SEMINARIO CONCILIAR DE

CIUDAD JUREZ.
PREPARATORIA PEDRO J.
MALDONADO.
SEMINARIO MENOR SAN JOS.

INFLUENCIA DEL MODELO PARENTAL EN LOS ADOLESCENTES PARA

DESARROLLARSE CON SU MEDIO.

TESINA DE PREPARATORIA

POR: NGEL GONZALO GALLEGOS VELETA

TITULAR DE LA MATERIA: Lic. Mara Norma Tena Cisneros

ASESOR: Lic. Beatriz Elena Olivares

Cd. Jurez, Chih. Mxico.

Mayo, 2012

Dedicado:

Este trabajo a mi familia, que me ha apoyado incondicionalmente, a

ellos que estos tres aos no me han dejado solo, siempre que los
necesite estuvieron ah.
A mis padres formadores Armando y Guillermo que siempre
confiaron en m, por esa oportunidad que me dieron en conocerlos.
Tambin est dedicado este trabajo a mi amiga y asesora Beatriz
Olivares, por esos momentos que se toma para revisar y corregir mi
trabajo.
A mi grupo que estuvo con migo estos tres aos, por esos
momentos de risa, vagancia, regaos y crisis que siempre me
acompaaron y me dieron su apoyo.
A mis amigos que en las buenas y en las malas me acompaaron.
Por ltimo y no menos importante por todos mis bienhechores
espirituales y materiales.

Agradecimiento:

Primero que nada a Dios que me permiti conocerlo y seguirlo,

gracias por haberme permitido concluir mi preparatoria.
Gracias Madre Santsima porque aqu fue donde aprend que se
siente tener una muy buena intercesora en el cielo, gracias por
nunca dejarme solo.
A mis padres y hermanas que siempre me estuvieron apoyando
desde donde estaban, gracias por dejarme salir de casa y
emprender esta nueva aventura y experiencia.
A mis Padres formadores, a mis maestros gracias por confiar en m,
gracias porque hoy les puedo decir que sus esfuerzos y sacrificios
no fueron en vano.
Gracias Beatriz por tu amistad, apoyo, por esos momentos de risa
que me regalaste que Dios te lo page y te bendiga.
A mis compaeros y amigos gracias por su confianza, su ejemplo
que tanto me ayudo para superarme.

INDICE
Introduccin.......................................................................................................................
Capitulo I ...........................................................................................................................
1.- Familia: Maestra y educadora de personas, para una sociedad con valores.................
1.1.- Concepto....................................................................................................................
1.2.- Origen de la familia...................................................................................................
1.2.1.- Funcin integradora en la sociedad.......................................................................
1.3.- Tipos de familias......................................................................................................
1.4.- Relacin padres hijos............................................................................................
Capitulo II .......................................................................................................................
2.- Adolescencia: Parte fundamental para la conformacin de una familia ....................
2.1.- Quines son..............................................................................................................
2.2.- Problemas de los adolescentes.................................................................................
2.3.-El porqu de sus problemas .....................................................................................
2.4.- Cmo ve y reacciona ante sus problemas ...............................................................
2.5.- Cmo lucha por superar estos problemas ...............................................................
2.6.- Tareas que deben emprender el adolescente para llegar a la madurez ....................
Capitulo III ......................................................................................................................
3.- Influencia Parental......................................................................................................
3.1.- Funcin educativa de los padres en la fe de sus hijos..............................................
3.2.- Problemas y defectos de los padres de los adolescentes..........................................
3.3.- Otras influencias que les rodean..............................................................................
3.4.- Modelo parental.......................................................................................................
4

3.5.- Actitudes parentales.................................................................................................

4.- Decisiones...................................................................................................................
Capitulo IV ......................................................................................................................
4.1.- Noviazgo..................................................................................................................
4.2.- Amistad....................................................................................................................
4.3.- Eleccin Vocacional ................................................................................................
4.3.1.- Determinantes Psicolgicos de la vocacin..........................................................
4.3.2.- Problemas vocacionales........................................................................................
4.3.3.- Influencia parental en la eleccin vocacional.......................................................
Conclusiones.-..................................................................................................................
Glosario.-..........................................................................................................................
Referencias.-.....................................................................................................................

Introduccin:
Este trabajo fue realizado con el fin de hacer una investigacin sobre el tema:
Influencia del modelo parental en los adolescentes para desarrollarse con su medio,
todo esto naci con el inters de informarme como los padres tienen influencia sobre
los hijos, para mucho estudiantes el fin de este trabajo o ejercicio de tesina puede ser
para dar a conocer un tema interesante a la comunidad del seminario, para m el fin
de este ejercicio es informarme antes que nada yo, conocer como mis padres
influyeron para que yo tomarla la decisin de estar en el seminario y como ellos me
han ayudado a que sea ms fcil la comunicacin con mi medio.
Inicie esta investigacin a partir del siguiente planteamiento: De qu manera el
modelo parental influye en los adolescentes para relacionarse con su medio?,
Porque este planteamiento? Porque es fcil muchas veces dejarse llevar por otras
personas, es fcil que alguien ms decida por ti, dejarle esa responsabilidad a alguien
es muy fcil, pero cmo tu adolescente estas dispuesto a dejarte orientar por tus
padres?, no es nada sencillo, ni para ti y mucho menos para los que te rodean, con
esto ahora si puedo decir cuanta fue la influencia de mis padres para que yo este hoy
aqu.
Me base en el rea de la psicologa, Por qu? Explica muy claro a la familia, al
adolescente, el papel de este en su familia y en la sociedad, nos dan la informacin
necesaria, amplia pero muy completa, no es fcil entender la psicologa, pero nunca
la vamos a entender si no iniciamos desde ahorita y as podemos tener una
6

concepcin de la vida vistas de diferentes ciencia, que nos ayuden a contestar

nuestras dudas.
Los autores que yo tome como referencia fueron: Schneiders Alexander, Castillo,
Gerardo., Mussen Paul, Conger John, Kagan Jerome., son los psiclogos que yo
encontr que sus ideas eran ms parecidas, que me ayudo a comprender los trminos
claves, que en el glosario los explique, pero tambin me complace en mencionar que
en mi trabajo utilic algunas citas bblicas que las tome de: La Biblia Catlica Para
Jvenes.
Lo antes mencionado fue lo que me ayudo para terminar mi trabajo a tiempo, fueron
fuentes muy confiables y yo recomiendo a todos los lectores de este trabajo que no
duden en consultar alguno de estos libros.
El fin con el que hice este trabajo puedo decir que lo he cumplido, he abierto mi
mente a otra manera diferente de pensar, identifique cuanto mis padres influyeron en
mi decisin, pero en este caso para m, me sirvi de mucho lo que ellos influyeron,
porque si estoy aqu es gracias a Dios y a ellos.

1.

Captulo I
Familia: Maestra y educadora de personas, para una sociedad con valores.
Este captulo estar centralizado en la familia, explicando los diferentes conceptos
que tenemos para este grupo que es parte esencial de nuestra sociedad. Observamos
estos conceptos de dos puntos muy importante en la sociedad, religioso y

I.1

psicolgico.
Concepto.
Uno de los conceptos ms conocidos de familia en la

Psicologa es:

``Institucin social que es, constituye un rea de desenvolvimiento social en la en la

que interviene la patria, el suelo natal, las condiciones de desarrollo y la
determinacin de la direccin de despliegue1.
Pero como sabemos nuestra sociedad cambia constantemente y hay muchos
conceptos nuevos que describen a la familia, todo esto depende de la ideologa o de
la materia del cual quieras abordar este concepto, por eso ser bueno que antes de
querer definir a la familia, escojamos desde qu punto se quiere abordar a
continuacin dar dos conceptos diferente de familia vistos desde un punto religioso
y psicolgico:
La familia existe como un organismo social pequea que se funda
generalmente en la procreacin y crianza de los hijos y que puede asumir
formas muy distintas. En algunos predominan la consanguinidad y en otras la
habitacin compartida, pero en ambas priva la aceptacin de una serie de
reglas internas que, por lo comn, implican una divisin familiar del trabajo y
un acuerdo acerca de los papeles que corresponden desempear a cada
individuo2.
Este concepto fue desde un punto de vista psicolgico, a continuacin se ver
como dice la religin que es una familia cristiana:
Es uno de los tesoros ms importante de los pueblos latinoamericanos y
caribeos, y es patrimonio de la humanidad entera, est fundada en el

1
2

Dorsch, Friedrich. Diccionario de psicologa. Herder. Espaa. 1976. p .374

Puga, C. [et al.]. Hacia la psicologa. Mxico: 1999. p. 32

sacramento del Matrimonio entre un varn y una mujer, signo del amor de
Dios por la humanidad y de la entrega de Cristo por su esposa, la Iglesia3.
Por lo tanto la Iglesia Cristiana dice que la familia es imagen de Dios que en
su misterio ms ntimo no es una soledad, sino una familia amorosa y creyente.
Como ya vimos la familia es descrita de diferentes formas, dependiendo
desde donde queramos tomar o definir este tema, sin embargo los distintos conceptos
coinciden en que una familia est compuesta por padre, madre e hijos y que son parte
esencial de la sociedad.
I.2Origen de la familia.
Con exactitud no podremos encontrar un fecha, un lugar, quien la inicio, si
nos vamos a el inicio de la vida segn la Iglesia en el Antiguo Testamento que Dios
hizo todo, el cielo y la tierra, hombres, animales y plantas, me centrar en un
versculo en especial donde se ve para que hizo Dios al hombre y a la mujer: Por
esta razn deje el hombre a su padre y a su madre y se une a su mujer, y los dos se
hacen uno solo(Gn. 2,23-24)4.
Desde ese momento Dios cre al hombre y la mujer para que no vivieran
solos, para que uno y otro se hicieran un complemento, una sola carne, un solo
cuerpo y as poder saber guiar a su familia y a su pueblo, un ejemplo muy comn en
nuestra Iglesia es el pueblo de Israel guiados por Moiss y es aqu donde podemos
resaltar el papel de los padres: guiar a su familia por un camino recto.
La Psicologa no otorga datos exactos sobre el origen de la familia, sugiere
que la familia surge y se da cuando un hombre por amor se une a la mujer y estos
engendran a sus hijos es ah cuando se da el inicio de una familia, pero fecha
concreta de cuando y donde se inicio la primera familia segn la Psicologa no se
encuentra publicado.
3

Conferencia del Episcopado Latinoamericano y el Caribe. Aparecida documento

conclusivo. Mxico: Conferencia del Episcopado Mexicano, 2007. p. 185
4
La Biblia Catlica Para Jvenes. Editorial Verbo Divino: 2007. (De aqu en
adelante todas las citas bblicas son tomadas de esta versin de la Biblia).

