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Universidad Mariano Gálvez

Facultad de Humanidades
Maestría en Educación Superior
Investigación Educativa II
Catedrática: Licda. Patricia Mazariegos

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE CURSOS MEDIADOS
CON

LA

PLATAFORMA

MOODLE

PARA

EL

CENTRO UNIVERSITARIO UMG SEDE COBAN A.V.

Estudiantes:
Korayma

Vanessa

Mollinedo

Pereira.
Luis Domingo Primero.
Rosa Esmeralda Lopez Ordoñez.
Walter Geovani Macz Poou.

Patricia Mazariegos DISEÑO MEDIADOS INSTRUCCIONAL CON DE CURSOS LA PLATAFORMA MOODLE PARA EL CENTRO UNIVERSITARIO UMG SEDE COBAN A. Estudiantes: Korayma Vanessa Mollinedo Pereira.V. Rosa Esmeralda Lopez Ordonez. Luis Domingo Primero. Walter Geovani Macz Poou. Rocio de Alheli Vasquez Pinto. .1 Universidad Mariano Gálvez Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Investigación Educativa II Catedrática: Licda.

2 .

........................................13 9............................1 Título del proyecto............................3 1...................................................................12 8.....................................................................................................................................2 DISEÑO INSTRUCCIONAL......................................................................3 PLANIFICACION.......................12 7....................................................4 1.......................................................................................5 1...................11 6..............................6 1............................................................7 3..............................................14 9.................................................5 1..........14 9.... MATRIZ DE MARCO LOGICO.............3 Duración del proyecto.14 9.........................8 4.. MARCO TEORICO............................................... INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO..........................7 Junta Directiva.................................................................................................................1..1 DISEÑO DE CURSOS.............................................................................................6 2................................12 7...................................5 1........................................5 1.........................................................14 ....................10 5...5 1...1.3OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................................................................................3 INDICE Contenido INDICE...........................................2 OBJETIVO GENERAL......................................................... JUSTIFICACIÓN..................................................................................5 Ejecutores............................. ANTECEDENTES......................6 Participantes.......2 Modalidad.............1 DISEÑO INSTRUCCIONAL. OBJETIVOS..............................................................1..............................................................................4 Lugar y fecha.....................8 Asesora de Proyecto... ARBOL DE OBJETIVOS..........................6 1............................................... ARBOL DE PROBLEMAS.....................................................................................12 7....... INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................14 9.............................

..............15 9...................4 9...............................................................................................5 EVALUACION.......................2 Descripción del Equipo y Mobiliario.....................................1 Descripción de las Instalaciones.......................17 11.............................................1...... DESCRIPCIÓN DEL TALENTO HUMANO....16 10...........................................16 10..........................................................................15 9..................1 Perfil de los Profesionales Capacitadores........2 Perfil de Docentes Participantes...........2...............4 DOSIFICACION........................................2....... DESCRIPCIÓN DE INSTALACIONES EQUIPO Y MOBILIARIO....................................................................................14 9...................2 DOCENTES DE UMG...................3 EQUIPO TECNOLOGICO........1 JORNADAS..............................15 9...............15 9...........................................................................17 ......1..........................16 11...4 PERFIL DEL DOCENTE......................................2 COMPETECIAS DOCENTES............15 DESCRIPCION......................15 9....................2.......................................17 11......2..........................................................................................................15 10....

1 Título del proyecto “Diseño Instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle en el centro universitario de la Universidad Mariano Gálvez.2 Modalidad  Semi-Presencial 1. .  Licda.  Lic. sede Cobán. Korayma Vanessa Mollinedo Pereira. Rosa Esmeralda Lopez Ordoñez.5 Ejecutores Estudiantes de la Maestría en Educación Superior  Licda. 1.3 Duración del proyecto  3 meses. sede Cobán Alta Verapaz” 1. Walter Geovani Macz Poou.5 1. 4 clases presenciales y 6 clases virtuales. Luis Domingo Primero. Rocio de Alheli Vasquez Pinto.  Licda.4 Lugar y fecha  Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO 1.  Lic. Alta Verapaz 1.

Patricia Mazariegos 2.8 Asesora de Proyecto Licda.6 Participantes Docentes de las Carreras de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. MA. INTRODUCCIÓN .6 1. sede Cobán Alta Verapaz 1.7 Junta Directiva 1.

