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GRADO

FUNDAMENTOS FSICOS DE LAS


TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2015-2016

Jos Carpio Ibez


Nuria Oliva Alonso
Juan Vicente Mguez Camia

GRADO EN INGENIERA DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

FUNDAMENTOS FSICOS DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN


Curso 2015/2016

1.- PLAN DE TRABAJO


La asignatura FUNDAMENTOS FSICOS DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN es una asignatura
de 6 crditos ECTS (equivalente a entre 150 y 180 horas de trabajo) que se imparte en el primer cuatrimestre
del primer curso de la titulacin de Grado en Ingeniera de la Tecnologas de la Informacin.
Para el estudio de la asignatura se recomienda utilizar el libro que se indica como Bibliografa Bsica en el
documento denominado Gua de la asignatura, 1 parte: informacin general (documento pblico que se
encuentra en la web de la UNED como parte de informacin del plan de estudios de la titulacin). En l se
desarrolla de forma completa y autosuficiente el contenido de la asignatura. Su referencia completa es la
siguiente:
FUNDAMENTOS FSICOS DE LA INGENIERA. ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA - 2 EDICIN;
J.V. Mguez, F. Mur; M. Castro y J. Carpio, Ed. McGraw-Hill, 2010.
A partir de este curso 2015/16 la bibliografa bsica se complementa con el libro de problemas:
FUNDAMENTOS FSICOS DE LA INGENIERA. 450 PROBLEMAS RESUELTOS DE
ELECTROMAGNETISMO, ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA; J.V. Mguez, N. Oliva, E. San
Cristobal y J. Carpio, Ed. McGraw-Hill, 2015.
El programa de la asignatura se estructura en tres Unidades Didcticas y 12 temas:
UNIDAD DIDCTICA I. ELECTROMAGNETISMO
1) Campo elctrico y propiedades elctricas de la materia.
2) Conduccin y resistencia elctrica.
3) Potencial elctrico. Condensadores.
4) Campo magntico.
5) Induccin electromagntica.
UNIDAD DIDCTICA II. ANLISIS DE CIRCUITOS ELCTRICOS
6) Elementos de los circuitos elctricos.
7) Leyes fundamentales de los circuitos elctricos.
8) Circuitos elctricos en rgimen transitorio.
9) Anlisis de circuitos elctricos en corriente alterna.
UNIDAD DIDCTICA III. ELECTRNICA
10) Semiconductores y diodos.
11) Transistores bipolares y FET.
12) Transmisin de la informacin.
El cuatrimestre se inicia el 5 de octubre de 2015 y termina el 22 de enero de 2016, lo que supone un total de
quince semanas e implica una dedicacin a la asignatura de entre 10 y 12 horas semanales. El plan de
trabajo que se presenta en esta gua pretende orientar al estudiante en la planificacin de su trabajo para
superar esta asignatura.

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El estudio de cada tema debe contemplar las siguientes actividades:
Estudio de los conceptos tericos presentados y desarrollados en el captulo.
Resolucin de los ejemplos propuestos a lo largo del captulo. Estos ejemplos se desarrollan
completamente en el texto base, por lo que el estudiante podr comprobar la correccin de su
resolucin. Se presentan intercalados en el texto, por lo que sirven para ir fijando y asimilando
progresivamente los contenidos que se van explicando en el captulo.
Resolucin de los ejercicios propuestos al final del captulo. Las soluciones (no desarrolladas) de
cada ejercicio propuesto estn en el Apndice C Soluciones del texto base. El estudiante debe
resolver los ejercicios y comentar sus dudas con el Tutor, en el centro asociado o en el Curso Virtual.
Estas actividades deben complementarse con las actividades de repaso de la Unidad Didctica que,
bsicamente, son tres:
Repaso de conceptos tericos de los temas de la unidad.
Ejercicios de Autoevaluacin: Propuestos en el nuevo libro de problemas indicado al inicio de este
documento. Con l podr encontrar los enunciados y las soluciones, con las que podr realizar una
autoevaluacin de sus conocimientos. Aunque todos los ejercicios estn resueltos en el libro, las
dudas que puedan surgir puede comentarlas con el Tutor y/o en el Curso Virtual.
Prueba de Evaluacin a Distancia: Se trata de pruebas de resolucin voluntaria constituidas por
cuestiones y ejercicios sencillos que incentivan, temporizan y facilitan el estudio de la asignatura.
Estas pruebas se realizarn a los largo del cuatrimestre, con la supervisin del Tutor que ser el que
las reciba una vez realizadas por el estudiante, las corrija, se las devuelva comentadas y emita el
informe de evaluacin correspondiente. El equipo docente publicar en el Curso Virtual los
enunciados en la segunda quincena de noviembre.
Las actividades descritas supondrn la siguiente dedicacin del estudiante:
Estudio de los conceptos tericos: 64 % = 96 - 115 horas.
Resolucin de los ejemplos y ejercicios propuestos: 16% = 24 - 29 horas.
Resolucin de los Ejercicios de Autoevaluacin y PEDs: 20% = 30 36 horas.
La programacin que el Equipo Docente le propone para el estudio de la asignatura se presenta en la tabla
siguiente; en cualquier caso usted siempre es quien mejor sabe el tiempo del que dispone y cmo utilizarlo:
ACTIVIDAD
Estudio de la Unidad Didctica 1: Electromagnetismo
Repaso de la U.D. 1 y realizacin de los ejercicios de la PED
correspondientes a esta Unidad.
Estudio de la Unidad Didctica 2: Anlisis de circuitos elctricos.
Repaso de la U.D. 2 y realizacin de los ejercicios de la PED
correspondientes a esta Unidad.