1.2.1 Funciones integradora en la sociedad.

La familia es una institucin, una de las mejores formadas, es esta la que relaciona
o nos une con las otras, una sociedad sin familias no es sociedad, una ciudad sin
familias no es ciudad y esta se da con la relacin de las antiguas familias, para as
formar nuevas y mejores familias, con nuevos pensamientos y nuevos valores
humanos.
Juan Grass Pedrals da algunas funciones fundamentales,

esenciales o

particulares que hacen las familias en la sociedad:

1.
Funciones institucionales.- Estas se refieren, a la familia y al matrimonio en
cuanto a institucin social:

Funcin biolgica: transmisin de la vida humana

Funcin econmica: provisin de bienes materiales

Funcin protectora: auxilio frente a los peligros de la existencia

Funcin cultural: transmisin de las ideas y de los valores sociales

Funcin estratificadora: atribucin del status social

Funcin integradora: control social.

2.
Funciones personales.- Estas se refieren a la familia en s, vindolo como un
grupo social, que se mueve en la sociedad:

Funcin conyugal: afectividad entre marido y mujer

Funcin parental: afectividad entre padres e hijos

Funcin fraternal: afectividad entre hermanos5.

Si revisamos estas dos listas de funciones que nos presenta el autor anterior,

nos ayuda a entender cules son las funciones del individuo y cules son las
funciones como familia, biolgicamente el matrimonio es para formar una familia,
5

Sida Tarango Ramn. (2011). La familia en la actualidad: un enfoque

sociolgico a los problemas que enfrenta en el siglo XXI. Manuscrito no
publicado. Preparatoria Pedro J. Maldonado, Jurez Chihuahua, Mxico. p. 8

10

pero este se realiza cuando hay hijos de por medio, para poder ser tomados como
familia educadora.
Pero como la familia est compuesta por individuos, estos individuos tambin
deben de tener una funcin individual, las funciones personales son para vivir y
convivir mas con la familia, as poder obtener una muy buena comunicacin como
matrimonio, padres, hijos y hermanos.
Todo esto con el objetivo de los valores que en la familia se inculcan se
puedan llevarlos en prctica, en la sociedad con su respectivo lugar de convivencia.

I.3

Tipos de familias.
La familia es an en nuestros das la estructura fundamental de nuestra

sociedad, es una organizacin que se rige por reglas y dependiendo del tipo que sean
las familias. Podemos encontrarnos con familias: rgidas, sobre protectoras,
permisiva, centrada en los hijos, inestables y estables.
Para diferenciar unas de otras vamos a dar detalles de cmo son cada una:
1.- En la familia rgida hay una dificultad grande para asumir, por parte de los
padres, los cambios que experimentan sus hijos, aunque pase el tiempo y
dejen de ser nios, los padres de esta familia los seguirn tratando como
cuando eran pequeos, es una forma de no admitir el crecimiento por eso se
muestran rgidos y autoritarios con ellos6.
6

Costasur. Psicologa online home. Tipos de familia. [En lnea]. [13 de febrero
del 2012]. Disponible en la web: http://psicologia.costasur.com/es/tipos-defamilia.html.

11

Como un ejemplo de estos padres estn los que cuando su hijo le pregunta,
por qu no puede ir al parque a jugar y le contestan por qu NO, sin dar razones de
ningn tipo y si lo hacen lo ms probable es que sea: porque lo digo yo que soy tu
padre/madre, porque soy tu autoridad y si no lo haces recibirs una castigo, para que
aprendas a seguir y cumplir las rdenes que se te dan.
2.- Las sobre protectoras como su nombre indica tienen una fuerte
preocupacin por proteger a sus hijos, pero lo hacen de forma descomunal
pasan de una proteccin a una sobreproteccin7.
Una consecuencia que la psicologa ofrece para saber en que afectan estos
padres a sus hijos es que retardan la madurez de sus hijos, no les permiten
desarrollarse, ni por supuesto su independencia, los hacen unos hijos que no pueden
vivir ni hacer nada si no estn sus padres, llega a un grado tan alto que los hijos
mandan a sus padres, que ellos se creen la autoridad y es ah cuando los papeles de la
familia cambian, ahora los que tienen la ltima palabra son los hijos.
Estos padres son caracterizados o etiquetados por tener una idea pesimista
con la evolucin normal, como explicar estos, dan por hecho que sus hijos no saben
ganarse la vida, que no saben defenderse por s solo, que necesita de ellos para todo,
que sin ellos sus hijos no son nada, el caso es que las repercusiones de todas estas
cosas dan un resultado nefasto para los hijos que presentan un infantilismo en su
personalidad, que no pueden madurar a causa del cuidado tan exagerado de los
padres, como responsables de su inseguridad o pesimismo, si no me ayudan yo solo
no voy a poder.
3.- La familia permisiva se diferencia de las dems por la prdida de roles, es
decir los padres no quieren caer en autoritarismo y como son incapaces de
disciplinar a los hijos, se encubren con la excusa de querer razonarlo todo que
desemboca en que los hijos terminen por hacer lo que quieran, sin control
alguno8.
7
8

Ibd.
Ibd.

12

Es aqu cuando los roles de los padres e hijos se pierden definitivamente,

hasta llegar a tal punto que incluso parece que los hijos mandan ms que los padres, e
incluso se dan caso en el que no se atreven a decir nada por si a caso el hijo se
enfada, o tienen miedo de que los hijos se puedan salir de la casa y involucrarse con
las drogas.
Casi todos los padres, por no decir la mayora llegan a decir, quiero dejar a mi
hijo ser libre, para que no sufra lo que yo sufr, para que no sienta que lo tenemos
encarcelado, y viva la adolescencia que mis padres no me dejaron vivir, es aqu
cuando los hijos aprovechan el momento para hacer lo que ms les conviene,
llegando incluso a un momento de chantajear a los padres para que se haga lo que
ellos quieren, o sus padre se atendrn a la consecuencia.
4.- Hay otro tipo de familia que se caracteriza por que los progenitores
siempre meten a los hijos por medio, algo as como que los hijos son la pieza
clave de la familia se centran en ellos, y ni siquiera hablan de la pareja,
siempre lo sustituyen por los nios9.
Este tipo de padres son padres que sienten que sus hijos son indispensables
para la conformacin de la familia, no pueden vivir o estar sin ellos, sienten ms
amor por sus hijos, que por la misma pareja, se olvida que los hijos que ahora tiene
son fruto del amor y de la relacin conyugal que tuvo con su pareja, y es cuando usan
a sus hijos como un mtodo de defensa, es decir, como no saben enfrentarse a sus
propios conflictos utilizan sacan temas sobre sus hijos, como si ese fuera su nico
tema de conversacin, como dice Schneiders, estas personas se sienten inseguras o
incompletas sin sus hijos.
Solo quieren tener como centro de conversacin a sus hijos, como un medio
de comunicacin con los dems, en este tipo de familia centrada en los hijos lo que
se busca es la compaa de los hijos, de esto depende su satisfaccin personal, Viven
9

Ibd.

13

exclusivamente para sus hijos y sin sus hijos no son nada, o su vida no tienen
sentido.
5.- Dentro de la familia inestable se puede ver que no llega a ser una familia
unida, los padres no tienen metas comunes y los lleva al problema de no saber
escoger cmo y cules son los principios que quieren inculcar a sus hijos10.
Algunos psiclogos se cuestionan muy seriamente cul es el tipo de mundo
que quieren que aprendan sus hijos?, no tienen una familia estable, son familias
regularmente con problemas de divorcios, golpes, madres solteras que trabajan la
mayor parte del da y en otros casos es el padres el que se encarga de los hijos, por
que han sido abandonados por su madres, son ellos los que trabajan para educarlos,
vestirlos y alimentarlos.
Se presenta una ambiente de inestabilidad que hace que los hijos crezcan en
ese mbito con una personalidad marcada por la inseguridad, la desconfianza, con
una imposibilidad afectiva que cuando crecen los forma como adultos incapaces de
comunicar sus necesidades, frustrados, con grandes sentimientos de culpa por no ser
capaces de exteriorizar sus sentimientos, no tienen la capacidad de pedir un consejo,
no se sienten comprendidos mucho menos amados, por lo tanto no se sienten capaces
para formar una familia y no pueden dar el amor que no se les dio, pero hay que dejar
muy en claro que no todos los adolescentes son como sus padres los educan, y
algunos superan esos obstculos en su vida, hacen de su vida doliente una vida feliz
y segura, llena de amor y estabilidad social.
6.- Por ltimo, la familia estable. En ella hay un claro reparto de roles, las
enseanzas y valores que se quieren dar a los hijos son claras, llenas de perspectivas
y de futuro11.
Esta familia es una de las ms adecuadas para formar una sociedad estable, en
estas familias hay ilusin, valores, confianza para platicar de temas en que solo los
10

Ibd.

