UNIDADDIDCTICA:ELCOMIENZODELAVIDAENELMUNDO

1. TTULO
2. ELEMENTOSDEIDENTIFICACIN:ETAPA,CURSO,
TEMPORALIZACIN,CENTROHIPOTTICO
3. JUSTIFICACIN
a. EPISTEMOLGICA
b. PSICOLGICA
c. SOCIOLGICA
d. EDUCATIVA/CURRICULAR
4. COMPETENCIAS
5. OBJETIVOS
6. CONTENIDOS
7. CRITERIOSDEEVALUACIN
8. ESTNDARESDEAPRENDIZAJE
9. METODOLOGA
10. ACTIVIDADES
a. POESA
b. NARRACINYCUENTO
c. MSICA
d. EXPRESINCORPORAL
e. TECNOLOGAS
11. ESTRATEGIASDEMETODOLOGA
12. REFERENCIASBIBLIOGRFICAS
13. ANEXOS

1. TTULO
ELCOMIENZODELAVIDADELMUNDO

2. ELEMENTOS

DE

IDENTIFICACIN:

ETAPA,

CURSO,

TEMPORALIZACIN,CENTROHIPOTTICO
Esta Unidad Didctica est destinada a alumnos del ltimoao delciclode
Educacin Infantil, es decir, para nios de 5 aos. Se trata del colegio C.E.I.P.
Jaime I, un colegio pblico situado en el centro de Alicante, y cuyas clases de
religinseimpartendosvecesporsemana.
La temporalizacin de nuestra unidad ser de unas3semanas, teniendo en
cuenta las dificultades que puedan presentar los nios a la hora de realizarlas, y
segn sean sus ritmos de aprendizaje. Trabajaremos por sesiones, por tanto
nuestra Unidad Didctica consta de 7 sesiones, dos sesiones semanales, que se
realizarn los martes y jueves respectivos de cada semana, ms una sesin de
festival que se realizar el viernes de la primera semana. En cada una de las
sesiones realizaremos una de lasactividadesque hemos elaborado, cuyaduracin
serde90minutos(1hora).

3. JUSTIFICACIN
a. EPISTEMOLGICA
Creemos que se debe tratar estaunidadenEducacin Infantil puesto que sirvede
base para la enseanza religiosa, ya que apareceenla primera partedel Gnesis,
tratandoel temadelacreacinylanaturaleza.Elniodebecomprenderquetodolo
quenosrodeahasidocreadoporDiosylodebemosagradecer.

b. PSICOLGICA

Esta unidad didctica est destinada a la ltima etapa de Educacin Infantil,

concretamente a nios de 5 aos. En esta etapa los nios deben alcanzar la
identidad y autonoma personal, descubrir el medio fsico y social, y comenzar a
comprender la comunicacin y representacin de la realidad, especialmente en
referenciaconlafamiliaysuentornomscercano.
A esta edad, en los nios, nopuede darse unarepresentacinabstractani formal,
puesto que la simbologa todava no ha aparecido. Por ello, la fe de los nios se
produceporsmosis,esdecir,porimitacin.
Lainfluencia paternomaternaesfundamentalpuestoquelaimagendeDiosesuna
prolongacindelaimagendestos.

c. SOCIOLGICA
Enestaunidadlo que pretendemos es que los niosentiendan el mundo desde su
comienzo, que crezcan como personas y que aprendan a respetar y cuidar la
naturaleza que nos rodea. Conocer y comprender la belleza que esta tiene y los
cuidadosquenecesita,paraque,deestamanera,todospodamosdisfrutarla.

d. PEDAGGICA
Desde el punto pedaggico, nuestras actividades sobre lacreacin estn basadas
enla edaddel nio,yaque a estasedades losniospresentan ungraninterspor
el saber y el porqu de las cosas, cuestiones a las que debemos dar respuestas
connuestrasactividades,desdelareligin.
No hay que olvidar que la Pedagoga en religin, tiene tambin como misin la
creacin y perfeccionamiento de instrumentos desencadenadores de acciones de
aprendizaje,oinstrumentosdidcticos.
Para lograr esta finalidad, presentamos en esta unidad didctica actividades
variadas. Hay actividades que son visuales, las cuales atraen la atencin de los
infantes, musicales, y actividades con herramientas Tics, innovadoras y
motivadoras.
Nuestra unidad didctica se corresponde con el currculo oficial, ya que los
contenidosyobjetivosseencuentranplasmadosenella.

