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Ema:
Matemtica: Promueve nivel
ESS: no promueve nivel
Edu. Popular y gnero: no est decidido
Historia: a la espera del recuperatorio
Lenguaje: aprueba
Cualitativa: Ema es parte del grupo y del bachi en general. Notamos
que llega a una meseta en la incorporacin de elementos bachi. A
veces se nota un lmite con los contenidos. El inters en el aula es
fluctuante. Hay que ver el control del porro.
Jony:
Matemtica: est en nivel B.
ESS: promociona. Aporta a nivel grupal y aprehende contenidos.
Participa en instancia extraaulas.
Educ. Popular y gnero: Dificultad en lectoescritura. Promociona
nivel B. muestra inters y labura.
Historia: Promociona. Tiene capacidad de escritura creativa, buena
apropiacin de contenidos. Grupalmente aporta a la organizacin del
grupo. Puede ser un aporte en la articulacin con organizaciones en el
barrio.
Lenguaje: es muy creativo, pero le faltan herramientas para la
escritura, faltan conectores y relata muy informalmente. l plantea que
escribe como habla. Promueve nivel B
Cualitativa: Muestra un cambio importante desde el ao pasado hasta
este ao, incorporndose al grupo y con un sentido de pertenencia a
bachi. Pensar cmo habilitar espacios de participacin; Pensar el
nivel C, por ejemplo con el rol de articulacin con el bachi.
Hilda:
Matemtica: Muy buena disposicin, pero tiene mucha dificultad con
incorporar contenidos. Falta recuperar, pero probablemente no
apruebe.
ESS: aprueba, aunque no tiene una apropiacin completa de
contenidos. Muchos de los temas, los trae por su vida misma. Pone
esfuerzo y se ve que hay una evolucin durante el ao.
Educ. popular y gnero: Es lo ms!! Muy buena participacin en la
clase y compromiso con las tareas fuera de clase. El encuentro de
mujeres fue un aporte. Va incorporando los contenidos a su vida. Se le
propone que siga en el nivel A para que fortalezca lo avanzado este
ao y logre una apropiacin ms contundente.
Historia: promociona el nivel A. se nota un avance en su aprendizaje.
Ella reconoce una dificultad en la materia.
Lenguaje: Muestra una evolucin increble, llegndo como una
analfabeta funcional y avanzando a un nivel de escritura mayor.
Promueve el nivel A.
Cuali: muy buena disposicin, se esfuerza. Tiene elementos propios de
su cultura que le facilitan ciertos contenidos como ESS o en historia,
lo relativo a pueblos indgenas. Alta capacidad crtica y reflexiva.
Muchas capacidades para la investigacin. Pensar cmo trabajar con
el conocimiento intuitivo de Hilda y sus capacidades, quiz pensar en
la investigacin como herramienta. Hilda es un gran aporte al bachi
como organizacin y espacio de organizacin.
Juan Rodrguez:
Matemtica: nivel B
ESS: promociona el nivel A. Comprende contenidos y participa,
aunque podra potenciar ms su aporte al grupo.
Educ. popular y gnero: no promociona nivel A. tiene dificultades con
contenidos, que no puede solucionar porque llega tarde
constantemente.
Historia: promociona nivel A. le gusta la materia. Aporta en grupo
chico, tiene ms dificultad a la hora de plenario.
Lenguaje: tiene capacidad argumentativa, pero le cuesta desarrollar
ideas. Le gusta hacer trabajos artsticos. Promueve el nivel A.
Cualitativa: entra tarde al bachi y a las clases, lo que incide en la
apropiacin de contenidos y en su pertenencia al bachi. Le cuesta
aportar en grupos grandes, no obstante lo hace en grupo chico. Puede
que falte seguridad para participar.
Sergio:
Matemtica: nivel B
ESS: promueve nivel. Toma la evaluacin de mitad de ao. Y avanza
mucho.
Educ. popular y gnero: toma las recomendaciones y trata de
participar ms.
Historia: muy buena evaluacin. Los mimo, a veces queda duda
respecto de la apropiacin. Promociona.
Lenguaje: promueve.
EGRESA!!!! Aplausos
Cualitativa: Sergio avanza desde el primer cuatrimestre, participa ms,
aunque nos queda duda de la apropiacin de contenido porque habla
poco. Desarrolla buenas evaluaciones. Se relaciona amorosamente con
el entorno del bachi.
Migue:
Matemtica: Nivel B
ESS: promociona. Mejora a partir de la evaluacin de mitad de ao
tanto en contenido como en participacin, se involucra en el espacio y
trabaja a conciencia.
Educ. popular y gnero: se evalua que no fue una buena decisin
dejarlo en nivel B. su participacin grupal fue difcil y no apropia
contenidos. Tiene mucha dificultad con la temtica de gnero,, no la
ve.
Historia: va a recuperatorio en nivel B.
Lenguaje: muy bajo compromiso con la materia. Fue a recuperatorio
de nivel A.
Cualitativa: Tiene dificultad que con la temtica de gnero, puede ser
un poco infantil y/o inmaduro. Ver posible continuidad de Migue en el
bachi. En general muestra poco compromiso con las materias, pero
ms vinculacin con el bachi. Ver cmo encarar su dificultad con la
materia de lenguaje. Se habla el lunes con l desde matemtica para
reforzar el recuperatorio del viernes.
Maxi:
Matemtica: despus de un mal primer cuatrimestre, el segundo
perodo repunta en contenidos y en su participacin en el aula.
Promueve nivel.
ESS: al igual que en matemt., presenta mejora en cuanto a
contenidos y participacin; aunque sigui llegando fumado.
Promociona nivel A
Educ. popular y gnero: promueve nivel A. tiene una buena
participacin en esta materia y un buen desempeo a nivel de
contenidos.
Historia: promueve nivel B. buena participacin y apropia contenidos.
Reflexiones:
Qu pasa cuando no se cumplen los acuerdos?
Qu hacemos con estudiantes que no van a la asamblea o a instancias
grupales del bachi?
Ha sido difcil integrar a los educadores nuevos con los viejos, en
cuestiones como la toma de decisiones. Es difcil el acompaamiento,
a veces no alcanza con la pareja pedaggica.