TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

(TIC) PARA LA INTERVENCIN SOCIAL

AROA CHUPS LINDO
SOCIAL

GM02

EDUCACIN

Cules son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar

incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los
mbitos de intervencin del profesional de la educacin social (en
intervenciones socioeducativas)?
Tras leer las dos lecturas para realizar la reflexin podemos encontrar como
idea principal, que el uso y conocimiento de las TIC es un objetivo de primer
orden en el proceso formativo de la nueva generacin de estudiantes.
Esto lleva a dejar paso a nuevos modelos y estrategias de enseanza, adems
de ser ya algo bsico e indispensable para todos los ciudadanos.
Podemos intuir, que esto est sucediendo debido a que la tecnologa se est
volviendo algo indispensable en las nuevas competencias en cuanto al
desarrollo profesional, ya que te ayudan a la integracin en un mercado laboral
sin fronteras, teniendo en cuenta que son el nuevo motor de un modelo social y
econmico.
Centrndonos ya en las posibilidades que dan las nuevas tecnologas en los
mbitos de intervencin del educador social, encontramos que stas, posibilitan
la
enseanza
virtual,
generando
as
nuevos
retos
sociales.
Con la aparicin de la plataforma Web 2.0 podemos crear contenido, reutilizarlo
y compartir informacin, potenciando asimismo espacios virtuales para la
interaccin social y la participacin abierta. Esta plataforma ofrece una
tecnologa abierta, flexible y fcil de usar.
Las nuevas tecnologas tambin permiten emplear mltiples fuentes de
informacin, promover la colaboracin entre iguales, establecer dinmicas de
debate, argumentacin y negociacin, facilitan el dilogo e intercambio de
ideas, la insercin social y la alfabetizacin, entre otras cosas; Funciones que
son imprescindibles en el mbito del educador social, tanto para beneficiarse el
mismo, como para promover el aprendizaje de otros usuarios, debido a que
estas tecnologas mejoran la comunicacin de los educadores con los
estudiantes (ya considerados nativos digitales), al utilizar el mismo lenguaje.
Entre otras de sus funciones, las TIC, permiten y facilitan una mayor
comunicacin entre las personas independientemente de su situacin
geogrfica o temporal, as como la relacin entre personas mayores para
compartir inquietudes, entablar amistades .
Los educadores sociales aspiran a que con el conocimiento del lenguaje
audiovisual puedan formar y promover en sus usuarios el desarrollo de una
actitud crtica ante los medios. A travs de la radio, de las videoconferencias o

simplemente de videos pueden facilitar una formacin a distancia o tutoras

mediante correos electrnicos.
Otras posibilidades que tienen los educadores sociales gracias a las TIC, es la
realizacin de presentaciones audiovisuales, la preparacin de exposiciones
fotogrficas o cortometrajes, y/o la insercin posterior en sitios web de creacin
propia o donde los educadores sociales colaboran. Adems de la construccin
de campaas de difusin.
Tras ver todas las posibilidades que puede llevar la incorporacin de las
tecnologas al mbito del educador social, veremos las limitaciones que se
pueden llegar a encontrar:
Dentro de las limitaciones que tienen los educadores sociales, es que se
necesita un acceso universal y continuo de las personas al aprendizaje de las
tecnologas, una formacin continua a lo largo de la vida y ofrecer
oportunidades de aprendizaje permanente en todas las comunidades. Esto es
una limitacin ya que los educadores sociales se encuentran en que no es
posible llevar a cabo estas necesidades.
Adems, que para ofrecer y realizar estas necesidades a sus destinatarios los
educadores sociales necesitan actualizar constantemente sus conocimientos y
metodologas para utilizar de forma ptima las TICs en su desarrollo
profesional. Esto conlleva a que stos deben disponer de tiempo para adquirir
los conocimientos necesarios, y debemos tener en cuenta que algunos
educadores sociales no han nacido en la era de las nuevas tecnologas, siendo
para ellos ms difcil la absorcin de estos conocimientos.
A pesar de no ser una limitacin directa en el mbito del educador social, cabe
destacar que estas nuevas tecnologas puede llevar a situaciones de exclusin
social a aquellos que no tengan posibilidad de acceder a ellas o sean capaces
de asumirlas, como puede ser buena parte de la poblacin mundial
refirindonos a los pases en desarrollo o a las personas que no tienen
conocimientos de la lengua inglesa, ya que como menciona una de las lecturas,
la mayora de informacin se encuentra en ingls. Y es importante que los
educadores sociales minimicen y apacigen las nuevas situaciones y
amenazas de exclusin, para evitar la situacin de riesgo de brecha social en
la que nos encontramos.
Adems de las personas que no pueden acceder a las nuevas tecnologas,
tambin encontramos personas que se muestran evasivas a su utilizacin,
tienen prejuicios o miedos, o un excesivo desconocimiento de stas, y aumenta
considerablemente el riesgo de negarles la posibilidad de ayudarles. Esto
tambin podemos considerarlo una limitacin ms para los educadores
sociales, debido a que a estos colectivos de personas no pueden llegar a
travs de las TIC para ofrecerle los beneficios que aportan o simplemente
difundir informacin de ayuda o inters para ellos. Por ello es fundamental
exigir a los poderes pblicos la garanta del acceso de todos a la informacin y
a la formacin, evitando as situaciones de desigualdad.

Como conclusin podemos decir, que para la facilitacin de estos

conocimientos y evitar el crecimiento de la brecha digital, es necesaria la
planificacin de talleres de informtica para el aprendizaje de aplicaciones
bsicas o especficas y ofrecer recursos tecnolgicos para la formacin o el
ocio. As podemos disminuir las limitaciones y aumentar las posibilidades,
ayudando a que todos nos beneficiemos de las nuevas tecnologas.