Guía para el profesor

Esta guía le ofrece al docente las instrucciones necesarias para trabajar en

una actividad, basada en la comprensión lectora, utilizando la herramienta llamada
JCloze del programa HotPotatoes.

OBJETIVO: Leer comprensivamente, con distintos propósitos, textos en soportes

impresos y electrónicos, con estructuras variadas, integrando variados elementos
complejos, que aborden temas de diversos ámbitos.

CONTENIDO: Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y

complejas, en los que se encuentren predominantemente diálogos y que
satisfagan una variedad de propósitos como el informarse, entretenerse, resolver
problemas y orientar opinión; integrando variados elementos complejos

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye el sentido global de los textos literarios y

no literarios leídos a partir de las marcas textuales que evidencian conceptos y
recursos.

Actividad:

El profesor invita a los estudiantes a trabajar en la sala de computación. Allí

les solicita que visiten su blog en cual ha publicado ejercicios, basándose en el
programa Hotpotatoes (en este caso por ejemplo deben visitar este blog:
http://quijotitadidactica.blogspot.com/)

Cabe señalar que para realizar ejercicios el docente debe registrarse en el

programa mencionado, anteriormente, y luego deberá publicarlos en su blog.

El ejercicio que presento en esta oportunidad tiene como principal objetivo

que los estudiantes lean comprensivamente y a partir de su lectura integren las
palabras que no aparecen en los casilleros. Para ello, se les entrega una pista por
cada término.

Una vez que los estudiantes terminen la actividad propuesta, el docente

puede realizar algunas preguntas de reflexión en relación al tema en cuestión,
tales como:

¿Qué les pareció el texto que trabajaron?

¿Cómo podrían definir con sus palabras la alimentación selectiva?

¿Qué le aconsejaría a alguien que padezca el trastorno conocido como

alimentación selectiva?
 Las tres interrogantes propuestas son abiertas, por lo tanto, invitan a
entablar una conversación, de modo que el docente puede aprovechar esta
instancia para saber qué comprendieron los estudiantes y asimismo, para
reflexionar en conjunto sobre la alimentación.

Al cerrar la conversación el o la docente puede anotar en el pizarrón la

siguiente cita del autor Bernardin: “La alimentación sana no sólo embellecerá y
fortalecerá tu cuerpo sino que lo hará también con tu alma”. Y pedirles que la
copien en su cuaderno, para luego comentarla con sus pares.
 Guía para el alumno

OBJETIVO: Leer comprensivamente, con distintos propósitos, textos en soportes

impresos y electrónicos, con estructuras variadas, integrando variados elementos
complejos, que aborden temas de diversos ámbitos.

CONTENIDO: Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y

complejas, en los que se encuentren predominantemente diálogos y que
satisfagan una variedad de propósitos como el informarse, entretenerse, resolver
problemas y orientar opinión; integrando variados elementos complejos

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye el sentido global de los textos literarios y

no literarios leídos a partir de las marcas textuales que evidencian conceptos y
recursos.

Actividad:

Lea atenta y comprensivamente el texto que aparece publicado en el

siguiente blog: http://quijotitadidactica.blogspot.com/. Luego complete los casilleros
vacíos con las palabras que considere más adecuadas. Una vez que haya
finalizado la tarea compruebe sus respuestas y en caso de que no todas sean
correctas comente con su compañero y juntos corríjanlas.

Para comprender y reflexionar…

Al terminar su actividad responda las preguntas que la

profesora propondrá para reflexionar sobre el tema de la
alimentación.

¿Qué les pareció el texto que trabajaron?

¿Cómo podrían definir con sus palabras la alimentación selectiva?

¿Qué le aconsejaría a alguien que padezca el trastorno conocido como

alimentación selectiva?