REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL
Cualid
SAN FELIPE- YARACUY
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ELABORADO POR:
INTEGRANTES:

Lisset Ramirez CI: 16.980.668

Orianna Guzmn CI: 17.611.359

Grecia Figueroa CI: 19.817.463
Nixon Franco CI: 16.112.091

Diciembre 2015
INTRODUCCION
El perfil es un elemento central en todo diseo, es la integracin de conductas
finales del egresado en educacin u otra carrera, en esta oportunidad nos
encontramos enfocados en el perfil de los docentes de educacin fsica que
desempean el rol de entrenador de baloncesto, cabe a destacar que no podemos
hablar del tema sin antes definir estos dos conceptos, los cuales son:
1. Educacin fsica: Conjunto de disciplinas, especialmente escolares, que
tienen como fin el desarrollo del cuerpo mediante la prctica del deporte.
2. Entrenamiento deportivo: Significa una adaptacin o bien un cambio
detectable en la condicin fsica; manifiesta en la mejora de la fuerza,
resistencia, rapidez, otras...
Por lo tanto, el docente con rol de entrenador sube un peldao al
momento de desempearse en el entrenamiento ya que debe asumir que
la exigencia no es la misma, en la educacin fsica se desempea como un
captador de talento multifuncional donde inicia a los estudiantes en
diferentes deporte, por otro lado al dar entrenamiento el nivel de exigencia
no ser el mismo ya que debe mejorar las capacidades fsicas de los
atletas.

Perfil del Docente en Educacin Fsica.

La Sensibilizacin, representada por los logros de actitudes requeridas para
su desenvolvimiento en el orden individual, social y profesional y de la formacin,
referida al dominio de funciones, roles o reas de incumbencia para la actividad
profesional.
Considerando, que la educacin en Venezuela est cambiando en los distintos
niveles y modalidades, el perfil del docente de Educacin Fsica en lo particular y
de acuerdo al contexto debe ser:
Creativo: Facultad de producir a partir de sus recursos afectivos y cognitivos.
Innovador: Que transforma. Introduce novedades.
Observador: Que examina con atencin, que investiga.
Colaborador: que trabaja con otros en una obra en comn.
Comunicativo: Que transmite a los dems sus pensamientos, sentimientos y
opiniones.
Autntico: persona acreditada como cierta o positiva.
Crtica: Que juzga.
Honesto: Que acta con rectitud.
Objetivo: Desapasionado, imparcial, capaz de analizar un hecho sin influencias
externas e internas.
Responsable: Que responde a los actos que ejecuta.
Sensible: Que siente y percibe los problemas.
Analtico: Que separa y percibe las partes de un todo.
Preciso: Capaz de ser conciso.
Lgico: Que acta siguiendo un razonamiento.
Eficaz: Que produce el efecto deseado.
Sistemtico: Que acta con mtodos.
Ordenado: que acta siguiendo un mtodo.
Previsivo: Que utiliza clculos anticipado con prudencia y precaucin.
Perseverante: Que se mantiene constante en su propsito.
Tenaz: Que insiste y es persistente.
Audaz: Firme decidido.

Emprendedor: Que toma iniciativas y las lleva a cabo.

Lder: Persona carismtica, que gua y convence.
Persuasivo: Que tiene la habilidad de inducir a los dems a creer o hacer algo.
Que convence.
Dinmico: Que se mueve y emprende acciones de acuerdo al contexto.
Participativo: Se documenta, interviene en tareas, trata con un colectivo en busca
de soluciones a los problemas del mbito educativo y comunitario.
Y otros como diestro, tico, humano, sensible, investigador, facilitador, mediador,
administrador, promotor, evaluador, reflexivo, practico.

Perfil del entrenador de baloncesto:

El Entrenador de Iniciacin al Baloncesto debe ser capaz de proporcionar
un desarrollo de las capacidades motoras bsicas en los nios/jugadores as como
fomentar las relaciones y normas bsicas de socializacin;

Dinamizar, descubrir y posibilitar la prctica del Baloncesto.

Fomentar los procesos de enseanza-aprendizaje a travs de la

actividad motriz que proporciona el Baloncesto.

Garantizar la seguridad y el desarrollo de los deportistas.
Ser capaces de llevar a la prctica las actividades ligadas al desarrollo
de la actividad deportiva programadas y organizadas por tcnicos de
nivel superior.