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TEMPORIZACIN
Semanas 1 a 5
Semana 6
Semanas 7 a 9
Semana 10

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Curso 2015/2016
Estudio de la Unidad Didctica 3: Electrnica
Repaso de la U.D. 3 y realizacin de los ejercicios de la PED
correspondientes a esta Unidad.
Repaso final de la asignatura completa, con los comentarios y
correcciones del Tutor a los ejercicios de su PED

Semanas 11 a 13
Semana 14
Semana 15

De acuerdo con la planificacin anterior, le proponemos que organice su tiempo iniciando las actividades con
el estudio de cada tema, considerando que tendr una semana de repaso al acabar cada Unidad Didctica y
otra semana ms final, de repaso general, antes de la Prueba Presencial.
Por ltimo, tenga en cuenta que no todos los centros asociados ofrecen tutora presencial de la asignatura
(la decisin de tener o no un tutor es de cada centro asociado en funcin del nmero de estudiantes
matriculados y de su organizacin y sus recursos), pero lo que s es seguro es que cada estudiante tiene un
tutor asignado en el curso virtual (entre en el espacio Tutora del curso virtual).

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS


2.1 Orientaciones Generales
Como se ha comentado en el apartado anterior, el programa de la asignatura se estructura en tres unidades
didcticas y doce temas.
Los contenidos del programa se corresponden con los doce temas del texto base recomendado y que
desarrolla de forma completa y autosuficiente esos contenidos, por lo que no se incluyen en esta gua
elementos de apoyo a los contenidos fundamentales ni explicaciones adicionales para los contenidos de
mayor nivel de dificultad, por no considerarse necesarios. No obstante, durante el trascurso del cuatrimestre
y en funcin de las dudas de los estudiantes, se incorporaran en el Curso Virtual de la asignatura si fuera
preciso. As mismo se incorporarn por parte del Equipo Docente otros materiales que se consideren de
inters en cada momento.
Como estrategia general de aprendizaje, se recomienda seguir las indicaciones del Plan de Trabajo
presentado en este mismo documento, en cuanto al desarrollo y secuencia de actividades.
Por lo que respecta a los ejercicios de autoevaluacin, como tambin se ha indicado en el Plan de
Trabajo, se recomienda realizar los ejemplos propuestos a lo largo del texto base (que tienen las soluciones
completamente desarrolladas) a medida que se va avanzando en el estudio del tema, los ejercicios
propuestos al final de cada captulo y los que se proponen en el libro de problemas antes indicado (escrito
especialmente para esta asignatura a partir de las preguntas de tipo test de los exmenes de aos
anteriores, con las respuestas desarrolladas y explicadas a cada uno de ellos; este libro sustituye a la
aplicacin informtica GENEX que se utilizaba hasta el curso pasado). Todas las dudas que surjan durante
la resolucin de los ejercicios de autoevaluacin se tendrn que plantear al Tutor, bien en el centro asociado
o bien en el Curso Virtual.
En cuanto a la contextualizacin de la asignatura, comentar que en esta asignatura se desarrollan los
fundamentos fsicos que estn en la base de la Electricidad, la Electrnica y la transmisin de la Informacin.

