SUPERVISION ESCOLAR DE EDUCACION PRIMARIA ZONA 185 SECTOR 26 FEDERAL C.C.T.

14FIZO185T
AV. DE LAS ROSAS No. 530 COL. EL VERGEL I MPIO. TLAQUEPAQUE, CICLO ESCOLAR 2013-2014
EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR UNA OCASIN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.
RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA.

SESION

OCTAVA SESION ORDINARIA: EN NUESTRA ESCUELATODOS APRENDEMOS

TEMAS

ACCIONES

Todos los
asisten
puntualment
e a todas
sus clases.

Registro de
puntualidad mediante
graficas por escuela.
Concientizar padres de
familia sobre la
puntualidad y
asistencia en
reuniones informativas
en la escuela.
Cumplir con horarios
de entrada.

RESPONS
ABLE

Claudia
Delgado
Prado.
3616P
Paola
Barba
Rivera.
3884K
Consejo

METAS

ACCIONES
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION

Concientizar a los
padres de familia
de las escuelas de
la zona para la
asistencia puntual
de sus hijos para
el mejor logro del
aprendizaje.
Optimizar los
tiempos de
trabajo en las

Detectar a los alumnos

que llegan tarde para
dialogar con sus padres
y realizar los
compromisos.
Elaborar documentos
de compromiso para los
padres de familia que
reinciden en la
impuntualidad y
asistencia en cada

FECHA
CUMPLIMIENTO

Durante
el ciclo
escolar.

Todos los
alumnos
consolidan
su dominio
de la
Lectura,
escritura y
matemticas
de acuerdo a
su grado
educativo.
Anlisis de
los
resultados e
intercambio
de
experiencias
.

Verificar los registros

de asistencia y
puntualidad.

Tcnico
Escolar de
Zona

aulas.
Anlisis de la
asistencia de los
alumnos a clases
as como la
puntualidad en
las mismas.

escuela.
Verificacin de alumnos
con cartas compromiso
as como el nivel de
cumplimiento por parte
de padres de familia
como apoyo a la
institucin.

Analizar los saberes

previos a partir del
diagnostico.
Actividades
permanentes en el
aula de lectura.
Prstamo de libros.
Crear espacios
adecuados y propicios
para la lectura dentro
de las escuelas.
Crear ambientes
propicios para leer
libremente.
Investigar y analizar
los diferentes
instrumentos de
evaluacin.
Elaboracin de

Teresa
Partida
Sarabia
0356Z Y
3238E

Identificar los
niveles de lectura,
escritura y
matemticas.
Fomentar el
inters por la
lectura y la
escritura.
Crear el hbito y
gusto por la
lectura.
Lectura de un
libro al mes.
Desarrollar la
competencia para
la evaluacin y
auto evaluacin
como medio para
medir el logro de

Aplicar ejercicios de
lectura, escritura y
matemticas como
diagnostico.
Recopilar evidencias y
compartir experiencias.
Utilizar el registro de
lectura diaria con el
apoyo de padres de
familia.
Registro de avances
para analizar la
elaboracin de los
instrumentos de
evaluacin.
Propuesta de
actividades para abatir
las debilidades.

Justita
Romn
Mena
1441D

25 de oct.

instrumentos de
evaluacin para medir
los aprendizajes
esperados del
tratamiento de los
contenidos de espaol
y matemticas.
Socializacin y
concentracin de
resultados.
Identificacin de
debilidades.
Actividades ldicas
que impulsen el uso de
las matemticas.
3

Todos los
materiales
estn a
disposicin
de cada
estudiante y
se usan
sistemticamente.

Conocer, analizar y
adquirir materiales de
apoyo adicional para
poner a disposicin de
los alumnos.
Disear estrategias
para que las
autoridades y/o los
padres de familia
proporcionen los
materiales necesarios
para trabajar en clase.

los aprendizajes
esperados.
Desarrollar la
competencia para
el diseo de
instrumentos de
evaluacin para
valorar los
avances en
aprendizajes
esperados.
Abatir las
debilidades.

Emilio
Cortes
Zavalza
0690C
Alejandro
Zepeda
Guzmn
3524Z
Supervisor
185

Crear ambientes
propicios para el
proceso de
enseanza
aprendizaje,
proporcionando
los materiales
necesarios.