Desde el punto de vista psicolgico, metodolgico, pedaggico:

Tiene que gustarle mucho el baloncesto y estar siempre ilusionado
con su trabajo. El que tiene ilusin transmite ilusin, slo as conseguir
que los chicos/as tomen cario por el baloncesto que conozca las
caractersticas psicosociales de los chicos que atiende.
Ser una persona didctica, sin olvidar que trabaja con nios/as
pequeos/as.
Ser creativo y que trate de los chicos/as disfruten y se diviertan
entrenando y jugando. Buscar juegos, idear ejercicios y ruedas que se
adapten al trabajo a realizar. Evitar la rutina de los "ejercicios de

siempre" y tener claro que cada ejercicio tiene que tener varios
objetivos. Trabajar desglosando conceptos.
Buen profesor y educador. Estamos formando jugadores y lo ms
importante es conseguir que adems de que el chico/a sea un buen
jugador y domino los fundamentos del juego, es que sea educado,
trabajador y un buen compaero.
Que domine estrategias que le permitan desarrollar mtodos de
entrenamiento que faciliten la educacin integral del jugador.
Que les transmita confianza en s mismos, de esa manera crecer su
autoestima y sern capaces de tomar iniciativas personales a la hora de
tomar decisiones en los partidos (iniciar en la lectura del juego).
Desde el punto de vista tcnico:
Dominar y saber transmitir los fundamentos tcnicos bsicos
(Tcnica Individual) y tener claro que ese debe ser el trabajo

primordial para con sus jugadores/as.

Trabajar sin especializar posiciones. A los 11 aos ningn nio
est formado completamente y a lo mejor, al ms alto le podemos
cortar su progresin como jugador si nos centramos en ensearle
a jugar por dentro.

Cualidades que debe poseer el docente para el

desempeo del rol de entrenador de baloncesto
El profesor especialista en el rea de baloncesto adems de ser un
educador se convierte en entrenador (multifuncional), por lo tanto asume el
rol de captador de talento sobre todo en su institucin educativa en la que
labora,

en la realizacin de los clubes donde desempeara su rol de

entrenador, ser promotor, es un amigo, es un segundo padre, es un

confidente, lograra establecer lazos afectivos con sus atletas inimaginables.
Debe estar enamorado del baloncesto y transmitir su pasin a los jugadores,
en constante actualizacin, subjetivo, sensible humanista, comprensivo,
reflexivo, critico, creativo, dinmico, proactivo.

Profesional: correcta formacin (Conocer la teora al igual que la

prctica profundamente).
Un lder, debe tener autoridad, decisin y control.
Director: orienta y ensea.
El entrenador debe respetar y apreciar a todos los jugadores sea cual
sea su condicin fsica, tcnica e intelectualCada jugador es un

tesoro por descubrir.

Ser realista: Ajustar nuestros objetivos a la situacin en la que nos
encontramos. Ejemplo: no podemos exigir que un manolito Prez meta

la canasta como Michael Jordn.

Planificador: establecer una planificacin coherente y una buena
dinmica de trabajo que ayude en el progreso de nuestros jugadores y

objetivos.
Creativo: no utilizar un mtodo nico de trabajo.
Equilibrio: mantener un margen entre motivacin y exigencia, donde

aparezca poco el grito.

Ser un ejemplo: en el trato hacia el adversario, como hacia los
rbitros, somos el ejemplo a seguir de nuestros jugadores.

CONCLUSIN
Se concluye que tanto el perfil del docente de educacin fsica como el del
entrenador son indispensables para la formacin integral de los estudiantes como
tambin para el impulso de los futuros atletas de nuestro pas, mencionando que
quienes estn dispuestos a desempear estos roles en la sociedad deben ser

personas consientes de la responsabilidad que asumirn ante los nios y jvenes

quienes los perciben como lderes y ejemplos de vida.
Por otro lado la persona que desempea la prctica deportiva debe trazarse como
meta que el cada da debe sumar atletas a su matrcula para rescatarlos de
cualquier flagelo social del que pueda convertirse en una vctima.

Es

El deporte es un medio para alejar a los nios, nias y adolescentes del tiempo de
ocio, por ende le invitamos a la masificacin deportiva.

ms
import
ante un
nio
feliz
que
sumar
medall
as