EL APRENDIZAJE CALLEJERO

(Resumen)
Rodríguez Gallardo, Lorenzo

APRENDIZAJE DOMESTICO

El inicio del aprendizaje dentro de la casa comienza desde el arribo de un

nuevo ser al grupo familiar; es paulatino, avanza a la par del tiempo.

A principios y a mediados del siglo el aprendizaje domestico se

caracterizaba por una férrea disciplina; la obediencia sumisa de los hijos
hacia los padres, de la esposa a su esposo, la observación de las costumbres
religiosas y gran rigidez en los valores morales.

En la actualidad existe una drástica diferencia, los contenidos de

aprendizajes están en un mar de confusión, los protagonistas de este proceso
también lo están. Al parecer existe una gran contradicción entre lo que se
debe aprender y lo que realmente se aprende.

En la casa se ha terminado el tiempo de asustar a los niños con el “coco” o

“fantasmas”. Ayer igual que hoy los niños buscan constantemente un
“modelo” ideal de persona, pero ahora parece que repentinamente cierran un
círculo de referencia y no lo encuentran en su padre.

En el espacio de la casa, la familia desaprovecha todos los recursos de que

dispone como institución educadora de los hijos. En el seno familiar, los
niños sufren de crisis de todo tipo: sexual, afectiva, social, etcétera. De la
influencia que sobre ellos ejerza ese ambiente dependerá como forma en que
se superen las etapas de infancia, pubertad y adolescencia.

EL APRENDIZAJE ESCOLARIZADO

En México, la edad para iniciar la escuela se estableció de 6 a 5 años de

edad. El sistema pedagógico está basado en la autoridad absoluta del maestro.

Freinet: decía que la “educación no es una fórmula de escuela, sino de

vida”. La escuela, por ende, es un reflejo de la sociedad en que se
desenvuelve y, puesto que esta es competitiva a ultranza, en la mayoría de
estados los niños frágiles y de mala salud, que además no gocen del sostén de
un medio familiar estable y equilibrado, no parece que dispongan de un lugar
de ella.

Las autoridades educativas han afirmado que los nuevos planes de

enseñanza han sido el producto de un proceso de negociación para lograr el
consenso, que se busca una educación formativa y o sólo informativa y que
se busca que exista una coherencia entre los tres niveles de educación básica.

La secretaria de educación pública dio a conocer un nuevo plan para la

educación primaria y secundaria que incluye: moral ciudadana, historia
patria, ecología, sexualidad y apreciación y expresión gráfica.

La escuela está obligada a dar un giro a sus enfoques, debe otorgar una
educación social que reclama indiscutiblemente la disciplina funcional; en
función de la vida diaria del muchacho y de las condiciones y circunstancias
en las que se desenvuelve.

EL APRENDIZAJE CALLEJERO.

Entre la puerta de la casa y la puerta de la escuela hay edición, hay

aprendizaje, pero no se ha reparado en este fenómeno tan importante para el
proceso educativo completo de la persona.

En México el programa escolar comprende cinco horas diarias de lunes a

viernes; las horas de estancia en casa forzadas de un niño serian de ocho de la
noche a ocho de la mañana, en que tiene que dormir, como promedio de doce
horas de sueño, tres horas de comida, y más de cinco de escuela, dan 20
horas; quedan en el aire cuatro horas; adivinen donde el asa el niño…

Cuando un padre no aguanta a su hijo en casa, lo echa a la calle, que se

vaya, que lo deje en paz. Si un maestro no aguanta a un niño en clase, lo
único que hace s sacara niño del salón.

En el presente de los niños apenas cumplen los cinco años o seis ya están
buscando las famosas maquinitas de los juegos de videos que están casi en
todas las esquinas, en las tiendas o en los locales especiales; ya no juegan, no
conviven en grupo, no se comunican, no crecen, no aprenden, etc.

Los padres de familia son los responsables directos de que el contenido

del aprendizaje callejero corresponda a una formación integral o en su
defecto, a una deformación total. Si los niños se enajenan con los
videojuegos, los adultos se enajenan con las telenovelas, el alcohol, la
pornografía, el tabaco y los medicamentos.

El aprendizaje callejero en la actualidad está caracterizado por la

violencia, por la falta de comunicación, por las crecientes tendencias a las
adicciones.

Los niños de la calle no gozan de privilegio de ser grunge (hirsuto,

mugroso) porque tiene que vivir cotidianamente la angustia de su
sobrevivencia y en muchas ocasiones la posibilidad de aportar recursos para
el sostenimiento de su familia.

La sexualidad de los niños de la calle se desarrolla bajo las premisas del

ambiente en que los rodea.

• La superioridad y maltrato del hombre hacia la mujer

• La masturbación es práctica común y objeto de burla

• La homosexualidad es objeto de burla y morbosidad

• Entre los 12 y 14 años de edad tienen su primera experiencia

heterosexual.

• La prostitución es objeto de burla y curiosidad.

Conclusión

“Los jóvenes piden una visibilidad de la sociedad, de eso que constituye el

bien y el mal, lo cual no sabemos darles a corto plazo y, lo que es todavía
peor, ya no sabemos crear la esperanza a mediano plazo”.

Propuesta

A manera de propuesta, quiero señalar que el aprendizaje debe cambiar en

sentido positivo a partir de una nueva didáctica a través de los tres espacios
educativos: la casa, la escuela y la calle. El fenómeno del niño de la calle
implica adecuar las situaciones y estrategias en los siguientes campos.

Nivel preventivo

Moral

Que nadie niegue a un hijo la oportunidad de nacer, desarrollarse, dar y

recibir amor.

Educativo

Preparar a los padres de familia 20 años antes de que nazcan sobre la

grave responsabilidad que implica un hijo.

Retomar en las escuelas la educación básica una enseñanza real de valores,

a la par de la orientación sexual.

Incluir como requisito para el matrimonio civil, la asistencia a cursos para

padres.
Social

Es necesaria la concurrencia de los sectores público y privado para que las

personas tengan acceso al trabajo, a la alimentación, a la salud, educación y
vivienda.

Atender a los menores que aun están en riesgo, mediante la intervención

directa de las instituciones de asistencia social en la dinámica familiar,
sancionando a los padres que maltraten a sus hijos.

Crear convenios con propietarios de talleres mecánicos, eléctricos,

carpinterías, constructoras y otros.

Nivel curativo

Moral

Convencer con ejemplos a los menores que viven en la calle o asisten a

ella, acerca de por qué deben adoptar ciertos valores de la sociedad.

Educativo

Diseñar videojuegos que involucren la participación grupal y contengan

menos violencia y más temas educativos.

Social

Con la participación de los sectores públicos, social y privado, establece

run programa tutorial de rescate de niños de la calle, que deberá considerar
las características particular de cada menor y un trabajo intensivo e
interdisciplinario.

“la liberación autentica que es la humanización en proceso, no es una cosa

que se deposita en los hambres, no es una palabra más, hueca, mitificante, es
praxis, que implica la reflexión y la acción de los hombres sobre el mundo
para transformarlos”.

Omar García López