11

Ibd.

14

padres pueden dar buenos y sabios consejos, se encuentran todos los miembros
unidos y queridos, dando como resultado seguridad, estabilidad y apoyo. Cuando los
adolescentes crecen o pasan a la edad de la juventud se sienten seguros y llenos de
ilusiones, como han tenido metas y no solo las han conseguido sino que han sido
apoyado y llenos de afecto, se convierten en adultos independientes y sin ningn
problema a la hora de expresar sus necesidades o de mostrar afecto y poder formar
una familia llena de metas, sueos e ilusiones, porque as fue educado y sus padres le
dieron la confianza de equivocarse y de hacerle saber que ellos estaban ah para
apoyarlos, por lo tanto ellos seguirn el ejemplo de los padres y triunfaran igual que
ellos.
Estos son los diferentes tipos de familias que se dan en nuestra sociedad,
aunque no todo se puede encasillar, por supuesto que hay variantes, pero por lo
general el centro de nuestra sociedad se puede igualar o semejar a las familias o a los
tipos antes mencionado, sin olvidar como estos tipos de familia pueden variar, que no
importa la sociedad en la que se vive, sino la forma de vivir en la casa, claro que eso
influir en la convivencia de los miembros de esa familia con su entorno, con todos
aquellos que en el da se relacionan con ellos y es ah cuando se puede presentar el
problema de comunicacin que la psicologa tanto tema, pero en algunos casos es
bueno que ocurran estos conflictos por que en ocasiones puede dar un giro o una
cambio total a la mentalidad del adolescente que est siendo mal dirigido o educado
por sus padres.
I.4
Relacin padres hijos.
Mucho de lo que los adolescentes son, viven y su bsqueda de la madurez
tiene que verse con las relaciones y experiencias familiares. Y como dice Schneiders:
y no puede ser de otro modo, ya que si analizamos la naturaleza y responsabilidad de
15

la paternidad y las necesidades, objetivos y problemas de los adolescentes veremos

que existe siempre una implicacin en la relacin de los adolescentes con su
familia12.
Como ya sabemos la obligacin de la familia es muy importante, no se rebaja
solamente a la de mantener a sus hijos, vestirlos y mandarlos a la escuela, la primer
escuela y maestra de sus hijos es la casa, no importa los estudios que se le d a sus
hijos si en casa no se predica con el ejemplo, para que los hijos sean bien educados
los padres tienen un grado de importancia muy alta, como dice Schneiders la
responsabilidad que los padres tienen es muy alta y muy influyente en sus hijos
adolescentes.
Muchas de las personas ya saben cuando un adolescente es de familia muy
cultas, lo que ms se comenta sobre ellos es: <<este joven es de una familia
excelente>> o tambin otro como <<procede de un buen ambiente familiar >>. Esto
como ya lo dije anteriormente nos indica que la gente es consciente de que el hogar y
la familia, es mucha influencia al comportamiento y personalidad en desarrollo del
adolescente.
Los padres tienen que ser plenamente consientes que las caractersticas que
imprimen al hogar pueden ser tan importante para la salud mental, felicidad o
desarrollo personal de los hijos, como para las relaciones padres-hijos o las prcticas
religiosas.
Incluyendo cosas tan simples y tan sencillas como la limpieza, facilidad de
comunicacin, nivel cultural o una habitacin que asegura su vida privada, pueden
ser imprescindibles en la formacin de valores, hbitos y actitudes13.

12

Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Sal Terrae.

Espaa: 1969 p. 89
13

Ibd. p. 90

16

Nos fijamos con lo antes citado que como influye la educacin que los padres
tienen sobre sus hijos, todo lo que ellos son, es porque es el espejo o el reflejo de su
casa, tambin no podemos decir que los padres son los causantes de todo, porque no
es as, muchos padres les dan los valores y la educacin ms perfectas a sus hijos
pero ellos no quieren seguir ese ejemplo.
No vamos a analizar tanto el problema de violencia, solamente explicare con
uno estudios realizados por Alexander Schneiders, la delincuencia que puede ser una
etapa por la que los adolescentes se pueden topar:
Se constat que un 62% de chicos delincuentes vienen de hogares con escasas
condiciones fsicas, el 25% procedan de hogares en condiciones slo
decentes y solamente el 13% provena de hogares bien acondicionados
higinicamente y relativamente prsperos14.
Este autor en su libro quiere decir, que las caractersticas del individuo son
segn la cultura del hogar en el que fu educado, los padres deberan de tener esto en
cuenta, para as hacer el hogar un ambiente de confianza, para as cambiar la
mentalidad de muchos adolescentes que la casa es un lugar donde se cmo y duerme.
La psicologa con esto quiere evitar que los adolescentes quieran huir de sus
obligaciones, de ambientes que les acaban resultando inaguantables tanto fsicamente
y psicolgicamente y quieren encontrar otras salidas que no les inculcaron en su
hogar como el asesinar o robar por obtener lo que quieren ms fcilmente.
Cuantas veces hemos hablado de las relaciones familiares o relaciones de
padre e hijos, influido con el marco social en el que vive la familia, vamos a ver
sintticamente algunos detalles de la formacin y comunicacin de la familia.
La relacin esencial entre los mismos padres, es posible que no exista una
sana situacin familiar a no ser que en los hogares haya puro amor y respeto mutuo
as como cooperacin entre la madre y el padre. Si esta relacin se debilita a causa de
rias,
14

conflictos,

enfrentamientos,

comportamientos

mutuamente

frustrados,

Ibd. p. 91

17

sospechas, ataques o infidelidades, ser prcticamente imposible que exista esa sana
vida familiar.
Los problemas antes mencionados es cuando aparece claramente que las
relaciones de esposos sirven de modelo a las relaciones entre padres e hijos. Los
padres que rien y se muestra hostil, se vern en dificultad para amar a sus hijos y
fomentar el tipo de relacin que sirve de puente entre ellos y los problemas de los
hijos. Si este puente llegara a faltar, ser muy difcil que los hijos tengan una relacin
con sus padres y lleguen a ellos a pedir ayuda y asegura que necesita esta relacin
para encontrar su identidad.
Si queremos esta triple relacin entre la madre, el padre y el hijo no puede
subsistir o florecer en una situacin de conflictos, en este caso, el hijo se acercara a
uno de ellos, para contarles la situacin que est viviendo, sin importarle que podrn
hacer ellos para castigarlo, sino que le ayuden a encontrar una solucin

a la

situacin, que en ese momento lo atormenta y no lo deja vivir.

Captulo II
2. Adolescencia: Parte fundamental para la conformacin de una familia.
Este captulo estar enfocado a los adolescentes, tendr como objetivo el describir
que es un adolescente, cules y como resuelve sus problemas, reflexionaremos como
ellos enfrentan sus problemas y como los pueden superar.
2.1
Quienes son.
Para Schneiders es un periodo de transicin, donde es un cambio de una
infancia bastante bien delimitada por un lado y una edad adulta deficientemente
definida por otro.

18

Sabemos cundo empieza, pero no con exactitud cundo termina, este periodo de la
adolescencia coincide plenamente con las edades comprendidas entre los trece y
diecinueve aos15.
Tambin podemos encontrar diferentes conceptos de adolescencia como por
ejemplo: No son nios ni son jvenes. Estn en la edad de la bsqueda de su propia
identidad, de independencia frente a sus padres, de descubrimiento del grupo16.
Nunca encontraremos exactamente cul es el concepto adecuado para un
adolescente, estos dos conceptos anteriores solamente son el punto de vista de la
psicologa y la religin.
La psicologa tiene muchas dudas de la correcta edad donde se puede decir
que inicia o termina la adolescencia, algunos chicos comienzan el periodo de
transicin antes de los trece aos y otros aun no alcanzan madurez suficiente despus
de cumplir los veinte.
Por eso muchos psiclogos se reservan el trmino juventud, para el ltimo
periodo de la adolescencia y as poder aplicar el concepto a los adolescentes que ya
tengan entre veinte y veintin aos.
Otras personas sin embargo, piensan que la juventud, la adolescencia y el
periodo entre los trece y diecinueve aos son una misma cosa.
Para estar seguros cuando ya termina la infancia y comienza la adolescencia,
es cuando se dan amplios cambios fsicos muy concretos y que hacen pasar al nio a
la etapa de la adolescencia conocida como pubertad, terminado esta el chico es un
adolescente en todo el sentido de la palabra.
2.2
Problemas de los adolescentes.
Los problemas particulares de los adolescentes, como los que encuentran en
la escuela, en la eleccin de amigos, en el terreno del compartimiento sexual o en el

15

Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Op. Cit p.

41
16
Conferencia del Episcopado Latinoamericano y el Caribe. Op Cit. p. 190

19

empleo del tiempo libre, surgen al margen del problema de comunicacin con su
situacin social.
La extensin de estos problemas es muy grande, dado que todos los aspectos
de la lucha que enfrenta el adolescente con la madurez, pueden llegar a estar
implicados.
Lo que sucede en una situacin tan concreta, depender de la personalidad del
chico, del nivel del desarrollo, de los puntos de mayor vulnerabilidad y de la calidad
de sus relaciones con los dems.
La vulnerabilidad, por ejemplo, puede ser ms importante en el terreno
acadmico, de tal manera que tengas poco rendimiento en la escuela, no por
deficiencia intelectual o poco hbito de estudios, cuanto por causas de conflictos en
el terreno moral o dentro de la situacin familiar.
Otros de los problemas de los adolescentes es el fracaso por completo en la
escuela a causa de un enredo sexual con un chico o una chica, por lo tanto baja el
rendimiento en sus clases y es aqu cuando inician sus problemas con sus padres y
amigos.
Para simplificar estos problemas de los adolescentes, tomaremos la lista que
hace Scheiders:
Problemas de adaptacin en el hogar, problemas sociales que surgen de los
esfuerzos de los adolescentes por integrarse en un grupo o conseguir la
aceptacin como miembro del grupo de compaeros, problemas religiosos y
morales, problemas psico-sexual, que influyen el salir con chicas (os) desde
muy pronto, o bien dificultades sexuales corrientes y por ltimo problemas
escolares y vocacionales17.
Con algunas investigaciones que se han hecho se puede observar que otro
problema que los mismos adolescentes mencionaron son la capacidad de hablar en
pblico, el tener confianza en s mismo, tener personalidades aceptables y desear el
aprecio de la gente.
2.3
El porqu de sus problemas.
17

Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Sal Terrae.

