Está en la página 1de 11

PROYECTO REALIZACION DOCUMENTAL

"Diafragma, abrir los ojos para ver la identidad"


Presentado por: OMAR ESTEBAN RAMREZ JIMNEZ
TEMA IDENTIDAD
El tema central para la realizacin del documental "Diafragma, abrir los ojos para ver la
identidad", es dar cuenta del proceso de constitucin identitaria del estudiante de
Pedagoga de la Universidad Veracruzana campus Xalapa sistema escolarizado y los
rasgos que lo caracterizan analizando su acontecer diario.
Es este complejo proceso de caractersticas dinmicas y complejas lleno de
actividades, actitudes, valores y prcticas diarias de un estudiante universitario es el
que interesa dar cuenta a partir de su observacin y documentacin audiovisual.
As mismo, explicitar que un pedagogo no es solo un docente, claro est sin
menospreciar esta noble profesin, sino ms bien sentar las diferencias tanto durante
su proceso de formacin como en la prctica profesional y las caractersticas propias de
un proceso de constitucin ajeno al del normalista.
Estudiantes que en su paso por la universidad viven y experimentan un sinfn de
variadas actividades que forjan da a da su personalidad que les dan los elementos
necesarios para desempearse de manera competente en un campo laboral cada vez
ms diversificado y que atiende a las necesidades de una sociedad tan peculiar como la
sociedad mexicana.
El modelo actual del que da uso la Universidad Veracruzana (MEIF), permitir consultar
y recurrir a testimonios e historias de vida de alumnos de distintos semestres, algo que
dar al documental una gran diversidad de informacin para hacer mucho ms nutrido y
contrastante este documental.

OBJETIVOS

Investigar y producir un documental con una duracin aproximada de 20 a 30 minutos


que refleje el acontecer diario que viven los alumnos estudiantes de la licenciatura en
Pedagoga del campus Xalapa en el sistema escolarizado durante el periodo Agosto
2015 Enero 2016.
Mostrar a travs de historias de vida, entrevistas, anlisis del discurso y documentacin
del da a da de alumnos de distintos semestres cmo es el proceso de constitucin
identitaria que forja su personalidad como profesional de la educacin.
Mostrar cmo son las relaciones que se dan dentro de la facultad de Pedagoga, cmo
coinciden y en donde difieren la cultura, ideologas, prcticas docentes, alumnos,
directivos, y todos estos actores y aspectos as de cmo se reflejan tambin en su
relacin con la sociedad.

INTRODUCCION, ANTECEDENTES Y SUSTENTACION DE LA PROPUESTA


El documental se desarrollar a travs del seguimiento de alumnos de distintos
semestres de la licenciatura en Pedagoga de la Universidad Veracruzana campus
Arco-Sur Regin Xalapa sistema escolarizado, nos darn su testimonio acerca de las
vivencias que como estudiantes viven y han vivido dentro y fuera de la Universidad
Veracruzana dentro del marco del compromiso moral como estudiante universitario.
Tambin es importante conocer las razones de la seleccin de esta carrera (Pedagoga)
y su permanencia en ella, qu actividades forjan su personalidad como profesionales de
la educacin y qu factores influyen desde su experiencia en la constitucin de una
identidad as como que rasgos los caracterizan.
Construir un retrato de la vida de los estudiantes universitarios y sus caractersticas
ms fieles a un proceso de constitucin identitaria.
Ejemplo

De igual forma, busca dar a conocer un grupo social por lo general desconocido en la
ciudad, y que es una minora dentro de una minora de inmigrantes ecuatorianos.
Poner en

evidencia los mecanismos de asimilacin de la sociedad calea

colombiana. Denunciar en un segundo plano sus intolerancias sublimadas y hasta


descaradas.
En el centro de la ciudad, sobre todo en la calle 11, entre carreras 5 y 8, y entre la
Estacin y el tnel de la
Terminal de Transportes, es comn ver indgenas Otavalos negociando sus textiles. La
mayora de las personas reconoce su indumentaria y su condicin de comerciantes
informales, pero pocos saben que son originarios del Ecuador y especialmente de
Otavalo, un lugar en el norte de ese pas.
Desde mucho antes de la colonia, los indgenas del norte del Tahuantinsuyu
comerciaban con los de esta regin y seguan el proceso de absorcin cultural y la
extensin imperial de la jerarqua cuzquea. A pesar del tiempo y de las mltiples
mutaciones, sigue el lazo fuerte entre los viajes de expansin y el regreso continuo a la
tierra de origen, slo que ahora en contacto continuo con lo que llamamos "nuestra
cultura". Esa relacin histrica y hasta precolombina con lo que hoy es Ecuador, no ha
sido explorada como experiencia audiovisual.

