un


administrador pragmtico (predominio del lado central) comprometido con la vida
global y capaz de investigar y analizar cientficamente su realidad.
Y, cmo llegar a eso?
Despus de adherirse al paradigma tricerebral, se empieza por buscar formas de
representar, de hacer tomografas circunstanciales de los tres cerebros para
decidir en qu y cmo intervenir educacionalmente. Para eso se desarrollaron
instrumentos reveladores del cociente tridico para cada uno de sus cuatro
niveles. Son cuatro reveladores con su escala de medicin y sus criterios de
proporcionalidad o desequilibrio. Vamos a presentar el revelador de nivel uno de
adultos, que existe tambin en versin para adolecentes, nios de primaria y
kinder.
Despus de revelada la primera imagen se empieza a dialogar con el educando
sobre sus metas, sus ideales, su proyecto de vida. Segn eso, l elegir como
meta cul de los procesos mentales le conviene ms desarrollar y en cul de sus
funciones especficas; pasar a operacionalizar la meta y a buscar su desarrollo
asistido por sus educadores y colegas. Lograda una meta, pasa a otra de tal forma
que desarrolle cada funcin del CCT de la mejor manera posible, con las ciencias
y conocimientos que le corresponden a cada una. Eso encamina hacia la
autoeducacin, a aprender a aprender, y a aprender siempre en toda la vida.
Por esa nueva imagen del cerebro, por esa nueva noologa2, los tests debern ser
reconstruidos tridicamente, lo cual llevar a una nueva noometra. Y valdra la
pena aplicarlos no solamente a individuos, sino tambin a grupos, a empresas, a
municipios y a cada cultura.
MIDIENDO EL POTENCIAL TRIDICO
Todos hemos odo hablar del cociente intelectual o C.I., el cual mide a las
personas en una escala de 100 puntos, donde por debajo de 100 existe
insuficiencia mental y por encima de 120 existe genialidad. Es una escala para
medir el desarrollo de su potencial mental, pero casi solo del cerebro izquierdo.
Sin embargo, el C.I. pretende medir todo su potencial cerebral como si este fuera
un bloque nico de funciones mentales intelectuales. Es mondico (una sola forma
de pensar), quien hace uso mondico de su cerebro no puede relacionar bien las
tres partes de todo, o los tres elementos inter-actuantes que forman el dinamismo
2

Este trmino significa etimolgicamente estudio de la mente o de la inteligencia (del griego nos) y surgi
por primera vez en una poca en la que, a falta de pensamiento creador, proliferan los neologismos cultos,
con el objetivo de denominar nuevas disciplinas filosficas. El escolstico luterano Georg Gutke (1589-1634)
utiliz el trmino por primera vez en su obra Habitus primorum principiorum seu intelligentia (1625) para
designar la parte de la /metafsica que se ocupa del conocimiento de los primeros principios, algo que otros
por la misma poca denominaban archeologia.

que todo mueve. Quien hace uso mondico del cerebro acaba por agarrarse
fanticamente slo al lado derecho, volvindose un misticide. Quien hace uso
mondico del cerebro acaba por agarrarse fanticamente slo al lado izquierdo,
volvindose un in-telectualide. Quien hace uso mondico del cerebro acaba
tambin por agarrarse fanticamente slo al lado central, volvindose un capitaloide. Es preciso juntar siempre los tres cerebros para ver y juntar los tres lados
de la realidad).
Ahora sabemos que el potencial mental tridico, tiene por lo menos tres partes que
funcionan de manera integrada, aunque la contribucin e cada una de ellas sea
diferente dependiendo de su acondicionamiento biolgico, de su educacin
familiar-escolar y del medio ambiente educativo y social global.
Lea ahora con atencin las instrucciones para el Revelador del Cociente Mental
Tridico RCMT) y responda con criterio las preguntas. Se trata de la siempre difcil
auto-evaluacin. Usted est a punto de revelar una fotografa tridica o
tridimensional de su cerebro.

