1. Nombre de la materia.

Instrumentos de evaluacin

2. Nmero y ttulo del caso

4.- La retroalimentacin y su funcin formativa en la Khan
Academy

3. Nombre del alumno.

Edgardo Lpez Hernndez

4. Nombre del profesor.

Rosario Leticia Domnguez Guedea

5. Grupo.
1

6. Fecha.

14 de junio de 2015

Ttulo
La retroalimentacin y su funcin formativa en la Khan Academy
Introduccin
El presente documento tiene muestra la experiencia en la Khan Academy, adems de los
elementos de retroalimentacin existentes en esta excelente pgina educativa, que contribuyen en
todo momento a tener claro cmo cada uno de ellos permite que quien los analice pueda avanzar en
los conocimientos que desea.
Se esbozan los elementos de retroalimentacin y se justifica cada uno de ellos con el fin de
poder hacerlos notar sobre su trabajo en la pgina.
Tambin se da el punto de vista sobre los que no son notorios y porqu no lo son desde un
punto de vista personal.
Se redacta si la evaluacin de Khan Academy es formativa o no lo es, emitiendo juicios de
valoracin. Y se desarrolla una carta con fines constructivos simulando ser entregada al
Doctor Khan con el fin de hacerle ver los puntos elementales.

Desarrollo
Se presenta una pantalla donde se recabaron los puntos propuestos en la Khan academy,
desarrollando varios ejercicios y habilidades para poder tener esos puntos.

La experiencia por Khan academy fue bastante interesante, debido a que es una pagina que
se carga muy rapido y su interfaz es sencilla de modo general, por ello fue bastante buena, adems
de que la forma en la suscripcin tienen vinculacin con las otras cuentas de redes sociales, esto
4

esta muy bien debido a que si la persona se olvida de la contrasea o del usuario, puede acceder
con sus link de redes sociales, lo que le permite no dar pie a grabar tantas contraseas para poder
entrar en un lado en otro lado.
La forma de hacer las cosas y el orden en el que estan tambin es excelente ya que se cargan
muy pronto, adems se puede elegir entre los temas que ya se vieron y se pueden elegir temas que
no se tenga un buen dominio pero poder tomar los riesgos, esto es muy importante ya que si una
persona se cree que ha avanzado mucho o sabe mucho puede comenzar por los temas que crea
puede con ellos.
Otro aspecto bueno es que se pueden ver los avances en general sobre los temas que se van
desarrollando, no obstante se puede percibir que las respuestas una son interactivas yy otras son de
tipo respuesta, esto puede hacerse notar que no todas las respuestas tienen una forma de
elaborarse sino varias y de distintas formas con la pregunta igual pero con un poc de variacin para
cambiar los resultados, esto es conveniente porque al momento de escoger se tiene que leer con
cuidado.
Sobre los avatares, no se puede ver la evolucin que pudiesen ir teniendo conforme pasa el
tiempo y las materias o temas se van aprobando, aunque son un tanto muy sencillos y bastante
inspidos, tal vez por no ser de una cultura muy animada o los diseadores no desean hacerlos tan
vistosos, esto puede influir a largo plazo, inclusive puede animar a personas que decantan por los
avatares.
Las separaciones entre los temas, las materias, la bolsa de trabajo, las redes sociales, los
contactos, las ayudas para maestros y para alumnos y demas personas, es algo muy bueno, slo
que las letras son un poco pequeas para poder verlas de una forma ms correcta, porque slo hay
de dos, o al momento de desarrollarlo ellos piensan en monitores grandes o no pensaron en la
personas que ingresan por dispoitivos mviles o computadoras personales pequeas, esto puede
tomarse en cuenta a largo plazo.

La retroalimentacin

La retroalimentacin es un factor que muchos pudieran estar a favor y otros en contra, pero hay
estudios que decantan de que la retroalimentacines tan importante que genera evidencias de que
las cosas pueden ser mejores si se da esta herramienta de hecho Un experimento, por ejemplo,
dividi a la gente en dos grupos y solicit a ambos grupos que tomaran un minuto y pusieran muchas
equis sobre un pedazo de papel. A un grupo se le indic lo bien que lo haca, mientras que al otro
grupo no se le dijo nada. El grupo que fue retroalimentado obr mejor la siguiente vez 1. Muchos
podrn no creerlo porque tal vez no necesitan,pero lo cierto es que en la vida todos necesitamos ser
retroalimentados en muchas cosas y mucho ms cuando se es joven e inexperto en las materias o
disciplinas en las que uno comience.
Los elementos de retroalimentacin que se manejan en la pgina de Khan Academy son
varios:
- Apropiadas para apoyar a los estudiantes
- Especifica
- til
- Descriptiva
- Oportuna
- Clara
- Vlida
- Coordinada
- Vlida
- Directiva2