De hecho, la realidad indgena del

suroccidente colombiano slo se ha visto de forma marginal. En Colombia ha primado


la visin de "museo" con respecto a esas culturas, siempre "all lejos" en el monte o en
la montaa (el programa estatal Yurupar, los Nukak-Mak, una produccin de
Audiovisuales y ABC Rainbow, una que otra nota en programas de variedades y
tratamientos coyunturales en programas de anlisis noticioso).
Sin embargo su importancia como parte integrante de nuestra cultura y realidad social
no ha dejado de estar presente en el discurso de los medios y hasta ha ganado
relevancia. Pero la condicin de minora y la escasez de contactos ms cercanos, ha
creado la ilusin de que los indgenas son
"ellos", gente muy rara y montaera (en el sentido despectivo del trmino), o una
muestra desvirtuada de un pasado glorioso. Sus desarrollos presentes, tan unidos a la
dependencia de culturas dominantes (E.U., Europa), han sido dejados de lado, cuando

muchas de sus victorias y derrotas en la lucha por su identidad son claves para el gran
nosotros latinoamericano. La constitucin colombiana del 91 enarbola la plurietnicidad
y la multiculturalidad como riquezas a proteger y perpetuar; pero difcilmente se pasa de
considerarlo un ideal. Los mecanismos de absorcin y homogeneizacin crecen en
podero, adems de que actan de forma constante en la vida cotidiana.

La

universidad, como centro cultural y "estandarte de la modernidad" no escapa a esos


mecanismos y muchas veces es su colaboradora.
Revisar y analizar las relaciones de un grupo minoritario no slo nos pondra en
contacto con la problemtica de las minoras culturales (tnicas y dems), sino tambin
con otra situacin igual de compleja, la integracin internacional.
Siempre que se habla de problemas con inmigrantes solemos pensar en el primer
mundo, con sus grupos xenfobos y ultranacionalistas. De pronto se considerar el
punto de vista del colombiano padeciendo en Venezuela, pero no del inmigrante
extranjero sufriendo en nuestro pas. En los otavalos se funden las dos situaciones y
todo dentro del marco caleo (con posibilidades de explorar lo regional ms a fondo, en
Cauca y Nario, donde debe ser diferente). Nuestra relacin con el inmigrante est
lejos de las xenofobias (por lo menos con respecto a los ecuatorianos), pero tampoco
llega al ideal de convivencia entre naciones hermanas. Este documental podra pasar
por las relaciones Colombia-Ecuador y por la realidad de que las fronteras entre las
culturas y las naciones no siempre son relativas y difciles de tratar (existe una cultura
exclusivamente colombiana y otra exclusivamente ecuatoriana?).
La nica legislacin claramente anti-inmigracin que conocemos es la que regula el
nmero de artistas extranjeros en los dramatizados nacionales.

Valdra la pena

preguntarse sobre la xenofobia al respecto.

EJE TEMATICO, ESTRUCTURA, SUBTEMAS Y TRATAMIENTO AUDIOVISUAL


Pendiente

Ejemplo:
LLAKTA se desarrollar en tres partes, a saber:
En la primera se remontar al orden histrico, a travs del
relato de los personajes. Conoceremos cmo vivan antes de
llegar a la ciudad de Cali, cmo era la ciudad de Otavalo,
qu hacan all, cules eran sus costumbres, qu los motiv u
oblig a venirse y cmo llegaron a Cali.
En una segunda parte hablaremos de la ciudad, de los
problemas y los cambios al llegar a ella, el nacimiento de
los hijos ac, la identidad, la hibridacin y la
transculturizacin.
Como tercera parte del documental, se hablar de la lucha por
mantener las costumbres, la incertidumbre hacia el futuro, el
deseo por el retorno o el querer ir ms lejos, el mundo de
los sueos y las ilusiones, la consolidacin familiar.
Creemos que como manera de mantener el vnculo entre las tres
partes que estructuran el documental es necesario usar un
personaje como eje temtico, que sera un hombre con carcter
de patriarca y a su vez su familia (casi siempre numerosa),
le dara sustentacin a los relatos emitidos por nuestro
personaje central.
Las entrevistas se manejaran a manera de relato de vida.
METODOLOGIA Y CRONOGRAMA
El trabajo se desarrollar en cuatro etapas, a saber:
Acontecimiento

Fecha

Detalles a

Duracin del

Metodolog

observar

evento a

documentar (en
funcin de los
detalles a

de La adaptacin de

observar)
1-2 semanas

los alumnos a un

(En la primera

Agosto 2015 de 2015

nuevo

ciclo

semana varios

Enero 2016

escolar,

cada

alumnos faltan

generacin

toma

porque ya

Inicio de clases 10
del

periodo Agosto

de

diferente

manera

este

proceso.

conocen los
procesos que se
llevan a cabo
como altas,
bajas, maestros
vacantes, etc.)

Semana

de 5

induccin

de

Agosto induccin
7

Pendiente
Pendiente
Pendiente
Pendiente
Pendiente
Fin

de Proceso

de

semestre

de

de alumnos de nuevo

Agosto

ingreso a la vida

de 2015

universitaria.