Tambin debemos decir que el tema de nuestra unidad didctica lacreacin se

correspondeenlabiblia,alcomienzodeella,dandolugaratodalahistoriadeDios.

4. COMPETENCIAS
Las competencias son dimensiones del saber que se quieren desarrollar. Las que
trabajaremosenestaunidadsonlassiguientes:
Competenciahumanizadora
Competenciasocialycvica
Aprenderaaprender
Competenciadesentidoytrascendencia

5. OBJETIVOS
Los objetivos quehemosescogidodel currculo de Religin para EducacinInfantil
sonlossiguientes:
3.Observarydescribirelementosyrelatosreligiososcristianosquepermitan
al nio desarrollar los valores y actitudes bsicasde respeto, alegra y admiracin.
(Competenciahumanizadora,competenciasocial)
5. Favorecer larealizacin de actividades quepromuevanla participacin,la
cooperacin y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la
fraternidad.(Competenciahumanizadora,aprenderaaprender)
6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las
cosas, y saben que est con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre.
(Competenciadesentidoytrascendencia,humanizadora)
9.Respetaralaspersonasycosasdesuentorno,cuidarlasypreocuparsede
ellas, como Jess ha hecho y nos ensea a hacer. (Competencia social y cvica,
aprenderaaprender)

OBJETIVOSDIDCTICOS
Hemos escogido los siguientes objetivos didcticosde acuerdo con las actividades
quevamosarealizarysutipologa:

1. ConocerlasetapasdelaCreacin
2. IdentificarloselementosquecorrespondenacadadadelaCreacin
3. ComprenderlaCreacinpormediodelaexpresincorporal
4. AgradeceraDiosporlaCreacin
5. Fomentarenlosalumnoselsentimientoreligioso
6. Desarrollarlasrelacionesinterpersonalesdelgrupoclase
7. Encontrarseconloreligiosoatravsdelocorporal

6. CONTENIDOS
1. La creacin, como obra de Dios y regalo a sus hijos.Diospiderespetoen
el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiracin por la
creacin.
Este contenido est presente durante toda la unidad, puesto que todas
nuestrasactividadesgiranentornoalaCreacin.
5. Dios habla. LaBiblia, ellibro santo de loscristianos.Admiracinycuidado
dellibroquecontienelapalabradeDios.
Este contenido se encuentra ntimamente relacionado con la actividad de
narracin ycuento, en la cuallos nios descubren laBibliaysusrelatos(en
estecaso,elrelatodelaCreacin).
6.DiosesnuestroPadre,noscuidaynosinvitaaserviralosdems.
Dichocontenido tambin setrataalolargodetodalaunidad,puestoqueuna
vez finalizada sta, debemos comprender que Dios es nuestro Padre
Creador.
11. Dios quiere que nos amemos como l nosama. Las actividades diarias
como medioparaconstruir lavidafamiliar y lasrelacionesconlos dems,segnel
plandeDios.
Consideramos queeste contenidodebeestarpresenteentodaslasunidades
didcticaspuestoquesirvecomobasedelareligin.

