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UNSE- EIE

Sede: Alejo Ledesma, Crdoba


LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA PARCIAL DOMICILIARIO
CORRIENTES PEDAGGICAS CONTEMPORNEAS
NOMBRES:
CRUCEO SOLEDAD
MUSSO ELIZABETH
PELLEGRINI ROXANA
CRITERIOS DE EVALUACIN

Presentacin de trabajos:
coherencia interna.

ortografa,

Capacidad de sntesis y
preguntado y la respuesta.

pertinencia

redaccin,
entre

lo

Rigurosidad y precisin terica en la construccin de la


respuesta.

PLANTEOS
1- En funcin del video de Ken Robinson: explique sintticamente a qu
llama cambio de paradigma y d al menos cinco razones, de entre las
que l expone, para este cambio.
Ken Robinson llama cambio de paradigma al cambio que se debe
realizar en la educacin ya que se tiene que pensar diferente la
capacidad humana y dejar de estandarizar el modelo de aprendizaje
rompiendo las directrices y las limitaciones de este.
Razones:

El sistema educativo de hoy limita la creatividad del alumno.


Se necesita expandir la lgica y el pensamiento ya que actualmente
se encauza y lo ideal es liberarla, expandirla, etc.
La industrializacin sobre la cual fue concebido el sistema
educativo actual ya no existe, estamos en otros modos de
produccin con otros requerimientos y se tiene que fomentar las
capacidades individuales de cada alumno independiente del
rgimen poltico, social, cultural que haya.

Los nios de hoy estn viviendo una de las pocas ms intensas de


la historia en materia de estmulos tecnolgicos y la escuela
pblica no brinda lo que ellos necesitan en este aspecto.
La inteligencia de los nios se ve limitada por estar evaluada por
exmenes estandarizados que se transforman en el centro del
sistema educativo y a la nota en su nica finalidad.
2Segn la lectura, anlisis y comprensin del Eje I, realice un esquema
conceptual del mismo.

3Los sistemas educativos, adems, han contribuido a objetivos de


control social, de regulacin de la modernizacin, de justificacin
ideolgica de los fracasos sociales, de gratificacin y castigo poltico y
an promotora de clientelismos electorales. Relacione el contenido del
presente pensamiento con Corrientes Pedaggicas Contemporneas
estudiadas (por semejanza u oposicin) y fundamente.-

FUNDAMENTACION
Los sistemas educativos, adems, han contribuido a objetivos de control
social, la Pedagoga tecnicista (pedagoga del consenso) ofrece una visin
netamente instrumental de la educacin, se la conoce como el modelo procesoproducto. La educacin es la responsable de la preparacin de las nuevas
generaciones, la transmisora de cultura, la que posibilita la integracin delos
jvenes en la sociedad a travs del proceso de socializacin.
de regulacin de la modernizacin, se constituye un planteo tecnolgico
del curriculum considerado en el nivel instructivo que prescinde de los
problemas de valor, de los planteos ticos que conlleva toda accin educativa.
Se fundamenta en una racionalidad tcnica que no cuestiona los supuestos de
los que se deriva, ni se interroga en vinculacin a qu modelo educativo est
sirviendo.
de justificacin ideolgica de los fracasos sociales Al finalizar la
primera mitad del siglo actual, la Escuela Nueva presentaba seales visibles de
haber perdido el mpetu renovador inicial. Las esperanzas depositadas en la
reforma de la escuela resultaron frustradas. La pedagoga nueva al mismo
tiempo que se converta en dominante como concepcin terica, se revel
incapaz de generalizarse en los sistemas escolares como prctica.
de gratificacin y castigo poltico y an promotora de clientelismos
electorales. El clientelismo en el cual los partidos polticos hacen de bisagra
entre la sociedad y el Estado, tendr como consecuencia el entretejido de una
red compleja de relaciones utilitarias sobre las cuales funcionar el sistema
pblico. sta involucra partidos, agencias del Estado, asociaciones de carcter
privado y personalidades. En tanto que son relaciones utilitarias, la cuanta de
quin le debe a quin har que sea imposible tener una idea clara del alcance
de estas deudas.
El clientelismo termina siendo, ms que una prctica poltica, el modo de
relacin entre la sociedad poltica (Estado y partidos) y la sociedad civil y, de
modo general, con la poblacin.