Los elementos positivos antes mencionados se logran en todo momento bajo

cisrunstancias de temas diferentes ya que la ayuda es especfica al momento de entrar en un
problema se especifca el link de ayuda a un lado del mismo con el fin de ser la ayuda que
permite sea la correcta conforma a lo que se especifica.
Es apropiada ya que si se sabe lla complejidad del tema que se ve la ayuda visual por
medio del vdeo es buena y permite que el alumno tenga la nocin clara de lo que desea
saber en su nivel intelectual, no conforme con ello se dan pistas en caso de tratar de hacer la
respuesta por deduccin, pues muchas veces se tiene la respuesta pero slo falta un ligero
detalle que no nos permite la mente sacarlo adelante, es por ello que las pistas ayudan mucho
en estos casosLa retralimentacin es til porque est en el lugar correcto, en todo caso si no estuviera
donde debe ser sera una cosa fuera de control y claro tambin intil en todo caso ya que esta
fuera de fase.

Reddin William J. (s.f) . Retroalimentacin. p.1 Recuperado de:

http://148.235.184.103:82/articulos.nsf/4031770b1ff37fda862563e2005813a5/172dc37d989d6779862569
05004cb2d7/$FILE/wjrRetroalimenta.pdf
2
Reddin William J. (s.f) . Retroalimentacin. Recuperado de:
http://148.235.184.103:82/articulos.nsf/4031770b1ff37fda862563e2005813a5/172dc37d989d6779862569
05004cb2d7/$FILE/wjrRetroalimenta.pdf

Es claramente descriptiva ya que por medio de la ejemplificacin es que las personas

ms aprenden y por ello se les debe de describir en todo caso de diferentes formas por medio
del audio o por medio de un grfico lo que la convierte en una forma descriptiva visual.
Tambin es oportuna ya que se presenta en el momento y en el lugar adecuado pues
para que una retroalimentacin sea oportuna se debe de tener presente que debe ser en el
tiempo presente o posterior a un tema con el fin de poder hacer fuerza en el aprendizaje de la
persona que desea adquirir ese conocimiento, por ello es oportuna porque est en el lugar
correcto y en el tema correcto en todos los casos que se presentaban problemas.
La retroalimentacin es vlida y clara ya que no slo se pone en un lugar sino que esta
confirmada por personas que trabajan en ello todos los das y que buscan que la
ejemplificacin de distintas formas sea la mayormente acorde y posible a la edad en que se
debe estar la persona que cursa ese tema, esto es verificable al momento de ver qu es lo
que se pone por retroalimentacin, las ayudas no slo se ponen con enlaces sino que sone
estudiados y analizados pero especialistas en materias diferentes.
Tambin tiene una direccin y coordinacin adecuada ya que fluye la informacin de
los programadores y educadores hacia los alumnos o personas que desean saber sobre el
tema en cuestin que entren, y si tienen dudas tambin la informacin puede fluir de abajo
hacia arriba sobre el tema que ellos consideren no apto o un tanto confuso o en todo caso
muy excelente, pues no todas las aclaraciones deben de ser malas sino tambin pueden ser
de felicitaciones.
Dentro de todos estos elementos hay que tener claro que detrs de cada problema hay
un staff de diferentes personas que apoyan cada uno de los temas y que dentro de la
plataforma se puede ver que ellos pueden colaborar con quien desee hacerlo con ellos ya que
no son una asociacin con fines de lucro sino que una asociacion que pretende todos
aprendan por medio de una inteligencia global, tambin tienen muchos tipos de especialistas
que presentan en su plataforma y con diferentes grados de estudios, esto es excelente en
todos los casos posibles, ya que cuenta con apoyos de diversos pases y las visiones pueden
unificarse al momento de elaborar un problema y solucin lo que permite sea estandar a nivel
mundial por as decirlo, ya que las visiones de las personas son tan diversos que unifican.la
forma de ver las cosas por muchas personas en diferentes partes del mundo, esto se
estandariza a nivel mundial y permite que lo que se haga sea de calidad estandar.
Ahora bien viendolo desde una perspectiva global, es decir a nivel mundial, si bien a lo
mejor las retroalimentaciones no pudieran ser todas claras y apropiadas para los estudiantes
en cada problema a resolver debido a que las personas que entran no son todas de las
mismas edades, ya que pueden entrar personas que no han tenido mucho contacto con las
matemticas, y ellos las elaboran pero cierto grupo de personas de determinada edad, no se
puede tener un control al cien porciento como por ejemplo el lo puede hacer al momento de
dar apoyo a las aulas3, en donde se permite que los datos de cada alumn sean monitoreados
por el tutor por medio de un servidor y se puede ver cmo el alumno va su progreso por
medio de lo que ve y de lo que tiene interaccin en su computador, mientras unos avanzan se
le puede dar apoyo al que tiene dificultades al momentos de ver cmo no puede avanzar en
un determinado tema y el tutor lo puede apoyar y de antemano sabe quin es. Este no puede
ser el caso de manera tan objetiva o clara, entonces esto puede restarle un tanto la
3