7. CRITERIOSDEEVALUACIN

El fin de toda evaluacin, es verificar que los objetivos formulados hayan sido
conseguidosalfinaldelaunidad.
Laevaluacindelaformacinreligiosaenelmbitoescolar tiene

unas

caractersticaspropiasquenosedanen otrasasignaturas,puestoquetrataestratos
profundosentimosdelhombre.
Porello,parallevar acabolaevaluacindenuestraunidadseguiremosunaseriede
tcnicas que nos ayudarn a observar de manera ms sencilla si los nios han
adquiridolosobjetivospropuestos.
Una de lastcnicas que seguiremossernlas entrevistas, tantoa lospadrescomo
alosalumnos,enpequeosmomentosdeclase.
Adems, realizaremos una observacin directa y sistemtica de cada alumno en
particular ydel grupo engeneral,tanto dentrode laclase de religincomofuera,a
findeobservar si susactitudesyreaccionesfrentealassituacionessondeacuerdo
alavidacristianaono.
Asimismo observaremoslaparticipacindelosalumnosen lasactividades,tantolas
principalescomolascomplementariasysuactitudhaciaellas.
Teniendo presente todo lo dicho anteriormente y de acuerdo con los objetivos y
actividades que queremos realizar, hemos formulado los siguientes criterios de
evaluacin:
1. ConoceelrelatodelaCreacin,includoenelGnesis.
2. ReconoceaDioscomopadreCreadordelmundo.
3. ConoceellibrosagradoeidentificalaCreacindentrodel.
4. ExpresaagradecimientoaDiosportodolocreado.
5. Descubrelacreacinatravsdelossentidos.
6. Participaenlasactividadesdemaneraactiva.

8. ESTNDARESDEAPRENDIZAJE
Los estndares de aprendizaje trabajan las competencias anteriormente
mencionadas. Hemos escogido del currculo aquellos que creemos que ms se
relacionanconlaCreacin:
5.SealegradequeDioslehayacreado

12.LegustateneramigosycompartirconelloscomohermanospuesDioses
padredetodos.
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia.Respeta a los
dems.
16.Progresaenlasactitudesparaamaryseramado

9. METODOLOGA
La metodologa que vamosautilizarennuestra UnidadDidctica tiene un enfoque
globalizador, activo, explorador, participativo y creativo, utilizando un aprendizaje
directo y significativo de una forma motivadora y entretenida para los alumnos.
Tendremosencuentadiferentesestrategiasmetodolgicas:
Enfoque globalizador: conoceremos y pondremos en prctica en los nios los
conocimientos previos respecto al tema que vamos a llevar a cabo y los
relacionaremosconlosnuevosconocimientosquevayanadquiriendo.
Aprendizaje significativo:
Implica una metodologa que sea capaz de conectar
consusinteresesynecesidades,consuforma de verelmundoyquelesproponga
unafinalidadyactividadclaraparaaplicarlosnuevosaprendizajesquedesarrollan.
Importanciadelasactividades,lasexperienciasylosprocedimientos:
Las actividades es la fuente principal de aprendizaje y desarrollo en la
infancia.Es imprescindibletanto para eldesarrollofsico ypsicomotorenlainfancia
comoparalaconstruccindelconocimiento.
La interaccin y socializacin:
de esta manera favorecemos la interaccinenel
aulaytambinpotenciamoslaspautasdecomportamientoyconvivencia.

Clima de seguridad y confianza:

Debe aplicarse cuidadosamente la adaptacin
personal a un nuevo medio estableciendo condiciones, materiales, temporales y
personales que garanticen una atencin individualizada. Se debe respetar el
progreso de cada nio/a, as como la comunicacin con los familiares. Es muy
importante apoyar afectivamente la resolucin de conflictos y que se puedan
plantearysobretodoevitarquenosellegueasituacionestraumticas.
Con esta metodologa pretendemos potenciar el desarrollo de las capacidades y
habilidades como la manipulacin, construccin,experimentacin, observacin...de

cadaunodelosalumnos.Lasactividadessonmuyimportantesparael desarrollode
cada nio por lo que le daremos la mxima importancia, ya que son la principal
causadeunbuendesarrolloenlainfanciatantofsicocomocognitivo.

