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REA DE ARTE

ORGANIZADOR: EXPRESIN
ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada
manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES
1. Explora
y
experimenta
diferentes usos que puede
dar a objetos y elementos de
su
entorno
para
la
escenografa,
utilera
y
vestuario en la realizacin de
juegos teatrales y animacin
de objetos

2. Disea y crea en grupo una


instalacin o exposicin con
diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
signifcado
de
alguna
manifestacin
artstica
o
cultural
propia
de
la
identidad local, regional y
nacional.
I.E.80063 NIO JESS DE PRAGA

CONOCIMIENTOS
Procesos
seguidos
en
diversas
creaciones
manuales y grfco plsticas.
Instalaciones y exposiciones
de arte.

Maqueta.
Vietas,
historietas. Cestera, masa
de pan, retablos, cermica
utilitaria y ornamental,

PROCESOS COGNITIVOS
Visita a un taller de artesana:
o Tallado en madera.
o Tejido en fbra.
o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal
elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Visita a un taller de artesana:
o Retablos y Cermica ornamental
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Identifca los motivos de decoracin e interpreta el mensaje.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
o Considerando el motivo y mensajes a trasmitir.
Desarrolla de acuerdo al diseo el proceso de construccin de la
opcin artesanal elegida.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3. Disea y produce en grupo la


escenografa,
utilera
y
vestuario para un montaje
teatral.

Mimo y pantomima. Gesto,


postura, expresin vocal.
Escenografa,
utilera
y
vestuario. Puesta en escena
de una obra teatral

4. Participa en la creacin,
organizacin, direccin y
puesta en escena de una
obra teatral sobre algn
tema
de
su
eleccin,
asumiendo
con
responsabilidad su rol.

Juegos
dramticos,
actuacin, juegos de roles,
animacin de objetos y
tteres. Sketch. Mimo y
pantomima. Gesto, postura,
expresin vocal

5. Disea y representa en
grupo una coreografa de
danza o expresin corporal,
con msica de su eleccin,
para narrar una historia.

Coreografas
que
narran
historias.
Danzas
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos

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PROCESOS COGNITIVOS
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Identifca la particularidad de la escenografa y el
desplazamiento de los actores.
Disea la escenografa para la presentacin de una obra
teatral con mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo.
Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo;
tronco, columna cintura, pies y muslos.
Practica movimientos de coordinacin corporal: brazos-piernas,
cabeza dorso etc.
Practica desplazamientos lentos y estticos.
o Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada.
Propone y elabora vestimenta para poner en escena.
Participa en la preparacin de la escenografa.
Pone en escena la historia seleccionada.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la
cosmovisin local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especifcando los pasos
y meloda en cada espacio coreogrfco:
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la
cosmovisin local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especifcando los pasos
y meloda en cada espacio coreogrfco:

CAPACIDADES

6. Participa en un ensamble
musical,
cantando
e
interpretando
temas
musicales con ritmos propios
de su localidad, regin o
pas.

CONOCIMIENTOS

Ensamble
musical.
Construccin
de
instrumentos de cuerdas

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PROCESOS COGNITIVOS
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza
Identifca tres temas musicales locales de su preferencia.
Escucha repetidas veces los temas.
Identifca ritmos similares.
Practica repetidas veces la ejecucin del ensamble musical
entre los tres temas hasta encontrar uno aceptable.
Construye un instrumento musical de cuerda convencional y
otro no convencional.
Practica melodas musicales con el instrumento de su
invencin
Ejecuta el tema musical ensamblado en presencia de sus
compaeros de aula.
Acompaa con el instrumento de su invencin el tema musical
ensamblado

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA


COMPETENCIA
Percibe, explica y manifesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le
trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
1. Percibe, aprecia y expresa el Manifestaciones
Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa
sentido que le transmiten las artsticas
y
con manifestaciones artsticas como:
diferentes
manifestaciones culturales
de
su
o Fiestas religiosas.
culturales
recociendo
la entorno y su regin
o Fiestas agrcolas.
diversidad de creaciones y
o Rituales sagrados.
recursos utilizados en su
Sistematiza considerando:
localidad, regin y pas.
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de anlisis de las
expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifesto la gran riqueza artstica
cultural que poseemos en la regin.
2. Analiza
junto
con
sus Diseo
y
Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa
compaeros los resultados de composicin de los
con manifestaciones artsticas como:
procesos durante el diseo y espacios, elementos
o Fiestas religiosas.
preparacin
de
una naturales y objetos
o Fiestas agrcolas.
produccin colectiva.
construidos.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de anlisis de las
expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifesto la gran riqueza artstica
cultural que poseemos en la regin.
.

3. Investiga
acerca
de
las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte
del patrimonio e identidad
local, regional y nacional, a
travs
de
entrevistas
y
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Origen, signifcado e
historia. Sentido y
signifcado para s
mismo
y
la
poblacin.
Patrimonio de la

Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y artsticas de


su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales de su
localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural artstico de su
localidad considerando:

CAPACIDADES
consultando con diferentes
fuentes
y
recursos
de
Internet.

CONOCIMIENTOS
identidad
local,
regional y nacional

PROCESOS COGNITIVOS
o Origen
o Signifcado.
o poca de la que data.
Valora como patrimonio de la vida local.

4. Comparte
con
sus
compaeros el proceso y
resultados
de
su
investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento a
la creacin colectiva y al
signifcado de la obra para la
poblacin.

Sentido y signifcado
para s mismo y la
poblacin.
Patrimonio de la
identidad
local,
regional y nacional

Planifca la intencin de compartir los productos de su investigacin


artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y organiza
ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o
necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de
escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto:
estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de
puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos,
ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto fnal y remite a un destinario especfco
Elabora una pequea revista de difusin de las expresiones artsticas
culturales de su contexto local.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
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Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

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