AUTO EVALUACIN POR EL REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL


TRIADICO, RCMT: El cual es diseado, validado y estandarizado por el
investigador Waldemar de Gregory, quien lo presenta en su libro Construccin del
poder de tus tres cerebros, se administra de manera individual. Tiene una duracin
de 20 minutos. Su finalidad es diagnosticar las caractersticas, manifestaciones y
el nivel de desarrollo del Cerebro Tradico
Es un cuestionario que est conformado por 27 preguntas y cada una con una
posible puntuacin entre 1 y 5, donde cada puntuacin debe ser colocada dentro
del cuadrado, el rectngulo o el crculo.
Colecta de datos

10

RCMT. REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO (para adultos)


EVALE CON NOTAS DE 1 (MNIMO) HASTA 5 (MXIMO Y ESCRBALAS DENTRO
DE LA FIGURA QUE LE CORRESPONDA
01 Al fin del da, de la semana, o de una actividad, haces revisin, evaluacin?
02 En tu casa, en tu habitacin, en tu lugar de trabajo, hay orden,
organizacin?
03 Crees que tu cuerpo, tu energa son parte de un todo mayor, de alguna
fuerza superior, invisible, espiritual y eterna?
04 Sabes contar chistes? Vives alegre, optimista y disfrutando a pesar de
todo?
05 Dialogando o discutiendo, tienes buenas explicaciones, argumentos, sabes
rebatir?
06 Tienes presentimientos, premoniciones, sueos nocturnos que se realizan?
07 En la relacin afectiva, te comprometes a fondo, con romanticismo, con
pasin?
08 Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con fluidez y
correccin?
09 Cuando hablas, gesticulas, mueves el cuerpo, miras a todas las personas?
10 Te puedes imaginar en la ropa de otra persona y sentir cmo ella se
siente?
11 Sabes alinear los pro y los contra de un problema, logras discernirlos y
emitir juicios correctos?
12 Cuando narras un hecho le pones muchos detalles, te gusta dar todos los
pormenores?
13 Al comprar o vender te sale bien, sacas ventajas, ganas plata?
14 Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del ambiente, tienes
soluciones creativas, originales?
15 Controlas tus mpetus y te detienes a tiempo para pensar en las
consecuencias antes de actuar?
16 Antes de aceptar cualquier informacin como cierta, te dedicas a recoger
ms datos y a averiguar las fuentes?
17 Qu habilidades manuales tienes con agujas, serrucho, martillo, jardinera
o para arreglar cosas daadas?
18 Frente a una tarea difcil, tienes capacidad de concentracin, de
continuidad, de aguante?
19 En la posicin de jefe, sabes dividir tareas, calcular tiempo para cada una,
dar rdenes cortas, exigir la ejecucin?
20 Te detienes a ponerle atencin a una puesta de sol, a un pjaro, a un
paisaje?
21 Tienes atraccin por aventuras, tareas desconocidas, iniciar algo que nadie
hizo antes?
22 Te autorizas a dudar de las informaciones de la TV, de personas de la
poltica, de la religin, de la ciencia?

U
{
{

{
{

{
{

U
{

U
U
U
{
U

11

23 Logras transformar tus sueos e ideales en cosas concretas, realizaciones


que progresan y duran?
24 Tienes el hbito de pensar en el da de maana, en el ao prximo, en los
prximos diez aos?
25 Tienes facilidad con mquinas y aparatos como grabadoras, calculadoras,
lavadoras, computadoras, autos?
26 Eres rpido en lo que haces, tu tiempo rinde ms que el de tus colegas,
terminas bien y a tiempo lo que empiezas?
27 Cuando trabajas o te comunicas, usas los nmeros, usas estadsticas,
porcentajes, matemticas?

ESCALA: MNIMO (9)

MEDIO ( 28 A 35)

U
{
U
U

Mximo (45)

Ley de proporcionalidad: lados iguales se anulan; diferencia mayor que 7 es


desproporcionalidad

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RCMT. REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO (para adolescentes)


EVALE CON NOTAS DE 1 (MNIMO) HASTA 5 (MXIMO Y ESCRBALAS
DENTRO DE LA FIGURA QUE LE CORRESPONDA
01
Averiguo siempre los datos de un boleto, de una cuenta tan pronto la reciba?

