Pauta de autoevaluacin para el alumno.

Nombre:_______________________________________
Fecha:___________________
A continuacin se presenta una serie de enunciados, los cuales ud
deber comparar con sus conductas durante la unidad y en los cuales se
asignara una puntuacin
COMPORTAMIENTOS POSITIVOS.
a) _____Vine preparado para el seminario.
b) _____Fui corts con los dems participantes.
c) _____Me detuve y pens antes de hablar.
d) _____Escuch mientras los dems daban sus opiniones.
e) _____Mantuve una actitud de respeto y apertura frente a aquellas
opiniones diferentes a la ma.
f) _____Mis opiniones estaban relacionadas con lo que se haba dicho
previamente.
g) _____Utilice ejemplos fijos del texto para justificar mis argumentos.
h) _____Me sent a gusto de participar en el seminario.
i) _____Expres mis opiniones con claridad.
COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS.
a) _____Interrump el trabajo o las opiniones de los dems.
b) _____Actu de forma inmadura.
c) _____No mantuve contacto visual hacia la persona que me diriga.
d) _____Me sal del tema.
e) _____Habl demasiado / no habl.

Pauta de evaluacin para seminario socrtico.

Nombre del seminario.
Nombre del alumno.
Crecimiento acadmico.
1. Preparacin del texto.
2. Participacin.
3. Escuchar.
Habilidades personales.
1. Trabajo en equipo
2. Buenos modales y respeto por los dems.
3. Contacto visual al hablar.
4. Contacto visual al escuchar.
Habilidades personales.
1. Capacidad de aceptar otros puntos de vista.
2. Responsabilidad e iniciativa.
Comentarios finales.
Comentarios acerca del desarrollo del seminario.
Comentarios acerca del texto.
Comentarios acerca de la pregunta de apertura.

DESCRIPTORES DE CONDUCTA.

Crecimiento acadmico.
1. Preparacin del texto: dependiendo de la dificultad, se espera
que hayan buscado el vocabulario desconocido en un diccionario,
que hayan ledo varias veces y que hayan escrito preguntas, ideas
o pensamientos para traerlos al seminario.
2. Participacin: el profesor puede elaborar un dibujo de cmo
estn sentados los alumnos, para llevar un conteo de cuantas
veces participa cada uno. La principal manera de obtener
puntuacin en este aspecto es participando en el dialogo.
3. Escuchar: se espera que los alumnos sean capaces de escuchar
atentamente, evitando estar distrado o ser un agente distractor.
Habilidades sociales.
1. Trabajo en equipo: se espera que los alumnos hagan un
puente entre los comentarios y las preguntas y pidan a sus
pares que clarifiquen sus ideas. Hacer nfasis en que cada
persona es responsable de que el seminario funcione. Un alumno
que no hable durante todo el seminario no puede recibir los tres
puntos por trabajo en equipo.
2. Buenos modales y respeto por los dems: los alumnos
debern mostrar respeto hacia los dems y evitar actitudes de
debate o se imposicin de ideas sobre los otros.
3. Contacto visual al hablar: lo tpico es que, al participar, un
alumno se dirija al profesor; por lo tanto, hay que indicarles que
deben dirigirse hacia sus compaeros.
4. Contacto visual al escuchar: si se observa que los alumnos no
se focalizan en la persona que habla, deber interrumpirse el
dialogo para recordar la importancia del contacto visual,
esperando que los estudiante retomen la conducta.
Habilidades personales.
1. capacidad para aceptar otros puntos de vista: aun que
inicialmente no estn de acuerdo con los puntos de vista de los
dems se debe hacer nfasis en que los alumnos los consideren.
2. Responsabilidad e iniciativa: esta categora incluye la
preparacin del texto, la participacin verbal y auditiva y la
conducta.
Comentarios finales.
1. Comentarios acerca del desarrollo del seminario, Comentarios
acerca del texto, Comentarios acerca de la pregunta de apertura.

tienen la intencin de que el profesor pueda recolectar evidencia

de la participacin de cada uno de los alumnos.