Uso sistemtico y
adecuado de los
materiales puestos a
disposicin del
alumnado.
Elaborar un registro de
los alumnos que no
cuentan con los
materiales necesarios.
Inventario de material
por grado.

29 de
nov.

Hacer una seleccin

de materiales por
grado escolar.

Las
actividades
en el aula
logran que
todos los
alumnos
participen
activamente
en el trabajo
de clase.

Monitoreo e
identificacin de los
alumnos con rezago
escolar.

Emilio
Cortes
Zavalza
0690C

Evaluar los logros y

replantear estrategias.

Alejandro
Zepeda
Guzmn
3524Z

Planeacin de clases
creativas, llamativas.
Realizar actividades en
las que todos los
alumnos participen en
las actividades
planeadas.
Planear actividades
variadas con
diferentes grados de
complejidad.
Asignar actividades de
coordinacin a los
alumnos que

Claudia
Delgado
Prado
3616P

Lograr la
participacin
activa de los
alumnos en todas
las asignaturas.
Ensear a los
alumnos segn
como aprenden
(audiovisuales,
auditivos y
kinestesicos)
Elaboracin de
actividades
variadas por los
docentes.
Estimulacin de
los alumnos para
aprender.
Generar la
participacin
activa del grupo.
Reconocer
avances en la
mitad del ciclo

Elaboracin de
materiales llamativos,
checar los avances.
Analizar los resultados.
Lista de cotejo.
Cuaderno rotativo y
portafolio de evidencias
por alumno.
Acompaamiento de los
alumnos rezagados con
trabajo en el aula y
extra clase
Analizar temas de
inters para el
alumnado.
Innovar e implementar
las estrategias.
Construccin y diseo
de portafolio de
evidencias.
Registro de actividades
matemticas.

31 de
ene.

participan poco o se
aslan para incluirlos
en las actividades.

escolar.
Realizar una
antologa de
evidencias con las
producciones de
los alumnos,
elaboradas con
actividades de la
ruta de mejora.
Consolidar los
dominios de las
operaciones
bsicas.

Utilizar materiales
llamativos visuales.
Bsqueda de
actividades inclusivas
de aquellos que se
separan del grupo.
Aplicar estrategias
para empezar bien el
da creando palabras
(espaol) y
construimos
problemas
(matemticas)
Unificar criterios de
enseanza de
operaciones bsicas.

Todo el
tiempo se
ocupa
fundamental

Optimizar los tiempos

de trabajo en el aula.
Reducir carga
administrativa a los

Claudia
Delgado
Prado
3616P

Que el material se
aproveche al
100%.
Disminuir el

Evidencias de los
aprendizajes.
Apoyar a los alumnos
para la buena

28 de feb.

mente en
actividades
de
aprendizaje.

profesores.
Adecuar actividades a
los alumnos de bajo
aprovechamiento
escolar.
Planeacin de
actividades en todos
los espacios fsicos del
plantel escolar y con
los diversos materiales
disponibles.
Elaboracin de
proyectos por grado
que involucren a los
padres de familia.
Revisar logros y
avances en la
aplicacin de las
estrategias
planteadas.

Hacer uso
de la
biblioteca
escolar.
Lectura y
escritura.

Conocer y organizar
los materiales de la
biblioteca escolar.
Programar visitas a la
biblioteca.
Invitar a lectores o
cuenta cuentos a la
biblioteca escolar para

Planeacin

Supervisor
185

Cada
directivo
en sus
escuelas y
los
maestros
de grupo.

ndice de
reprobacin y
desercin.
Que el docente
organice
actividades
considerando su
tiempo en los
diferentes
espacios
escolares.
Evaluar los
avances en la
ruta de mejora.

utilizacin de los
materiales.
Sugerir adecuaciones
curriculares.
Informar a los padres
para adquirir
compromisos.
Listas de cotejo.

Mejorar la lectoescritura
mediante el uso
adecuado de la
biblioteca escolar.
Invitar a lectores
de la comunidad
1 vez al mes.

Proponer estrategias
para el uso adecuado
del material de la
biblioteca.
Realizar encuestas
sobre los invitados a
leer en la biblioteca

28 de
mar.