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Por ello su carcter es bsico y sus contenidos fundamentales servirn de soporte a muchas de las
asignaturas, ya ms especficas, que el estudiante ver a lo largo del grado y que, sin ninguna duda, tendrn
clara aplicacin en su futuro profesional en reas relacionadas con las Tecnologas de la Informacin,
Ingeniera de Computadores, Redes de Comunicaciones, Tecnologa Electrnica, etc.
Por ltimo, en cuanto a los conocimientos previos que el estudiante debe conocer y saber utilizar sin
problema, estos son los bsicos de matemticas, principalmente, y de fsica y qumica adquiridos por el
estudiante en su formacin preuniversitaria. Se recomienda repasar los siguientes conocimientos:

Conocimientos bsicos acerca de la estructura atmica de la materia (neutrn, protn y electrn),


elementos qumicos y molculas.

Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y resolucin de ecuaciones de segundo grado.

Trigonometra.

Nmeros complejos: el plano complejo y clculo con nmeros complejos.

Clculo vectorial: representacin de vectores (posicin, direccin, sentido y mdulo) y operaciones


con vectores (suma y resta de vectores, producto escalar y producto vectorial de vectores).

Clculo diferencial e integral: conceptos bsicos de derivacin e integracin, derivada e integral de


funciones simples.

Conocimiento y uso de funciones exponenciales y logartmicas.

2.2 Orientaciones Concretas


Se presentan a continuacin los elementos de orientacin y apoyo concretos para el estudio de los
contenidos de la asignatura.
UNIDAD DIDCTICA I. ELECTROMAGNETISMO
Esta Unidad Didctica se dedica al estudio de la teora de los campos elctrico y magntico como
fundamentos del electromagnetismo, punto de partida imprescindible para entender su aplicacin en el
anlisis de los circuitos elctricos y electrnicos. Est compuesta por cinco temas:

Tema 1. Campo elctrico y propiedades elctricas de la materia.

Introduccin y Contextualizacin
Este primer tema inicia el estudio de la Unidad Didctica 1 y es un tema introductorio de conceptos
bsicos acerca de la estructura elctrica de la materia y del campo elctrico, comenzando con una
introduccin histrica en la que se exponen brevemente los modelos atmicos y que ayudar a
comprender muchos de los conceptos expuestos posteriormente en el libro.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Comparar los distintos modelos tericos utilizados para explicar la estructura de la materia.
Analizar los modelos para facilitar la definicin de las caractersticas elctricas.
Identificar los conceptos fundamentales asociados con el campo elctrico.
Aplicar adecuadamente las leyes y frmulas fundamentales en la resolucin de problemas.

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-

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Campo elctrico, fuerzas entre cargas y Ley de Coulomb.
Flujo elctrico.
Ley de Gauss.

Tema 2. Conduccin y resistencia elctrica

Introduccin y Contextualizacin
A partir de este tema, el resto de la UD1 introducen los elementos fundamentales para poder
estudiar correctamente la UD2. En este captulo se abordan los conceptos relativos a la conduccin
elctrica en materiales slidos, tanto de la conduccin metlica como en semiconductores y sus
caractersticas elctricas, especialmente la resistencia elctrica y las variables de las que depende.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Identificar y distinguir los conceptos sobre corriente y conduccin elctrica.
Diferenciar conceptos resistencia, resistividad, conductividad y densidad de corriente.
Aplicar adecuadamente la ley de Ohm en la resolucin de problemas.
Asociar los conceptos de conduccin con generacin de corriente, potencia y energa.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Conduccin y corriente elctrica.
Ley de Ohm y las expresiones para resistencia, resistividad y conductividad.
Densidad de corriente.
Ley de Joule. Potencia y energa.

Tema 3. Potencial Elctrico. Condensadores.

