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Programa Oficial de Postgrado en Humanidades

Departamento de Humanidades y Instituto Universitario de Cultura


Mster en Estudios Comparativos de Literatura, Arte y Pensamiento

PLAN DOCENTE DE ASIGNATURA (curso 2015-2016)


Ttulo de la asignatura (plan de estudios): Cuestiones de tica
Subttulo de la asignatura: El mtodo Microlgico en la filosofa y la literatura en alemn de los
siglos XVIII al XX
Cdigo de la asignatura: 30772
Tipo:
Obligatoria
Optativa
Nmero de crditos (ECTS): 5 ECTS
Idioma en el que se imparte: Castellano
Profesor/es responsable/s: Arribas, Snia

Descriptor:
Estudiamos la particular metodologa que atraviesa el pensamiento y la tica de algunas figuras
clave de la filosofa y la literatura en alemn de los siglos XVIII al XX: la aproximacin microlgica,
inaugurada por Goethe como estudio de la totalidad mediante la observacin de los detalles
pequeos, y desarrollada principalmente por Benjamin. Hay ramificaciones en pensadores como
Hegel y Adorno, y expresiones literarias afines en Moritz, Hebel, Mrike, Keller, Sebald y Kluge.
Objetivos formativos:
Tomando como hilo conductor la filosofa de Benjamin, situamos el mtodo microlgico a la
ruptura histrica plasmada en la obra de Goethe y la analizamos desde dos vertientes - el
dialctico y el tico-utpico. Nos proponemos pensar en qu consiste este inters por lo
minsculo en sus diferentes manifestaciones: por ejemplo, el Urphnomen de Goethe tomado
por Benjamin en El origen del Trauerspiel y la dialctica marxista; el ideal utpico de lo pequeo
en Sebald, y ms.

Programa:
1. El prlogo epistemo-crtico de El origen del Trauerspiel de Benjamin. Trabajo
microscpico y mnada.
2. Goethe y el Urphnomen. La fantasa como "extrapolacin hacia el mnimo" segn Hegel.
3. La novela dentro de la novela en Goethe. El aprendizaje mediante lo pequeo a Goethe y
Moritz
4. Tres escritores de lo pequeo: Hebel, Mrike y Keller.
5. Benjamin y las figuras infantiles diminutas: memoria y destino. La lectura benjaminiana
del Mikrokosmus de Hermann Lotze.
6. El Baudelaire como modelo en miniatura de los Pasajes; los Pasajes como modelo en
miniatura del Pars del siglo XIX; Pars como modelo en miniatura del capitalismo global.
Benjamin y las utopas. El Archivo de Benjamin.
7. Lo pequeo y lo femenino: La Nueva Melusina en Goethe y Benjamin.
8. Sebald y las utopas de lo pequeo.
9. Kluge y los fragmentos. La rodilla y otras cosas pequeas.

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10. El mtodo microlgico en Benjamin: tica y dialctica "sin mediaciones". La


correspondencia entre Adorno y Benjamin sobre el materialismo de Benjamin.
Competencias generales y especficas asociadas a la asignatura:
Competencias generales:

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de
investigacin
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas
a la aplicacin de sus conocimientos y juicios

Competencias transversales:

CT1. Capacidad de crtica y autocrtica


CT2. Capacidad de anlisis y sntesis.
CT3. Capacidad de relacionar de manera informada conocimientos propios de
distintos mbitos y disciplinas.

Competencias especficas:

CE1. Profundizar en el conocimiento de una especialidad, como son la literatura, el


arte y el pensamiento, a la vez que desarrollar una visin transversal.
o RA1. Reconoce los modelos tericos que describen las interacciones
sistmicas entre literatura, arte y pensamiento, as como sus manifestaciones
prcticas.
o RA2. Domina instrumentos de reflexin, anlisis e interpretacin propios de la
formacin avanzada en las disciplinas humansticas.
o RA3. Muestra conocimientos de la produccin cultural.

CE3. Elaborar anlisis comparativos con aportaciones significativas de la literatura, el


arte y el pensamiento.
o RA1. Presenta una visin crtica de las orientaciones principales de la
disciplina y su historia con ejemplos prcticos.

CE4. Que los estudiantes muestren capacidad de reflexin, anlisis y interpretacin


de fenmenos culturales.
o RA1. Reflexiona sobre las preguntas y corrientes ms importantes en el
momento actual relacionados con la disciplina.

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o RA2. Analiza e interpreta los problemas de fenomenologa aplicados a los


estudios propios de la disciplina.

CE5. Que los estudiantes hayan demostrado un uso riguroso de mtodos de


investigacin para la elaboracin de un proyecto de investigacin que aporte aspectos
originales en el anlisis de una temtica relevante en el campo de los estudios
avanzados en humanidades.
o RA3. Domina los conceptos, tcnicas y mtodos de trabajo propios de la
disciplina.

Metodologa de enseanza:
La asignatura tendr 20 horas de enseanza presencial con todo el grupo y el resto de horas de
contacto con el profesor se harn en grupos ms pequeos y tutoras obligatorias. Adems de las
clases, el proceso de aprendizaje incluye lecturas, grupos de discusin y otras actividades
formativas asignadas por el profesor.

Criterios y procedimientos de evaluacin:


La forma de evaluacin de todas las asignaturas del mster es la evaluacin continua. Segn las
normas acadmicas de los msters oficiales de la UPF, la evaluacin continua se tiene que basar
en un mnimo de tres fuentes de evaluacin, pruebas o ejercicios realizados durante el perodo
lectivo de clases. Por fuentes de evaluacin se entienden prcticas de seminarios, reseas,
informes de lectura, informes orales, esquemas o propuestas de trabajos, trabajos en equipo, etc.
Convendr que estas fuentes sean objetivables y estn documentadas. Se pueden aadir adems
otros criterios como la participacin en las discusiones en clase. Por el motivo que la evaluacin
continua es aquella que se realiza durante el perodo lectivo, todos los materiales a evaluar en las
asignaturas del mster tienen como plazo mximo de presentacin el ltimo da del perodo de
exmenes del trimestre en que se imparte la asignatura, periodo establecido en el calendario
acadmico de la UPF. Las normas acadmicas de los msters oficiales de la UPF establecen que
hay una nica convocatoria por curso acadmico para cada asignatura o actividad formativa.

Bibliografa seleccionada:
Jeremy Naydler (ed.), Goethe y la ciencia, trad. Carlos Fortea y Esther de Arpe, Madrid, Siruela,
2002
Goethe, Los aos de peregrinaje de Wilhelm Meister
Benjamin, El origen del Trauerspiel alemn
Benjamin, Infancia en Berln hacia 1900
Benjamin, Charles Baudelaire. Un lrico en la poca del altocapitalismo

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Benjamin, Libro de los Pasajes


Benjamin, Archivos: fotos, textos y dibujos, trad. Joaqun Chamorro Mielke, Madrid, Circulo de
Bellas Artes, 2010
Adorno & Benjamin, Correspondencia (1928-1949), trad. Jacobo Muoz y Vicente Gmez,
Madrid, Trotta, 1998
Giorgio Agamben, Infancia e historia. Destruccin de la experiencia y origen de la historia, trad.
Silvio Mattoni, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 2007
Sebald, Logis in einem Landhaus, Frankfurt am Main, Fisher Verlag, 2001

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