Encuantoal
papeldel docente
ennuestraunidad,debemosespecificarque
ser el de gua del proceso de enseanzaaprendizaje, puesto que ayudar al
alumno a realizarla tareaperonunca ledarnada hecho, sinoqueleguiarconel
findequeelnioconsigarealizarsutareademaneraautnoma.
El profesor de religin cuenta con la ventaja de que sus alumnos han
escogido voluntariamenteasistirasusclases,motivacinquedeberayudarleaser
creativo encuantoala metodologaylosrecursosutilizados.Asimismoseleexigir
unacoherenciadevidaenlafeyunesfuerzoypreparacindelassesiones.

10. ACTIVIDADESPORSESIN
a. SESIN1.MARTES.ACTIVIDADDESDELAPOESA

ACTIVIDAD1SOYLACREACINDEDIOS
Los materiales que utilizaremos en esta actividad sern: proyector,
ordenador,poesayfichas.
Enprimerlugar lesleeremoslapoesa
(ANEXO)paraque sefamiliaricencon
ellaconel tema.Luegoestrofaporestrofaanalizaremosloselementosquesalenen
ella, es decir quanimalessalenoque objetossalenyporqusalenesosoporque
dice eso la poesa. Los alumnos deben comprender que con esta poesa
agradecemosaDiostodoloquehacreadoenelmundo.
En segundo lugar, haremos otra actividad relacionada con estapoesa. Los
nios debern crear sus propias situaciones que deban agradecer a Dios, por
ejemplo, cuando dicen cuandoduermo, cuandobailo, cuandoro,ellosdeben decir
unasituacininventada.Debern completar lafrase,enunafichapondrcuando
y ellos debern decir una situacin que ellos crean como por ejemplo ...voy a la
playa.
Hemos decidido realizar esta actividad puesto que la poesa se trata de un
lenguaje simblico, y ste es un medio de expresin muy presenteenla Biblia (lo

podemos observar enlos cantos,los salmos, etc).Adems contribuye a la relacin

entre la fe y la cultura, puesto que las poesas religiosas son una aportacin a la
literaturauniversal.

b. SESIN 2 Y 3. JUEVES Y VIERNES. ACTIVIDAD DESDE LA

MSICA

ACTIVIDAD1INTERPRETAMOSLACREACIN
Los materiales que utilizaremos para esta actividad sern: ordenador,
proyector,cancin,cartulinas,pegamento,tijeras,papeldecorativo,colores.
La actividad relacionada con la msica que vamos a realizar consiste en la
escuchaeinterpretacindelacancinDioscretodalaTierra
(ANEXO)
.
En primer lugar la maestra pondr la cancin en clase y todos juntos
hablaremossobreloselementosqueaparecenenella.Unavezquelosnioshayan
entendido la letra, nos dividiremos en pequeos grupos, cada uno de los cuales
representarunelemento:animales,plantas,agua,solyluna.
Para la segunda parte de esta actividad, pediremos la colaboracin de los
padres: un padre/madredecada grupo acudiral colegio aayudaralosalumnosa
realizar su disfraz. Mientras losgruposdiseansusdisfracesla maestrapondrde
fondolacancinparaquelosnioslavayanaprendiendo.

Una vez quelosdisfracesestnhechosyla

cancin aprendida,serealizarunpequeo
festival paralos padres en el cuallos nios
escenificarn la cancin. Este festival se
realizar el viernes y ocupar una sesin
completa.