Introduccin y Contextualizacin
En este captulo se completa el estudio de la parte de Electromagnetismo dedicada a la
electrosttica. Se presentan nuevos conceptos relacionados con la energa electrosttica como son
el trabajo y el potencial elctrico. Se introduce tambin un elemento elctrico de gran importancia en
los circuitos como es el condensador. En este captulo se introducen por primera vez algunos
circuitos muy simples, que se irn complicando en captulos posteriores.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Identificar y distinguir los conceptos de trabajo, potencial elctrico y energa potencial
electrosttica.
Aplicar el concepto de potencial elctrico a distintos sistemas de cargas.
Relacionar los conceptos de campo, potencial, distribucin de cargas y resistencia
dielctrica.
Identificar claramente los conceptos de condensador y capacidad.
Aplicar los conceptos anteriores a distintos tipos de condensadores y de asociaciones de
condensadores.
Analizar el comportamiento de los condensadores en dielctricos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Trabajo y potencial elctrico.
Campo elctrico y potencial.

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Capacidad y condensadores.

Tema 4. Campo magntico.

Introduccin y Contextualizacin
El campo magntico, junto con el campo elctrico visto en captulos anteriores, conforman la parte
de la Fsica denominada Electromagnetismo. En este captulo se define y estudia el campo
magntico, se presentan sus fuentes y se analizan los efectos en los que se manifiesta. Se concluye
el captulo con las leyes de Maxwell que constituyen la base terica del estudio del
Electromagnetismo.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Relacionar electricidad y magnetismo
Describir las caractersticas del campo magntico, sus manifestaciones y efectos.
Identificar las distintas posibles fuentes de un campo magntico.
Distinguir y aplicar adecuadamente las distintas leyes y expresiones que sirven para
caracterizar y analizar el magnetismo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Campo y fuerza magntica.
Fuentes de campo magntico.
Ley de Ampere.
Ley de Gauss y flujo magntico.
Leyes de Faraday y Lenz.
Ecuaciones de Maxwell.

Tema 5. Induccin electromagntica.

Introduccin y Contextualizacin
Este es el ltimo captulo de la Unidad Didctica 1. Una vez desarrollada la teora del campo
magntico, sus fuentes y efectos, en este captulo se describen los efectos del campo magntico en
la materia, la induccin electromagntica y algunas de sus aplicaciones en la Ingeniera Elctrica
como son los electroimanes y el acoplamiento magntico, base de los transformadores.
Al acabar el estudio de este tema, se recomienda realizar las actividades de repaso de la Unidad
comentadas en el Plan de Trabajo.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Identificar y distinguir los conceptos de imantacin, susceptibilidad magntica, intensidad de
campo magntico y permeabilidad.
Clasificar y analizar el comportamiento de los materiales a partir de la susceptibilidad
magntica.
Describir los comportamientos relacionados con la induccin magntica.
Aplicar los conocimientos anteriores para interpretar el comportamiento de bobinas con
ncleo de hierro y bobinas acopladas y sus aplicaciones principales en electroimanes y
transformadores.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


El magnetismo y la materia.
Induccin magntica.

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Bobinas con ncleo de hierro: el electroimn.


Bobinas acopladas magnticamente: el transformador.

UNIDAD DIDCTICA 2. ANLISIS DE CIRCUITOS ELCTRICOS


-

La Unidad Didctica 2 se dedica al estudio de la teora de circuitos, que se inicia a travs de los
elementos del circuito elctrico, se contina con el desarrollo de las leyes fundamentales que
permiten su anlisis y se concluye con el estudio de los circuitos en rgimen transitorio y en corriente
alterna. Es imprescindible tener asimilados los conceptos estudiados en la Unidad Didctica 1, por lo
que se recomienda tenerlos claros antes de continuar con esta Unidad 2. Esta segunda Unidad est
compuesta por cuatro temas:

Tema 6. Elementos de los circuitos elctricos.

Introduccin y Contextualizacin
En este captulo se realiza una introduccin a los circuitos elctricos abordando, en primer lugar, sus
caractersticas fsicas, convenios y magnitudes fundamentales. A continuacin se presentan los
elementos ideales habituales que, posteriormente, permitirn estudiar cualquier dispositivo real.
Este captulo es fundamental y bsico para entender los contenidos que se desarrollarn en el resto
de la Unidad.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Clasificar segn distintos criterios y caracterizar las diferentes seales.
Distinguir las magnitudes fundamentales que se utilizan en Electrotecnia.
Definir los conceptos y caractersticas asociados con un circuito elctrico.
Distinguir los diferentes elementos presentes en un circuito elctrico y sus propiedades
principales, as como las expresiones que los caracterizan.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Seales: clasificacin, caracterizacin y expresiones asociadas.
Concepto de circuito elctrico y tipos.
Elementos bsicos de los circuitos y clasificacin.

