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Regional Distrito Capital

Centro de Gestión de Mercados, Logística y


Tecnologías de la Información

MANTENIMIENTO DE HARDWARE

Centro Gestión Comercial y Mercadeo


Programa de Teleinformática

2008
Regional Distrito Capital Fecha:
Sistema de Gestión Centro de Gestión de Mercados, Logística y
de la Calidad Tecnologías de la Información

MANTENIMIENTO DE HARDWARE

RESUMEN DEL MANUAL SENA

REGLAMENTO DEL ALUMNO

CAPITULO 1

Principios generales
Buscar el potencial de las capacidades técnicas intelectuales físicas ramas
del alumno.

Artículo 1: La Formación Profesional Integral que orienta el Servicio


Nacional de Aprendizaje SENA busca potenciar las capacidades técnicas,
Intelectuales, físicas y humanas del alumno para que a través de la
Construcción y apropiación de conocimientos, la creatividad y la
Participación genere y asuma valores para su realización personal y eficaz
Desempeño productivo.
Artículo 2: En la Formación Profesional Integral participa la Comunidad
Educativa constituida por alumnos, docentes, padres de familia o
Acudientes, egresados, personal administrativo y de apoyo, directivos,
Gremios de la producción y representantes de los trabajadores, de los
Sectores económicos y sociales y de la comunidad científica.
Artículo 3: Es alumno del SENA toda persona que se vincula a la
Institución para desarrollar total o parcialmente los procesos y contenidos
De una acción de formación en ambientes propios de la entidad o fuera
De ella.

CAPITULO 2

PROCESO DE GESTION ACADEMICA

Responde por la administración de los procesos académicos y de los


servicios de bienestar al alumno.

Artículo 10: Del proceso de Ingreso


El ingreso de aspirantes es el proceso de entrada a las diferentes
acciones de formación que ofrece el SENA y tiene como propósito
informar a los aspirantes acerca de los cursos y demás eventos, sus
requisitos de inscripción, e identificar aquellos que cuentan con el perfil
requerido por el programa de formación y por el medio laboral.
El Manual de Procedimientos para el Ingreso de Aspirantes a la
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Formación Profesional Integral del SENA, ilustra sobre la adopción y


desarrollo de políticas institucionales pertinentes al proceso.

Artículo 13: De la Evaluación del Aprendizaje


La evaluación es un proceso permanente mediante el cual se verifica en
forma objetiva y continua, la evolución, características y rendimiento
académico del alumno teniendo en cuenta los aspectos cognoscitivos,
Sicomotrices, aptitudinales y actitudinales.
En el Manual para Evaluación del Aprendizaje de los Alumnos en
Formación, se contemplan los procedimientos pertinentes al proceso.

Artículo 15: De la Certificación


Al finalizar el alumno su proceso de formación y haber aprobado
Satisfactoriamente el programa en el cual está matriculado, el SENA le
expide el reconocimiento a sus competencias, en el correspondiente nivel
de formación, de conformidad con las normas vigentes en el Manual de
Registro y Certificación.

CAPITULO 3

DERECHOS, DEBERES, DISTINCIONES Y PROHIBICIONES

Principalmente todas las personas tienen derecho a la educación y a la


formación de su educación y a la formación de su personalidad garantizando
así su desarrollo armónico e integral.

CAPITULO 4

NORMAS REGULADORA DEL COMPORTAMIENTO DE LA ASISTENCIA

De las Faltas
Se considera falta, el incumplimiento de cualquiera de los deberes y la
realización de cualquiera de las prohibiciones establecidas en el presente
Reglamento. Se clasifican en Académicas y Disciplinarias.

Falta académica es aquella que está directamente relacionada con su


compromiso en la apropiación y creación de conocimientos, desarrollo de
habilidades y competencias y que se manifiesta en el incumplimiento a los
deberes académicos que le corresponden como participante de un
programa de formación profesional.
La falta académica tiene medidas formativas legalmente establecidas, sin
perjuicio de la dignidad del alumno y apropiadas para su formación. La
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aplicación de las medidas formativas a que haya lugar compete, en


primera instancia, al docente o coordinador académico dentro de una
concepción pedagógica de mejoramiento.

Falta disciplinaria es aquella que está directamente relacionada con


factores comportamentales y que por su naturaleza puede ser leve o
grave.

Falta leve es aquella que no atenta contra la integridad física, moral y


buenas costumbres de las personas.

