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PLANIFICACIN ANUAL

REA DE CIENCIAS SOCIALES


6 AO
EDUCACIN PRIMARIA

DOCENTE:

MARZO 2011

Los contenidos principales a abordar en sexto ao abarcan el perodo


1860-1916 de la Historia Argentina y se dividen en dos grandes bloques:

Las sociedades a travs del tiempo:


El proceso de construccin del Estado Nacional argentino (1853-1880).
La economa agroexportadora, inmigracin y sociedad.
El rgimen poltico oligrquico (1880-1816).
Democracias y dictaduras.
Sociedades y Territorios:
La organizacin poltica y cultural del territorio latinoamericano.
Argentina en Amrica Latina.
Sociedad, ambiente y recursos naturales en Amrica Latina.
Problemas ambientales en Amrica Latina. Sus mltiples causas y
consecuencias para la sociedad.
Actividades productivas, organizacin del territorio y calidad de vida de
las sociedades rurales y urbanas en Amrica Latina.

Teniendo en cuenta estos temas rectores, que dicta el Diseo Curricular de


Educacin Primaria para el rea de Ciencias Sociales, el siguiente plan de
estudios se basar en objetivos y contenidos que les permitan a los alumnos
terminar el ciclo lectivo con los conocimientos necesarios para comprender
e interpretar la sociedad en la que viven en toda su complejidad.

CONTENIDOS

BLOQUE DIAGNSTICO
Marzo, 2011

Las Ciencias Sociales: periodizacin y fuentes histricas. Herramientas del


historiador y del gegrafo.
Los grupos sociales: convivencia y conflicto.
Normas y Leyes. Derechos y Garantas.
La Constitucin Nacional: La organizacin del gobierno nacional.
La divisin de poderes y la eleccin de los gobernantes

PRIMERA PARTE: LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO.


El proceso de construccin del Estado Nacional Argentino (1853-1880)
Marzo-Abril, 2011

El camino a la unificacin nacional. Fin del gobierno de Juan M. de Rosas. El


acuerdo de San Nicols. La confederacin Argentina. La Constitucin de 1853.
Presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda. La resistencia de las provincias al
gobierno centralizado.

El rol del Estado nacional en la conformacin de una economa agroexportadora


Abril, 2011

La divisin internacional del trabajo.


La atraccin de capitales, mano de obra y tierras. La conquista del Desierto.
La inmigracin, orgenes y localizacin. El impacto de la inmigracin. Primeras
organizaciones obreras.
El capital extranjero y los cambios en el transporte y las comunicaciones.

La economa agroexportadora, inmigracin y sociedad.


Abril, 2011

La economa agroexportadora: principales productos de exportacin e


importacin.
Los circuitos productivos y los distintos actores y trabajos implicados.
La conformacin de la sociedad: elite terrateniente, sectores medios y
trabajadores. Diferentes formas de vida.
La influencia cultural de la inmigracin.

El rgimen poltico oligrquico. Auge y crisis (1880-1930).


Mayo, 2011

El fraude y la violencia como medio de exclusin de las mayoras populares y de las


oposiciones polticas. El gobierno de Roca. Leyes importantes. Crisis de 1890.
Consecuencias.
Revoluciones y abstenciones hacia el rgimen oligrquico. Primeros partidos
polticos. Gobierno de Jurez Celman. Creacin de la Unin Cvica Radical.
La reforma electoral de 1912 y la ampliacin del sistema poltico. Los primeros
gobiernos democrticos: primera presidencia de Yrigoyen. La Semana Trgica.
El golpe de Estado de 1930.

Democracias y dictaduras: la inestabilidad poltica en la Argentina del siglo XX


Junio/Julio, 2011

Dcada de 1930. El golpe de 1943. Los orgenes de peronismo: el peronismo (19461955). Golpes de Estado y Democracias (1955-1973). El Cordobazo. Regreso del
peronismo al poder (1973-1976).
Ultima dictadura militar (1976-1983). Organismos de Derechos Humanos. Guerra de
Malvinas. La recuperacin de la democracia (1983-2007).

SEGUNDA PARTE: SOCIEDADES Y TERRITORIOS.


La organizacin poltica y cultural del territorio latinoamericano. La Argentina en Amrica
Latina.
Agosto, 2011

La idea de Amrica Latina: delimitacin territorial y diversidad cultural.