Espaa: 1969 p. 48

20

Son muchas las razones que se pueden dar por que el adolescente se
encuentre con muchas ms dificultades de las que se encuentra el nio.
Con el fin de simplificar la situacin y ayudar mejor a comprender las razones
implicadas en el problema, podemos dividir las causas en cuatro tipos: cambios
fsicos, dificultades emocionales y morales, razones internas psicolgicas y
evoluciones sociales18.
1.- Tenemos que ser consciente que el adolescente padece cambios fsicos
ntimos y penetrantes, que, directa o indirectamente, afecta a casi todos los aspectos
de su vida. Podemos comprender esto con sus problemas psicosexuales a los que el
adolescente se enfrenta, pero los cambios fsicos no son menos importantes para el
concepto de s mismo, para la propia imagen, para sus hazaas deportivas o para su
definitiva consecucin de la independencia econmica.
2.- Encontramos trastornos y dificultades morales que afronta el adolescente
continuamente. A causa de los cambios fsicos, aparecen sentimientos e impulsos
nuevos y extraos que tiene que integrar de algn modo en el mbito de su
experiencia. Existen conflictos entre los ideales morales y comportamientos
agradables, entre las cosas que se debera hacer, que no las hacen y poderosos
impulsos a cosas que se deberan evitar.
3.- Psicolgicamente el adolescente est en situacin penosa para afrontar los
cambios que tienen lugar en su cuerpo y espritu, y entre l mismo y la sociedad. Se
encuentra en una situacin de transicin continua y esto contribuye a la
incertidumbre e inestabilidad, pero junto a esto, no posee todava la prudencia, los
valores, principios o actitudes que le capaciten para resolver sus conflictos y
problemas.

18

Ibd.

21

4.- Finalmente existe el hecho importante de que el adolescente de hoy est

inmerso en un torbellino social que contribuye en gran manera a sus problemas de
comunicacin y de relacin.
Todo esto por supuesto que no es algo que forme parte del desarrollo del
adolescente. En otra sociedad estos problemas del adolescente no existen en
absoluto, pero la realidad es que el adolescentes de nuestro Mxico tiene conflictos
por que vive en una sociedad confusa, una sociedad cuyos educacin y valores han
sufrido un tremendo impacto en los ltimos aos.
Otro de los problemas que la psicologa propone como elemento inadecuado
para la educacin de los adolescentes es que ya en nuestra sociedad los conceptos
tan elementales como matrimonio y la vida en familia han perdido la solidez con la
que antes se les consideraban19, el divorcio se ha extendido mucho y las familias se
han deshecho, as como la libertad sexual, el excesivo consumo de bebidas
alcohlicas y el uso descontrolado del dinero.
Schneiders comenta que en esta sociedad el papel de mujer y esposa, padre y
madre, no aparece tan claro como antes, todo esto nos lleva a que los adolescentes
encuentran con ms dificultad sus propios modelos y proyectarse as mismo en el
deber que han de desempaar como adulto.
Por todo esto y por tantas cosas ms la sociedad se ve azotada por guerras
devastadoras, generadas por la amenaza de una constante destruccin y por
catstrofes econmicas. Esta es la sociedad donde el adolescente tiene que alcanzar
la madurez, la sociedad a la que se ha de adaptarse y en la que de alguna manera
tiene que saber resolver sus problemas.
2.4
Cmo ve y reacciona ante sus problemas.

19

Ibd. p.47

22

Tenemos que estar completamente seguros de que el adolescente ver todos

los problemas que se le presenten de un modo totalmente distinto a la forma como lo
vean sus padres.
l est mucho ms cercano al problema, le afecta de una manera directa,
ntimamente y no se acerca a l con perspectiva como lo hace la gente mayor, ha
tenido menos experiencia en la lucha con las dificultades y reacciona a esta situacin
de una manera natural o insegura que sus padres.
Schneiders dice que para un adolescente, un comportamiento delictivo puede
ser una solucin que l mismo se ha buscado, ms que un problema, por lo tanto si l
hablar con algn adulto, esta le dira que est equivocado que es totalmente lo
contrario.
El punto de vista del adolescente es importante, ya que la propia reaccin del
individuo ante las dificultades vendr siempre determinadas por su actitud ante l.
Una clave que nos da Schneiders para comprender la relacin de los
adolescentes ante las dificultades o fracasos es ver hasta dnde est implicado su
propio yo personal, si su comportamiento, por ejemplo, se realiza por debajo de los
estndares e ideas personales, casi seguro experimentara culpa o vergenza, mientras
que la reaccin puede ser casi nula si el comportamiento es en gran parte impersonal.
Existen otros modos de reaccionar ante los problemas personales de los
adolescentes, pero estos pocos ejemplos nos darn ya una idea de aquello que hay
que tener en cuenta. La primera reaccin es casi siempre la de sentimientos, seguida
de algn tipo de comportamiento, procurando como un medio de afrontar los
problemas.
2.5
Cmo lucha por superar estos problemas.
Al mismo tiempo que contemplamos el drama de la adolescencia y notamos
sus esfuerzos por afrontar todas las situaciones transitorias de su estado evolutivo de

23

vida, as como los problemas que le salen al paso en el camino, no podemos

ayudarle, sino admirarnos ms bien del modo como suele hacerlo.
Schneiders plantea los esfuerzos de los adolescentes como toscos y rudos,
tambin sus reacciones para l son peligrosamente inmaduras y su actitud es de
desorientacin y falta de esperanza.
Quizs el mtodo ms desconcertante que adopta el adolescente para resolver
su problema sea el secreto, por miedo a ser rechazados y ser sealados por las
personas que lo rodean, que para ellos son lo esencial en la adolescencia.
Algunos problemas despiertan un sentido muy profundo de vergenza y le es
imposible confiar a nadie su problema, debilidad o fracaso.
La psicologa nos propone que uno de los problemas que a los adolescentes
perturban mucho es el problema sexual, quizs no sea ms que un sueo vano, pero
l tiene la impresin que es algo terrible20.
Muchos de ellos piensan que estn volvindose locos, a causa de la agitacin
y confusin de sus pensamientos y sentimientos.
Son muchas las cosas que puede aparecer como terriblemente vergonzosas
ante el nimo inmaduro del adolescente, algunos de esas cosas ni los mimos adultos
podran resolverlos o superarlos.
Los padres debern de saber identificar este problema, pero tambin a guardar
ese secreto y no ser imprudente para resolver el problema y poner a sus hijos en
evidencia con la gente y hacerle el problema ms grande.
Cuando los problemas se presentan de tal modo que el adolescente siente que
puede luchar con ellos o han llegado tan a lo hondo en la personalidad, puede
comenzar a actuar con un comportamiento simblico, que en algunos aspectos es
similar o parecido al comportamiento de los padres.
La psicologa nos da pautas en la que los adolescentes pueden resolver su
problema ms fcil es: durmiendo bien, platicando el problema con alguien, no

20

Ibd. p. 51

24

teniendo este problema tanto en la cabeza, cuidando las amistades, porque son uno de
los problemas ms grandes de en adolescentes.
Los adolescentes ponen mtodos para resolver sus problemas que muchas
veces no son los ms adecuados, pero ellos dan gritos de socorro a sus padres para
que le ayuden, sobre todo cuando el vnculo entre padres y adolescentes est
fortalecido con el amor y la confianza mutua.
Pero hay muchos adolescentes que pueden acudir a sus padres buscando
apoyo en situaciones crticas, cuando este mtodo no es eficaz, el adolescente, con
frecuencia, se dirige a otra persona a quien conoce y en quien pueda confiar: un
educador, un amigo que lo acepte, un sacerdote o un consejero que ha manifestado
buena voluntad en escuchar sus problemas juveniles.
2.6
Tareas que deben emprender el adolescente para llegar a la madurez.
La psicologa nos ofrece objetivos que motivan y orientan la bsqueda que
hace el adolescente de la madurez, obligan inevitablemente a emprender ciertas
tareas a las que deben saber enfrentarse.
La tarea del aprendizaje de saber tomar decisiones, paso importante en el
proceso de maduracin, tambin la tarea de formacin de una escala de valores que
tanta importancia tiene en el objetivo de la ciudadana21.
Los padres y educadores deben tener en cuenta, con fino sentido de
apreciacin, la relacin tan ntima que existe entre estos dos determinantes tan
importantes del desarrollo del adolescente: objetivos y tareas.
Esta relacin puede expresarse sencillamente indicando que los objetivos de
las tendencias del adolescente no pueden alcanzarse a no ser que, y hasta que, las
tareas se lleven a buen trmino completamente.
Una de las tareas muy importante que los adolescentes tienen que iniciar a
realizarla correctamente es la responsabilidad, y no se puede llegar a la madurez a no
ser que anteriormente haya encontrado el modo de tomar sus propias decisiones.
21