Falta grave es aquella que atenta contra la integridad física, el debido


respeto, la honradez, la moral y el buen nombre y costumbres de las
personas que conforman la Comunidad Educativa; así mismo infringir las
prohibiciones contempladas en el Artículo 19 del presente Reglamento.
También constituirá falta grave la omisión reiterada de las medidas
formativas recomendadas para las faltas leves o la reincidencia en estas.

CAPITULO 5

ETAPA PRÁCTICA EN LA EMPRESA

Es un componente desdoble del proceso formativo para el mayor desarrollo


de las habilidades y destrezas adquiridos en la etapa electiva.

La teoría y la práctica son dos dimensiones esencialmente articuladas en


todo el proceso de formación profesional integral; por lo tanto, la etapa
práctica es un componente indisoluble del proceso formativo y tiene como
objetivo la ampliación y construcción de los conocimientos, el mayor
desarrollo de las habilidades y destrezas adquiridas en la etapa lectiva, la
interrelación con trabajadores y la reafirmación de principios y valores.
La formación teórico–práctica, se regula por el contrato de aprendizaje
- establecido mediante la Ley 188 de 1959 y normas complementarias -
definido como la prestación de servicios que un empleado hace a un
empleador a cambio de que éste le proporcione los medios para adquirir
formación profesional metódica y completa del arte u oficio para cuyo
desempeño ha sido contratado, por un tiempo determinado, y le pague el
salario convenido.
Este contrato fue ampliado para los técnicos mediante el Acuerdo
número 36 de 1987 y extendió la posibilidad de configurar contrato
especial de aprendizaje, que comprende igualmente un período lectivo y
uno productivo.
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CAPITULO 6

DE LA REPRESENTACION DE LOS ALUMNOS

El alumno es el eje del proceso formativo y como tal debe participar


activamente en su formación profesional integral, favoreciendo así el
desarrollo de la personalidad, de los criterios, de la solidaridad, de la
crítica constructiva, de las responsabilidades, del trabajo en grupo,
además de la toma de decisiones para la solución de conflictos y
problemas.

Manual para la evaluación del alumno del proceso de


formación integral.

1. Fundamento legales.

• Fundamentos conceptuales.
• Evaluación de aprendizaje.
• De que se ocupa la evaluación del alumno.
• Para que evaluar finalidad de la evaluación de los logros del alumno
en el proceso de formación.
• Como evaluar indicadores de logros en el proceso de formación.
• Valorización de los logros del alumno.
• Con que actitudes técnicas y estrategias para la evaluación de los
logros del alumno.
• Quien evalúa instancias a responsables.
• Cuando evaluar. Seguimiento al alumno con planes de mejoramiento.

2. GESTION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DE


LAS ETAPAS LECTIVAS Y PRODUCTIVA.

• Etapa electiva.
• Etapa productiva.
• Procedimientos para la evaluación en la etapa productiva.
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3. INSTRUMENTO PARA EL REGISTRO DE LA


EVALUACION DEL ALUMNO EN FORMACION.

CARTAS VARIAS

• Derecho de petición
• Pago de incapacidades medicas para el aprendiz.
• Debido proceso para la imposición de medidas formativas por faltas
disciplinarias.
• Recurso de reposición.
• Cancelación registro de matricula.

UNIFORMES

VESTIDO PARA CABALLERO

• Corbata color vino tinto.


• Camisa Micrón hilo color azul pastrano y blanco.
• Chaqueta tres botones sin abertura color azul media noche en lino.

VESTIDO PARA DAMA

• Blusa en dacron azul pastrana y blanco.


• Chaqueta corte clásico dos botones azules en lino media noche.
• Pantalón bota recta en lino color azul media noche.
• Falda con abertura montada por detrás 5 cm. arriba de la rodilla del
mismo material y colr de la chaqueta.
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PROCEDIMIENTO PARA LA EJECUCION DE ACCIONES DE


FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.

• Control de documento.
• Control de cambios.
• El alumno como razón de ser de l SENA.
• Conceptualizacion y enfoque pedagógico.
• L a evaluación del aprendizaje.
• Comité de evaluación y seguimiento.
• Seguimiento y planes de mejoramiento.

FORMATOS

• Evaluación y seguimiento etapa lectiva.


• Consolidado evaluación grupal.
• Plan de mejoramiento.
• Condiciones de matricula.
• Hoja de trabajo del instructor.

Control del Documento

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha


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Autores Alumno
Tecnologías de la
Información
Centro de Gestión
de Mercados,
Revisión Ing. José Méndez Instructor Logística y
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