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CONSULTORIA:

Estrategias innovadoras aplicadas en el


rea de matemtica bajo el enfoque de
resolucin de problemas.

wcuela@hotmail.com
Juliaca - Puno
Agosto 2015

Versin 2015

wcuela@hotmail.com

Qu y como aprenden nuestros nios y nias

Juliaca - Puno
2015

Para qu aprender matemtica?


Por qu aprender matemtica?
Cmo aprender matemtica?
Qu competencias y
capacidades matemticas
propone el DCN 2015?

Por qu aprender matemtica?

Vivimos en un escenario de
constante cambio e
incertidumbres que requieren
una cultura matemtica

Es un eje fundamental en el
desarrollo de las sociedades
y la base para el progreso de
la ciencia y la tecnologa

Se requieren ciudadanos
responsables y
conscientes al tomar
decisiones

Para qu aprender matemtica?


Funcional, ya que encontrar en la matemtica herramientas bsicas para su desempeo social y la toma
de decisiones que orientan su proyecto de vida.
Formativo, ya que le permitir desarrollar estructuras conceptuales, procedimientos y estrategias cognitivas
tanto particulares como generales, caractersticas de un pensamiento abierto, creativo, crtico, autnomo y
divergente.
Instrumental, de manera que la matemtica sea reconocida como el idioma en el que est escrito el
desarrollo de las dems ciencias; gracias a ella ha habido un desarrollo dinmico y combinado de la cienciatecnologa que ha cambiado la vida del ciudadano moderno.

Cmo aprender matemtica?


Donovan y otros (2000), basado en
trabajos de investigacin en antropologa,
psicologa social y cognitiva, afirman que
los
estudiantes
alcanzan
un
aprendizaje
con
alto
nivel
de
significatividad cuando se vinculan
con sus prcticas culturales y
sociales.

Es la capacidad de expresar un problema, reconocido en una situacin, en un modelo matemtico. En su


desarrollo se usa, interpreta y evala el modelo matemtico, de acuerdo a la situacin que le dio origen.

Es la capacidad de comprender el significado de las ideas matemticas, y expresarlas en forma oral y escrita
usando el lenguaje matemtico y diversas formas de representacin con material concreto, grfico, tablas,
smbolos y recursos TIC, y transitando de una representacin a otra.

La comunicacin es la forma de
expresar y representar informacin
con contenido matemtico, as como
la manera en que se interpreta
(Niss 2002).

Es la capacidad de planificar, ejecutar y valorar una secuencia organizada de estrategias y diversos


recursos, entre ellos las tecnologas de informacin y comunicacin, emplendolas de manera flexible y
eficaz en el planteamiento y resolucin de problemas, incluidos los matemticos. Esto implica ser capaz de
elaborar un plan de solucin, monitorear su ejecucin, pudiendo incluso reformular el plan en el mismo
proceso con la finalidad de llegar a la meta. Asimismo, revisar todo el proceso de resolucin, reconociendo
si las estrategias y herramientas fueron usados de manera apropiada y ptima.

Elaborar y disear un plan de


solucin.
Seleccionar y aplicar procedimientos
y estrategias de diverso tipo
(heursticas, de clculo mental o
escrito).
Valorar
las
estrategias,
procedimientos y los recursos que
fueron
empleados;
es
decir,
reflexionar sobre su pertinencia y si le
es til.

Es la capacidad de plantear supuestos, conjeturas e hiptesis de implicancia matemtica mediante diversas


formas de razonamiento (deductivo, inductivo y abductivo), as como el verificarlos y validarlos usando
argumentos.
Por ello, esta capacidad
implica que el estudiante:
Explique sus argumentos
al plantear supuestos,
conjeturas e hiptesis.
Observe los fenmenos y
establezca diferentes
relaciones matemticas.
Elabore conclusiones a
partir de sus experiencias.
Defienda sus argumentos
y refute otros en base a
sus conclusiones.

Wilbert Cuela Humpire


wcuela@hotmail.com
951951285