La divisin poltica de Amrica Latina actual: Estados independientes y
territorios dependientes de otros Estados.
Las capitales latinoamericanas: su peso poltico, econmico, demogrfico y
cultural.
Las zonas de frontera: intercambios culturales y econmicos. El espacio
fronterizo como un punto de unin y no de separacin.
La diversidad cultural de las sociedades latinoamericanas: diversidad
lingstica, religiosa y cultural ligada a las comunidades originarias, al
pasado colonial y a los aportes de las migraciones.
Procesos de integracin interestatal: el MERCOSUR.

Sociedad, ambiente y recursos naturales en Amrica Latina


Septiembre, 2011

Las condiciones naturales del territorio en Amrica Latina. La variedad


de ambientes. La variada oferta de recursos naturales.
Uso y explotacin de los recursos naturales para la produccin de
materias primas y energa (forestales, hdricos, minerales y energticos).
Ambiente, recursos naturales y desarrollo sustentable. Las polticas
ambientales orientadas al manejo sustentable de los recursos naturales.
reas naturales protegidas. La importancia de la conservacin de los
ambientes que se caracterizan a por su biodiversidad.
Formas de participacin ciudadana en la resolucin de conflictos
vinculados con problemas ambientales. Presencia y accionar de las ONG
ambientalistas.
Desastres naturales. Riesgo y vulnerabilidad social.

Actividades productivas, organizacin del territorio y calidad de vida de las sociedades en


mbitos rurales y urbanos en Amrica Latina.
Octubre, 2011

La organizacin del territorio en las zonas rurales en Amrica Latina.


Diferentes formas de produccin agrcola: agricultura de subsistencia,
agricultura de plantacin. La organizacin del trabajo rural: trabajo
familiar, trabajo asalariado en explotaciones rurales.

La organizacin de los espacios urbanos en Amrica Latina


Noviembre, 2011

Las ciudades y las industrias. Los procesos de conformacin de reas


metropolitanas en Amrica Latina. La actividad industrial y el desarrollo
de la infraestructura urbana.
Las ciudades latinoamericanas y la cantidad de poblacin: desigualdades
sociales en el mundo urbano.
Los servicios en las grandes ciudades y en las pequeas ciudades.
Las redes de circulacin de personas y mercancas entre las ciudades.
Las condiciones de vida en las grandes ciudades y en las pequeas
ciudades.

OBJETIVOS

Identificar y comprender el conflictivo proceso de construccin del Estado Nacional,


los actores involucrados, los acuerdos y resistencias durante el perodo 1853-1880.
Relacionar el intento de organizacin nacional con las oportunidades econmicas
que ofrece la expansin del capitalismo industrial.
Reconocer, en la Historia argentina del siglo XX, diferentes formas de gobiernos:
con democracia plena, restringida y de facto.
Usar diversos mapas e identificar en ellos limites, capitales, regiones naturales, etc.

Leer informacin proveniente de un mapa.


Reconocer los principales ambientes de Amrica Latina.
Identificar causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de
Amrica Latina que afectan al territorio y a la poblacin.
Entender la variedad de ambientes en la Argentina y Amrica Latina y la oferta de
recursos naturales y sus mltiples usos en relacin con la obtencin de materias primas
y produccin de energa.
Conocer los circuitos productivos de los principales bienes de exportacin e
importacin de la Argentina agroexportadora, los actores sociales involucrados y
algunos de sus conflictos.
Conocer la conformacin de una nueva sociedad, los grupos que la constituan, sus
acuerdos y conflictos, sus formas de vida.
Explicar el significado de los procesos de integracin regional, en especial el del
MERCOSUR.
Reflexionar sobre los sentidos de acontecimientos significativos de la historia local,
provincial, nacional y mundial.
Entender que la organizacin de los territorios es un proceso dinmico, complejo y
cambiante a lo largo del tiempo, resultado de decisiones tomadas por actores polticos
y sociales.
Comprender que las sociedades latinoamericanas se caracterizan
por la
heterogeneidad cultural, religiosa y lingstica resultado de diversos procesos
histricos.
Ubicarse temporalmente mediante la construccin de secuencias temporales y lneas
de tiempo.
Entender qu significa que los pases se asocien para formar un bloque regional,
establecer acuerdos y fijar polticas en comn.
Obtener informacin de fuentes diversas, reconociendo distintas interpretaciones
para poder desarrollar una opinin propia.
Comprender la dinmica de los territorios urbanos a travs de las actividades
productivas (industrias y servicios).
Utilizar distintos registros para comunicar y sistematizar diferentes ideas,
experiencias y valoraciones.