Tema 7. Leyes Fundamentales de los circuitos elctricos.

Introduccin y Contextualizacin
Estudiados en el captulo anterior los tipos de circuitos y los elementos bsicos que se pueden
encontrar en ellos, el objetivo fundamental de este captulo es capacitar al estudiante para poder
analizar cualquier tipo de circuito que se pueda encontrar, entendiendo por anlisis el clculo de la
tensin y de la intensidad existente en cada elemento de un circuito dado con una excitacin
determinada. Para alcanzar este objetivo es necesario utilizar las leyes fundamentales que rigen el
comportamiento de los circuitos y aplicarlas de una forma sistemtica que facilite el trabajo necesario
para ello.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Distinguir y aplicar correctamente las leyes fundamentales de los circuitos elctricos.
Identificar la estructura de los circuitos elctricos.

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Aplicar correctamente las leyes bsicas, teoremas y los distintos mtodos existentes para el
anlisis de los circuitos elctricos.
Seleccionar y aplicar adecuadamente las ecuaciones presentadas en el captulo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Leyes fundamentales de Kirchhoff.
Conceptos relacionados con la estructura y topologa de los circuitos elctricos:
componentes, ramas y nudos, lazos y mallas.
Teoremas de Tellengen, de Millman, de Thevenin y de Norton, y de la mxima transferencia
de potencia.
Anlisis de circuitos por aplicacin de las leyes fundamentales, teoremas y mtodos
aplicados a la topologa del circuito.

Tema 8. Circuitos elctricos en rgimen transitorio.

Introduccin y Contextualizacin
En este captulo se abordan los fenmenos transitorios presentes en la mayora de circuitos
prcticos reales. Sus efectos pueden ser deseados o indeseados, lo que motiva el inters de
conocer los mecanismos que los rigen, ya sea para aprovechar sus beneficios o para aminorar sus
desventajas, segn el caso.
Con anterioridad se ha estudiado el comportamiento de las magnitudes elctricas en circuitos de
corriente continua en rgimen permanente, es decir, sin tener en cuenta el momento de la conexin.
Este detalle, aparentemente sin importancia, realmente la lugar a fenmenos de gran inters cuando
el circuito contiene bovinas o condensadores, ya que, incluso en circuitos alimentaos en continua,
sus magnitudes elctricas suelen presentar variaciones en sus valores durante un breve intervalo de
tiempo, hasta que alcanzan un estado estable.
Este captulo es de gran inters, ya que muchas aplicaciones, por ejemplo, los sistemas
informticos, descansan sobre multitud de circuitos que estn conmutando constantemente y que en
cada una de ellas inicia un transitorio que interesa que sea lo ms rpido posible.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Distinguir entre rgimen transitorio y estacionario en un circuito.
Clasificar los circuitos como de primer y segundo orden.
Aplicar el anlisis de circuitos a los circuitos bsicos que dan lugar a una respuesta de tipo
transitorio de primer orden
Seleccionar y aplicar adecuadamente las ecuaciones presentadas en el captulo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Evolucin temporal del estado de un circuito.
Circuitos de primer y segundo orden.
Ecuaciones diferenciales y ecuaciones de los elementos almacenadores de energa.
Anlisis de circuitos de primer orden en rgimen transitorio en distintas situaciones.

Tema 9. Anlisis de circuitos elctricos en corriente alterna.

Introduccin y Contextualizacin
Este es el ltimo captulo de la Unidad Didctica 2. En este captulo se explican los fundamentos del
mtodo simblico que permite analizar los circuitos elctricos alimentados con corriente alterna. Los

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mtodos generales explicados en temas anteriores siguen siendo vlidos, pero conducen a
ecuaciones integro-diferenciales de laboriosa resolucin, por lo que resulta ventajosa la utilizacin de
una representacin mediante nmeros complejos que simplifica el anlisis, aporta informacin
intuitiva de la solucin e, incluso, permite una resolucin grfica.
La nica limitacin de tal descripcin reside en que slo puede aplicarse a circuitos en rgimen
estacionario sinusoidal. Finalmente se realiza una introduccin a los mtodos de anlisis de los
circuitos en rgimen estacionario sinusoidal utilizando el mencionado mtodo simblico aunque en
realidad se trata de una adaptacin de los mtodos explicados en el Captulo 6 pero teniendo en
cuenta que ahora las magnitudes son de tipo fasorial.
El anlisis de circuitos en corriente alterna es de gran importancia en la mayora de las aplicaciones
referidas a la tecnologa elctrica y electrnica.
Al acabar el estudio de este tema, se recomienda realizar las actividades de repaso de la Unidad
comentadas en el Plan de Trabajo.
-

