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Programa General de metodologa Investigacin

Universidad Autnoma de Coahuila


Facultad de trabajo Social Segundo
semestre

Nombre del curso: Metodologa de la Investigacin


Docente responsable: Dr. Fernando Bruno

INTRODUCCIN:
La investigacin hace referencia a una actividad intelectual para llegar a descubrir algo. Ahora
bien, cuando hablamos de investigacin cientfica se hace mencin sobre todo a procedimientos
y planteamientos cientficos para llegar al conocimiento.
Las ciencias sociales no son ajenas a este camino, por ello existe una gran familiaridad con el
mtodo cientfico. Sin embargo, en la premura de producir y de hacer, hemos olvidado lo
importante de cumplir con objetivos y los procesos en la investigacin. El razonamiento
humano, la lgica, permite justamente articular diferentes aspectos de una investigacin y
anticiparse a los posibles resultados.
Esto nos lleva a debates en torno a la relacin entre marco terico, objetivos de investigacin y
metodologa, que son la trada que define las principales caractersticas de una investigacin
(Sautu, 2003). Siempre y cuando el inters emprico sea poner a prueba la teora a partir de la
realidad. Desde este punto de vista, no existe investigacin sin teora, que permita justamente,
generar conocimiento. Este circuito podra resumirse como teora - realidad teora.
Esta manera de ver la investigacin (el paradigma de investigacin cualitativa difiere
sustancialmente con este esquema investigativo), es primordial para continuar descubriendo las

dinmicas sociales actuales. En otros trminos, es necesario actualizar el debate terico y


metodolgico, para contribuir a afianzar el conocimiento de los trabajadores sociales en sus
objetivos fundamentales.
Entonces, el propsito del presente curso es acompaar al estudiante en un recorrido
introductorio sobre la compleja relacin entre el investigador y el investigado, as como las
diferentes etapas en una investigacin.
JUSTIFICACIN
Se puede acordar que el Trabajo Social es una disciplina de las ciencias sociales, con una
caracterstica singular, su naturaleza interventora. No obstante, no se interviene de cualquier
manera, dado que existe una manera de hacerlo. Esto hace referencia a un mtodo, a un camino o
forma de hacer lo que hacemos.
La investigacin como proceso, se logra a partir de los anteriores postulados, tambin con un
mtodo cientfico, que permite, por medio de una serie de pasos y decisiones, generar
conocimiento a partir de evidencia emprica.
La metodologa y la investigacin entonces, generarn una serie de competencias profesionales
encaminadas a la investigacin cientfica dirigida a los fenmenos sociales para sustentar
acciones propias del trabajador social.
OBJETIVOS DEL CURSO
Proporcionar los elementos tericos y prcticos del proceso de investigacin cientfica como
sustento que permita al estudiante de Trabajo Social enriquecer su acervo cognoscitivo de su
proceso formativo como futuro profesionista de las ciencias sociales.
Se desea que el estudiante:
1. Sea capaz de comprender la importancia de la investigacin.
2. Pueda diferenciar conceptualmente entre mtodo, metodologa, paradigma, lo
cualitativo y cuantitativo.
3. Sepa identificar diferentes modelos y diseos de investigacin.
4. Conozca las decisiones necesarias para poder investigar.
5. Logre el aprendizaje de los conceptos y de las tcnicas cuantitativas y cualitativas
utilizadas en la investigacin

6. social.
7. Desarrolle la capacidad para identificar el objeto de estudio y formular los problemas de
investigacin.
TEMARIO GENERAL DE LA MATERIA
I.

Introduccin a la investigacin

Qu es hacer investigacin en ciencias sociales? La investigacin como una forma de


conocimiento de la realidad. El papel de la metodologa. Las etapas iniciales - simultneasdel proceso de investigacin: A) indagacin y reflexin sobre los temas. El papel de los
expertos e informantes claves. B) El conocimiento acumulado o antecedentes sobre el tema:
revisin de la literatura. La elaboracin del marco terico del estudio. La formulacin de los
objetivos de la investigacin en funcin de la experiencia de la primera etapa y del enfoque
terico elegido. Objetivos generales y especficos de investigacin. Preguntas de investigacin.
Las decisiones sobre la estrategia terico-metodolgica. Diferentes alternativas cuantitativas y
cualitativas. El concepto de diseo. Tipos de diseo en funcin de la naturaleza metodolgica
de los objetivos del estudio. Diferencia entre los diseos cualitativos y cuantitativos.
II.

