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Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC


1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.


(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: Juana Ramos Chaverra

1.2 Celular: 313 696 2017


1.3 Correo electrnico: janaramos64@gmail.com
1.4 Departamento: Antioquia
1.5 Municipio/Ciudad: Apartado

Institucin educativa: San Jose Obrero


1.7 Sede educativa: Alterna
1.6

1.8

Cdigo DANE: 105045010721

1.9

Direccin: B/ Policarpa CLL.112c CR76

1.10 Localidad/Comuna/sector: 1
1.1

Nombre del Docente 2: Beatriz Helena Mosquera Pino

1.2 Celular: 3117406549


1.3 Correo electrnico: beatrizmosquerapino@hotmail.com
1.4 Departamento: Antionquia
1.5 Municipio/Ciudad: Apartado
1.6 Institucin educativa: San Jose Obrero de Apartado
1.7 Sede educativa: Central
1.8

Cdigo DANE: 105045010721

1.9

Direccin: B/ Obrero CR. 95 N 104a - 07

1.10 Localidad/Comuna/sector: 2

1.1

Nombre del Docente 3: Mariseli Mosquera Quinto

1.2

Celular: 3123974307

Correo electrnico: mariseli1990@hotmail.com


1.4 Departamento: Antioquia

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Aparatdo


1.6

Institucin educativa: San Jose Obrero

1.7

Sede educativa: Alterna

1.8

Cdigo DANE: 105045010721

1.9

Direccin: B/ Policarpa CLL.112c CR76

1.10 Localidad/Comuna/sector: 1
1.1

Nombre del Docente 4: Niza Soraya Murillo Moreno

1.2

Celular: 3. 312-873-5037

Correo electrnico: nizomumo@hotmail.com


1.4 Departamento: Antioquia

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Apartado


1.6

Institucin educativa: San Jose Obrero

1.7

Sede educativa: Alaterna

1.8

Cdigo DANE: 105045010721

1.9

Direccin: B/ Policarpa CLL.112c CR76

1.10 Localidad/Comuna/sector: 1
1.1

Nombre del Docente 5: Ana Cristina Asprilla Caicedo

1.2

Celular: 4. 312-226-2040

1.3

Correo electrnico:

1.4 Departamento: Antioqua


1.5 Municipio/Ciudad: Apartado
1.7

Institucin educativa: San jose Obrero


Sede educativa: Alterna

1.8

Cdigo DANE: 105045010721

1.9

Direccin: B/ Policarpa CLL.112c CR76

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: 1

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.


(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

#
1

Recurso (REDA)
Aplicaciones didacticas

la leyenda del solitario


almez

la flor del castueso

Portal donde lo encontr

URL

http://www.aplicaciones.i http://aplicaciones.info/
nfo/
http://www.enticconfio.
gov.co
conteni2.educarex.es
http://conteni2.educarex.
es/mats/68004/contenid
o/
conteni2.educarex.es
http://conteni2.educarex.e
s/mats/68000/contenido/

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una


secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

Descripcin de la secuencia didctica:la institucin educativa san Josobrero de


apartad Antioquia. Cuenta con dos sedes educativas, que se encuentran ubicadas en
el barrio obrero sede central, y la sede alterna en el barrio policarpa.
Actualmente tiene un aproximado de 2000mil estudiantes. Entre ellos se encuentra el
grado 5 de la sede alterna. Que consta de 36 estudiantes, pertenecientes a la poblacin
pluri tnicas y pluricultural. 20 son nios y 17 nias., sus edades oscilan entre los
diez y diecisiete aos de edad. En gran mayora son estudiantes con alto grado de
vulnerabilidad, provenientes de barrios aledaos, como: la paz, chadai, porvenir,
veinte de enero entre otros.
Gran parte de estos nios y nias pertenecen a familias disfuncionales, que se
desempean en labores independientes y en la agricultura.
4 parte de esta poblacin educativa
Disciplinariamente es un grupo manejable gran

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un


Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el


proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).


Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:


Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno


sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

Los estudiantes de grado 5 B del colegioo San Jose Obrero de la sede alterna consta de
36 estudiantes, pertenecientes a la poblacin pluri etnicas y pluricultural. 20 son nios
y 17 nias., sus edades oscilan entre los diez y diecisiete aos de edad. En gran
mayora son estudiantes con alto grado de vulnerabilidad, provenientes de barrios
aledaos, como: la paz, chadai, porvenir, veinte de enero entre otros.
Gran parte de estos nios y nias pertenecen a familias disfuncionales, que se
desempean en labores independientes y en la agricultura.
Disciplinariamente es un grupo manejable gran parte de esta poblacin educativa
demuestran buen comportamiento y buena disposicin en el desarrollo de las clases,
sin embargo acadmicamente.12 dicentes presentan dificultades comportamentales
y3.5deDiagnstico.
aprendizaje, sobre todo en el reade espaol, tienen falencias en la escritura y
(De
acuerdo
con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas
comprensin
lectora.
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).
Al aplicar las pruebas saber, pruebas pisas a los estudiantes del grado 5 B, se pudo
comprobar en los educandos la falencias en el campo de de la comprensin lectora
asociada a la concentracin y falta de interspor la lectura

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un


Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

EL CARRUSEL DE LA LECTOESCRITURA
4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Este proyecto de aula, albergara alternativas de solucin, que permitan en los


estudiantes
El mejoramiento de la escritura y la comprensin lectora permitiendo la adquisicin
del
No solo en el reade espaol si no permitiendo la trasversalizacion con las otras reas
Del saber, permitiendo que las clases sean msactivas permitiendo en los educando
la
4.3
Problema con
de aprendizaje:
La interaccin
diversa herramientas tecnolgicas.
(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo
TIC).
COMPRENSION LECTORA Y LECTOESCRITURA
Los estudiantes deben aprender a expresar con palabras, escritos sus sentimiento y a
comprender las ideas de los dems;este trabajo propone actividades ldicasy
creativas
Que le permitan a los estudiantes fortalecer sus habilidades de comprensin lectora
mediante la utilizacin de diversos materiales tecnolgicos y aplicacin de simulacros
pruebas
saber ydel
pruebas
pisa.
proyecto:
4.4 Pregunta
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).

3 Como fortalecer las habilidades de comprensin lectora en los estudiantes del


grado 5 a travs de la utilizacin de herramientas tecnologicas y la aplicacion de
pruebas saber y pruebas pisa?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la


prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Identificar las causas que dificultan la comprensin lectora en los nios del grado 5
Con el fin de buscar alternativas de solucin a travs de un proyecto de aula que le
permitan a los estudiantes adquirir habilidades y destreza para la comprensin lectora
y la produccin textual, a travs de herramientas tecnolgicas y las pruebas saber.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Presentar en grupo las sugerencias para superar las deficiencias en la lectoescritura.


Desarrollar actividades literarias en el saln de clases, aplicando las pruebas saber.
Motivar a los estudiante, a que se interesen ms por la lectoescritura, creando
espacio. de interaccin entre: docentes, estudiantes y temtica. Para que este proceso
de enseanza aprendizaje llegue a un feliz trmino.
4.7 Estndares de competencia MEN:
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

2. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que re

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir


de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin


del proyecto).
90 horas

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la


temtica del proyecto).

los estudiantes mostraron sus saberes a traves de preguntas estructuradas, por medio
de las herramientas tic.
2. Por su estructura el texto es:
a. Una narracin.
b. Una poesa.
c.
Una
argumentacin.
d.
Una exposicin.
5.3 Secuencias didcticas.
(Con
base en desde
los recursos
(REDA)
elegidos
3. La
perspectiva
la que habla
el narrador
es: en la Actividad 4: Conociendo los
recursos
educativos
digitales
abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
a. Primera
persona
b. Narrador
omnisciente.
digitales
abiertos,
disee
dos
secuencias
c. Narrador testigo.
d. ninguno de los
anteriores. didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
aprendizaje,
sobreprrafo,
todo eneleluso
readedeunespaol,
tienen falencias
4. En el segundo
guin permite
introducir:en la escritura y
comprensin
lectora,
por
eso
se
hace
necesario
aplicar
los instrumentos que nos
a. La voz del personaje de la historia.
brindan
lascomentarios
tic a travs de
pruebas saber.
b. Los
dellas
narrador.

c. Los comentarios del personaje principal.