Ibd. p. 63

25

Los padres y educadores tienen que saber cules son estas tareas, pues as
estarn siempre en mejor situacin para ayudar a que el adolescente avance un paso
ms hacia sus objetivos.
Solamente teniendo un conocimiento profundo de lo que conviene al
adolescente y calculando lo que se ha de hacer, es como podremos ser de mxima
utilidad para ellos.
Recordemos siempre que las tareas del adolescente se han de realizar antes
de que se hayan alcanzado los objetivos de la adolescencia22.
Schneiders nos resume los tipos de tareas de los adolescentes en los tres
siguientes: aceptacin de las propias responsabilidades, aprender a saber hacer frente
a la realidad y aprender a relaciones con los dems.
Estas son las tres tareas amplias a las que cada adolescente ha de enfrentarse,
y cada una de ellas a su vez engloba unas cuantas responsabilidades implicadas en la
educacin y en el enfrentamiento al reto de la madurez:
1.- Para llegar a la madurez, el adolescente tiene que aprender a aceptar sus
propias responsabilidades y no cargar estas responsabilidades en otros. El muchacho
tiene que aprender a realizar sus propias elecciones, a decidir por s mismo lo que
haya de hacer en situaciones crticas de su vida.
Estos no pueden esperar alcanzar la madurez adulta si otra persona est
siempre tomando decisiones en su lugar.
2.- El adolescente tiene que aprender a enfrentar sus realidades econmicas o
afectivas, incluso debe saber que existen cosas ms importantes que tener un coche o
ser independientes econmicamente.
Debe conocer la dura realidad de que a veces es ms provechoso prescindir de
satisfacciones inmediatas en vistas a futuros beneficios.
3.- la tercera gran tarea que el adolescente debe asumir en su bsqueda de la
madurez, es aprender a relacionarse con otras personas, todo adolescente debe
aprender a ajustarse con el sexo opuesto, a desarrollarse y fomentar una sana relacin
22

Ibd.

26

interpersonal que naturalmente llevar al amor, noviazgo y matrimonio a la mayora

de los muchachos.
Este ajuste no implica salir con chicas, o con una sola, ni tampoco aquellas
aventuras heterosexuales que se refieren a caricias, besos, abrazos, etc.23.
La tarea a la que ahora nos referimos es mucho ms amplia, las mujeres han
de adaptarse al esquema de la vida del hombre, como los hombres han de adaptarse a
las tareas que las mujeres realizan.
La ltima tarea del descubrimiento y aceptacin del yo, es la suprema tarea
del perodo adolescente a la que han de orientarse directamente todos los esfuerzos.
El adolescente debe encontrarse a s mismo, y a continuacin deber saber lo
que es ms difcil de todo, la aceptacin de s mismo.
Para hacer esto, tiene que lograr tener la identidad personal, ser realista y
formarse para s una escala de valores en la vida.
Los padres y educadores deben hacer lo que pueden por ayudar a que el
adolescente se encuentre a s mismo y a continuacin, con un espritu de amor
autntico, ayudarles a que se acepten de tal manera que puedan as afrontar las
responsabilidades de la vida madura con confianza y tenacidad.

Captulo III
3. Influencia Parental.

Enfocare este captulo hacia las influencias que estn ms prximas a los
adolescentes, algunas de estas son: los padres, los hermanos, amigos e internet. Con
el objetivo de saber cmo influyen estas para la toma de decisiones en los
adolescentes.
3.1
Funcin educativa de los padres en la fe de sus hijos.
En la adolescencia es la edad en que se refuerza la fe, pasando a ser en
algunos adolescentes lo ms importante de su vida, la psicologa dice que
junto con las prcticas de piedad, frecuencia de sacramentos inculcados por
23

Ibd. p. 69

27

los padres y direccin espiritual, deben continuar con una formacin ms

profunda24.
Nos podemos detener en esto para dar algunos ejemplos de cmo los padres
educan o le dan a su hijos mtodos o formas para acrecentar su fe pero solamente
haremos un listado de cuales son algunas formas de educar en la fe a los
adolescentes: grupos de catequesis, grupos de confirmaciones, grupos de
adolescentes, canto, teatro y escuelas religiosas, todo esto con el fin de preparar, a
sus hijos para la vida que les espera, revelando a sus hijos las creencias que ellos han
seguido durante toda su vida y proporcionndoselas para que esos tomen su mismo
camino.
Unas creencias conocidas, firmes y vividas, es la mejor regalo que los padres
pueden dejar a sus hijos.
Si son catlicos, deben conocer bien y trasmitir las enseanzas de la Iglesia
en cuestiones doctrinales y morales, los hijos tendran que dedicarle al estudio de la
Iglesia para conocerla, porque no se puede amar lo que no se conoce.
La formacin religiosa de los hijos corresponde a la responsabilidad directa
de los padres, quienes deben elegir las causas oportunas para conseguir sus fines o
metas.
Los hijos necesitan alimentar su espritu, y no estn en condiciones de
escoger como hacerlo, mucho menos de escoger a una persona que los eduque, si sus
padres no cumplen su misin en este campo, les dejarn a los amigos de sus hijos,
un profesor o un familiar, el camino que l quiera presentarse y es aqu donde se
puede dar la desviacin en este tema tan delicado de las creencias o de la religin.
3.2
Problemas y defectos de los padres de los adolescentes.
Los padres no podrn evitar ciertos problemas en su tarea de colaborar a la
formacin de los adolescentes.

24

Corominas Fernando. Educar Hoy. MI-NOS. Mxico: 1989 p. 110

28

Indicare a continuacin una lista de problemas que Schneiders nos da, sin
olvidar que no son los nicos o los ms importantes:
1. El uso conveniente de la disciplina, cmo y cundo debe utilizarse, las formas
mejores de poner lmites al comportamiento del adolescente y la relacin
entre la disciplina y la formacin del mismo.
2. El problema de la comunicacin, cmo ganarse al adolescente y hacerle
comprender qu se quiere crear de l.
3. El problema de la orientacin hacia el autogobierno, es decir, hacerle ver
cmo tiene que guiarse hacia sus objetivos, mejor que obligarle a hacer algo
que no quiere y ni sabe hace.
4. El problema de la rebelda del adolescente, una de las ms serias dificultades
a la que han de hacer frente los padres, de donde procede esta rebelda y
como actuar ante ella.
5. Las dificultades que surgen de los sentidos paternos tales como el recelo,
clera y frustracin.
6. La ceguera de los padres, un problema que surge de la inhabilidad del padre
para comprender al adolescente y verle tal cual es en realidad25.
Estos son algunos problemas que se presentan a los padres que tienen hijos
adolescentes y que estn conviviendo con ellos.
Pero tambin aparte de estos problemas, existen ciertos defectos que los
padres han de tener en cuenta.
Los defectos de los padres perjudican notablemente a las relaciones entre
ellos y sus hijos; y con mucha frecuencia, esto se debe a que los padres no los tienen
en cuenta:
1. Uno de estos defectos es el perfeccionismo, enfermedad que afectan a
numerosos padres que intentan enfrentarse a los problemas de los
adolescentes.
2. Tambin existe el defecto de la ansiedad de los padres, mucho ms corriente
que el perfeccionismo y que sirve de estmulo a este perfeccionismo; la
mayora de los padres no estn seguros de saber cmo se ha de educar con
xito a los hijos.
3. Finalmente, notaremos otros dos hechos que siempre encontramos juntos: el
rechazo y el favoritismo26.
Estos son enemigos de una sana relacin padre-hijo se complementan uno al
otro, estn unidos al perfeccionismo por un lado, y a la mala costumbre de la
25

Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Op. Cit p.

33
26
Ibd. p.34

29

comparacin por otro, que tiene que ser otra cosa que los padres tienen que evitar en
su relacin con los adolescentes.
El rechazo es la fuerza ms separadora a la que se ha de enfrentar el
adolescente, esto porque es una negacin del amor, los padres rechazan al
hijo y este siente que no se le quiere, que no lo toman en cuenta y necesita de
cualidades para que sus padres los quieran o los acepten27.

3.3

Otras influencias que les rodean.

A continuacin explicar otras influencias que rodean a los adolescentes y

muchas veces toman mayor relevancia que los padres, algunos de estos son: la
televisin, los amigos y/o compaeros, los hermanos y el internet, analizaremos con
gran cuidado estas influencias.
La televisin es el medio de comunicacin que tiene un grado de influencias
en el adolescente muy grande, esta se presenta como una enfermedad grande en los
adolescentes.
Estos aprenden de la televisin debido a que en el da ellos pasan horas en
programas que solo son de inters particular y no educativo.
Ni antes ni despus de la edad de la adolescencia las personas dependen tanto
de sus compaeros, porque estos si los apoyan, les dan o les muestran su orientacin,
les levantan la autoestima y los ayudan a identificarse siendo igual o parecidos a
ellos.
Los adolescentes toman algunas formas de ser de los amigos, porque no
encuentran en su hogar una figura que puedan imitar o que les guste seguir.
Las relaciones con los hermanos si es que los hay, pueden tomar mucha
influencia importante en la personalidad y en la conducta del adolescente.
La influencia de los hermanos puede ser ms importante en distintas etapas de
los adolescentes, pero en la informacin recopilada nos indica que esta influencia es
ms importante o significativa de los 14 a los 18 aos.