En mi pieza hay orden y me gusta mantener las cosas en su lugar

02
03
04

Creo yo que mi cuerpo, mi energa son parte de un todo mayor, de alguna


fuerza superior, invisible y eterna

Ando alegre, tengo optimismo, entusiasmo y risa fcil

En una discusin doy buenas explicaciones, tengo argumentos y s rebatir?

En una discusin doy buenas explicaciones, tengo argumentos y s rebatir?

Mis relaciones afectivas las llevo con romanticismo, con mucha pasin?

En comunicacin se y tengo lo suficiente para convencer a los dems

05
06
07
08
09

Al hablar, miro los ojos de las personas y me acompao con gestos de


cabeza, de manos y cuerpo

10

Soy capaz de ponerme en los pies de otra persona, de imaginar la situacin


que ella vive y de sentirme como ella se siente?

Frente a un problema me acuerdo de hacer un listado de aspectos a favor y


otro en contra para que mis decisiones sean ms realistas?

11
12

Al informar sobre algo lo hago con todos los detalles

Cuando hago compras, trueques o negocios se llevar ventaja

13
14
15

Me gusta modificar la rutina, hacer cambios en mi vida diaria, buscar


maneras nuevas de hacer las cosas

Antes de lanzarme a algo, cuanto lo pienso? Qu control tengo sobre mis


impulsos?

13

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Antes de aceptar alguna noticia o informacin me pongo a averiguar la


fuente, a escuchar el otro lado para no formar opinin precipitadamente?

Tengo habilidades con las manos para manejar agujas, serrucho, martillo,
jardinera y conciertos domsticos?

Frente a una dificultad tengo buena resistencia, puedo concentrarme y


aguantar largos tiempos sin desistir?

En la posicin de jefe o lder se dividir y distribuir tareas, determinar el


tiempo para cada cosa y cobrarle a las personas los resultados

Me llama mucho la atencin un atardecer, un pajarillo cantando, una flor un


paisaje?

Me tientan las aventuras, las tareas desconocidas o desafiadoras?

Me autorizo a criticar personas, criticar informaciones de tv, de poltica


de religin y de la escuela

Logro transformar mis sueos e ideas en hechos en cosas concretas que


progresan y duran?

Me dedico a imaginar lo que estar pasando conmigo, con los otros o con el
mundo, en unos 10, 20 o 50 aos?

Tengo para manejar tecnologa, como grabadoras, DVD, lavadora,


minicomponente y con los botones electrnicos?

Cuando empiezo a hacer alguna cosa, logro llevarla hasta el final, en el


plazo acordado

Cuando hablo, a dems del palabrero comn y corriente se emplear


nmeros y estadsticas

ESCALA: MNIMO (9)

MEDIO ( 28 A 35)

Mximo (45)

Ley de proporcionalidad: lados iguales se anulan; diferencia mayor que 7 es


desproporcionalidad

Tomado de: Inteligencia Investigativa-Inteligencia Emocional-Inteligencia operativa. Del Poder de tus Tres
cerebros. Por W De Gregori

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PROCESAMIENTO E INTERPRETACIN DE LOS DATOS DEL RCMT,


APLICANDO LA ESCALA3:
Para realizar el proceso de interpretacin a los datos obtenidos en la encuesta del
Revelador del Cociente Mental Tridico, proceda de la siguiente forma:
1. Sume las calificaciones de todos los rectngulos, ellos corresponden al
cerebro izquierdo.
2. Su8me ahora las calificaciones de todos los rectngulos, ellos corresponden al
cerebro central
3. Finalmente sume las calificaciones de los crculos, los que corresponden al
cerebro derecho.
, Tenga en cuenta los siguientes criterios de la escala que est en la hoja del
RCMT:
9 El promedio estar entre 28 y 35 puntos, lo cual significa: BUENO O
NORMAL
9 Ms debajo de 28 significa dbil, subdesarrollado, siendo 9 el nivel mnimo
9 Por encima de 35 es fuerte, excelente, siendo el mximo 45 puntos (genio).
, Si el puntaje de un proceso mental est muy debajo de 28 puntos, se trata de
una atrofia, de una excepcionalidad negativa.
, Si el puntaje es por encima de 35 acercndose a los 45, se trata de un
superdotado, de excepcionalidad positiva.