Ttulo
de vida
la secuencia
didctica: mejoramiento de la comprensin lectora aplicando
d. La
de Samsa.
las pruebas pisa.
5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del


proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

La comprensin lectora: es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas


relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado
para
el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el
significado de las palabras . Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el
texto. Sin importar la longitud o brevedad del parrafo.
La lectura: es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector
necesita reconocer las letras, las palabras, las
9 frases. Sin embargo, cuando se lee no
siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con


base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

Cronograma:
FECHA- HORA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
14 - 16 -10-2015
Tiempo: 4 horas
#1 Presentacin del proyecto, preguntmonos. Juana Ramos
Beatriz mosquera
5.6 Bibliografa.
Mariceli
mosquera
(Escriba
los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su
Cristina
Asprilla
Proyecto
Soraya
murilloEducativo
Humanos TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
Fsicos
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
tecnologicos
files.deossa.webnode.es/.../EJERCICIO%20DE%20COMPRENSIN%20...
19 -21-10-2015

Tiempo:
4 horas
http://aplicaciones.info/ http://www.enticconfio.gov.co
https://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-espanola/lectura/comprension-lec
#2
tora/
http://www.actiweb.es/bejherro/archivo1.pdf
Lectura
comprensiva
https://docs.google.com/file/d/0B25g_emkPTZhOWUzNTI3OTgtYzUzYy00M2JjLW
ExN2YtNmFhZDJhZDgzYmNh/edit?pli=1#
Construccin de textos y signos de puntuacin
Juana Ramos
Beatriz mosquera
Mariceli mosquera
Cristina Asprilla
Soraya murillo Humanos
Fsicos
Papel, lpiz, libros, revistas ,peridicos, tecnologicos
26-28-10-2015
Tiempo: 4 horas #3 Lectogramas. Juana Ramos
Beatriz mosquera
Mariceli mosquera
Cristina Asprilla
Soraya murillo Humanos
Fsicos
Papel, lpiz, libros, revistas ,peridicos, tecnologicos
4-9-11-2015
Tiempo: 4 horas #4 Proyeccin de cuentos.
Juegos en lnea. Alumnos
profesores Humanos:alumnos, profesores
Tecnolgicos:videos,computador.
16-18-11-2015
Tiempo:4 horas #5 Elaborarcion de cartillas y cuentos. Alumnos
humanos, lpiz, marcadores, cartn paja, cartulina, papel iris
20-11-2015
Tiempo:2 horas #6 Socializacin de trabajos(catillas. Cuentos, historietas entre otros)
Alumnos

10
humanos, lpiz, marcadores, cartn paja, cartulina,
papel iris

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y


constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

https://drive.google.com/file/d/0B0UmEtof7nSSZEQ1X1ZWRnNNR2s/view?
usp=sharing

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las


http://image.slidesharecdn.com/produccintextual-140902125240-phpapp01/95/produc
actividades del proyecto acompaado por el formador.)
cin-textual-1-638.jpg?cb=1409662467

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante


con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque


constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

trabajar, entre todos

1.

Lectura fluida de acuerdo al grado


Escritura legible

2.

2.
mejorar los aspectos relacionados
Escritura legible
con la comprensin de textos y la
produccin
de los mismos, tanto escritos como
3. orales.
3.
que los profesores se comprometen
Redaccin de textos propios y de
a llevar a efecto medidas para la
comprensin lectora
mejora de las competencias
implicadas en la
6.4 Instrumento de evaluacin.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

https://drive.google.com/file/d/0B0UmEtof7nSSZEQ1X1ZWRnNNR2s/view?
usp=sharing
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:


Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

RELATORIA
1. NOMBRE DEL PROYECTO
EL CARRUSEL DE LA LECTOESCRITURA.
2. `REA DE CONOCIMIENTO
Humanidades, lengua castellana.
6.6
Publicacin del Gestor de Proyectos.
3. COMPETENCIA

(Con base
en laelActividad
35: Realimentacin
final, anexe
el link donde
Determino
el tema,
posible lector
de mi texto y el propsito
comunicativo
que me
public
su Proyecto Educativo TIC.)
lleva
a producirlo.

4. HERRAMIENTAS TIC:
Computador
Video vean
Cmara
Internet
5. CONTENIDOS DIGITALES: internet

12
6. IDEA PRINCIPAL DE APRENDIZAJE

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la


socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se


presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

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