27

Ibd. p.36

30

Los primeros hijos son los principales en influir en sus hermanos, porque
como a ellos se les dio todo lo que ellos queran, ahora quieren presumir a sus
hermanos lo que a ellos sus padres lo quisieron, lo que ellos hacen muchas veces es
sin querer influir en los sentimientos de sus hermanos.
Schneiders dice que en general:
Los nios con hermanos varones tuvieron rasgos ms masculinos que los que
tenan hermanas, las nias que tenan hermanos varones, en comparacin con
las que tenan hermanas, eran ms ambiciosas, agresivas y hacian mejor papel
en los estudios, las nias que tenan hermanos varones mayores mostraban
rasgos ms desviados que las nias con hermanas mayores, los chicos que
tenan hermanos mayores eran menos agresivos y atrevidos que los que tenan
hermanos varones mayores28.
Son estos resultados que a los psiclogos les permiten saber el proceso de
identificacin y la imitacin que tienen los hermanos mayores en la toma de
decisiones de los ms pequeos.
En muchos casos, el hermano menor ve al mayor como una persona ms
fuerte y capaz de alcanzar los objetivos que l se ponga en la vida y este como lo
tiene como ejemplo quiere hacer lo mismo y desea lograrlo, pero aun no es capaz de
hacerlo, por lo mismo, el hermano menor se esforzar por parecerse al mayor
adoptando las conductas de este ltimo.
Las pginas de internet que hoy en da los adolescentes frecuentan puede ser
de dos tipos educativas y por gusto, las primeras mencionados son con un valor ms
grande para los padres y educadores, que para los mismos adolescentes, en cambio
las paginas que ellos accesan con mayor frecuencia, es porque han tomado una
influencia ms grande que hasta los mismos amigos, los padres tienen como deber el
vigilar cuales son las paginas que sus hijos visitan con frecuencia, para poner un alto
a eso, para que esas influencias no se conviertan en una adiccin hagan, para poner
un horario y un lugar adecuado a lo que sus hijos investigan y ven en el internet.
3.4
Modelo parental.
28

Ibd. p.364

31

La mencin a la propia identidad nos permite recordar la responsabilidad que

tienen los padres de proporcionar modelos eficaces a sus hijos.
Esto no quiere decir que los padres tengan que ser perfectos; o que los padres
se sientan preocupados siempre que no sean capaces de desempear los papeles que
ellos mismos se han concretado o han escogido.
Los padres como los hijos tienen errores, estos tienen que aceptarlos como
son, los errores son humanos, perdonables y como son humanos se pueden reparar y
corregir.
La presentacin de modelos para que los adolescentes puedan madurar
significa que se es capaz de educar a los hijos a partir del punto central que es la
identificacin.
Lo que sobre todo necesitan los adolescentes en esta vida es el conocimiento
de la propia identidad, esto forma parte del objetivo de la vida adulta y esto los
adolescentes solo pueden lograrlo con la ayuda de identificaciones tempranas, cuyas
imgenes son lo que se forman en relacin y contacto con los padres.
"La madre que rechaza a su hijo(a) nunca puede ser modelo de identificacin;
ni el padre que busca razones a sus ausencia diciendo que sus negocios son
esenciales para el bienestar familiar" 29. Aqu tenemos que resaltar que muchos padres
insisten a los adolescentes para que sigan el camino que ellos tienen o su vocacin,
estando escondido que esto es lo que han hecho los padres y es tan digno que
tambin debe ser imitada.
3.5
Actitudes parentales.
A los padres se les exige o se les invita a desempear actividades concretas en
la vida de su hijo adolescente; sin embargo estas actividades no estn claras, estn
poco definidas en la mentalidad de la mayora de la gente. Muchas veces por eso los
hijos no son lo mismo que los padres, por que hacen notar mucho lo que son y dejan
de ser discretos con sus problemas en su vocacin o profesin.
29

Ibd. p.30

32

No saben hasta dnde llega su responsabilidad, tampoco estn enterados hasta

donde puede afectar a sus hijos sus actitudes. Muchos padres solo piensan en ellos,
mas no piensan como van a reaccionar con sus hijos cuando se les presenten esas
dificultades, con el ejemplo que ellos han dado a sus hijos, estos pueden reaccionar
de igual manera, por lo que podr decirse que se parecen o que son iguales a ellos.
Para Schneiders la actitud de los padres es de gran importancia para poder
comprender a los adolescentes y ayudarles a avanzar hacia el objetivo de la
madurez30.
Hay muchas cosas que los padres no conocen y que tampoco podemos exigir
que las conozcan, estos es porque carecen de educacin y de la experiencia necesaria
para hacer efectivo este conocimiento, la mayora de los padres, desconocen que la
conducta inquieta o desordenada de los adolescentes nace de una simple necesidad
de formacin.
Algunos padres no saben explicar el comportamiento de los amigos, o por qu
sus hijos le dan tanta importancia a manejar un coche, fumar, bailar o por qu es tan
importante ser dependientes para llegar a la vida adulta.
No podemos esperar que los padres sean buenos en el tema de la psicologa
de la adolescencia, tenemos que comprenderlos y no juzgarlos sino educarlos para
que guen a sus hijos.
Hablando de las actitudes, los padres deberan de ir olvidando el concepto de
sacrificio por los hijos, sacrificio que los llevan a una prdida de la personal, el
sacrificio es una cualidad importante en el padre; y segn las circunstancias, no se
puede evitar el renunciar o rechazar los placeres propios, comodidades y tiempo para
dedicrselos a hijos.
Schneiders comenta que no por ser padre quiere decir que tienen que dejar de
existir como ser humano, sino lo contrario, significa crecer en su persona y en su
30

Ibd. p.27

33

dignidad, los padres no han de vivir a travs de sus hijos o por sus hijos, sino con
ellos y con ellos superar sus dificultades.
Los padres pueden crecer en su persona, gracias al crecimiento de los hijos,
porque estos les ofrecen una oportunidad excelente de desarrollar valores personales,
de ser independientes en sus realizaciones y poder manejar su mente, para tener la
creatividad que a los adolescentes distinguen de los jvenes y de los adultos.
Todo tenemos que tener una propia identidad y, por eso, la obligacin de
resguardarla o toda costa, los hijos no deberan rebajar para nada la personalidad de
los padres, y tampoco interferir en las relaciones profundas e ntimas entre la madre y
el padre.
Minimizar la propia personalidad en las vidas y esfuerzos de los hijos lleva
consigo no slo la prdida de una gran ventaja personal, sino tambin un
separamiento de la familiar, la mejor familia segn la psicologa es aquella en la que
todos sus miembros conservan su personalidad y no se ven frustrados a causa de las
crticas de sus familias.

Captulo IV
34

4. Decisiones:
Manejar algunas de las decisiones que los adolescentes deben tomar, las cuales son
de vital importancia porque algunas de estas no las va a poder cambiar, sin olvidar
que cada una de ellas tienen en el adolescente su orden de importancia y ellos las
resuelven o las elijen de diferente manera.
Definir el concepto decisin desde el punto de vista psicolgico: se refiere
al proceso entero de elegir un curso de accin 31. Constantemente los adolescentes
son puestos en esta situacin y muchas veces son incapaces de tomarlas sin consultar
a alguien.
4.1 Noviazgo.
La toma de decisiones es un proceso mediante el cual se realiza una eleccin
entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida 32, estas
se pueden presentar en diferentes contextos: familiar, sentimental, laboral, es decir,
en todo momento se toman decisiones, la diferencia entre cada una de estas es el
proceso o la forma en la cual se llega a ellas. La toma de decisiones consiste,
bsicamente, en elegir una alternativa entre las disponibles, a los efectos de resolver
un problema actual o potencial, pero la decisin que aqu me toca explicar es la
sentimental.
Pocas decisiones en la vida influyen tanto en nosotros, unas ms
profundamente que otras, la eleccin de cnyuge es una de las que ser para siempre,
en el noviazgo se puede caer en la falla de relacionarte con alguien a quien no se
amen.
Es esencial que tomemos buenas decisiones en los asuntos ms importantes,
pues nuestra felicidad depende en gran manera de lo que hagamos.

31

Diccionario de psicologa. Psicoterapia. [En lnea]. Fecha de publicacin: enero

2011. [fecha de consulta: 16 de febrero de 2012] Disponible en:
//www.cop.es/colegiados/m-00451/tomadedesiciones.htm
32
Ibd.

35

Hay adolescentes que creen que son totalmente capaces de tomarlas y si se les
brinda ayuda, la rechazan, todo esto por no haber tenido contacto con sus padres y
estos por no haberles inculcado una manera correcta para identificar el amor y para
saber cmo y con quien relacionarse.
4.2 Amistad.
Los adolescentes necesitan sentir que encajan socialmente. En la adolescencia
la necesidad de ser parte del grupo particularmente importante. Los chicos
y chicas con dificultades para formar amistades suelen tener problemas de
autoestima, de rendimiento escolar y corren riesgo de padecer desajustes
psicolgicos al llegar a adultos33.
La mayora de los adolescentes son amistosos y se relacionan bien con su
medio, en la etapa de la adolescencia es donde se formar amistades que pueden durar
para siempre, bueno si es que el adolescentes sabe cmo tratar y enriquecer esa
amistad.
A muchos padres les preocupa que los amigos ejerzan demasiada influencia al
tiempo que la suya vaya disminuyendo. Esa preocupacin es mayor si los
amigos animan a sus hijos a participar en actividades peligrosas o dainas34.
Las influencias de los amigos pueden ser muy altas, dependiendo de la
atencin que los padres le pongan al hijo adolescente, es aqu donde la importancia
de los padres baja, por esa influencia de los amigos muchas veces los hijos deciden
abandonar la escuela y en casos ms graves salen de casa muy pequeos.
Castillo nos explica que "la mayor influencia de los amigos se produce entre
los 12 y 14 aos. Especialmente en cuestiones de moda (gustos musicales, formas de
vestir) y actividades en las que participar 35", porque en estos aos, es la edad en la
que inician sus estudios donde los padres muchas veces dejan que sus hijos elijan su
escuela y son un poco libres para tener amigos.
33

Castillo, Gerardo. Los adolescentes y sus problemas. MiNos. Mxico: 2004 p.

