Está en la página 1de 5

SESIN DE APRENDIZAJE N..

I. Datos Informativos:
1.1.
Formacin Ciudadana y
rea:
Cvica
1.5.
Profesor:

1.2. Grado y
Seccin:

Luis Orlando CONTRERAS MUOZ

II. Aprendizajes Esperados:


Conocimiento
Diversidad tica y lingstica en el Per:
Lengua maternas e identidad cultural local,
regional y nacional.

III. Secuencia Didctica:


Fase
Procesos
s
Pedaggicos
Motivacin
Inici
o

Proc
eso

Saberes Previos
Conflicto
Cognitivo
Construccin del
Conocimiento
Transferencia
Evaluacin

Salid
a

Metacognicin

1.6.
Tema:

1.4.
Duraci
n:
Diversidad tnica y Lingstica en el Per.
C

1.3.
Fecha:

Capacidad
Analiza las caractersticas tnicas y
lingsticas de la poblacin peruana y la
importancia de la lengua materna en la
configuracin de la identidad cultural de la
nacin como multilinge y pluricultural.

Minutos

Actitud
Valora y asume una actitud de respeto y
defensa de su identidad cultural en sus
distintas manifestaciones.

Descripcin
Lectura motivadora sobre el tema
Qu sabe del tema? Qu caractersticas tiene? Por qu deseas saber del
tema? Qu trascendencia tiene el tema en tu vida?
Qu deseas saber del tema? Por qu? Cmo surge la Diversidad tnica y
Lingstica en el Per? Qu caractersticas tiene la Diversidad tnica y
Lingstica?

Estrategia / Actividades
Lectura comprensiva

Tiem
po
5

Preguntas

10

Preguntas

10

En forma grupal Leen su libro, sobre el tema, luego discuten y sacan


conclusiones, elaborando un mapa conceptual y exponen brevemente.
Finalmente el profesor da algunos alcances aclaratorios sobre el tema.

Leen-Resumen-Exponen y
elaboran un mapa
conceptual.

45

Se evala a travs de una prueba escrita mixta


1.- Qu mas te gusto de la clase de hoy da?
2.- Qu procedimientos seguiste para alcanzar tus aprendizajes?
3.- Qu dificultades tuviste?
4.- Qu utilidad le puedes dar a lo aprendido hoy da?

Prueba Mixta
Ficha de metacognicin

10
10

IV. Fuentes de Informacin:


Ministerio de Educacin- 2008- Ciencias Sociales. Manual del Docente. Edit. MED. Lima.
-----------------------------------------------Luis Orlando Contreras Muoz
SESIN DE APRENDIZAJE N....
Profesor
I. Datos Informativos:
1.1.
Formacin Ciudadana y
rea:
Cvica
1.5.
Profesor:

Luis Orlando CONTRERAS MUOZ

II. Aprendizajes Esperados:


Conocimiento

III. Secuencia Didctica:


Fase
Procesos
s
Pedaggicos
Motivacin

Inici
o

1.2. Grado y
Seccin:

Saberes Previos

Conflicto
Cognitivo

1.3.
Fecha:

/
/

2012

1.4.
Duraci
n:

Minutos

1.6.
Tema:
Capacidad

Descripcin
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...................

Actitud

Estrategia /
Actividades
...............................
...............................
...............................
............
...............................
...............................
...............................
............
...............................
...............................
...............................
............

Tiem
po

Construccin del
Conocimiento

Proc
eso
Transferencia

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
............................................................................................

...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
..............................
...............................
......................

1.2.3.4.-

...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
..........................

Evaluacin

Sali
da

Metacognicin

Qu
Qu
Qu
Qu

mas te gusto de la clase de hoy da?


procedimientos seguiste para alcanzar tus aprendizajes?
dificultades tuviste?
utilidad le puedes dar a lo aprendido hoy da?

IV. Fuentes de Informacin:


Ministerio de Educacin- 2008- Ciencias Sociales. Manual del Docente. Edit. MED. Lima.
-----------------------------------------------Luis
Orlando
Contreras
Muoz
SESIN DE APRENDIZAJE N..
Profesor
I. Datos Informativos:
1.1.
Formacin Ciudadana y
1.2. Grado y
1.3.
/
/ 1.4.
Minutos
rea:
Cvica
Seccin:
A
B
C
Fecha:
Duraci
n:
1.5.
1.6.
Diversidad tnica y Lingstica en el Per.
Luis Orlando CONTRERAS MUOZ
Profesor:
Tema:
II. Aprendizajes Esperados:

Conocimiento
Diversidad tica y lingstica en el Per:
Lengua maternas e identidad cultural local,
regional y nacional.