Todos los
alumnos
consolidan
su dominio
de la lectura,
escritura y
as
matemticas
de acuerdo
con su grado
o educativo.
Evaluacin
para
replantear
estrategias
utilizadas y
seguimiento
de las
mismas.
*Atencin a
alumnos con
bajo
desempeo,
poca
participacin
o
ausentismo.

mostrar el acervo e
interesar a los
alumnos.
Habito de lectura y
creacin de textos.
Realizar una
planeacin concreta y
flexible, hacer material
didctico y entregar en
tiempo y forma.
*Investigacin y
revisin de
estrategias.
*seleccin y
clasificacin de
estrategias
*uso y aplicacin de
estrategias.
Revisin y uso de
estrategia.
*Investigacin y
conocimiento de los
diversos materiales
didcticos que apoyen
la lectoescritura
*Diseo de materiales
didcticos como apoyo
a la lectoescritura.
*aplicaciones y usos
de materiales y

Lograr que
comprendan lo
que leen y
redacten textos.
El docente
adquiera las
competencias
necesarias para
seguir adelante.
*Uso de
estrategias en el
uso de
actividades.
*Mejorar el uso de
las habilidades
para la enseanza
de las
matemticas
*Uso de
estrategias en el
uso de
actividades.
Conocer los
avances
alcanzados en
relacin a las

escolar a manera de
analizar el impacto que
genera en los alumnos.
Graficas de lectura y
revisin de borradores
de escritos.
Trabajo en aulas con
padres y alumnos, en
casa y en escuela.
Registro de secuencias
del uso de estrategias.
Replantear las
estrategias aplicadas.
*Retroalimentacin de
contenidos para
alumnos con bajo
desempeo de acuerdo
a sus necesidades, con
apoyo de los padres de
familia a cargo de su
maestro en el taller de
recuperacin.

recursos didcticos
como apoyo a la
lectoescritura.
* Aplicar las
Actividades para
empezar bien el da:
Basta numrico,
matemticas.
* Taller de
recuperacin de
alumnos de bajo
desempeo, poca
participacin o
ausentismo.

deficiencias
identificadas en el
transcurso del
ciclo escolar.
*Disminuir el
rezago educativo
y el riesgo de no
ser promovidos al
siguiente grado o
nivel educativo,
de los alumnos de
esta escuela.

7
Resolucin
de
problemas
matemticos
.

Identificacin
problemas.
Eleccin
alternativas
solucin.
Implementacin
clculo mental.

de
de
de

del

Resolucin
de
problemas cotidianos.
Ejercicios

de

Emilio
Cortes
Zavalza
0690C
Alejandro
Zepeda
Guzmn
3524Z

Desarrollar
habilidades
establecer,
comparar,
relacionar
solucionar
problemas.

para

Pensamiento
habilidad
matemtica.
Dominio

de

Elaboracin
de
problemas acordes al
grado con actividades
para empezar bien el
da.
Adecuar problemas a la
vida
cotidiana
y
practicar
el
clculo
mental.
Registros
actividades

de

de
cada

30 mayo.

activacin mental.
Utilizar
estrategias
propias para solucin
de problemas.
Socializar estrategias
para
un
mejor
aprendizaje.
*Atencin a alumnos
con bajo desempeo,
poca participacin o
ausentismo
(7.
Sesin)
*Elaboracin de las
bateras de exmenes
quinta
evaluacin,
conforme al acuerdo
696
de
preguntas
abiertas. (7. Sesin)
-Planear
y
realizar
actividades
variadas
con los alumnos en el
saln de clases, en el
patio, aula de cmputo
y en la biblioteca
utilizando el materia

diferentes
estrategias
de
solucin
a
situaciones
problemticas.
Mejores
resultados en la
enseanza
aprendizaje.
*taller
de
recuperacin de
alumnos con bajo
desempeo, poca
participacin
o
ausentismo. ( 7.
sesin)
*anlisis
e
interpretacin del
acuerdo 696 para
la evaluacin final
de los grupos de
3. a 6.
*elaboracin de la
batera
examen
final conforme al
acuerdo.
(7.

grupo.
Anlisis de resultados.
Revisin
razonamientos.

de

Dialogo colegiado
actividades.