Tel Talks (2011) Usemos el video para reinventar la educacin

importancia o la congruencia la momento de dar apoyo por medio de ayudas en pistas o en

grficos o vdeos que apoyen el problema que se presenta en cada tema o habilidad a
desarrollar.
Como el caso anterior en un aula se puede tener un control pero en una interfaz de
internet es un poco ms dificil, sea mucho mayor y cercana pues no pueden tenerse todos los
asesores para tener un control total de las personas que entran, por ello es posible se puedan
encontrar ciertas deficiencias que si bien no son todas o muchsimas, si se puede notar que
hay, de hecho si hay uno que otro problema que le falta un poco de coherencia, pero hay que
aclarar que tiene personas que ayudan y si ayudan pues no se les puede exigir como si
fuesen trabajadores ya que esto es en muchos que laboran como ayudantes por amor al arte.
Esto puede un tanto hacer ms tardadas las cosas pero por lo menos se va avanzando,
inclusive se est traduciendo a distintos idiomas con el fin de que llegue a toda personas en
este mundo, no es una tarea facil pero tampoco es imposible.
.
La evaluacin formativa
La retroalimentacin es buena en todos los casos porque la retroalimentacin es saber si una
pregunta se contest correctamente o, si se contest en forma incorrecta, saber dnde ocurri el
error y qu necesita hacerse para corregir dicho error.4, saber que la retroalimentacin es tratar de
hacer las cosas o completarlas al 100%, haciendo que ese resto que hace falta y que a veces no se
ve pueda ser cubierto por este tipo de herramienta.
Pero no basta con saber retroalimentar sino hay que tener claro que la evaluacin que se hace de
qu tipo es y saber si realmente es formativa. Para que los docentes sean eficaces en reforzar
el aprendizaje de los estudiantes, deben comprobar constantemente la comprensin que stos vayan
logrando. Por otra parte, tienen que darles a conocer la importancia de que ellos mismos asuman la
responsabilidad de reflexionar y supervisar su propio progreso en el aprendizaje. 5 Si bien esta
pgina si rene los requisitos de ser formativa, que aunque no hay tutores presenciales si se
comprueba que la comprensin se va dando, porque al momento de cursar y terminar un tema, se
agrega una parte de domina los contenidos, en donde se dan los contenidos de manera aleatoria con
problemas diversos de los temas que se han dado, y se puede comprobar que si se van dando las
respuestas correctas es porque el tema fue comprendido al 100%, con ello se comprueba que hay
parte formativa, hay que recordar que la parte formativa no slo es tener resultados sino que el
alumno pueda comprender si realmente ha adquirido los elementos y puede explicarlos de cmo los
puede usar en su vida.
Sadler (2011) un hombre que cre el modelo formativo ms aceptable en la actualidad segn en
palabras de INEE (2011), nos comenta que el alumno no slo debe tener claro las respuestas
correctas e incorrectas, son que se deben tener tres preguntas clave que debe de contestar y estas
son:
-

A dnde tratas de ir.

Shepard, Lorrie A. (2006). La evaluacin en el aula. Captulo 2. Evaluacin formativa.p. 13 Mxico: Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin. Recuperado de: http://publicaciones.inee.edu.mx/detallePub.action?clave=P1C225
5

Shepard, Lorrie A. (2006). La evaluacin en el aula. Captulo 2. Evaluacin formativa. P.18. Mxico: Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin. Recuperado de: http://publicaciones.inee.edu.mx/detallePub.action?clave=P1C225

Dnde ests ahora.