ANTECEDENTES .7 3.

con clases presenciales y semipresenciales. no lucrativa al servicio de la educación laica. fue creada en el año 1966. Personajes virtuales como herramientas de un entorno de aprendizaje multimedia. mediados a través del uso de la plataforma Moodle. Para Cerón (2015) Diagnóstico de necesidades de actualización en el uso de actividades virtuales del docente. Dentro de las mejoras de competencias pedagógicas que menciona el autor están las competencias que deben tener el docente y discente universitario en llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. Según González (2008) TICs en el proceso de articulación entre la Escuela Media y la Universidad.8 Históricamente la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. independiente. profesional. Los objetivos de aprendizaje tienen . Las preocupaciones importante de la universidad es la formación técnica de los estudiantes en el ejercicio de la docencia. para el proceso de enseñanza aprendizaje. En todas las universidades del país se deben de tomar medidas en materia de actualización y mejora de las competencias pedagógicas. Los principios de dicha institución es la formación ética. mediante la ejecución de programas adecuados de formación del talento humano. la investigación y el uso de la tecnología y para eso existen varios estudios que versan acerca de la importancia de la actualización de docentes universitarios de cómo llevar a cabo el diseño instruccional de los cursos mediados con la plataforma Moodle. científica. utilizando la plataforma Moodle para la educación virtual. que estimule la innovación y la actualización permanente en cuanto al desarrollo de los cursos y los métodos de enseñanza aprendizaje. la investigación y el uso de la tecnología al servicio de la comunidad educativa. para atender la demanda de la Educación Superior. Su filosofía es la formación técnica de los estudiantes en el ejercicio de la docencia. Es una institución Educativa privada.

es muy importante y debe ser permanente porque cumplen una función fundamental que consiste en el impulso de la ciencia. de la cual depende el desarrollo económico. 4. Junto al Diseño Instruccional en el cual se basa la propuesta de plataforma de entorno virtual de aprendizaje (plataforma Moodle). geografía y ciencias sociales. tanto como el de humanidades. Más que un proceso de instrucción. su fundamento desde la teoría del aprendizaje tiene una mirada socio constructivista. Morales (2012) El uso de la plataforma moodle con los recursos de la web 2. sino también desarrollar la autoconstrucción de su conocimiento contrastándolo con su realidad. donde los y las estudiantes agrupados en pareja o en forma individual son capaces de realizar diversas actividades que buscan no solo desarrollar actividades de habilidades de pensamientos desde la interpretación a la evaluación. político y social de una nación. Por lo tanto es imperativo a que las universidades deben de preparar profesionales capaces y competentes en desenvolverse en los diferentes ámbitos de la vida. el avance científico y tecnológico. Tomando en cuenta que la educación es el pilar del desarrollo integral. ARBOL DE PROBLEMAS .9 origen dentro de la que se ha denominado “diseño instruccional”.0 y su relación con las habilidades del pensamiento crítico en el sector de historia. el diseño instruccional se ha convertido en una parte importante del desarrollo del currículo. La formación y actualización de docentes universitarios que laboran en las distintas universidades del país. corresponde a un proceso de decisión en que el alumno que tiene contacto con estas metodologías tiene al alcance diversas formas de acercarse al conocimiento que proviene de instrucciones dadas por profesores en forma asincrónica. Con la introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.

Docentes no tienen interés en utilizarla Carecen de habilidad para usar las TICs Acomodamiento Desactualización docente a metodológicas Docentes no le dan el valor centradas en adquisición que tiene como herramienta prácticas docente en aplicación de TICs No se promueve actualización de los docentes y dicentes la Se considera recarga en el trabajo .V. No se proveen recursos tecnológicos que apoyen la labor docente. Falta de motivación y Capacitados constantemente en el uso de plataformas temor al cambio. Docentes conocen no Docentes y dicentes no han sido recursos didácticos con TICs.10 Preparación académica deficiente para Perdida enfrentar los cambios en el campo crecimiento laboral y profesional desconocimiento del estudiante de oportunidades profesional por de Preparación académica deficiente del el estudiante para enfrentar cambio de las nuevas tecnologías Recurso desaprovechado por el Haya limitación en la comunicación Bajo nivel de formación en docente y el estudiante entre estudiante y docente prácticas pedagógicas y recursos tecnológicos Falta de uso de tecnología en actividades de desarrollo de competencias plasmadas en la planificación y dosificación en los cursos de las diversas carreras de la facultad de humanidades de la umg de coban A. Resistencia a la innovación metodológica con TICs.

.11 5. ARBOL DE OBJETIVOS Preparación académica Mejoras en la calidad eficiente en el campo Educativa Aprendizaje significativo Alta calidad de desempeño Innovación docente de métodos de aprovechamiento de uso de enseñanza con enfoque al uso de la plataforma. Uso efectivo de tecnología en actividades de desarrollo de competencias plasmadas en la planificación y dosificación en los cursos de las diversas carreras de la facultad de Adecuado laboratorio Crecimiento profesional Integración recursos con didácticos a y del conectividad a internet de TICs equipamiento Ajustes la al currículo Motivación constante al uso de la plataforma y Docentes y dicentes motivados al usos de los recursos recursos de la plataforma Habilidades desarrolladas para usar las TICs Capacitación en metodología con enfoque a los recursos de la Dicentes y docentes usan la plataforma como recurso de apoyo en el Adecuada programación de Docentes capacitados en el uso de la plataforma y sus recursos en el proceso enseñanzaaprendizaje de actualización recursos docente didácticos plataforma y las TICAS de proceso didáctico en la Amplitud de criterios al uso de los recursos y tareas en plataforma.