165
34
Ibd. 166
35
Ibd. p. 168

36

A continuacin enlistare una serie de cosas que los padres pueden revisar en
sus hijos para ver si sus amigos son los ms recomendados para ellos segn Castillo
los padres pueden reconocer que la presin de los amigos puede ser buena o mala
con la siguiente informacin:
Si su hijo escoge amigos con poco inters por lo escolar y que sacan malas
notas muy probablemente, su hijo seguro su misma conducta.
Este no est dispuesto a estudiar y sacar buenas notas, hijo tendr mal
desempeo y malas calificaciones a causa de ello.
Si el amigo de su hijo es problemtico, lo ms seguros es que su hijos tenga
inicios de violencia con compaeros o miembros de la familia.
Si es de una familia carente de amor y atencin, tendr como consecuencia
falta de valores y su hijo lo reflejara con actitudes que tomen cuando usted le
mande o le sugiera algo.
En cambio si es de un ambiente sano, con una familia bien cimentada en
valores y con estudios que lo lleven a ser unos de los chicos intelectuales en
la escuela, su hijo querr ser igual o superior a l36.
Todo lo anterior es ms para ayuda de los padres, para que ellos identifiquen
muy bien con quien su hijo tiene relacin e intentar cambiar esa amistad antes de que
su hijo le tome mas aprecio, pero tambin nos ayuda a saber los dos tipos de amigos
segn Castillo y a saber en qu influyen con mayor frecuencia los amigos de los
adolescentes.
4.3 Eleccin vocacional.

En la etapa de la adolescencia a estos se les presenta la preocupacin por el

futuro, iniciando incertidumbres de que podrn ser el da de maana.
Pero tambin nace la necesidad de sentirse preparados, ya cuando toman esta
decisin ellos desean conocer las posibilidades que tienen para poder adaptarse, con
esta preocupacin del saber cul es su carrera, nos puede reflejar que antes de elegir
hubo una bsqueda de informacin sobre el campo de trabajo que l se intereso.

36

Ibd. p. 169

37

Castillo nos indica que: "la preocupacin de los adolescentes por su futuro no
garantiza por s misma que la vocacin se realice adecuadamente, con bastante
frecuencia eligen carrera o profesin por motivos no validos"37.
Este autor tiene muy bien identificado como a los adolescentes les importa y
les preocupa que vayan a hacer en su juventud, como se van a enfrentar a esa nueva
realidad y menciona motivos no validos para la eleccin vocacional, lo que Castillo
resalta es lo siguente: "el atractivo externo de algunas profesiones (se las elige
simplemente porque visten, es decir, porque estn bien consideradas socialmente)"38.
Tambin me ha tocado adolescentes que escogen su vocacin por el recurso
econmico que este les dejara, o porque no quiere dejar a sus amigos y en casos muy
particulares porque esos fueron los estudio de su padre o su madre y quiere seguir su
profesin.
Castillo comenta que: "en estas elecciones superficiales y, por tanto,
equivocadas de los adolescentes, suele pesar bastante la influencia negativa de los
padres y amigos"39.
Todo esto sucede porque los padres imponen y exigen a sus hijos la vocacin,
no se ve muy comn cundo los padres no son unos profesionistas y no les importa lo
que estudien, lo que les importan es que estudien y sean alguien en la vida.
Muchos de los adolescentes para mi punto de vista nos apresuramos en la
toma de vocacin, eligiendo esto con desconocimiento de todo lo pros y lo contras
que dicha eleccin trae con sigo, por eso algunos los empleados se distinguen en
algunos casos por hacer su trabajo sin amor y solo para ganarse el salario.
Castillo nos ofrece una informacin del sentido de la orientacin vocacional
en la adolescencia y define esto como:
Proceso que debe realizarse de forma continua y sistemticas en todas las
personas, centrndose en sus diferencias individuales y enlazando con la
37
38
39

Ibd. p. 173
Ibd. p. 174
Ibd.

38

orientacin personal y escolar propia de los aos anteriores a la

adolescencia40.
Este proceso de orientacin para la vida es parte fundamental en todos los
adolescentes, porque es aqu donde estos tienen que tener bien definido lo que
piensan y quieren ser y no dejar que nadie influya en eso.
Castillo dice que es fundamental que en la orientacin vocacional se logre
una triple armona entre distintas variables:
En primer lugar entre las aptitudes e intereses del individuo, despus entre su
nivel de aspiracin y las posibilidades personales y por ltimo entre la
actividad elegida y las posibilidades de estudio o empleo41.
Todo estos con el fin de que la opcin que se recomiende sea aquella para la
que ms vale y est interesado el adolescente, para que el no est ni por arriba y
mucho menos por debajo de la capacidad que se necesite para realizar esa vocacin,
Castillo menciona al respecto "teniendo en cuenta las circunstancias econmicas de
la familia y el mercado de empleo fundamentalmente"42.
Con todo esto cuando un adolescente elije en particular algo, que l sabe que
le gusta y que este seguro que podr con todo lo que este trae incluido, pero sobre
todo con el apoyo de sus padres y con estos mismos trabajar, pero con la prevencin
de las dos partes de no influir y no dejarse influir.
4.3.1 Determinantes Psicolgicos de la vocacin.
La eleccin de una vocacin y la participacin subsecuente en un trabajo
pueden ayudar a cristalizar y reforzar el concepto de s de un adolescente 43. Es cierto
que esta eleccin vocacional tiene y debe ser cristalizada, para que el adolescente
tenga reforzada esta eleccin y no al pasar de los aos se arrepienta de lo que eligi y
esto despus lo lleve a tomar caminos que no son los adecuados.
40

Ibd. p. 177
Ibd.
42
Ibd.
43
Mussen Paul, Conger John, Kagan Jerome. Desarrollo de la personalidad. Trillas.
Mxico: 1984 p. 454.
41

39

La psicologa nos plantea que: una vocacin puede ofrecer tambin al

individuo una manera socialmente aprobada de obtener satisfaccin directa o
indirecta de motivaciones fuertes que no quedan satisfechas plenamente de otra
manera44. Satisfacciones que llevan al adolescente a amar su vocacin, a no buscar
por otros lados lo que tiene a su lado, claro sabiendo que no siempre sern cosas
buenas, teniendo muy en cuenta que siempre van a tener problemas.
Por ejemplo, motivos como los del dominio sobre otros, agresin, cuidar a
otros y, a veces, la curiosidad sexual puede ayudar al adolescente a llevarla
hacia una u otra ocupacin, como las de polica, trabajador social, ejecutivos,
mdicos y enfermera45.
Dichos motivaciones les ayudan a muchos adolescentes a la eleccin de una
vocacin concreta y para la psicologa estos motivos son determinantes ya que nos
ayudan para la eleccin vocacional, tanto a los adolescentes como a los educadores
4.3.2

que los dirigen.

Problemas vocacionales.
Los adolescentes contemporneos de la sociedad no comparten oportunidades
vocacionales. Por una parte, sabe que muchas satisfacciones importantes
dependen de su capacidad para contemplar y conservar un empleo,
satisfacciones ente las que cabe contar la de la emancipacin plena respecto
de sus padres, la de ser aceptado como igual por sus compaeros de edad y la
de casarse y sostener un hogar46.
Ya nadie quiere saber o darse una oportunidad de elegir una vocacin, todos
piensan que con su capacidad lo resuelven todo, se olvidad de sus limitaciones, su
trabajo muchas veces ellos piensan que lo tienen por inteligencia y no por su
vocacin, en esta etapa es donde se quiere independizar de sus padres, ser
autosuficientes, no depender de sus padres y solo lo que les importa es ser aceptados
por la sociedad, muchos en sus planes tiene casarse, no porque sea su vocacin si no
por una tradicin de la sociedad, todo esto para la psicologa son problemas graves,
44
45
46

Ibd.
Ibd.
Ibd. p. 455

40

porque es aqu cuando los adolescentes no hacen lo que les toca con amor, sino solo
por una mera obligacin y un simple compromiso.
En segunda parte, la importancia de ajustes vocacionales para los
adolescentes, solamente tienen una idea mal planteada de las diferentes
oportunidades de empleo que se encuentra en su sociedad. no saben cuales trabajos
sern capaces de desempear con xito y disfrutar de hacerlos47.
No saben cul es el entrenamiento previo requerido para un trabajo, mucho
menos como llevarlo a cabo, tampoco saben que les espera en su trabajo, este
problema, en vez de volverse menos difcil, se va complicando cada vez ms, a
medida que la sociedad en su conjunto se va volviendo ms compleja, ms
especializada y orientada tecnolgicamente48. Se complica hasta que ya no se puede
tener un control, todo estos viene por todas estas influencias que los adolescentes
tienen, como ya lo mencionamos en el capitulo anterior.
Los psiclogos recomiendan que no se pueda abandonar a los adolescentes a
resolver sus problemas vocacionales, los intereses vocacionales de la persona
adolescente por lo comn se desarrollan de manera asistemtica, guindose por
influencias tales como los deseos de los padres, las relaciones con los mismos y la
sugerencia de consejeros escolares49. Y todo esto lo lleva a hacer un problema
porque no est informado del trabajo que se le presenta, o que el amigo le sugiera
para estar siempre juntos y este se viene de la mano la rutina que es el peor problema
para un adolescente que busca y estar experimentando en su vocacin.

4.3.3

Influencia parental en la eleccin vocacional.

47
48
49

Ibd.
Ibd.
Ibd.