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Distinguir las caractersticas de una fuente de alimentacin de tipo alterna.
Ser capaz de realizar la representacin de matemtica mediante fasores de las seales
alternas
Definir el comportamiento de los componentes bsicos frente a seales alternas.
Diferenciar las peculiaridades de los conceptos de potencia y energa en alterna.
Distinguir y aplicar correctamente las leyes fundamentales y teoremas de los circuitos
elctricos en rgimen estacionario sinusoidal.
Analizar circuitos sencillos RL, RC y RLC, en serie y en paralelo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Fuentes alternas.
Operaciones y representacin con fasores.
Comportamiento de los componentes bsicos frente a seales alternas.
Potencia y energa: potencia compleja, potencia aparente, potencia activa y potencia
reactiva, factor de potencia, etc.
Anlisis de circuitos elctricos en corriente alterna y aplicacin de leyes y teoremas
fundamentales en circuitos con este tipo de excitacin.

UNIDAD DIDCTICA 3. ELECTRNICA


La Unidad Didctica 3 es la ltima del programa y se dedica a la electrnica. Se inicia con el estudio de los
materiales semiconductores y las caractersticas y circuitos bsicos realizados con diodos y transistores. La
unidad termina con la presentacin de los fundamentos en los que se basa la transmisin de la informacin
entre sistemas electrnicos, exponiendo de forma introductoria algunos conceptos acerca de las lneas de
transmisin y la transmisin ptica. Est compuesta por tres temas.
Resaltar que es evidente la aplicacin de los conceptos adquiridos en esta ltima unidad en la mayora de
los entornos profesionales de los futuros Graduados en Tecnologa Informtica, en el rea de Sistemas,
Tecnologa Electrnica y TICs en general.

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Es imprescindible tener asimilados los conceptos estudiados en las dos unidades precedentes, por lo que se
recomienda su repaso antes de iniciar esta Unidad 3.

Tema 10. Semiconductores y diodos.

Introduccin y Contextualizacin
El captulo comienza con el estudio de la conduccin elctrica en semiconductores, mostrando que
cuando son puros su grado de conduccin es muy pequeo, pero que si se aaden ciertas
impurezas, la conduccin se incrementa notablemente, segn lo explicado en el Captulo 2 de la
UD1.
Posteriormente se estudia el comportamiento de las uniones y el de los semiconductores sometidos
a un campo elctrico. Estos mecanismos permiten controlar el grado de conduccin del
semiconductor, lo que posibilita la creacin de transistores, como se ver en el captulo siguiente.
Se contina explicando el funcionamiento de los diodos y sus caractersticas elctricas, para finalizar
analizado algunos circuitos bsicos con diodos.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Definir y caracterizar la conduccin elctrica en semiconductores.
Distinguir los distintos tipos de diodos y sus caractersticas diferenciales.
Analizar circuitos con diodos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Conduccin elctrica en semiconductores.
Distintos tipos de diodos.
Anlisis de circuitos elctricos con diodos.

Tema 11. Transistores bipolares y FET.

Introduccin y Contextualizacin
En este captulo se aborda el estudio de los transistores, importantes elementos de control de
corriente. Estos dispositivos pueden dividirse en dos grandes grupos: los transistores bipolares, BJT
y los transistores efecto campo, FET.
Antes de explicar las caractersticas elctricas de estos dispositivos se explican, de forma
introductoria, el funcionamiento interno de los mismos y los principales mecanismos involucrados.
A continuacin se muestran las curvas caractersticas de los transistores y sus modelos elctricos,
con los que se podrn analizar, de forma aproximada, los circuitos de los que forma parte.
Finalmente se analizan algunos circuitos tpicos que utilizan transistores.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Clasificar los transistores.
Definir y caracterizar el funcionamiento de los transistores.
Analizar circuitos elctricos con transistores.
Comocer las familias lgicas a partir de circuitos realizados con transistores.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Tipos de transistores.
Funcionamiento de los transistores.

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Transistores en continua y en conmutacin.


Anlisis de circuitos con transistores. Familias lgicas

Tema 12. Transmisin de la informacin.

