Para ejercitar Lengua, Labios y Mandbula hay ciertos "juegos"

de preparacin que se pueden hacer:

Ejemplo: # sobre una mesa empujar soplando una pelota de ping-pong,
bola de papel, trozo de algodn (sin usar las manos) hacia una direccion
determinada o un arco de futbol.
# desplazar un dulce dentro de la boca, hacia un lado y luego
hacia el otro lado, indicando Derecha, Izquierda.
# colocar jugo en un cuentagotas o un algodon y hacer que
atrape las gotas sacando la lengua, se puede ir contando las gotas hasta
3, por ejemplo.
Para la Estimulacin Sensorial.
Ejemplo: # colocar diferentes objetos conocidos por el nio dentro de
una bolsa. Se mete la mano y sin sacar dice el nombre del objeto. Luego
se saca para ver si es correcto.
# se hace sonar un llavero o arrugar un papel en el mismo
momento que se nombra "llaves" o "arrugar papel", lo mismo se repite
pero con el nio de espaldas para que identifique el objeto por el sonido.
Se puede romper un papel, abrir y cerrar una cremallera, golpear un
lapiz en una mesa, etc.
Para desarrollar la Memoria Auditiva.
Ejemplo: # Tarjetas, dibujos o recortes de animales se colocan en la
mesa. Le enseamos e indicamos su nombre. Luego le pedimos que nos
muestre el pez, el perro, el gato, etc. Esto mismo puede ser con distintas
ropas, utiles escolares, objetos en el bao, etc.
Para una Estructuracin Rtmica y Discriminacin Auditiva.
Ejemplo: # tocar algun instrumento como guitarra a un ritmo lento (y
decir "lento) y luego a un ritmo rpido (y decir "rpido"). Se puede
agregar despues junto a la guitarra, movimiento del cuerpo. A un ritmo
lento, el cuerpo se mueve lento a un ritmo rpido el cuerpo se mueve
rpido.
# colocar msica y moverse libremente pero cuando la msica
se apaga, nos quedamos quietos.
# ensearle los diferentes sonidos, pjaros, moto, auto,
instrumentos musicales, etc y luego colocando el sonido para que lo
identifique.

Para la Motricidad Fina y la Coordinacin Oculo-Manual.

Ejemplo # recortar formas (solo cuadrados), colores determinados (solo
objetos verdes) y luego pegar.
# hacer dobleces en papel tipo origami simple.
# envolver una caja con papel.
# hacer una pelota de papel y lanzarla a un blanco determinado
o pasar la pelota de una mano a la otra.
Para la Memoria y Discriminacin Visual.
Ejemplo: # mostrarle tarjetas, dibujos o recortes con objetos (3 4). Las
tenemos boca arriba para que las vea, las damos vuelta y le decimos
que busque la peineta.
# las tarjetas son pares iguales, se observan boca arriba y en la
misma posicion se ponen boca abajo buscando los pares.
# con dibujos simples o recortes hacemos una pequea historia
que el nio debe ordenar secuencialmente.
# cada recorte representa una accion, se nombra la accin
indicando la figura y luego se le pide que indique la figura al decirle
"corriendo". Se puede hacer lo mismo pero con estados de nimo,
cansado, alegre, triste, enojado, etc.
Para la Psicomotricidad.
Ejemplo: # caminar con pasos largos y despues pasos cortos o andar en
punta de pies.
# caminar hacia adelante y luego hacia atrs.
# tocarnos el cuerpo, ir nombrando y reconociendo las partes
del cuerpo (en l mismo y en el otro)
Para la Coordinacin Dinmica y Equilibrio.
Ejemplo: # saltar la cuerda o saltar dando palmadas a la vez.
# mantenerse en un pie, saltando en un pie y alternar.
# lanzarle una pelota para que la reciba y a la vez l debe
lanzarla de vuelta.
# caminar poniendo un pie delante del otro en linea recta.
Para la Organizacion Espacial y Temporal.
Ejemplo: # siguiendo la orden, colocar los brazos hacia arriba, hacia
abajo, al frente, hacia atras.
# entender los conceptos "arriba", "atrs", "encima", "abajo"
cuando se manipula un objeto, jugando, etc.

# entender conceptos temporales "ahora", maana", "hoy",

"ayer", "dia", "noche", etc. apoyado con lminas, recortes o dibujos en
donde se ordene la secuencia.
# hacer ejercicios para comprender lateralizacin, "derecha",
"izquierda".
Estos son algunos de los objetivos que podemos trabajar en casa con
nuestros nios. Se deben hacer segn lo que observemos le dificulta y
trabajar en eso durante una semana, varios dias hasta que veamos que
los va integrando y comprendiendo. Segn cada caso, se puede hacer
las actividades en un espacio de concentracion sin factores de
distraccin o utilizarlos como juegos con otros nios o hermanos.
Recordar que siempre, por mnimo que sea el logro, ste debe ser
reforzado alentando su esfuerzo.