41

En general, si los padres tienen altas aspiraciones para sus hijos, les fijan
elevadas metas educativas y vocacionales, y recompensan el buen trabajo escolar, sus
hijos probablemente habrn de tener altos niveles de aspiracin 50. Los padres en
algunos momentos de la etapa de la adolescencia deberan de guardar distancia ante
estas situaciones tan importantes para su hijo, cuidando su libertad, pero tambin
estando atentos a que esa libertad no se transforme en libertinaje, con la conciencia
de si mi hijo requiere de mi ayuda o de algn consejo aqu estoy, pero tambin con
el pensamiento de no debo de estar sobreprotegiendo a mi hijo, claro que no es
fcil, los padres tienen el instinto de cuidar y no dejar solo a su hijo, es muy
importante que los padres pueden ir dejando de poquito en poquito a su hijo tomar
decisiones con el riesgo de que se equivoque, pero tambin con la disposicin de
ayudarlos si esto ocurre.
Es relativamente probable que los adolescentes de la clase trabajadora
busquen una educacin superior y aspiran a la movilidad vocacional si sus
padres lo impulsan a hacerlo, es menos probable que lo hagan si los padres no
ejercen presin en este sentido51.
Por qu se da este caso? Porque los padres quieren ser mejores que sus
padres, no quiero decir que todos son as por eso, conozco casos que los padres le
dan a sus hijos hasta lo que no tienen Porque?, porque ellos no tuvieron la
oportunidad de tenerlo, por lo tanto no quieren que a ellos les falta nada y quieren
que sus hijos adolescentes sean lo que ellos no pudieron ser.
La psicologa nos da algunas razones de porque la ocupacin del padre influyen
en la eleccin vocacional del hijo adolescente:
a) Una mayor oportunidad de familiarizarse con la ocupacin del padre en
comparacin con otras ocupaciones.
b) Una mayor probabilidad de acceso a la ocupacin.
c) Una fuerte motivacin del padre y a veces presin- para que el hijo se
dedique a esa actividad.
50
51

Ibd. p. 459
Ibd.

42

d) La identificacin con su padre que estimula el desarrollo de intereses, valores

y metas semejantes52.
Estas razones estn muy bien explicadas porque nos dan pauta para poder
reflexionarlas, nos ayudan para saber los hijos donde no debemos dejar que nuestro
padre interfiera y el padre tener la iniciativa para no intervenir en estos aspectos.
Algunos efectos que produce el empleo maternal en las hijas adolescentes:
a) Cuya madre estn empleadas fuera del hogar tambin tienden ms a
considerar el trabajo como algo que deseara hacer si y cuando ella misma
llegara a ser madre.
b) Las estudiantes universitarias, especialmente las que tienen madres que
trabajan, perciben menos diferencias sexuales y la expresividad de afecto
clido, que las hijas de madres que no trabajan.
c) Las hijas de madres no trabajadoras se inclinaran ms a la limpieza del hogar,
que las que tienen madres trabajadoras.
d) Con respecto a la vocacin la madre influye su actitud respecto del empleo,
su grado de satisfaccin y de realizaciones en su trabajo y su capacidad de
combinar con xito los papeles de trabajadora, madre y esposa53.
Para que hijas adolescentes expresen actitudes positivas en el empleo y en las
tareas domsticas va a depender de si la madre lo hace, y si la madre trabaja, del
xito con que haya integrado los papeles de madre y trabajadora.
El modelo parental tiene mucha importancia para que los adolescentes se
puedan comunicar y relacionar con su medio, si sus padres los educan, les dan una
formacin coherente en sus valores, en su amistad y su estudio, los adolescentes
podrn tener una relacin con su medio muy estrechas, con una confianza que
gracias a sus padres la pudo cimentar bien.

52
53

Ibd.
Ibd. p. 461

43

Conclusiones:
A lo que yo llegue con este trabajo es a entender a los adolescentes, soy uno
de ellos pero muchas veces nosotros somos nuestros propios jueces, al terminar este
trabajo me atrevo a decir que la psicologa nos ofrece muchas informacin para
poder mejorar, nos da mucho material para hablar temas tan interesantes como el de
la familia y el adolescente, es un tema demasiado largo, pero muy interesante.
Mi trabajo descubr el origen de la familia, su gran importancia para la
sociedad, entendiendo con esto que la sociedad sin familia no puede ser una buena
sociedad, pero tambin viendo limitada a este por los diferentes tipos de familia, que
no ayuda a que seamos una sociedad concentrada, sino que en muchas ocasiones eso
nos lleva a la falta de respeto, a la esclavitud, pero todo esto por la relacin que los
padres tienen con sus hijos, unos malos padres, muchas veces engendran malos hijos,
por lo tanto es una relacin mal, tanto en la familia como en la sociedad.
El entender que es el adolescente fue algo que a m me facilito el tener que
recurrir a tantos ejemplos, los adolescentes no son para entender sino para que los
entiendan, sus problemas en esta etapa son muchos y esa es mi conclusin que no
tienen que entender ellos a otros, sino que ellos deben sentirse entendidos por su
44

familia primero que nada, para poder tener una buena relacin con el medio que lo
rodea.
Tambin nunca tiene que estar solo cuando los problemas se le presenten,
recordemos que es un chico que apenas est teniendo comunicacin con su medio,
pasa de una etapa donde no se le exige casi, a otra donde son tratados con una
atencin superior, tiene que atenerse a ser mandado y educado por otras personas que
muchas veces ni conoce.
Mi conclusin sobre la educacin en la fe de los adolescentes, como ya lo
digo en mi trabajo de investigacin se debe a como los padres vivan su fe, porque
son ellos quien inculca a sus hijos con el testimonio y con las obras que estos hacen.
Los padres no son perfectos y como todos cometen errores, pero su mete es
gua a sus hijos por un camino recto y sano, por lo tanto aceptan sus errores y los
corrigen, tambin como sus hijos tienen problemas y estos es a causa de los hijos, por
no poder entenderlos y querer darles no lo que en ocasiones no se puede.
Muchas son las influencias que a los adolescentes nos rodean, pero con esta
trabajo pude observar que la mayora de ellos, si sus padres no los atiende o no les
ponen atencin se puede convertir en influencia mala.
En mi ltimo captulo que est dedicado a las decisiones de los adolescentes
llegue a la conclusin que las ms comunes en esta etapa de la vida es la decoccin
de tener una novia, una amistad que nos lleve por un buen camino, pero en al que
mas me centro es la eleccin de una vocacin, que tiene que ser para siempre y no

45

para cumplirle un capricho o un antojo a tu familia, tienes que hacer la eleccin por
lo que te llama la atencin y para lo que te sientes preparado.
Es muy interesante como la psicologa nos da todo lo necesario para saber
cul puede ser nuestra vocacin, nos da cada cosa que tenemos que saber, no nos deja
con es incgnita que muchas veces los adolescentes tenemos, que no solo se hacer
algo por hacerlo, sino que nos tiene que dar un placer hacerlo, nos tiene que tener
alegres nuestra vocacin.
As como nos ofrece determinantes, nos ofrece problemas vacacionales y
como conclusin yo tengo que a los adolescentes nos ayuda conocer, para ir ya con
una idea clara de lo que puede pasear si estamos eligiendo esa vocacin por un
capricho o hasta por retar a nuestros padres, en lo personal este trabajo me ayudo a
poder discernir cual es mi vocacin y como mis padres en parte tuvieron influencia
en mi, con llevarme a la Iglesia, con inculcarme valores Cristianos lograron que yo
escogiera un camino que nunca haba pasado por mi mente y mucho menos por la
mente de mis padres, ahora entiendo porque no se pueden explicar esta situacin.
La vocacin ms bella es la que nace del corazn y se vive intensamente
aunque vengan dificultades, para m este trabajo me abri la mente para entender que
si un da estoy en un lugar que no me gusta tengo que buscar otro que me llene y me
haga sentirme logrado como persona.

46

Glosario:
Adolescencia:
Periodo de transicin entre la niez y la vida adulta, que va desde los 13

hasta los 18 aos54.

Periodo de edad consecutiva a la maduracin sexual de la pubertad, en la que

no est terminado el desarrollo psquico55.

Familia:
Institucin social que es, constituye un rea de desenvolvimiento social en la
que interviene la patria, el suelo natal, las condiciones de desarrollo y la
determinacin de despliegue56.
Decisin:
Se refiere al proceso entero de elegir un curso de accin57.

Referencias:
Dorsch, Friedrich. Diccionario de psicologa. Herder. Espaa. 1976.
Puga, C. [et al.]. Hacia la psicologa. Mxico: 1999.

54

Davidoff Linda L. Introduccin a la Psicologa. Mc Graw Hill. Mxico, 1989.

p.473.
55
Dorsch, Friedrich. Diccionario de psicologa. Herder. Espaa 1976. p.18
56
Ibd. p.7
57
Ibd. p.374

47

Conferencia del Episcopado Latinoamericano y el Caribe. Aparecida documento

conclusivo. Mxico: Conferencia del Episcopado Mexicano, 2007.
La Biblia Catlica Para Jvenes. Editorial Verbo Divino: 2007. (De aqu en adelante
todas las citas bblicas son tomadas de esta versin de la Biblia).
Sida Tarango Ramn. (2011). La familia en la actualidad: un enfoque sociolgico a
los problemas que enfrenta en el siglo XXI. Manuscrito no publicado. Preparatoria
Pedro J. Maldonado, Jurez Chihuahua, Mxico.
Costasur. Psicologa online home. Tipos de familia. [En lnea]. [13 de febrero del
2012]. Disponible en la web: http://psicologia.costasur.com/es/tipos-de-familia.html.
Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Sal Terrae.
Espaa: 1969.
Corominas Fernando. Educar Hoy. MI-NOS. Mxico: 1989.
Diccionario de psicologa. Psicoterapia. [En lnea]. Fecha de publicacin: enero
2011. [Fecha de consulta: 16 de febrero de 2012] Disponible en:
//www.cop.es/colegiados/m-00451/tomadedesiciones.htm
Castillo, Gerardo. Los adolescentes y sus problemas. MiNos. Mxico: 2004.
Mussen Paul, Conger John, Kagan Jerome. Desarrollo de la personalidad. Trillas.
Mxico: 1984.

48