12 6. MATRIZ DE MARCO LOGICO 7. . Preparar docentes competitivos en cuanto al uso y aplicación de la plataforma moodle. Alta Verapaz hacen caso omiso sobre el uso de la tecnología y la implementación de cursos virtuales a la hora de impartir sus cursos. 7. propiciando  aprendizajes significativos. OBJETIVOS Analizar las razones por las cuales los docentes del centro universitario Mariano Gálvez de Cobán. no utilizan la plataforma moodle dentro de la planificación de sus cursos a impartir. 7.2 OBJETIVO GENERAL  Determinar cuáles son las razones por las que los docentes del centro universitario Mariano Gálvez de Cobán. Alta Verapaz.3OBJETIVOS ESPECIFICOS  Fomentar la cultura tecnológica educativa dentro del aula.

para que los docentes y discentes de la educación superior tengan un modelo de Diseño instruccional pedagógico. a las universidades actualizar al personal docente. planificado. en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de las mejoras que se pretende hacer en la actualización docente está el desarrollo de competencias en el Diseño instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle para la Universidad Mariano Gálvez. Facilitando así la interacción de los docentes y alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje utilizando las diferentes herramientas tecnológicas del momento. semipresenciales o e línea. para producir cursos o módulos de aprendizajes mediados pedagógicamente con el uso de la plataforma para las clases presenciales.13 8. El diseño instruccional es el proceso sistemático. JUSTIFICACIÓN Los constantes cambios que se dan en el ámbito educativo exige. Esto se hará con la finalidad de mejorar las practicas educativas de la universidad. mediados con el uso de la plataforma Moodle con la que cuenta la universidad para impartir las clase en sus diferentes modalidades. implementación y evaluación de propuestas formativas que se pretenden mejorar en la educación superior. en el proceso de enseñanza aprendizaje y seria aun mejor si los docentes utilizaran el Diseño instruccional. desarrollo. pues el diseño instruccional les permite detallar las actividades del proceso de diseño. estructurado e intencionado que se hace. Se ha observado la necesidad de implementar el Diseño Instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle. en la Educación Superior para impartir las clases presenciales y semipresenciales. mediando los cursos que colocan en la plataforma de la universidad. pedagógicas y el uso adecuado de las herramientas tecnológicas. en la . en mejorar las prácticas didácticas. Pues los docentes universitarios están utilizando la plataforma de la Universidad.

1.1 DISEÑO INSTRUCCIONAL 9. en un mundo globalizado. MARCO TEORICO 9.4 DOSIFICACION .3 PLANIFICACION 9.2 DISEÑO INSTRUCCIONAL 9.1 DISEÑO DE CURSOS 9. 9.1.14 formación de nuevos profesionales en el uso de la tecnología que se utiliza en la educación actual. para enfrentar los retos del siglo XXI.1.1.

2.1 JORNADAS 9.2.2 COMPETECIAS DOCENTES 9.3 EQUIPO TECNOLOGICO 9.2.15 9.1.4 PERFIL DEL DOCENTE .2 DOCENTES DE UMG DESCRIPCION 9.2.5 EVALUACION 9.

como lo son: agua potable. para poder proporcionar la inducción e información adecuadamente. energía eléctrica e internet.16 10. sede Cobán Alta Verapaz” Se llevara a cabo en las instalaciones de las oficinas principales de la Universidad Mariano Gálvez.2 Descripción del Equipo y Mobiliario El equipo y mobiliario que se utilizara para dicho curso se detalla a continuación:      Computadoras Pizarrón digital Cañonera Escritorios Sillas . sede Cobán Alta Verapaz. DESCRIPCIÓN DE INSTALACIONES EQUIPO Y MOBILIARIO 10. en el laboratorio de computación. 10. contando con los servicios básicos.1 Descripción de las Instalaciones El proyecto “Diseño Instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle en el centro universitario de la Universidad Mariano Gálvez.

Tiene el deseo de mejorar la calidad de enseñanza.1 Perfil de los Profesionales Capacitadores  Ostentan pensum cerrado de la Maestría en Docencia Superior en la  Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Aplica valores morales en los diferentes ámbitos que promueve la universidad. Es Responsable. 11. puntual y respetuoso. .17 11. DESCRIPCIÓN DEL TALENTO HUMANO 11. Poseen competencias en la elaboración de contenidos y materiales didácticos digitales.2 Perfil de Docentes Participantes  Ser docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano     Gálvez de Guatemala sede Cobán Alta Verapaz. Adquiere el compromiso de cumplir con el tiempo y horario establecido. Reconocen la importancia de la aplicación de tecnología dentro del ámbito  educativo. Poseen habilidades comunicativas que faciliten la interacción y transmisión  de conocimientos.