Introduccin y Contextualizacin
Este es el ltimo captulo de la Unidad Didctica 3 y supone la finalizacin del programa de la
asignatura. En este captulo se tratan los fenmenos fsicos que fundamentan la transmisin de
seales en sistemas elctricos. Se explican, de manera introductoria, las leyes que rigen la
transmisin de informacin sobre lneas de transmisin y sobre fibra ptica, as como sus
caractersticas ms importantes.

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de este tema son:


Analizar los parmetros que caracterizan la transmisin de la informacin.
Diferenciar los distintos tipos y medios de transmisin de la informacin.
Identificar los parmetros de las lneas de transmisin y de la fibra ptica.
Ser capaz de examinar las redes de comunicaciones actuales a partir de los conocimientos
adquiridos, aunque sea a un nivel muy bsico.

Los contenidos fundamentales del captulo son:


Transmisin de la informacin: medios, tipos, caractersticas.
Lneas de transmisin de la informacin: parmetros, tipos y caractersticas.
Transmisin mediante fibra ptica: parmetros, caractersticas, leyes fsicas y tipos de fibra.

3.- ORIENTACIONES
ACTIVIDADES

PARA

LA

REALIZACIN

DEL

PLAN

DE

3.1 Actividades
De acuerdo con el Plan de Trabajo presentado en esta Gua, existen diversas actividades plantadas para
facilitar el estudio y superacin de la asignatura.
Estudio de los conceptos tericos presentados en cada tema:
Se estima que representa el 64 % de la dedicacin del estudiante, que son aproximadamente entre
96 y 115 horas.
El objetivo buscado es evidentemente la adquisicin de los conceptos bsicos de la asignatura,
necesarios para poder aplicarlos y realizar con xito los ejercicios y las pruebas de evaluacin. Se
recomienda realizar un estudio secuencial de los temas, de acuerdo con la planificacin presentada
en el Plan de Trabajo.
Resolucin de los ejemplos y ejercicios propuestos:
Se trata, por un lado, de los ejemplos desarrollados que se intercalan entre los conceptos tericos en
los captulos del libro que se recomienda como texto base y que sirven para ir fijando los conceptos
que se han presentado previamente, y, por otro lado, de los ejercicios propuestos al final de cada
captulo, cuya solucin se encuentra al final del libro base.

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Se estima que suponen el 16 % de la dedicacin del estudiante, lo que supone aproximadamente


entre 24 y 29 horas, Es claro que este tiempo y esta actividad estn muy interrelacionados con el
tiempo de estudio ya que muchos de esos ejercicios se plantean y resuelven dentro del desarrollo de
los temas de cada captulo.
Se recomienda intentar realizar de forma autnoma los ejemplos y comprobar la correccin, tanto del
planteamiento como del resultado y realizar al acabar cada captulo los ejercicios propuestos. Todas
las dudas que surjan se tendrn que comentar con el Tutor y/o en el Curso Virtual. Estos ejercicios
no hay que enviarlos ni entregarlos de ninguna manera. Constituyen parte del procedimiento de
autoevaluacin de la asignatura.
Resolucin de los Ejercicios de Autoevaluacin y PEDs:
Distinguimos dos tipos de actividad, aunque se estima que entre las dos suponen el 20 % de la
dedicacin del estudiante, que son aproximadamente entre 30 y 36 horas. Se recomienda que se
realicen al finalizar el estudio de la Unidad Didctica correspondiente y siempre despus de haber
completado las actividades anteriores con xito.
o Ejercicios de Autoevaluacin: Mediante el nuevo libro de problemas indicado al inicio de
este documento. Con l podr encontrar los enunciados y las soluciones, con las que podr
realizar una autoevaluacin de sus conocimientos. Las dudas que puedan surgir tendrn
que comentarse con el Tutor y/o en el Curso Virtual.
o Prueba de Evaluacin a Distancia (PED): Se trata de pruebas de resolucin voluntaria
constituidas por cuestiones y ejercicios sencillos de desarrollo que incentivan, temporizan y
facilitan el estudio de la asignatura.
Estas pruebas se realizarn a los largo del cuatrimestre, con la supervisin del Tutor que
ser el que las reciba una vez realizadas por el estudiante, las corrija, se las devuelva
comentadas y emita el informe de evaluacin correspondiente.
El equipo docente publicar los enunciados de la PED en el Curso Virtual. Las fechas de
entrega de la PED, de forma parcial (por Unidades) y/o completa (al final) la indicar y
coordinara cada Tutor con los estudiantes que le hayan sido asignados, pero siempre sern
anteriores a la celebracin de las Pruebas Presenciales de Febrero y con el tiempo
suficiente para su devolucin corregida y comentada a los estudiantes.
No se contempla ningn perodo de entrega adicional para la convocatoria de Septiembre.
Prueba Presencial
Existen dos convocatorias para el examen presencial, una ordinaria en febrero y otra extraordinaria
en septiembre, segn el calendario oficial de pruebas presenciales publicado por la UNED.
La prueba presencial es de tipo test, debiendo el estudiante rellenar sus respuestas en la hoja de
lectura ptica que le entregarn con el enunciado de las preguntas. Slo debe devolver esa hoja de
lectura ptica con sus respuestas; las hojas con los enunciados puede quedrselas.
La prueba tiene una duracin de dos horas y el estudiante no podr utilizar ningn tipo de material
para la realizacin del examen, permitindose nicamente el uso de calculadora no programable.