de

*Disminuir el rezago
educativo y el riesgo de
no ser promovidos al
siguiente grado o nivel
educativo,
de
los
alumnos
de
esta
escuela. (7)
*Retroalimentacin de
contenidos
para
alumnos
con
bajo
desempeo de acuerdo
a sus necesidades, con
apoyo de los padres de
familia a cargo de su
maestro en el taller de
recuperacin. (7. S)
*Elaboracin
de
examen final. (7. S)

disponible
para
desarrollar
habilidades de lectura
escritura
y
el
desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico.
-Diseo
de
instrumentos
de
evaluacin
para
valorar
aprendizajes
esperados.
*Investigacin
y
revisin de estrategias
que
apoyan
el
desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico.
*Aplicacin
de
estrategias
que
apoyan el desarrollo
del pensamiento lgico
matemtico.
*Investigacin
y
conocimiento de los
diversos
materiales

sesin)
Que el docente
organice
actividades
considerando su
tiempo
en
los
diferentes
espacios
escolares.
Que el docente
elabore y aplique
instrumentos
e
evaluacin
para
valorar
aprendizajes
esperados.
Que
todos
los
docentes
dominan
diferentes
estrategias para
desarrollar
el
pensamiento
lgico
matemtico.
Los

docentes

Evaluacin
de
resultados
de
aplicacin por medio de
una lista de cotejo.
coordinar reuniones en
colectivo
para
consensar
los
instrumentos
de
evaluacin
programar reuniones de
carcter
informativo
con padres de familia
en forma grupal
Darle seguimiento a las
actividades
que
se
estn realizando los
das viernes en las
asignaturas de espaol
y matemticas.
Llevar
a
cabo
actividades
que
fortalezcan
la
comprensin lectora.
Trabajo colectivo.

didcticos que apoyen

que
apoyan
el
desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico.
*Diseo de materiales
didcticos como apoyo
a la que apoyan el
desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico.
*aplicaciones y usos
de
materiales
y
recursos
didcticos
como
apoyo
que
apoyan el desarrollo
del pensamiento lgico
matemtico.
Informar a los padres
de familia sobre los
logros obtenidos sobre
lectura, escritura y
matemticas
Invitar a los padres a
integrarse
con
los
alumnos
de
bajo
rendimiento.

utilicen diferentes
materiales
en
apoyo
al
desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico.
sistematizar
los
resultados sobre
lectura, escritura
y matemticas
en un 95%
que los padres
estn informados
en un 95% sobre
el
proceso
enseanza
aprendizaje
lograr que asistan
la mayora de los
padres de familia
a las sesiones de
regularizacin
Lograr
mayor
inters en el aula.
Lograr

mayor

Mayor
asistencia
al
llamado del docente.
Mayor cumplimiento de
tareas.

Trabajos en clase
Exposiciones
en
aula
Portafolio
evidencias

Evaluacin
de los
resultados
obtenidos
con el plan
de mejora.
Anlisis del
quehacer
docente.

el

de

de

Elaboracin de un
portafolio con
evidencias por
escuela.
Sntesis de logros
obtenidos en
lectura, escritura y
matemticas.
Revisar los avances
en la competencia
de la planeacin.
Revisar los logros
en la aplicacin de
estrategias en el
logro de la
comprensin
lectora, escritura y
matemticas.
Recoleccin y

comprensin
textos.

Superviso
r
y
Consejo
Tcnico
Escolar
de Zona

Verificacin de
resultados.

Portafolio de
evidencias.

Evaluacin del
cumplimiento
de las metas.

Recabar la
informacin durante
todo el proceso
realizado.

Verificacin de
logros
alcanzados en
la consolidacin
de lectura,
escritura y
matemticas.
Que los
alumnos
mejoren el
dominio de la
lectura,
escritura y
matemticas.

Realizar un
comparativo con el
diagnostico inicial.
Retroalimentacin
del plan de mejora
en las debilidades y
obstculos
identificados en los
resultados.
Realizar un
comparativo entre el
diagnostico y la

27 de
Jun.

concentracin de
evidencias
obtenidas.
Tener propsitos
bien establecidos.

Evaluar los
avances en la
ruta de mejora.
Intercambiar
estrategias.

evaluacin final para

evidenciar los
avances en base a
las estrategias
aplicadas mediante
la ruta de mejora.
Evaluar los
colectivos docentes
en cuanto a las
metas y estrategias
aplicadas.
Listas de cotejo.
Evaluar resultados y
anotar
observaciones.

TLAQUEPAQUE, JALISCO A 27 DE JUNIO DE 2014.

ATENTAMENTE
EL SUPERVISOR DE ZONA 185

PROFR. Y LIC. FRANCISCO JAVIER RUIZ MONTEON