D E F I N I C I N D E CO G N ITIVO

http://definicion.de/cognitivo/

Lo cognitivo es aquello que pertenece o que est relacionado al conocimiento.

ste, a su vez, es el cmulo de informacin que se dispone gracias a un proceso
de aprendizaje o a la experiencia.
La corriente de la psicologa encargada de la cognicin es la psicologa
cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el
conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que estn involucrados
en la creacin de conocimiento, desde los ms simples
hasta los ms complejos.
El desarrollo cognitivo (tambin conocido
como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se enfoca
en los procedimientos intelectuales y en las conductas que
emanan de estos procesos. Este desarrollo es una
consecuencia de la voluntad de las personas por entender
la realidad y desempearse en sociedad, por lo que est vinculado a la capacidad
natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
La modalidad ms frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos
cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no est
vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor
propio de la personalidad.
Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsin que afecta
al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones
cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de informacin.
La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por ltimo, es una
forma de intervencin de la psicoterapia que se centra en la reestructuracin

cognitiva, ya que considera que las distorsiones mencionadas anteriormente

producen consecuencias negativas sobre las conductas y las emociones.
Aprendizaje cognitivo
Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado mltiples autores, entre los que se
encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que es el
proceso en el que la informacin entra al sistema cognitivo, es decir de
razonamiento, es procesada y causa una determinada reaccin en dicha persona.
Segn lo describe Piaget el desarrollo de la inteligencia se encuentra dividido en
varias partes, estas son:
*Perodo sensomotriz: Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los 2
aos de edad. Es el aprendizaje que se lleva a cabo a travs de los sentidos y las
posibles representaciones que la memoria haga de los objetos y situaciones a las
que el individuo se enfrenta. En esta etapa la imitacin es la respuesta
al aprendizaje.
*Perodo preoperacional: A partir de los 2 aos y hasta llegar a los 7
el nio puede analizar las cosas mediante los smbolos, de ah la importancia de los
cuentos infantiles llenos de metforas prcticas que permiten que el pequeo
tome conciencia de su entorno. la limitacin que existe en esta etapa se encuentra
ligada a la lgica, y es la imitacin diferida y el lenguaje las formas en las que la
persona reacciona frente a lo que aprende.
*Perodo de acciones concretas: Esta etapa abarca desde los 7 aos hasta los
11, se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de razonamiento a travs de
la lgica pero sobre situaciones presentes y concretas, no es posible an, de
acuerdo a la edad del CI, que el individuo realice abstracciones para clasificar sus
conocimientos. De todas formas, la persona es capaz de comprender conceptos
como el tiempo y el espacio, discerniendo qu cosas pertenecen a la realidad y
cuales a la fantasa. Se da tambin en esta etapa el primer acercamiento al

entendimiento de la moral. La reaccin frente a los conocimientos es la lgica en el

instante que ocurren los hechos.
*Perodo de operaciones formales: Desde los 11 aos hasta los 15, el individuo
comienza a desarrollar la capacidad de realizar tareas mentales para las cuales
necesita el pensamiento para formular hiptesis y conseguir la resolucin a los
problemas. Comienza a manifestar inters en las relaciones humanas y la
identidad personal.

El deterioro cognitivo
Antes de cerrar esta definicin me interesara compartir un punto ms acerca de lo
cognitivo. Segn lo han revelado determinados estudios, a partir de los 45 aos
puede verse una disminucin del funcionamiento de nuestro sistema cognitivo.
Comienza por leves olvidos, como el lugar donde dejamos las llaves de casa o
la lectura de un texto varias veces sin conseguir comprenderlo, etc. Son simples
hechos que suelen relacionarse con abundante estrs o un nivel alto de tensin
o ansiedad (en algunos casos es slo eso) pero en muchas ocasiones son los
primeros sntomas de enfermedades que sern diagnosticadas aos ms tarde,
tales como Demencia o Alzheimer.

