Introduao:

O Ensino de Histria em sala de aula tem sido em muito melhorado em

funao das prticas de Ensino diferenciadas por ns educadores que
enfatizamos o ensino como produto final da estratgia, e os mesmos so
parte da Histria Oficial em vrios pases, assim como no Brasil.
H uma grande tendncia de autores em tratar o Ensino Aprendizagem a
travs de ferramentas tecnolgicas, porm os professores de Histria na sua
maiores recebem instruo terica rica e podem fazer com competncia a
Aula de Histria mais dinmica e atrativa.
Atravs de relatrios bem elaborados e sistematizados a parte de eixos
temticos o arquivo Institucional do Museu pode se tornar um lugar
prazeroso e muito instrutivo. Para que o Processo educacional ocorra
precisamos usar recursos biblograficos, lousa, ziz, filmes e como
fechamento podemos levar temas que no possuem vivncias Escolares
Culturais porm o conhecimento prmio ir conduzir o nosso planejamento
e nossos planos de aula.

A educao patrimonial integra atualmente os planejamentos escolares, e

especialmente os professores de Histria tm sido convocados e
sensibilizados para essa tarefa, que envolve o desenvolvimento de
atividades ldicas e de ampliao do conhecimento sobre o passado e sobre
as relaes que a sociedade estabelece com ele: como preservado, o que
preservado e por quem preservado. (2004, p. 277, grifo do autor)
Formulaao do Problema.
Quais razes levam o educando a se encantar com Imagens, Documentos
Oficiais e espaos museolgicos?
Evidencianouse que as turnas de 9 ano aprenden melhor sobre a
Colonizao da Africa a partir de visitao ao museu Afro Brasil situado no
Ibinapuera e a partir de tal concluso um relatrio Crtico por parte da
Gesto Escolar a qual elencan as Avaliaes externas como enriquecedora
eficaz no sentido de alcanzar as metas do IDEB (Indice do Desenvolvimento
da Educao).
Bsica. Para que havesse xito no relatrio foram elencados eixos de
habilidades: descrever, argumentar, resumir. Iriam consideradas situaes
de aprendizagem diversas como debate em sala de aula, comentrio sobre
o filme Hotel Huanda o qual foi visto pela Turna com a interveno de
perguntas de cunho investigatrio sobre conceitos de Colonizao do
Continente Africano e por ltimo um Livro de memrias sobre o tema foi
elaborado com os apartamentos da Turna

Objetivos: Descrever os processos de aprendizagem dentro de Museu e sua

contribuio na prtica de Ensino de Histria de forma diversificada.
Objetivos especficos: renovar as prticas de Ensino atravs de visita a
museus.
Metodologia: o mtodo usado para elaborao do trabalho.

Marco terico referencial:

A tcnica usada para o aprendizado nos Museus so muito eficientes e a
partir de visita feita ao local peraben-se quem a sala em questo 9 A
obteve sucesso nas provas. Para se chegar a tal resultado houve uma
mundana nas prticas de Ensino como em todo e foram revisados planos
de aula estategias de ensino.

A autora pesquisada CirceBitencourt faz uma anlise de como professor

de Histria pode enriquecer suas aulas atravs de mudana de mtodos
mais tradicionais e valorizando p museu enquanto espao educativo.
Haceve um aprofundamento da leitura de algun captulos. Nem outro autor
pesquisado foi Leandro Karmal que contextualiza o universo escolar.
Questionrio Investigativo.
1. Cmo as turmas se comportaram no Museu?E NA SALA DE AULA
2. Quais das imagens que mais chamaram ateno?Quais aulas
expositivas que mais cjhamaram ateno dos alunos
3. Que documento ou Quadro representam o conteido trabalhado pela
docente? Quantos alunos fizeram perguntas
4. H correlao entre os conteudos e a iconografia (Estudos das
imagens)-que tipo de instrumento avaliativo foi usado para
medir o conhecimento prvio e o conhecimento pos aula
extendida
5. A sala avanou em relao a habilidades aceitadas na Pesquisa
(descrever, resumir...) As mudanas ocorridas em sala de aula
sero tabuladas de acordo a necessidade das turmas
ocasionando assim uma aprendizagem mais significativa tanto
para o aluno quanto para o docente que atua na escola .