Capacidad
Analiza las caractersticas tnicas y
lingsticas de la poblacin peruana y la
importancia de la lengua materna en la
configuracin de la identidad cultural de la
nacin como multilinge y pluricultural.

III. Secuencia Didctica:


Fase
Procesos
s
Pedaggicos
Motivacin
Inici
o

Proc
eso

Saberes Previos
Conflicto
Cognitivo
Construccin del
Conocimiento
Transferencia
Evaluacin

Salid
a

Metacognicin

Actitud
Valora y asume una actitud de respeto y
defensa de su identidad cultural en sus
distintas manifestaciones.

Descripcin

Estrategia / Actividades

Lectura motivadora sobre el tema

Lectura comprensiva

Qu sabe del tema? Qu caractersticas tiene? Por qu deseas saber del


tema? Qu trascendencia tiene el tema en tu vida?
Qu deseas saber del tema? Por qu? Cmo surge la Diversidad tnica y
Lingstica en el Per? Qu caractersticas tiene la Diversidad tnica y
Lingstica?

Tiem
po
5

Preguntas

10

Preguntas

10

En forma grupal Leen su libro, sobre el tema, luego discuten y sacan


conclusiones, elaborando un mapa conceptual y exponen brevemente.
Finalmente el profesor da algunos alcances aclaratorios sobre el tema.

Leen-Resumen-Exponen y
elaboran un mapa
conceptual.

45

Se evala a travs de una prueba escrita mixta


1.- Qu mas te gusto de la clase de hoy da?
2.- Qu procedimientos seguiste para alcanzar tus aprendizajes?
3.- Qu dificultades tuviste?
4.- Qu utilidad le puedes dar a lo aprendido hoy da?

Prueba Mixta
Ficha de metacognicin

10
10

IV. Fuentes de Informacin:


Ministerio de Educacin- 2008- Ciencias Sociales. Manual del Docente. Edit. MED. Lima.
SESIN DE APRENDIZAJE N....
-----------------------------------------------I. Datos Informativos:
Luis Orlando Contreras Muoz
1.1.
Formacin Ciudadana y Cvica
1.2. Grado y
1.3.
/
/ 1.4.
Minutos
Profesor
A
B
C
rea:
1.5.
Profesor:

Seccin:

Luis Orlando CONTRERAS MUOZ

II. Aprendizajes Esperados:

Capacidad

1.6.
Tema:

Fecha:
2012
Quererse a uno (a) mismo (a)

Actitud

Duracin:

III. Secuencia Didctica:


Fases
Procesos
Pedaggicos
Motivacin

Inicio

Saberes Previos

Conflicto Cognitivo

Construccin del
Conocimiento

Proce
so
Transferencia

Evaluacin
Salid
a

Metacognicin

Descripcin

Estrategia /
Actividades

Presentacin personal, recomendaciones generales. Se inicia con una lectura clarificadora


sobre el tema; a travs de la misma los estudiantes desarrollaran y podrn interpretar Qu
trataremos hoy? Qu nos dice la lectura? En esos momentos se recoge sus saberes previos
mediante las preguntas vinculantes.
Cmo te sientes cuando las dems personas hablan bien de ti y cmo cuando hablan mal?
Te resulta fcil decir cosas buenas de los dems? -- Cmo te sientes cuando te insultan?
Te parece ms fcil criticar qu hablar bien de las personas?
Se desarrolla a travs de interrogantes Es importante quererse a uno mismo? Quererse a ti
mismo influencia en tu comportamiento? Te gusta que te feliciten por tus logros
acadmicos?
Se lee y comprende el libro del MED, luego se elabora un organizador visual (mapa mental)
conjuntamente con los estudiantes. De este modo se ira desarrollando el tema activamente
con participacin de todos los estudiantes.

Se desarrolla el trabajo individual y grupal del libro del MED.

En forma oral: Qu es el autoestima? Cmo influye el autoestima en las personas? Qu


deberas hacer para mejorar tu autoestima?
1.- Qu mas te gusto de la clase de hoy da?
2.- Qu procedimientos seguiste para alcanzar tus aprendizajes?
3.- Qu dificultades tuviste?
4.- Qu utilidad le puedes dar a lo aprendido hoy da?

IV. Fuentes de Informacin:

Ministerio de Educacin- 2008- Ciencias Sociales. Manual del Docente. Edit. MED. Lima.

Tiemp
o

......................................
......................................
.............................
......................................
......................................
.............................
......................................
......................................
.............................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
.............................
......................................
...............

......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................

-----------------------------------------------Luis Orlando Contreras Muoz


Profesor