La forma en la que los cientfico pueden diagnosticar el deterioro cognitivo de una

persona es a travs de estudios sobre la memoria, el vocabulario, las habilidades
para comprender su entorno y la capacidad a la hora de responder a problemas
de escritura y semntica.
El deterioro cognitivo puede tardar 20 o 30 aos en manifestarse y los
detonantes pueden ser enfermedades mentales, obesidad y otros trastornos que
favorecen a su desgaste. Se desconoce la forma medicinal en la que pudiera
prevenirse este dao, sin embargo se sabe que llevando una vida sana es la mejor
manera en la que podemos evitar caer en este deterioro o contraer
las enfermedades que se encuentran vinculadas con l.
Lee todo en: Definicin de cognitivo - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/cognitivo/#ixzz3uoBlvxJO
D E F I N I C I N D E CO MP ET EN CIA

El significado de la palabra competencia (del latn competentia) tiene dos

grandes vertientes: por un lado, hace referencia al enfrentamiento o a la
contienda que llevan a cabo dos o ms sujetos respecto a algo. En el mismo
sentido, se refiere a la rivalidad entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo,
a la realidad que viven las empresas que luchan en un determinado sector
del mercado al vender o demandar un mismo bien o servicio, y a
la competicin que se lleva a cabo en el mbito del deporte.
Lee todo en: Definicin de competencia - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/competencia/#ixzz3uoBzt0ED

Algunos ejemplos donde aparece el trmino: El Campeonato Mundial es una

competencia muy dura que siempre termina premiando al mejor, La
competencia por el puesto de gerente me tiene un poco preocupado, Te
propongo una competencia: el que llega primero a la casa de Aln, gana.

Por otra parte, el trmino competencia est vinculado a la capacidad,

la habilidad, la destreza o la pericia para realizar algo en especfico o tratar un
tema determinado: El juez Lalotto no tiene competencia para expedirse en estos
asuntos, El gerente demostr su competencia al calmar a los clientes y reducir
la conflicitividad.
Este ltimo ejemplo puede entenderse si explicamos lo siguiente. Dentro de una
jurisdiccin, es decir del poder que administra la justicia en un Estado, la
competencia es la forma en la que se ejerce dicha labor y se encuentra enmarcada
en un contexto de materia, grado, turno, territorio y cantidad. Es decir que se
refiere a la facultad que se le da a un juez para poder distinguir la forma adecuada
de resolver un determinado conflicto.
Existen varios tipos de competencia en este contexto: objetiva (limitada por la
materia), funcional (relacionada con los organismos judiciales en diferentes
grados) y territorial (espacio que corresponde a un juzgado).
En la biologa, la competencia es una clase de vnculo interespecfico entre
diversos sujetos de diferentes especies, pero que ostentan la misma capacidad
trfica.
En el mundo del deporte, la competencia implica una clasificacin, con
ganadores y perdedores, y la entrega de algn tipo de premio, trofeo o
reconocimiento. Existen distintos sistemas de competencia segn la modalidad
deportiva.
Por ltimo, podemos sealar que, en la economa, la competencia es un contexto
que aparece cuando los actores econmicos tienen libertad para participar del
mercado a travs de la oferta y la demanda de productos y servicios. Esto quiere
decir que, cuando hay competencia, existen diversos oferentes y demandantes.
Tipos de competencias en la pedagoga conceptual

En Pedagoga Conceptual el concepto

de competencia se utiliza para analizar el desarrollo del pensamiento. Este
concepto est ntimamente relacionado con la formacin y la forma en la que se
van modificando las estructuras mentales a fin de captar una visin ms clara de la
realidad. En este mbito la competencia puede entenderse de diversas formas.
Cuando hace referencia a la capacidad, significa que el estudiante sabe cmo
hacer una determinada cosa de acuerdo a los aprendizajes adquiridos. Significa que
el estudiante no slo aprende conceptos sino que adems asimila la forma en la que
puede aplicarlos.
Cuando se utiliza el concepto en el contexto de la competitividad hace referencia
a la capacidad de la persona para demostrar que su forma de resolver un
determinado conflicto o de hacer algo puntual es la mejor que existe.
Cuando se hace referencia a la competencia desde la incumbencia, se habla de la
capacidad del estudiante para relacionar sus conceptos aprendidos con la realidad
que le rodea. Las competencias le permiten al individuo involucrarse en su entorno
de forma responsable y tica.
Podemos decir que en la Pedagoga Conceptual la competencia consiste en un
visin cognitivista. Entendindose la misma como la forma en la que se desarrollan
los procesos mentales relacionados con la interpretacin y
la argumentacin de los conocimientos y su empleo en la vida cotidiana.
DEFINICIN SIGUIENTE

Lee todo en: Definicin de competencia - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/competencia/#ixzz3uoC9B9eP