AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CARTEL DE
COMPETENCIAS
Y
CAPACIDADES
QUINTO GRADO
PRIMARIA
2015

NMATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS

DOMINIO

PRODUCCIN

ORAL
Organiza su discurso, tanto
planificado como espontneo,
segn su propsito, auditorio y
contexto.
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.

Expresa con claridad mensajes

empleando
las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.

ESCRITA
Se apropia del sistema
escritura.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

Planifica la produccin
diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias
sentimientos, empleand
convenciones del lengu

Reflexiona sobre el pro

produccin de su texto p
mejorar su prctica com

Evala el proceso de produccin

de su discurso para mejorarlo de
forma continua.

COMPRENSIN

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin

Escucha activamente mensajes en

distintas situaciones de interaccin
oral.

Se apropia del sistema

escritura.

Identifica informacin en diversos

tipos de discursos orales.

Toma decisiones estrat

segn su propsito de le

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso
oral.

Comprende crticamente diversos

tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Identifica informacin
tipos de textos segn el

Reorganiza la informac
diversos tipos de texto.

Infiere el significado de

Reflexiona sobre la for

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del discurso
oral.

contenido y contexto de

CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES

DE COMUNICACIN
QUINTO GRADO
DOMINIO
COMPETENCIA

PRODUCCIN ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados
recursos expresivos.

CAPACIDADES
Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su
propsito, auditorio y contexto.

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del

lenguaje oral.

INDICADORES
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo al propsito de su
discurso oral.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos
orales que va a producir.
Propone de manera autnoma un plan para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo oral.
Expresa diversos tipos de textos orales con algunos elementos complejos, con
diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de
informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
orales que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto oral
que produce.

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones

comunicativas.

Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin oral y a

los diferentes campos del saber.

Revisa el contenido del texto oral en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto oral de acuerdo a su propsito comunicativo.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para dar claridad y
sentido al texto oral que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin
comunicativa oral y a los diferentes campos del saber.

Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma

continua.

DOMINIO
COMPETENCIA

PRODUCCIN ESCRITA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

CAPACIDADES
Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Explica los diferentes propsitos de los textos orales que produce.

Explica la organizacin de sus ideas en el texto oral.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito.

INDICADORES
En el caso de V ciclo, no consideraremos la capacidad referida a la apropiacin
del sistema de escritura, por ser este aprendizaje una meta esperada al concluir
el III ciclo.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito
de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que
va a producir.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas
temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su

prctica como escritor.

DOMINIO
COMPETENCIA

informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las
ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar
expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin
comunicativa y a los diferentes campos del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin
oral.

Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

INDICADORES
Selecciona con ayuda el tipo de texto oral segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto oral y su propsito
lector.
Localiza informacin en diversos tipos de textos orales con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de

Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.

Infiere el significado del discurso oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

DOMINIO

COMPRENSIN ESCRITA

textos orales.
Reconstruye la secuencia de un texto oral con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos orales de temtica variada, con varios
elementos complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto oral.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos orales con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto oral con varios elementos
complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto oral.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos,
lugares en diversos tipos de textos orales con varios elementos complejos en su
estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto oral con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos orales con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto oral con varios elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en
textos orales con varios elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales orales.

COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del sistema de escritura.

En el caso de V ciclo, no consideraremos la capacidad referida a la apropiacin

del sistema de escritura, por ser este aprendizaje una meta esperada al concluir
el III ciclo.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito
lector.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de
textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.

Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos

complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos,
lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en
textos con varios elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMTICAS

DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRA

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y el
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real
y matemtico que implican el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su construccin y movimiento
en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados

CAPACIDADES

Matematiza

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones
adecuadas

Utilizar expresiones simblicas

Argumentar

CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES

DE MATEMTICA
QUINTO GRADO
DOMINIO
COMPETENCIA

NMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.

INDICADORES
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones
problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico.
Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en
situaciones cotidianas para medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en
unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones
problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros,
metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos,
a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones
cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las fracciones como medida y operador en

situaciones problemticas con cantidades discretas y continuas.

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de
un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.
Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins,
etc.), grfica y simblica.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
expresiones fraccionarias y nmeros mixtos.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en
situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas
de combinacin y divisin.
Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros
naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar
dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas
aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la
descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con nmeros
naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un
nmero.
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la
resolucin de situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones
problemticas de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir
una cantidad.
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en
situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar,
juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) para resolver situaciones problemticas
de fracciones.
Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver situaciones
problemticas de cambio, combinacin e igualacin 1,2 con fracciones.
Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para resolver

DOMINIO

CAMBIO Y RELACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
INDICADORES
Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en
Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en
situaciones problemticas de regularidad.
diversos contextos.
Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y
Representa situaciones de regularidad, y cambio en diversos
patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades.
contextos.

Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones

Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en
geomtricos
(de simetra), con material concreto en forma grfica y simblica.
diversos contextos.

Propone
secuencias
grficas con patrones geomtricos y numricos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin
funciones para resolver problemas.
(esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para expresar
a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y numricas con
patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
patrones aditivos.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para
Describe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la
resolver problemas
resolucin de situaciones problemticas.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con
patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de
simetra).
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de
una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada,
grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de
medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una
tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.
Describe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una

COMPETENCIA

situaciones problemticas con fracciones.

Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y
multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva,
con fracciones a partir de situaciones problemticas.

relacin de equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas
de equivalencia entre dos magnitudes.
Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones
aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en
una igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas
(dibujos, conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material
concreto y de forma grfica.
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido
en una igualdad.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una
letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica.
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades
con expresiones aditivas y multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una
misma cantidad a ambas partes de la igualdad.

DOMINIO
COMPETENCIA

GEOMETRA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran el uso de propiedades y
relaciones geomtricas en diversos contextos
Representa situaciones que involucran el uso de propiedades y
relaciones geomtricas en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran el uso de propiedades y
relaciones geomtricas en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de las propiedades y
relaciones geomtricas para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas de las propiedades y relaciones
geomtricas en la resolucin de r problemas.

INDICADORES

Expresa en forma concreta, grfica y simblica diversos

elementos, figuras y cuerpos geomtricos.
Usa elementos, figuras y cuerpos geomtricos para resolver
situaciones problemticas.
Aplica diversas estrategias para graficar y comparar figuras
y cuerpos geomtricos.
Usa los elementos de figuras y cuerpos geomtricos para
resolver problemas de situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas

Argumenta el uso de las propiedades y relaciones geomtricas para

resolver problemas.

DOMINIO
COMPETENCI
A

en elementos, figuras y cuerpos geomtricos.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran el manejo de datos
estadsticos y situaciones de probabilidad en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran el manejo de datos estadsticos
y situaciones de probabilidad en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran el manejo de datos estadsticos
y situaciones de probabilidad en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de datos estadsticos y
situaciones de probabilidad en la resolucin de problemas.
Utiliza expresiones simblicas usando datos estadsticos y
situaciones de probabilidad en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los datos estadsticos y situaciones de
probabilidad para resolver problemas.

INDICADORES

Expresa en forma concreta, grfica y simblica diversos

datos estadsticos y situaciones de probabilidad.
Usa datos estadsticos y situaciones de probabilidad al
resolver situaciones problemticas.
Aplica diversas estrategias para graficar y comparar datos
estadsticos y situaciones de probabilidad.
Usa los datos estadsticos y situaciones de probabilidad para
resolver problemas de situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas para expresar datos estadsticos
y situaciones de probabilidad..
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADO

DE CIUDADANA
QUINTO GRADO
DOMINIO
COMPETENCIA

CONVIVE DEMOCRTICAMENTE E INTERCCULTURALMENTE.

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a

todos y todas.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la

convivencia.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social, etnia,

gnero) entre sus compaeros.
Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin tomar en cuenta
los diversos intereses, el temperamento o el gnero.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de
interactuar.
Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quines acudir
para pedir ayuda y proteccin.
Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de
malestar.
Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando
lo han agredido/ molestado.
Explica que los nios, las nias, los ancianos y ancianas y las personas con
discapacidad merecen un cuidado especial.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.
Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas
acordadas.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las
considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en
el espacio pblico.
Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a
situaciones de conflicto.
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante
aprender a manejarlas para evitar daar a otros y otras.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto,
ponindose en su lugar.

Preserva el entorno natural y material.

Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de

Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de

conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin la que daa a las personas.
Interpreta y comunica mensajes con actitud crtica, y propone diferentes maneras de
resolucin de conflictos.
Explica que los conflictos son parte de la convivencia y que tenerlos no significa
dejar de estimarnos y respetarnos.
Comunica su punto de vista, de manera asertiva, en situaciones de conflicto.
Identifica las necesidades y opiniones de las personas en conflictos en los que no
est involucrado.
Media en conflictos entre compaeros y compaeras, cuando lo autorizan,
fomentando el dilogo y el entendimiento.
Recurre a la mediacin escolar cuando necesita ayuda para resolver un conflicto.
Parafrasea o repregunta (escucha activamente) la posicin de su compaero o
compaera, en situaciones de conflicto.
Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente
inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia
su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente.
Toma decisiones responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su
comunidad y regin.
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales
situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas
manifestaciones de su propia cultura.
Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos

principios de la interculturalidad.

Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la

convivencia democrtica e intercultural.

DOMINIO

que hacen que la vida sea ms interesante y divertida, al reconocer que las personas
tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de
otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y
tratar de aprender de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la
identidad nacional.
Maneja nociones bsicas de equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y
grupo vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, as como los
principales prejuicios y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.

DELIBERA DEMOCRTICAMENTE.
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.

INDICADORES

Menciona las causas del problema (conjeturas simples) que lo afectan a l/ella y a
sus compaeros y compaeras.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su
escuela y comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la

institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma

razonada (con base en informacin de ese asunto).

Construye consensos en bsqueda del bien comn.

DOMINIO
PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE.
COMPETENCIA

Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.

Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y
la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes
del Estado peruano (Presidente, congresista, juez).
Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas
posiciones.
Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema
social, tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a
la propia sobre asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del
aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.

Aporta a la construccin de una postura/opcin/ opinin comn en el aula a partir de

las posturas/opciones/ opiniones individuales.

Participa democrticamente:
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES

Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre

distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

INDICADORES
Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra
que se siente parte de ella.

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la

escuela o la comunidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar
propuestas de mejora de sta.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn
y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que
favorecen la convivencia en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.

Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y
explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos
de l/ella o de sus pares.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los
Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del
Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin
sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la
seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin

Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica

Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de

la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las
autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Identifica medioambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el
Per, y explica por qu estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante
situaciones de peligro.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADO

DE CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
COMPETENCIA 1
CAPACIDAD

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.
TEMTICO
INDICADORES
Estructura y funciones del cuerpo humano
Formula preguntas que involucran los
Problematiza situaciones
Sistema Nervioso Central: relacin con los rganos
factores observables, medibles y especficos
seleccionados, que podran afectar al hecho o
de los sentidos.
fenmeno.
Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor:
Formula preguntas que involucran los
roles.
factores observables, medibles y especficos
Funcin reproductora humana: espermatognesis
seleccionados, que podran afectar al hecho o

y ovognesis. ciclo
ovrico (esquema).
Tecnologa y salud
Dietas balanceadas: Valor calrico y su valor
nutritivo.
Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas,
transmisin, consecuencias y prevencin.
Enfermedades infecto contagiosas Pediculosis.
Deficiencias visuales: tcnicas para su correccin.
Enfermedades cardiovasculares: avances
tecnolgicos para su tratamiento y prevencin.
Efectos de las sustancias qumicas en la salud:
monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio,
arsnico.
El botiqun escolar de primeros auxilios.
Disea estrategias para hacer una
indagacin

Genera y registra datos e informacin

Analiza datos o informaciones

fenmeno.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y
la que va a medir (dependiente).

Justifica la seleccin de herramientas,

materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de
los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y recojo de datos.
Justifica la fuente de informacin relacionada a
la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en
cuenta su cuidado y el de los dems para el
desarrollo de la indagacin.
Elabora tablas de doble entrada identificando
la posicin de las variables dependiente e
independiente.
Representa los datos en grficos de barras
dobles o lineales.
Contrasta los datos o informacin obtenida
en la indagacin, con los resultados de sus
pares y los complementa con las fuentes de

Evala y comunica

COMPETENCIA 2
CAPACIDAD

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.

TEMTICO
MATERIA Y ENERGA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
Ecosistema
argumenta cientficamente
Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico:
factores que intervienen.
Formas de asociacionismo de los seres vivos:
simbiosis, comensalismo, mutualismo; parasitismo.
Biodiversidad
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de
campo.
Tecnologa y conservacin de la vida
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo
responsables.
Domesticacin de especies de plantas y animales
nativos: procesos de seleccin y adaptacin.
Diversidad de rboles de los bosques de la
localidad o regin: importancia para el
mantenimiento de la vida.
Tcnicas de diseo y elaboracin de muestrarios
de rboles nativos de la localidad.
Tcnicas de prevencin sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas locales:
medicamentos, agroqumicos y abonos orgnicos.
Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos
en el ambiente.

informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
su hiptesis y los resultados de la indagacin o
de otras indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de
las conclusiones y las de sus pares.
Describe las dificultades que se presentan en
las acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, con nfasis en la generacin de
datos.
INDICADORES
Da razn de que los cambios de temperatura
de un cuerpo estn asociados con el
movimiento de sus molculas.
Da razn de que la conduccin de calor
depende de las propiedades de los electrones en
los tomos.

