U.M.S.

A
CURSO: INTRODUCCIN AL APRENDIZAJE ACADMICO
Adaptacin: Lic. Ana Nydia Fuentes.
METODOLOGA DE ESTUDIO
La metodologa de estudio tiene un lugar prioritario en la construccin de la
alfabetizacin acadmica y en el posicionamiento del alumno frente al estudio. Los ejes
fundamentales
de la metodologa son la organizacin, la planificacin y la
implementacin de las tcnicas de estudio. stas le proporcionarn al estudiante
universitario la posibilidad de abordar y aprender con xito los nuevos contenidos
disciplinares.
Sntesis de las caractersticas sobresalientes de las TCNICAS DE ESTUDIO:
RESUMEN
Es ms breve que su texto de origen.
Se respeta la forma y el sentido en que el autor lo present.
Se escriben las ideas principales pudiendo utilizar el vocabulario personal pero
respetando siempre los vocablos tcnicos. En relacin a las ideas principales, hay dos
puntos de vista: el vinculado
Es objetivo (no incluye opiniones ni valoraciones del lector).
SNTESIS
Implica captar y expresar las ideas centrales de un texto, su significacin y unidad de
sentido con vocabulario y estilos propios. Incluye reflexiones propias. Es un texto breve
y conciso.
ABSTRACT
Se escribe antes de una ponencia o antes de un artculo. Funciona como texto de base,
que luego se ampliar. Generalmente, se solicita un nmero determinado de palabras.

SUBRAYADO
Consiste en hacer lneas debajo de las ideas principales y las secundarias de un texto,
dejando de lado los detalles. La seleccin de las ideas principales es la apropiacin del
pensamiento o la teora del autor del texto. Las ideas secundarias se reconocen porque
estn relacionadas con la principal de las siguientes formas: la repiten con distintas
palabras o se argumentan a favor de la idea principal. Se cumple el objetivo si cuando se
leen las ideas principales y secundarias destacadas, el lector puede formarse una idea
completa del tema.
El subrayado puede acompaarse de:
SEALES AL MARGEN: Sirve para destacar pasajes importantes con lnea
vertical o corchete.
NOTAS MARGINALES: Se colocan al margen de un prrafo con el fin de
destacar la idea principal o de inters permitiendo una relectura rpida de los
conceptos importantes del texto.
El objetivo es realizar asociaciones y transferencias rpidamente, hacer una
captacin rpida de la estructura de la temtica.

Se pueden colocar:
Una palabra que refleje el tema del prrafo: por ejemplo: funciones,
caractersticas, definicin.
Una relacin con otro tema o con el concepto de otro autor.
Una palabra o dibujo que la persona resulte significativa.
Un signo de exclamacin o pregunta.
ESQUEMAS Y CUADROS
Los esquemas son representaciones grficas cuyo objetivo es tener una visin global
de un determinado tema mostrando las relaciones entre ideas y contenidos.
Elaborar un esquema es ordenar segn los niveles jerrquicos - las ideas fundamentales
de un texto, concentradas en una sola hoja, para una mejor comprensin del mismo. La
disposicin lgica del tema permite captar la estructura de un solo golpe de vista.
ESQUEMA DE LLAVES
Cada llave abraza las ideas de una misma categora. Es el tipo de esquema ms visual.
Se usa en temas con muchas clasificaciones y datos.
ESQUEMA DE NMEROS
Las ideas principales van numeradas correlativamente, y las secundarias, situadas ms a
la derecha, llevan el nmero de la principal, seguido del nmero que le corresponde en
su nivel. Es un sistema muy ordenado. Es el ms utilizado en los trabajos cientficos.
1.
..
..
..
..
..
2.

CUADRO SINPTICO
Etimolgicamente Sinopsis significa con vista.
Se trata de representar grficamente la relacin entre ideas y contenidos en un esquema
general de un tema.
Para ello es importante la jerarquizacin de las ideas y la claridad en las relaciones.
Jerarquizar exige reconocer cul es la idea principal, su subdivisin en ideas secundarias
y as sucesivamente.
Generalmente se usan llaves dentro de la cual se colocan las ideas principales; luego las
secundarias y las de detalles.
Se usa para nombres tcnicos, fechas, nombres.
Desventaja: No tiene palabrasenlaces o conectores lo cual puede obstaculizar el
desarrollo del tema, pudiendo olvidar, con el tiempo, las relaciones.

CUADRO COMPARATIVO
Se utiliza para comparar dos o ms elementos, permitiendo establecer semejanzas y
diferencias entre ellos. Permite una rpida visualizacin de los conceptos claves y
favorece la fijacin de las ideas porque es ms fcil recordar ideas por contraste, por
diferencias.
Para realizarlo, hay que tener en cuenta que lleva ttulo, cada columna con su subttulo
y luego se colocan los conceptos a comparar. El cuadro tendr tantas columnas como
datos a comparar.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Permite ordenar y organizar las ideas y conceptos fundamentales de un tema, en
relacin con aquellas caractersticas que se quieren resaltar.
Cada casilla se forma por la interseccin de dos coordenadas: una calle dada por una
lnea horizontal y una columna dada por la lnea vertical: en cada casilla se anota de
manera concisa y breve la caracterstica a destacar.
Este cuadro tambin lleva un ttulo, cada columna lleva un subttulo y luego esa casilla
se llena con el concepto seleccionado.

MAPA CONCEPTUAL
Es un diagrama cuyos conceptos estn ordenados jerrquicamente del ms importante al
menos importante.
Est conformado por conceptos encerrados en elipses y palabras enlaces que funcionan
como coordinantes entre un concepto y otro. Constituyen rutas conceptuales.
Debe tener impacto visual, claro, comprensible.
Admite pocas relaciones cruzadas. Los conceptos ubicados en una misma lnea deben
ser del mismo nivel jerrquico.
El foco central se ubica en la parte superior del mapa.

RED CONCEPTUAL
Es un diagrama donde el foco central se ubica en la parte central de la hoja.
La jerarqua grfica no es necesaria. Los conceptos ms importantes son los ms
relacionados. Se trata de establecer la mayor cantidad de relaciones posibles. stas se
visualizan interconectadas por flechas.
Estas herramientas fomentan el pensamiento reflexivo, la creatividad y el espritu
crtico.