Es imposible ser superdotado en los tres procesos mentales. No usamos aqu


la
media aritmtica. Se trata de la MEDIA PROPORCIONAL, que se
obtiene multiplicando el total de puntos por 0.62: (0.62 x 45 = 27.9, que puede
redondearse a 28); lo que queda ( 45 28 = 17), ahora lo multiplicamos por
0.38 para establecer el intervalo de la media: (0.38 x 17 = 6.46 que
redondeamos a 7).

INTERPRETACIN Y RELATIVIZACIN DEL RCMT INDIVIDUAL POR ESCALA

Comience por el puntaje ms alto, que es el proceso mental donde usted tiene
ms xito.

W. De Gregori. Del Poder de Tus Tres Cerebros

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(U) SI FUERA EL TRINGULO EL DOMINANTE, que es la parte central del


cerebro, entonces Usted es una persona prctica, organizada, con xito en el
trabajo, en los negocios; es un lder de accin.

Localice el segundo puntaje ms alto que puede ser EL LGICO-CIENTFICO,


o puede ser EL INTUITIVO EMOCIONAL.

Si es el IZQUIERDO-LGICO el SUBDOMINANTE, Usted ES UN LDER


CALCULISTA.
Si el subdominante fuere EL DERECHO INTUITIVO, Usted ES UN LDER
HUMANISTA, POPULISTA, EMOCIONAL.
PERO SI EL TRINGULO (U), tiene el puntaje ms bajo de los tres, entonces la
lucha por la sobrevivencia, la vida prctica no es su campo preferido. Lo mejor del
CEREBRO
CENTRAL
se
expresa:
CAMPEN,
MILLONARIO,
REVOLUCIONARIO, ESTADISTA PODEROSO, GIGANTE; lo peor se expresa:
fracasado, pobre, intil perezoso, aptico, vegetal, animal, alienado, etc.
(c), Si SU PUNTAJE MS ALTO FUERA EL CRCULO, QUE LE
CORRESPONDE AL CEREBRO DERECHO, Usted es una persona sensible,
afectuosa creativa, soadora.
Si el segundo puntaje ms alto, subdominante, fuera el tringulo, significa que
usted es sensible y prctico, suea pero tiene los pies sobre la tierra; pero si la
nota subdominante fuera del cerebro lgico, Usted est lejos de la realidad, tiene
mucha cultura racional y humanista , pero no empresarial o comercial. Debe ser
poeta, mstico y filsofo. Lo mejor del cerebro derecho se expresa: SANTO,
MSTICO, PROFETA, GENIO DEL ARTE, SUBLIME, REFINADO, DIVINO; lo
peor se expresa: INSENSIBLE COMO UN POSTE, SICPATA, RUDO,
PRIMITIVO, DINOSAURIO, SIN EMOCIONES, ETC.
(), Si el puntaje ms lato dominante, estuviera en el rectngulo, que le
CORRESPONDE AL CEREBRO IZQUIERDO, Usted es un pensador, un
intelectual.
Si la segunda nota ms alta, subdominante, fuera la del tringulo, Usted acta
conscientemente y raciocina en funcin de la sobrevivencia. Ahora, si el segundo
lugar, subdominante, lo tiene el cerebro derecho, representado por el circulo,
Usted es un terico, un distrado. Lo mejor del cerebro izquierdo, se expresa:
SABIO, FILSOFO, PENSADOR, CIENTFICO; lo peor se expresa: IGNORANTE,
IMBCIL, IDIOTA, ANALFABETA
Existen casos extremos en que uno de los lados se aleja demasiado de los
otros dos, en ese caso se trata de la genialidad tpica de cada proceso, aleada

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a la rareza. Se conocen las rarezas de los sabios; de los videntes, artistas y


santos; de los capitanes de la industria, de los estadistas y de los generales. En
ese caso lo que hay es la desproporcionalidad entre los tres cerebros.

BIBLIOGRAFA
W. De Gregori. Del Poder de Tus Tres Cerebros.
17
UNIVERSIDAD DE MANIZALES CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION
Y DESARROLLO HUMANO. MAESTRIA EN EDUCACIN Y DESARROLLO
HUMANO. LINEA DE COGNICIN Y SABERES
VELANDIA MORA, Crisanto. Razones para comunicar en la Docencia.