Mecanismo de los seres vivos

Argumenta cientficamente
Biodiversidad, tierra y universo

COMPETENCIA 3
CAPACIDAD

Disea y produce prototipos tecnolgicos que resuelven problemas de su entorno.

TEMTICO

Da razn de que los sentidos dependen del

funcionamiento de las clulas nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias
son causa de la accin de bacterias y virus que
afectan los rganos respiratorios.
Da razn de las interacciones entre las
especies a partir de la funcin que
desempean.
Elabora conclusiones que los movimientos
ssmicos se originan del movimiento de las
placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes
del cuerpo de los seres vivos que les permiten
adaptarse a su hbitat*.
INDICADORES

Plantea problemas que requieren soluciones

tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin

Materia y cambios
Volumen, tabla de registros.
Divisibilidad de los materiales del entorno en
partculas y molculas.
Partculas y molculas: estimacin del tamao.
Cambios fsicos y qumicos de materiales:
diferencias.
Energa, fuentes, trasmisin y transferencia
Luz: formacin de imgenes de objetos en espejos
y lentes.
Energa elctrica: pilas de zinc y carbn,
funciones de sus componentes.
Electricidad: artefactos elctricos de alto, medio y
bajo consumo.
Estrategias para el ahorro de energa elctrica.
Electroimanes: interacciones con materiales
ferromagnticos: hierro, acero.
Sonido: variaciones en la produccin de sonidos
segn medios acsticos, tamao, espesor y tipo de
materiales utilizados.
Fuerza y movimiento
Movimiento: fuerzas que producen el
movimiento. Cada de los cuerpos, movimiento y
rozamiento.
Presin atmosfrica: efectos sobre los La Tierra,
sus caractersticas
Movimientos ssmicos: sus causas, consecuencias
y autocontrol.
Energa solar y su importancia para la vida.
La Tierra: movimiento de traslacin de la tierra y
estaciones.
Contaminacin atmosfrica, agua y suelo.
Lluvia cida y sus efectos.
Tecnologa y conservacin del ambiente
Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la
preparacin de alimentos y otros.
Artefactos pticos sencillos: tcnicas de diseo y
construccin.

Hace conjeturas sobre sus observaciones con

respecto al problema tecnolgico.
Analiza informacin de fuentes confiables
para determinar posibles causas del problema.
Establece un cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas lmites.

 Diseo y construccin de electroimanes y sus

aplicaciones (por ejemplo gras para elevar
objetos).
Instrumentos, escalas para medir movimientos
ssmicos, modelos representativos.
Recursos naturales renovables y no renovables de
la localidad y regin.

Disea alternativas de solucin al problema

Selecciona materiales en funcin a sus

propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza,
entre otras).
Representa grficamente su alternativa de
solucin usando instrumentos geomtricos
donde muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o
fases.
Calcula y estima valores de variables y
parmetros, y hace conversiones de unidades
de medida de ser necesario.

Implementa y valida alternativas de solucin

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y

los posibles impactos de su prototipo

COMPETENCIA 4
CAPACIDAD

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad

TEMTICO

Evala las implicancias del saber y del quehacer

cientfico y tecnolgico

Explica la imprecisin en los resultados

obtenidos debido a los valores nominales
usados, de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades
del prototipo, considerando el proceso de
implementacin seguido.
Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento del prototipo.
Explica cmo construy su prototipo mediante
un reporte escrito.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del
prototipo en su contexto inmediato.
INDICADORES
Evala los beneficios que ofrece la
biodiversidad a las sociedades humanas y los
problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.
Explica que hay objetos tecnolgicos que
ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de
los cientficos durante sus investigaciones.
Explica que algunos descubrimientos
cientficos han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa
con el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la
sociedad.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADO

DE PERSONAL SOCIAL
QUINTO GRADO
ORGANIZADOR
COMPETENCIA

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas,
rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana.
Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local,
regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin
de riesgos en la escuela y en la comunidad.