El modelo y la lgica de la investigacin cuantitativa

Los supuestos que la sustentan y las condiciones que debe cumplir. El universo de unidades de
anlisis y las variables: problemas conceptuales y empricos en su seleccin. Significado e
implicancias del muestreo de unidades y la seleccin de variables. La nocin de medicin en
la investigacin cuantitativa. Proceso de medicin y operacionalizacin de distintos de
variables complejas. Niveles de agregacin: el vnculo lgico-conceptual entre el tipo de
unidades de anlisis y el tipo de variables. Escalas o niveles de medicin. La construccin de
categoras/valores de las variables: relevancia conceptual y emprica, criterios lgicos e
implicancias para el anlisis de los datos.
La incorporacin del ncleo bsico del mtodo cuantitativo en el diseo del estudio: unidades
de anlisis, variables, indicadores y categoras. Tratamiento y control de las variables. Distintas
aplicaciones y diseos segn los objetivos de la investigacin: experimento, encuesta, anlisis
de datos secundarios, anlisis de contenido de textos.

La reconstruccin del universo desde la matriz de datos. La idea del todo y de las partes. El
papel de la estadstica descriptiva en la reconstruccin del todo. Construccin y lectura de
cuadros estadsticos y grficos univariados y bivariados. Medidas de tendencia central,
dispersin y posicin. El modelo de curva normal: aplicacin en la estadstica descriptiva.
III.

El modelo y la lgica de la investigacin cualitativa

Los supuestos que la sustentan y las condiciones que debe cumplir. Los estilos y las prcticas
de la investigacin cualitativa. Componentes del diseo cualitativo, y la flexibilidad e
interactividad

en

el proceso

de

investigacin.

El

papel

de la

teora, las

preguntas de investigacin, y la seleccin de los casos. Diversos tipos de estudios. El mtodo


etnogrfico, entrevistas y observacin. Anlisis de documentos. El anlisis cualitativo: la
estrategia de anlisis temtico. Organizacin y codificacin dela informacin. Lgica y
procedimientos. Construccin de diversas herramientas para el anlisis: matrices, textos nicos,
etc.
TEMAS Y BIBLIOGRAFA

TEMA
T.1 Hacer

investigacin

en

BIBLIOGRAFA
ciencias Hernandez Sampieri, Fernandez Collado,

sociales. El proceso de investigacin y el y Baptista Lucio (1991) Introduccin, y


diseo de un estudio emprico. Del tema a caps. 1, 2. (18 a 21 y 58 a 65)
los objetivos de investigacin. Enfoques y
metodologas cuantitativas y cualitativas. Sabino,

C.

(1992)

El

proceso

de

Cmo revisar la literatura. La elaboracin investigacin p.8 a 18


de marco terico y la formulacin de
objetivos de investigacin.

Sautu, Boniolo, Dalle y Elbert (2005) Cap.


1(slo pginas 34 a 40).
Wainerman y Sautu (2001) La trastienda
de la investigacin. P.38 a 44

Batthyny y Cabrera (2011) Metodologa


de la investigacin en Ciencias Sociales.
Apuntes para un curso inicial. 9 a 14.
Ander-Egg

(2001).

Mtdos

tcnicas de investigacin social I.


Captulo 1 p.29-57
T.2 Las caractersticas del diseo de una Hernndez Sampieri, Fernndez Collado
investigacin cuantitativa. Tipos de diseos: y Baptista Lucio (1991) Caps. 4, y 5 (slo
dimensin

temporal

metodolgica

de

los

naturaleza pginas 75 a 81).

objetivos

de Sautu, Boniolo, Dalle y Elbert (2005)

investigacin. Diferencia entre supuestos e Caps. 1 (slo pginas 29 a 52) y 2 (slo


hiptesis de investigacin.
pginas 83-101 y 108 119).
T.3 El concepto de medicin en ciencias Korn (1984).
sociales. Operacionalizacin de variables Lazarsfeld (1984) 35-46.
complejas.

Conceptos,

variables, Mayntz, Holm, y Hubner (1975) Cap. 1

indicadores e ndices. Construccin de (pp. 13-31) y Cap. 2 (pp. 45-62).


sistemas de categoras y los niveles de Babbie
medicin.
T.4 Continuacin tema 3

C5

La

medicin

operacionalizacin. 98-125
Modelos
socio-demogrficos.

y
La

construccin de los indicadores e ndices


sociales.
Denis Baranger (2009) Construccin y
anlisis de datos. Introduccin al uso de
tcnicas cuantitativas en la investigacin
social.
Material fotocopias
T.5 Datos primarios y datos secundarios. El Creswell (1994) Cap. 8. (Traduccin de
mtodo experimental y sus variantes en Sosinski, 2007).
ciencias sociales. La encuesta.
T.6

Universo

Muestra.

Garca Ferrando (1996) La encuesta.


Cea DAncona (1996) Cap. 8.
Muestreo Hernandez Sampieri, Fernandez Collado y

probabilstico y no probabilstico. Unidades Baptista Lucio (1991) Cap. 8.


de anlisis y de recoleccin.
T.7 El diseo de la investigacin cualitativa.

Maxwell (1996) Caps. 2 - 5 (Traduccin de

Estrategias metodolgicas: la entrevista Otero y Perugorra, 2004).


cualitativa. Variedades y propsitos.

Denscombe (1999) Cap. 7 (Traduccin de

Freidin, Otamendi y Perugorra, 2001).