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FUNDAMENTOS FSICOS DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN


Curso 2015/2016
3.2 Criterios de Evaluacin
Las nicas actividades evaluables son la Prueba de Evaluacin a Distancia (en caso de entregarla el
estudiante, ya que es de realizacin voluntaria) y la Prueba Presencial. Tambin se podr tener en cuenta la
participacin y el trabajo realizado por el estudiante dentro del Curso Virtual (que junto a la PED constituye la
parte de evaluacin continua que establece el EEES).
Los criterios de evaluacin son los siguientes:
a) Prueba Presencial.
La prueba consta de 12 cuestiones; slo una de las cuatro opciones que se dan como respuesta es
vlida. Cada una de las cuestiones correcta tiene un valor de 0,833 puntos, y cada respuesta
errnea un valor negativo de 0,4 puntos. Si durante la resolucin de la prueba, el estudiante cree
que existe algn error, que hay ms de una respuesta correcta o cualquier otra incidencia que desee
hacer constar, debe indicarlo en la hoja de lectura ptica.
En caso de que el estudiante est en desacuerdo con la nota obtenida, deber contactar por escrito
para solicitar la revisin del examen, conforme al proceso establecido por la UNED, que se har de
forma particular para cada caso. Debe observar los plazos que hay establecidos en el procedimiento
de revisin de exmenes, que figura en el portal del Departamento http://www.ieec.uned.es.
b) Evaluacin continua.
La evaluacin continua del estudiante se realiza bsicamente a partir de la nota del informe del Tutor
(que recoge las nota de la PED) y del trabajo y participacin del estudiante en el curso virtual
valorado tanto por el Tutor como por el Equipo Docente.
c) Nota final de la asignatura.
Si el estudiante ha realizado la Prueba de Evaluacin a Distancia en plazo y, por lo tanto, existe una
nota que permite tener en cuenta la evaluacin continua de su trabajo en la asignatura, esta nota se
sumar a la nota de la Prueba Presencial (siempre que esta ltima sea superior a un 4), suponiendo
un mximo de un 15% de la nota final de la asignatura. Esto es:
Nota final = (0.15 Nota Evaluacin Continua) + (0,85 Nota Prueba Presencial)
Si por cualquier motivo el estudiante no realiza la Prueba de Evaluacin a Distancia (recuerde que su
carcter es voluntario) o no la ha hecho en plazo, entenderemos que renuncia a que se le aplique la
parte de evaluacin continua de su trabajo por lo que la nota final de la asignatura ser la nota de la
Prueba Presencial. Esto es:
Nota final = Nota Prueba Presencial
Para aprobar la asignatura la nota final debe ser igual o superior a 5,00.
No se podr obtener la calificacin mxima, Matricula de Honor (10), si no se realiza la Prueba de
Evaluacin a Distancia.

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| Jos Carpio Ibez; Nuria Oliva Alonso; Juan Vicente Mguez Camia
4.- GLOSARIO
No se considera necesario incluir por parte del Equipo Docente un glosario con trminos especficos o
relevantes de los contenidos de la asignatura. Sin embargo, s que se recomienda que sea el propio
estudiante el que realice su propio glosario como parte de su labor de estudio de esos contenidos.
* * *

Madrid, septiembre de 2015

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