CAPACIDADES
Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las nias en
la pubertad valorando sus caractersticas corporales.
Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.
Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de
conflicto, proponiendo alternativas de solucin y actividades para el
buen trato
Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicacin
audiovisual o Internet
Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar,
educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros formulando y
evaluando las normas de convivencia de la familia.
Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas escolares
de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la
participacin de los estudiantes en el
proceso educativo.
Aplica estrategias para desarrollar aprendizajes autnomos.
Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos.
Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa
Civil y de los Municipios Escolares.
Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del
Nio y del Adolescente.
Indaga las instituciones de gobierno regional y

CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima
La pubertad: caractersticas de los nios y las nias en la pubertad. Cambios fsicos,
emocionales sociales que experimentan los nios y las nias en esta etapa.
Resolucin asertiva de conflictos.
Toma de decisiones individuales y colectivas.
Familia
La familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y
adolescentes. El buen trato en el hogar. Habilidades sociales.
Funcin educadora, protectora y econmica de la familia.
Escuela.
Organizacin estudiantil: gestin de proyectos de mejoramiento del servicio
educativo.
Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros.
Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas
medicinales,
Artesana y otras.
Municipios Escolares.
. Tcnicas de estudio
Equidad de gnero en la escuela.
Declaracin de los derechos del nio y del adolescente.
Criterios para seleccionar informacin que trasmiten los medios de comunicacin
audiovisual e Internet.

explica las funciones que cumplen para mejorar

la calidad de vida de la poblacin.
Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano.
Reflexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano.
Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para
la sociedad.
Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y
asume un comportamiento adecuado como peatn. Seguridad Vial

ACTITUDES

Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.

Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Comunidad
Instituciones de Gobierno Regional: funciones.
El Estado peruano: estructura. Caractersticas.
La participacin ciudadana, el dilogo y la concertacin.
Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin.
El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del
tributo: SUNAT, Municipio.
- Normas de seguridad vial.

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones
naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural..
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud
crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.

CAPACIDADES
Lee diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para
identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica.
Representa grficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas
temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo.
Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Per y
reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento
racional.
Relaciona las caractersticas geogrficas de cada regin con las actividades
econmicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas.
Identifica y describe los elementos del geosistema.
Describe y explica los movimientos de la
Tierra en el Sistema Planetario Solar.
Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar

CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio temporal
Lectura de mapas: mapas fsicos y polticos, planos, fotografas.
Categoras temporales: siglos, milenios, periodos, eras.
Tcnicas de elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos.
Diversidad geogrfica.
Las cuatro regiones naturales del Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona:
Biodiversidad. Actividades econmicas.
Utilizacin racional de los recursos.
Desarrollo sostenible.
Elementos del Geosistema: Atmsfera, Litsfera, Hidrosfera, Socios ferra, Biosfera.
Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus caractersticas fsicas.
La Tierra y el Sistema Planetario Solar.
Gestin de riesgos
Causas y efectos de los desastres de origen natural y origen tecnolgico.

situaciones de riesgo.
Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de
origen tecnolgico en su regin.
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
Participa con responsabilidad en la organizacin
y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.
Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como
una gran riqueza de nuestro pas.
Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per,
desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

ACTITUDES

El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevencin de accidentes, seales y medidas de

seguridad ante situaciones de riesgo.
Organizacin de simulacros en la escuela.
Patrimonio natural y cultural.
Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas.
Procesos socio - polticos en la Historia del Per.
Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria.
El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organizacin social.
El Tahuantinsuyo: organizacin social y poltica.
Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Coln.
La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles.
La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas.
El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma,
religin.
El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal.
Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en la
independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar.
La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica:
gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto
femenino.
Migracin interna y cambios sociales.

Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.

Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADO

DE EDUCACIN FSICA

QUINTO GRADO
ORGANIZADOR
COMPETENCIA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la
Gimnasia bsica y salud
prctica de actividades fsicas.
Las principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin.
Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica
Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
su utilidad.
actividades fsicas diversas.
Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en
Diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal.
actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar
Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.
accidentes.
Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes: en la prctica de
Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza
actividades fsicas diversas
adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor
intensidad.
Adopta actitudes posturales adecuadas para solucionar situaciones
que exigen actividad motriz.
Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
ACTITUDES
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal despus de cada actividad que realiza.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas, aceptando los resultados.
Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
ORGANIZADOR

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

COMPETENCIA

Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando
inters para superarse

CAPACIDADES
Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas
en juegos variados.
Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la
ejecucin de habilidades bsicas.

CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresin
Relacin y utilidad de las habilidades motrices bsicas:
Desplazamientos.
Saltos.