T.8 Estrategias metodolgicas: El mtodo Denscombe (1999) Cap. 8 (Traduccin de
etnogrfico y la observacin participante.
Caractersticas

de

la

Freidin, Otamendi y Perugorria, 2001).

observacin Benzecry (2009) (Traduccin de Estravis

participante. Accesibilidad y permisos. Rol Barcala, 2010).


del

investigador.

El

registro

de

las Bourdieu (1999). Comprender. En: La

observaciones y las notas de campo.

miseria del mundo. FCE pp. 527-543.


Hernandez Sampieri, Fernandez Collado y
Baptista Lucio (1991) Cap. 13.

T.9 Datos secundarios cualitativos: anlisis Valles (1997) Cap. 4.


de documentos. Estrategia de anlisis de Taylor y Bogdan (1986) Cap. 6.
datos cualitativos. Anlisis temtico. El Coffey y Atkinson (1996) Caps. 1 y 2
proceso de codificacin y la construccin de
textos nicos.
T.10 Construccin de matrices cualitativas y Huberman y Miles (1994) (Traduccin de
otras herramientas de anlisis. Criterios para Garca Hamilton, s/f).
su construccin y propsitos en el proceso Hernandez Sampieri, Fernandez Collado
de anlisis de los datos. Redaccin de y
informes de investigacin.

Baptista Lucio (1991) Cap. 11.


Sautu, Boniolo, Dalle y Elbert (2005) Pp.
171-180.
Glaser

Strauss.

El

mtodo

de

comparacin constante.
T. 11 Construccin e interpretacin de INEGI (2011). Presentacin de datos
cuadros y grficas.

estadsticos en cuadros y grficas.

METODOLOGIA DE TRABAJO

Esta materia est enfocada al conocimiento general e introductorio de la metodologa para la


investigacin social. Por este motivo y teniendo en cuenta que la prctica es un aspecto
fundamental, la materia ser dividida en sesiones tericas y sesiones terico-prcticas. El inicio
de cada clase estar a cargo del Maestro, quien har una introduccin sobre el tema a tratar,
intentando ligar los conceptos que se destacan en los textos y cmo ellos se pueden adaptar e
incorporar al trabajo social. Es importante sealar que la participacin del estudiante en todas
las sesiones es requerida, pero en algunos casos, la clase estar exclusivamente a cargo del
maestro, sobre todo en las reas tericas de la asignatura.
En las sesiones prcticas, que sern sealadas en la programacin del curso, el maestro utilizar
ejercicios que permitan afianzar el conocimiento terico. Entre ellos, la implementacin de una
encuesta y la realizacin de una entrevista, sern parte del aprendizaje de la materia.
MODO DE EVALUACIN
Habr 3 componentes de la nota final:

En primer lugar, dos exmenes presenciales parciales con valor de 50% de la nota final.
En segundo lugar, otro 20% ser deducido de la participacin informada en clase y los

debates, adems de los trabajos prcticos encargados.


El 30% restante ser deducido del examen ordinario a desarrollarse segn el calendario
oficial de la Facultad de Trabajo Social de la UAdeC.

Exmenes parciales y ordinarios


Exmenes parciales

Cada estudiante ser evaluado con dos exmenes parciales sobre el/los autor/es y temas
trabajados en cada bloque temtico. Una clase antes del examen se orientar a los estudiantes
sobre las posibles preguntas y dudas surgidas. El examen ser escrito e individual y sealado en
la calendarizacin de las clases.
Participacin, debates y trabajos
Para esta materia, como para la mayora, la participacin del estudiante en las diferentes
actividades es fundamental para llegar al conocimiento. Participar, que no significa solo
preguntar, es un indicador que se est leyendo y as se puede avanzar y generar conocimiento.
Por este motivo, se invita a los estudiantes a seguir las lecturas para participar de manera
informada en las sesiones.
En algunas sesiones, se pedir a los estudiantes que de manera individual o grupal, participen
en un debate sobre temas de investigacin y metodologa. Como las instancias sern evaluadas,
el conocimiento del tema y la lectura ser fundamental.
Con motivo de dar a la prctica de la investigacin un lugar en la materia, se pedirn trabajos
individuales como la aplicacin de una encuesta y una entrevista que sern evaluadas. Adems,
el maestro puede incorporar trabajos evaluados en el transcurso de la cursada.
TIPO DE EVALUACIN
Exmenes parciales escritos
Trabajos prcticos y domiciliarios
Participacin
Examen ordinario trabajo final

PORCENTAJE DE LA NOTA FINAL


50% (25% cada uno)
10%
10%
30%
100%

Examen extraordinario
Por otro lugar, si al finalizar las instancias de evaluacin ordinaria, el estudiante no acredita una
media de 70/100 puntos mnimos aprobatorios, pasar al examen extraordinario oral que ser
sobre todos los temas vistos en clase. Quines estn por debajo de 40/100 en promedio deber
re cursar la materia.