Entender la existencia de diversos modos de organizacin del espacio rural en


Amrica Latina en cuanto a produccin, distribucin de la tierra y calidad de vida de la
poblacin.

DINMICA DE TRABAJO

Cada clase comenzar con un repaso oral de los contenidos abordados en


encuentros anteriores, en la cual se espera la participacin activa de los alumnos.

Se usarn mapas para graficar, buscar informacin y reconocer el impacto de las


actividades del hombre en los diferentes ambientes.

Se promover el uso y reconocimiento de diversas fuentes con el fin de extraer


informacin y desarrollar opiniones con criterio en los alumnos.

Se propondr la confeccin de resmenes, cuadros, lneas temporales, diagramas y


toda tcnica que ayude a los alumnos a una mejor comprensin y fijacin de los
contenidos.

Se realizarn variadas actividades para recuperacin de informacin significativa.

Se estimular la bsqueda de informacin tanto en peridicos como Internet y


dems fuentes que puedan aportar datos concretos sobre los contenidos trabajados.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser considerada como un proceso formativo de descripcin e
interpretacin que permita evaluar los siguientes aspectos:
Pertinencia de las metas establecidas;
Conocimientos, creencias e ideas previas de los alumnos/as, antes de iniciar el
aprendizaje;
Adecuacin de la nueva informacin;
Estrategias metodolgicas empleadas;
Actividades realizadas por los alumnos/as en grupo o individualmente;
Contenidos especficos del rea;
Aproximaciones a la construccin de los conceptos estructurantes (tiempo, espacio y
sujetos sociales) y a los conceptos especficos del rea (estos se definirn en virtud de los
recortes que se hayan trabajado);
Capacidades relacionadas con el uso de informacin, expresin oral y escrita

(comunicacin de lo aprendido), observacin, comparacin, establecimiento de


relaciones, interpretacin, anlisis, sntesis, resolucin de problemas, es decir, los
procesos cognitivos que se ponen en juego y, tambin con los hbitos de trabajo y la
organizacin del mismo;
Actitudes de tolerancia, solidaridad, respeto por el otro, por las ideas ajenas, confianza en
s mismo, aprecio por la bsqueda de explicaciones y soluciones a los problemas sociales,
actitud crtica y reflexiva frente a los mismos.
Los aspectos mencionados hacen referencia tanto a una evaluacin diagnstica, como
formativa y tambin sumativa en relacin con quien aprende, pero tambin en relacin con
el trabajo de quien ensea. Adems, se entiende que la tarea consiste en evaluar no solo el
progreso de los alumnos/as sino tambin la validez de todo el proceso educativo.
Por lo tanto abordar la evaluacin como se ha propuesto permite:
Al docente...
El seguimiento del desarrollo de las actividades por parte de los alumnos/as; responder sus
consultas; detectar las dificultades que se plantean; realizar ajustes a las actividades
presentadas; analizar las formas en que los alumnos/as resuelven las situaciones planteadas
y cmo construyen y aplican conceptos estructurantes y especficos del rea; analizar cmo
presentan sus producciones orales y escritas- y si utilizan un vocabulario adecuado;
comunicar a los alumnos/as los logros que alcanzaron en relacin con la situacin de
partida; verificar si se han conseguido las intenciones educativas.
A los alumnos/as...
Les permite tener espacio para la creatividad y la hipotetizacin; despertar la necesidad de
la bsqueda de informacin a partir de diversas fuentes; leer, analizar y confrontar las
mismas; organizar el trabajo y las responsabilidades de cada uno; aplicar lo
aprendido;ampliar el sentido de ciertos conceptos y aproximarse a otros conceptos; desarrollar la
libertad
de eleccin atendiendo al razonamiento como fundamento de la misma; analizar los errores para
poder superarlos; desarrollar mecanismos de autoaprendizaje.