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LECTURA CRÍTICA EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS

A través del tiempo la lectura ha sido uno de los ejes en que mayor se ha
hecho énfasis en la escuela. Es uno de los aspectos que marca una pauta para
evaluar los procesos de la educación. Los cuales reflejan siempre resultados
negativos e insatisfactorios, dándose a conocer que los estudiantes no leen de
forma crítica. Este problema que surge desde la escuela básica va minando y
trayendo consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes y que se ve
reflejado notoriamente cuando ingresan a la educación superior.

LECTURA CRÌTICA
La lectura crítica significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo
que un autor plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones que se
pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido por un autor.
Estos juicios, valoraciones y proyecciones deben tener una sustentación,
argumentación o razón de ser, que el lector debe soportar en los elementos
que aparecen en el texto.

¿POR QUÈ ES IMPORTANTE LEER CRÍTICAMENTE EN LA
UNIVERSIDAD?
En los contextos universitarios el acto de leer se convierte en una tarea
rutinaria, los estudiantes se limitan al simple hecho de leer sus materiales de
estudio de manera superficial ya que no son capaces de asumir una posición
respecto a lo leído.
Por consiguiente, es importante que se asuma la lectura desde otra
perspectiva, siendo un objetivo prioritario del currículo en el contexto
universitario. Diseñando estrategias que le permitan descubrir el propósito del
texto, del autor, del contexto. Dando una dirección completamente distinta de lo
que aprendieron en la educación previa. Porque la realidad muestra que pocos
docentes del nivel universitario acompañan al estudiante en el desarrollo de
habilidades para la compresión lectora. Exigen leer pero no enseñan a hacerlo,
no atraen ni interesar a los estudiantes en los textos.
Por lo tanto, es importante cultivar el hábito críticamente en la universidad para
acceder al conocimiento científico disciplinar.. Por consiguiente, según
Vygotsky leer es una actividad cognitiva, sociocultural (Vygotsky, 1979) y
creativa, donde la elaboración del significado se da gracias a la integración de
los conocimientos previos que el lector aporta, y es un acto creativo porque
construye y recrea significados. Además permite experimentar un aprendizaje
trascendente, a través del cual el saber cultural y el conocimiento de la

Bibliografía www.ec/wp-content www.scielo. De esta forma. la reflexión y la conciencia crítica.ve/scielo.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.eduteka.pdf http://educacion. Por último.disciplina. la universidad como institución académica. explicar y argumentar con adecuación y pertinencia la significación y las diversas connotaciones que tiene el conocimiento en cada disciplina y en cada experiencia de su formación profesional. sino una verdadera formadora del pensamiento crítico.org. favorecen el desarrollo de capacidades cognitivas superiores como el razonamiento. Desarrolando capacidades para examinar.gob. el cual favorecerá la expresión de la pluralidad con libertad. identificar. en el ámbito universitario el reto del marco curricular y de las disciplinas ha de ser formar lectores competentes como garantía para cultivar en los estudiantes la conciencia crítica y su espíritu científico. donde caben todas las ideologías. no solo debe ser una simple transmisora del conocimiento. comprender e interpretar.php .