ACTITUDES

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

Giros.
Lanzamientos.
Recepciones.
La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.
Actividades atlticas: nociones sobre las carreras y saltos.
Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices al elaborar su trabajo de investigacin
Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos al realizar las diversas actividades.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

Identifica su posicin con respecto a lugares y distancias.

Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios.
Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades
atlticas bsicas.
Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos
sencillos de su regin.

CAPACIDAD: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

CAPACIDADES
Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos
y actividades fsicas.
Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos predeportivos respetando las reglas.
Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos
de su regin.
Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de
orientacin.

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
Los juegos
Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet.
Mini ftbol.
Mini voleibol.
Juegos tradicionales de la regin.
Reglas y normas de juego consensuadas
Juegos de campo, exploracin y orientacin.

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos, actuando con imparcialidad frente a conflictos entre
compaeros.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo, cumpliendo horarios establecidos
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego, asumiendo su responsabilidad.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADO

DE ARTE
QUINTO GRADO

ORGANIZADOR

COMPONENTE : EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin
artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte
a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.

CAPACIDADES
Expresin artstica:
Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de dibujo y pintura
as como los tejidos a palitos y crochet.
Disea y produce chalinas, colchas, tapetes e individuales tejidos a palito y/o
crochet. As como tambin sus murales y pancartas.
Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de gestos,
movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.
Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones
de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos.
Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre
motivos propios de su localidad, regin o pas.

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
Artes visuales: Dibujo, pintura: sobre educacin Vial, normas de convivencia,
buen trato, deberes y derechos.
Tejidos a palito y crochet. Lnea,
forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en
diversas creaciones manuales y grfico plsticas.
Instalaciones y exposiciones de sus trabajos artsticos.
Arte dramtico: Sketch. Mimo y pantomima. Gesto,
postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una
obra teatral: sobre educacin Vial, normas de convivencia, buen trato, deberes y
derechos.
Tejidos a palito y crochet.
Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias.
Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Canciones y temas musicales de la regin.
Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes en espacios
naturales y ambientes construidos de su entorno.
Belleza compositiva de sus creaciones.
Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin.
Origen, significado e historia.
Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.
APRECIACIN ARTSTICA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten;
sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional

CAPACIDADES
Apreciacin artstica:
Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente
de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas,
explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos
artsticos.
Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para
mejorar una puesta en comn.
Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que
significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos.
Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin,
manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
Artes visuales: Dibujo, pintura: sobre educacin Vial, normas de convivencia,
buen trato, deberes y derechos.
Tejidos a palito y crochet. Lnea,
forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en
diversas creaciones manuales y grfico plsticas.
Instalaciones y exposiciones de sus trabajos artsticos.
Arte dramtico: Sketch. Mimo y pantomima. Gesto,
postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una
obra teatral: sobre educacin Vial, normas de convivencia, buen trato, deberes y
derechos.
Tejidos a palito y crochet.
Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias.
Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Canciones y temas musicales de la regin.
Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes en espacios
naturales y ambientes construidos de su entorno.
Belleza compositiva de sus creaciones.
Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin.
Origen, significado e historia.
Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADO

DE EDUCACIN RELIGIOSA
QUINTO GRADO
ORGANIZADOR
COMPETENCIA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

CAPACIDADES
Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso
dejarle para vivir mejor la fe procesando la informacin.
Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad
utilizando estrategias de comprensin lectora.
Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana.
Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin
lo conozcan y lo sigan.

CONOCIMIENTOS
Los apstoles transmisores de la revelacin de Dios: El Evangelio.
Jess Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia.
La verdad hace libres a todas las personas
Jess acta en la Iglesia: comunidad de creyentes.
Jess acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo.
Jess muestra el camino que debemos seguir asumiendo estilos de
aprendizajes cristianos.

ACTITUDES

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva.
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna mediante actividades para el buen trato.
TESTIMONIO DE VIDA

Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la
prctica de los Valores Evanglicos.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a
El llamado a vivir el respeto, cooperacin, acogida, bondad y amistad entre
los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de
todos.
Dios que busca el bien supremo de la persona utilizando tcnicas de
La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento del Amor.
resolucin de conflictos - autocontrol.
La importancia del valor de la vida familiar a travs de estilos de aprendizajes.
Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para
Mirada amorosa de Jess: perdn y reconciliacin.
ayudar a construir la civilizacin del amor a travs de las normas de
Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe.
convivencia en la escuela y hogar.
La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo.
Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en
El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.
su vida.
Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias practicando el buen trato.
Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
ACTITUDES
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes de su comunidad y escuela.

Marzo 2014