Hemos escogido esta actividad puesto que la msica influye siempre en los

nios y est presente en su da a da. Pero la utilizacin de sta en la clase de

religinno conforma solo un objetivo didcticopors misma,sino queadems,son

un elemento constitutivo del hecho religioso. A travs dela historia, lamsica y la
cancinhanocupadounlugarprivilegiadoenlasreligiones.
Adems, todas lascancionesconllevan unos mensajes(valores,actitudes),que se
inculcanenlosniosdemaneraindirecta.

c. SESIN 4 Y 5. MARTES Y JUEVES. ACTIVIDAD DESDE LA

NARRACINYELCUENTO

ACTIVIDAD1ENELCOMIENZO
En esta actividad utilizaremos los siguientes materiales: cuento, cartulinas
pequeasygrandes,colores.
Estaactividadconsisteenlalecturadeunanarracinadaptadaalosniosde
Infantilacercadelacreacindelmundo.
En primer lugar leeremos un cuento llamado,En el comienzoparaque los
nios comprendan loque fuela creacin de Dios,que hizocada da,quecre.Con
esta narracin y nuestra explicacin, los nios comprendern la importancia que
tiene Dios en nuestro mundo, y que es necesario agradecerle todo lo que nos ha
dadoylo quehacreado.Otro delo aspecto importantequepuedenverseconesta
narracineselrespetoycuidadoporlanaturaleza.
Una vez terminada la narracin, realizaremos una rueda para facilitar la
comprensin. Esta rueda est formada por dos crculos, en el primero que va
encimasimplemente pondr lacreacin deDios, estetendrunhueco para quese
vea un sector del segundo crculo. El segundo crculo que se encuentra debajo y
tendr 7 sectores como das tard Dios en crear el mundo.Juntaremos estos dos
crculos uno sobre el otro para que se vea finalmente el sector que nosotros
queramos, esto lo iremos girando viendo cada etapa de la Creacin con ms
claridad.
En tercer lugar, una vez comprendida la historia pasaremosala realizacin
de una serie de murales para distribuirlos por el aula y que no se nosolvideesta
narracin. Estos murales sern nmeros en grande, en concreto los 7 primeros

nmeros y los alumnos debern rellenar estos nmeros con dibujos acerca de lo
que pasa en ese da en concreto. Una vez terminado los colgaremos por la clase
paratenerlopresentesiempre,yaqueeselcomienzodelmundo.

ACTIVIDAD2ELINICIODELABIBLIA
Materiales:Bibliainfantil.
En primer lugar mostraremos a los nios la biblia, en que consiste, de qu
est formada, etc. Debemos explicar tambin que la biblia est formada por dos
bloques, el antiguo testamentoyel nuevotestamento, elque trabajaremoseneste
lugarserelantiguoyaqueeselcomienzodetodoenelmundo.

La segunda actividad que realizaremosen lanarracinserleer elrelatode

la biblia, Gnesis, primer captulo. Este relato es oficial de la biblia, por tanto
trabajaremos el relato bblico importante en la clase de religin, ya que debemos
empezar a trabajar con esta desde muy pequeos. Adems reforzaremos los
conocimientos aprendidos con elcuentoenla actividadanterior.Aunqueesterelato
esmuy difcilparalosniosyaquesonmuypequeosdebemosempezaratrabajar
labibliadesdeedadestempranas.
Por tanto en esta actividad se leer elrelatoycomentaremos qu aspectos
sabamos que aspectos son nuevos, trabajaremos con preguntas y comentar en
corroenlaasambleaesterelato.

La eleccin de estaactividadsedebe a queel cuento sirve a los niospara

internalizar un sistema de creencias y valores. Adems, ayuda a crear una
atmsferarelajadayrisueadentrodelaclasedeReligin.
Tambin debemos tener en cuenta que la narracin forma parte del fenmeno
religioso.
Por otra parte, se trate de la asignatura que se trate, los cuentosayudan a
enriquecerelvocabularioverbalyafomentarlaescuchaactiva.