Actitudes

3 Das

fenmenos que se
llevan a cabo por
la finalizacin del
semestre
alivio,

como
presin,

4 semanas

asesoramientos,
foros finales, etc.
Incluir actividades
Inicio de clases

intersemestrales.
Documentacin

2 semanas

del

periodo

completa

de

las

Febrero Julio

actividades

que

2016

conforman el paso
de un semestre a
otro

Cena

de

graduacin de
generacin
Quema
de
graduacin

TRABAJO DE CAMPO
Es necesario aclarar que ya hemos entrado en contacto con

varias familias de

indgenas otavaleos; a travs de ellos planeamos acceder a otros. En este instante


nos encontramos en un trabajo de dilogo, con el objetivo de ir descartando y a la vez
seleccionando los personajes que finalmente sern entrevistados. Esperamos que de
aqu a la fecha en que tengamos apoyo financiero, haber ya agotado esta etapa y
encontrarnos en la realizacin del guin.
REALIZACION DEL GUION
Teniendo ya ubicados a los personajes pasaremos a la realizacin del guin, as como
al plan de rodaje.
GRABACION
Duracin: 5 meses.
Durante los cuales se entrevistar y se harn las imgenes establecidas ya en el guin
y en el plan de rodaje.
Para esta instancia es necesario el siguiente equipo y personal:

Equipo necesario para la grabacin:


Cmara DSLR o de videograbacin (1 o 2)
Trpode
Micrfono (s) ambiental (es)

Personal necesario durante la grabacin:


Director
Productor
Asistente de direccin
Camargrafo
EDICION
Con el material ya grabado se pasar a visionar, seleccionar y ordenar las imgenes,
con el fin de realizar el guin de edicin. La edicin y el montaje se llevarn a cabo en
25horas, aproximadamente.

FACTIBILIDAD Y EMISION
FACTIBILIDAD FINANCIERA
Hasta ahora no se cuenta con apoyo de ningn tipo.

Se

pretende

recurrir

instituciones

afines

para

solicitar

el

financiamiento

correspondiente a la cotizacin aqu mencionada.


Instancias como CONACULTA, IVEC, como patrocinadores platinum y como
patrocinadores oro micro y pequeas empresas locales entre cafeteras, impresin
digital, etc.d
FACTIBILIDAD TEMPORAL
El documental se comenzar a rodar en un tiempo de 6 meses, contados a partir del
primer da de clases.
En caso de no concluir en 6 meses con el trabajo de realizacin se han contemplado
otros 6 meses de rodaje esto debido a que el rodaje, edicin y presentacin se realizan
en el marco de la E.E. Experiencia Recepcional la cual da un tiempo de 6 meses para la
realizacin de un producto para lograr la titulacin y que si no se llega a concluir se le
pueden otorgar al alumno 6 meses ms como prorroga.
FACTIBILIDAD TECNICA
La programadora UV-TV nos apoyara con el uso del equipo tcnico y humano
necesario, hasta por un valor del 50% del total del proyecto. Adems, contamos con la
propiedad de una cmara Super-VHS que podramos usar como apoyo de grabacin.
PLAN DE EMISION
La proyeccin del documental en primera instancia se llevar a cabo el da definido por
junta acadmica y la academia del rea de Experiencia Recepcional sujeto a la
culminacin pronta del producto. (Febrero 2016)
As mismo, posteriormente a su exposicin en foro de Experiencia Recepcional en la
Facultad de Pedagoga Campus Arco Sur se pretende su difusin a travs de los
canales de video YouTube y Vimeo bajo una licencia Creative Cammons de libre
difusin y atribucin al autor.
Primordialmente la bsqueda de espacios de difusin como un prximo congreso de
investigacin educativa que se llevar a cabo en Diciembre, as mismo este proyecto

entra en el marco del congreso internacional de innovacin educativa que se lleva a


cabo en septiembre, se buscarn otros espacios similares, congresos de educacin con
temtica libre o afn del documental para su proyeccin.

PRESUPUESTO
$00,000.00
EQUIPO

Cmara Canon 70D 20.2 Megapxeles


http://www.tiendacanon.com.mx/eos_70d_ef-

24,299.00

s_18-135mm_is_stm_kit
Lente 18 135
(incluido en la cmara)
Memoria clase 10 64 Gb
http://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM494215517-memoria-sd-xc-clase-10-64gb-

579.00

kingston-30mbs-sdcx10v64g-_JM
BackUp clase 10 16 Gb
http://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM494497688-memoria-sd-hx-clase-10-32gb-

279.00

30mbs-kingston-sd10v32gb-_JM
Micrfono de caa Rode VideoMic
http://www.microfonosrode.com/producto/rodevideomic/
Tripi Vivitar
http://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM498825191-tripie-universal-de-3-secciones-50-

2,340.43
349.00

zapata-movil-vivitar-_JM
Mochila de transporte Vivitar
http://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM499073979-mochila-para-camara-back-pack-

1,500.00

profecional-vivitar-_JM
Batera recargable Canon lp-e6
http://www.tiendacanon.com.mx/bater

1,389.00

%C3%ADa-lp-e6n
Envos
Total

400.00
31,150.00