Cmo puedes estar ah
Con ello vemos que esto si lo rene la plataforma de Khan ya que al momento de presentarle
al usuario los temas que quiera desarrollar sabe bien qu puede ir a donde quiera cuando
quiera en el momento que quiera y bajo el ritmo que desee, sabe en dnde puede estar al
momento de contestar los temas con los que puede, pues esto le permite saber en dnde se
encuentra y es capaz de realizar, pero tambin como ltimo si desea estar en otro nivel sabe
bien lo que puede hacer y cmo debe de hacerlo y bajo el tiempo que desee, pues todo
depende de l y tiene ya todos los apoyos requeridos por el personal de la plataforma,
adems puede colaborar en temas que se sienta bastante fuerte y ayudar a largo plazo a que
la plataforma sea cada vez ms intuitiva.
Entonces con estas tres premisas se puede decir que la plataforma si rene los
requisitos para ser formativa en cuestin de su evaluacin.

Carta recomendacin para el Dr. Salman Khan

Con el fin de poder hacer las cosas de una manera ms sencilla, rpida, amena, clara y fcil
su plataforma y poder hacer varias cosas se pueden hacer la retroalimentacin y otros detalles de
varias formas;
- Hacer peticiones a las escuelas pblicas y privadas para la participacin de cmo
retroalimentar los ejercicios de la plataforma y pueden ser:
o Alumnos
o Padres
o Maestros
o Directivos
Hecho esto se puede hacer una cordial invitacin para que los especialistas en disciplinas,
siendo en este caso instituciones dedicadas a formar personas Master, pueden hacer un proyecto
que conforme y contribuya a una parte de cmo retroalimentar ciertos temas de importancia que la
plataforma puede tener dificultades.
Luego de esto se puede hacer una peticin a las empresas para que puedan colaborar con
fondos de todo tipo, pues no slo pueden ser econmicos sino tambin con recursos humanos, y
como correspondencia con las empresas, se les puede ayudar en la formacin de capacitaciones
digitales o autnomas, porque muchas veces no cuentan con plataformas adecuadas para ello, pero
si con personal diferente que puede comtemplar una equipo multidisciplinario que ayude a ellos y a
la empresa, slo que por su parte los oriente en el aspecto educativo y por la otra parte el aspecto
organizacional y capacitacin.
Hecho esto se puede realizar un acuerdo entre la plataforma y alguna escuela que desee
elaborar un proyecto de intercambio de alumnos y empresa sin fines de lucro de tal manera que su
experiencia sea trascendente y permita que los alumnos con mejores y peores notas tengan el apoyo
distinto y la experiencia interactiva con la plataforma y personas cercanas a la plataforma, por
ejemplo los diseadores, esto permite que se puedan hacer ms personas interesadas en el equipo
de trabajo como colaboradores, algo as como la Cruz Roja pero mucho mejor, o diferentes
asociaciones que tengan inters en ello.

Conclusiones
La plataforma es muy buena y sin fines de lucro, lo que la vuelve excelente, si bien puede
desplazar muchas escuelas patito que andan por ah, de hecho puede hacerse mejor y obtener de
diferentes pases los sellos de las casas educativas ms importantes si se lo propone, ya que lo que
pretende es tener a ms personas con el conocimiento necesario al alcance de todos, hasta se
puede patricinar por aprte del gobierno para que se detinen espacios interactivos en distintos puntos,
nunca se sabe el alcance que puede tener una plataforma con los medios de comunicacin
adecuados y con las personas expertas en difundir la informacin, slo basta tener claro el propsito
que primero es darse a conocer, ya que en lo personal ya haba odo de ella, pero muchas personas
no saben de este proyecto que debera de tener un mayor auge, no vaya a pasar como con las
nuevas tecnologas de los motores que funcionan con agua o con las energas rentables que ms
que ayudar los gobiernos imponen ciertas restricciones porque saben que sus negocios pueden
fracasar, sin ver ellos que si muchas personas son satisfechas por los elementos bsicos pueden ser
trabajadores potenciales que se enfocan en cosas mejores que subsistir, as tambin esta plataforma
puede tene run ague mucho mayor si realizar acuerdos con lso gobiernos como una herramienta de
apoyo para las escuelas o para los pases si se quiere ver de esa forma.

10