d. SESIN6.MARTES.ACTIVIDADDESDELAEXPRESIN
CORPORAL

ACTIVIDAD1:LACREACINENUNGESTO
Los materiales necesarios para esta actividad sern: ordenador, altavoces,
cancin,cmaradefotos,impresora,cartulinaypegamento.
Esta actividad consisteenescucharunacancinrelacionadaconlaCreacin
yrealizarungestoquenosinspireyrecuerdeaella.
EnprimerlugarlamaestrapondrlacancinPadredelaCreacinenclase,
y los nios debern realizar una escucha activa dela misma.Trasescucharla una
vez, hablarn sobre ella detenidamente, analizando la letra y su relacin con el
relatobblico.Deestamanera,seresolvernlasposiblesdudasdecomprensin.
Una vez que los nioshayan entendidola cancin,la volvern aescuchar y
deberninterpretarlamediantegestos. Lamaestraobservarlosgestosdelosnios
ysuparticipacin,afinderecogerdatospararealizarposteriormentelaevaluacin.
Tras esto,cada alumnoescogerelgestoqueconsiderequemsrepresenta
la creacin y la maestra le har una fotografa a cada nio realizando su gesto.
Mientras realizan esto, debern explicar por qu han escogido ese gesto y a qu
hacereferenciadentrodelaCreacin.
Una vez que la maestra hayafotografiadoatodoslosniosseimprimirnlas
fotografasyseexpondrnenunmuraldentrodelaclase.

Hemos escogido esta actividad puesto que el cuerpo es bsico para una
educacin integral. Adems, el cuerpo es el elemento esencial de la Biblia, en el
cristianismoyenelcatolicismo.

e. SESIN7.JUEVES.ACTIVIDADDESDELASTECNOLOGAS

ACTIVIDAD1APRENDEMOSJUGANDO

Materiales:ordenador,pizarradigital.

La siguiente actividad consiste en que los nios identifiquen los distintos

elementos de la creacin y los unan con sus respectivos nombres. Para ello
utilizaremosunapizarradigitalinteractiva.
En primer lugar mostraremos a los nios diversas imgenes de lacreacin,
tierra, agua, plantas, etc, en la esquina derecha y en la esquina izquierda los
nombres de cada elemento. Seguido, tendrn que reconocer y seleccionar,con el
dedo, el elemento y juntarlo con su nombre. Finalmente haremos la pregunta
Quin es el creador?, a laque losnios tendrn que responder con la respuesta,
Dios.
Una vez realizada esta actividad, la maestra pondr juegos interactivosenla
pizarradigital:puzzles,juegosdecompletar,decolorear,derelacionar,etc.
Los nios irn saliendo a lapizarradigital en pequeos grupos para realizar
losjuegosqueprefieran.

Hemoselegido estaactividad, ya queel uso actualde lasherramientasTICs

incrementa de forma considerable la atencin y motivacin de los alumnos,
favoreciendo y estimulando su aprendizaje y creemos que haciendo uso de ellas
lograremosalcanzardeformainteractivaydivertidanuestrosobjetivos.

No hayqueolvidarqueelusodelastecnologasestalaordendelda,yelreade
religin no se debe quedar atrs y se tiene que adaptar tambin a esta nueva
metodologa.

11. ESTRATEGIASDEMETODOLOGA
Laenseanza religiosadebe estarrelacionadaconlastresetapaspropiasde
Educacin Infantil, siendo elprofesorel encargadode darsentido a esta relacin y
lograrlosobjetivosmarcados.
Lareligin pretendeacompaarel desarrollo delresto de capacidadesaadiendoa
staselsentidocristiano,puestoqueestpresenteenlasreasdelcurrculo:
El conocimiento de s mismo y la autonoma personal se enriquece con el
conocimientodeDios,sucreadoryPadre.
El conocimiento delentorno desdela fe proporciona alniounavisinnueva
de la creacin y de los seres vivos y el entorno social sele presenta en la
unidaddeunafamilia:Dios,Padreyloshombreshermanos.
Lacomunicacinyrepresentacin,adquiere un nuevovaloralofrecer alnio
una interpretacin de los smbolos religiosos y un camino de comunicacin
conDiosyconlosdems,hijosdeDiosyhermanosentres.

El profesor debe realizar una adaptacin al mbito emocional y cognitivo de los

estudiantesrespetandoeldesarrollopsicoevolutivodecadaetapa.
Porotra parte, debe respetarla curiosidad e inquietudesdelos alumnospropiasde
estaedad(5aos).

12. REFERENCIASBIBLIOGRFICAS
Poemas de alma, Soy creacin de Dios, (2012), Alicia Prez Hernndez,
[Pgina
web],
Disponible
en
:
http://www.poemasdelalma.com/blog/mostrarpoema190326#ixzz3nllwUY5
d
,(Octubredel2015)
Kid Sunday School, (2015), ilustraciones de la creacin,[ Pgina Web],
:
Disponible
en

http://www.kidssundayschool.com/tinymce/filemanager/files/preschool/activitie
s/creationblocks01SP.pdf

,
(Octubre2015)

 Manualidades

bblicas,

(2015),

[Pginas

web], Disponible en :

https://manualidadesbiblicas.files.wordpress.com/2013/10/diasdelacreacion
rueda.pdf
,(Octubredel2015)
Revista Digital Educamadrid, (2014),
Creacin de actividades sobre mesa
multitctil para Infantil, Primaria y Educacin Especial Proyecto DEDOS,
[Pgina

Web],

Disponible

en

http://www.educa2.madrid.org/web/revistadigital/vijornadas//visor/creacion
deactividadessobremesamultitactilparainfantilprimariayeducacionespe
cialproyectodedosjsessionid=1CB281A0D25E03E3F30FABB8C3D79478 ,
(Octubredel2015)
Youtube,(2013), LacreacindeDiosporlosnios,[PginaWeb],Disponible
en:
https://www.youtube.com/watch?v=Li3fT9TsP_Y

,(Octubredel2015)
Youtube,(2013),DioscretodalaTierra,[PginaWeb],Disponibleen:
https://www.youtube.com/watch?v=v1D00qypvuY

,(Octubredel2015)
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/antiguo/inicio/principal.htm

13. ANEXOS

Actividad1denarracin
//
https://manualidadesbiblicas.files.wordpress.com/2013/10/diasdelacreacio
nrueda.pdf
Actividad1depoesia
SoycreacindeDios

Cuandosientoelvientoenmicara
Cuandosientoqueelsolmeacaricia
Cuandolalluviamemoja
Cuandoveolasestrellas
Cuandoescuchoelcantodelpjaro
Cuandoveounaavevolar
Cuandoveoqueseocultaelsol
Cuandoescuchoelcantodelgrillo

Cuandocamino
Cuandoveomismanosymispies
Cuandosientoloslatidosdemicorazn
Cuandoduermo
Cuandocanto
Cuandobailo
Cuandoro

Cuandohagotodoesto
Puedosentirqueestoyviva
Silosgrilloscantandeagradecimiento
Porqueyono,levoyaagradeceramiDios
Habermehecho,partedesucreacin

Actividad1demsica
https://www.youtube.com/watch?v=v1D00qypvuY
DioscretodalaTierra

Dioscretodalatierra
Dioscreelcieloymar
lllendeaveselcielo
ycretodoanimal

Dioscretodalatierra
Dioscreelcieloymar
lllendeaveselcielo
ycretodoanimal

Enelprincipiotodoeraoscuro,
nohabanada
ellatierra

ConunsoplodeDios
lediovida
Atodoloquehayenlacreacin

Crelospeces
Losanimales
Tambenlaplantas
queadornan
losvalles

Yluegopuso
elmedio,elhombre
Paraqueelgoce
delaCreacin

Dioscretodalatierra
Dioscreelcieloymar
lllendeaveselcielo
ycretodoanimal

Dioscretodalatierra
Dioscreelcieloymar
lllendeaveselcielo
ycretodoanimal

Actividad1denarracinycuento:

Relatobblico
https://www.lds.org/scriptures/ot/gen/1?lang=sp