UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE
DEPARTAMENTO DE LINGSTICA Y FILOLOGA

Relatora No.2
Asignatura: Comprensin y Produccin de Textos Acadmicos
Profesor: Ricardo Heredia Giraldo
Tema: Aspectos formales del castellano.
Fecha: Septiembre 5 de 2015.
Participantes: Profesor Ricardo Heredia Giraldo y estudiantes matriculados en la
asignatura Comprensin y Produccin de Textos Acadmicos.
Relatores: Julin Galvis y Diana Marmolejo
La sesin da inicio a las 9:15 a.m. con la lectura de la relatora de la clase anterior
realizada por los estudiantes Juan Camilo Hernndez y Paola Andrea Muelas.
Posteriormente el profesor introdujo el tema Aspectos Formales del Castellano,
en el cual se abordaron los conceptos de ortografa, gramtica y acentuacin en el
castellano (principalmente), presentando en el transcurso de la revisin de tema el
vdeo La teora del tomo segn Cantinflas. Adicionalmente se realiz un
ejercicio de acentuacin de palabras en parejas de estudiantes. A continuacin se
exponen los principales acontecimientos e ideas desarrolladas durante la sesin.
Con respecto a la lectura de la relatora de la clase anterior, la totalidad de los
participantes aprobaron el documento; adicionalmente el profesor realiz una
aclaracin al grupo respecto a la metodologa de trabajo para la redaccin de
stas, afirmando que aunque en un principio se haba planteado la realizacin de
dos documentos individuales por sesin, estaba de acuerdo en que se hiciera slo
uno por pareja de estudiantes. A continuacin, en la revisin del tema
correspondiente a la sesin, el profesor cuestion a los estudiantes acerca del
significado que para ellos tienen los aspectos formales del castellano, a partir de lo
que se identificaron algunos elementos como la ortografa, que se relaciona con el
seguimiento de unas reglas pre-establecidas para el uso del cdigo escrito, la
gramtica, relacionada con la organizacin y estructura de las oraciones; la
puntuacin, que permite identificar el orden de las oraciones as como el tono
empleado por el locutor del texto, y el acento, que bien puede ser prosdico si se
analiza desde el contexto fnico de las palabras (no necesita estar marcado),
ortogrfico o tilde, o diacrtico que corresponde a la tilde empleada para diferenciar
palabras que se escriben de igual manera pero que tienen diferente significado.
Una vez se identificaron estos elementos o aspectos del castellano escrito se
proyect el video La teoras del tomo segn Cantinflas, con el propsito de que
los estudiantes reconocieran un ejemplo de discurso explicativo en el cual la
organizacin de las oraciones no cumplen con la estructura cannica de las
mismas, y por consiguiente se presentan dificultades de coherencia en el discurso.
Partiendo de este ejemplo el docente profundiz acerca de uno de los aspectos
del castellano identificado por lo estudiantes: la gramtica. Present la estructura
cannica de la oracin que comprende los siguientes elementos:

UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE
DEPARTAMENTO DE LINGSTICA Y FILOLOGA

Sujeto gramatical (sustantivo) + Predicado (verbo conjugado) + Complemento

directo (adverbio de tiempo, modo y lugar; sustantivo)
Esta forma de organizacin corresponde tambin a la voz activa, en la cual el
sujeto gramatical de la oracin coincide con el sujeto de la accin (ej.: Diana lee
un libro). Adicionalmente se discuti otra forma de organizacin de las oraciones
en la cual el sujeto gramatical de la oracin no coincide con el sujeto de la accin,
se le denomina voz pasiva porque la accin de la oracin recae sobre el sujeto
gramatical (ej.: El libro es ledo por Diana). A continuacin, se realiz un ejercicio
para reforzar los conceptos de voz activa y pasiva en el cual los estudiantes
deban cambiar una oracin en voz pasiva a voz activa. Una vez finalizado el
ejercicio los participantes de la sesin se tomaron un receso de 20 minutos.
Posterior al receso, el docente inform sobre el plazo para entregar la relatora en
el campus virtual, el cual ser hasta el 12 de diciembre. Contina la clase
introduciendo el tema de las tildes, afirmando que se pueden usar dos analogas
para entender el tema ms fcil. Una es la sociolgica que se trata de dominacin
y poder, y la otra es la naturalista en la que hace referencia a que dos peces beta
no pueden estar en la misma pecera; estos conceptos ms adelante se retoman
para dar ms claridad en la explicacin.
Se continu con un ejercicio grupal de diagnstico acerca del tema. Despus, el
profesor hizo nfasis en la teora sociolgica, refirindose a las vocales abiertas
como dominantes y a las cerradas como dominadas; as, en ocasiones los
dominados emergen y adquieren el poder o fuerza tnica (contexto fnico).
Esta relacin entre vocales se puede ver en el diptongo (dos vocales juntas que
hacen parte de la misma silaba) y el hiato (dos vocales juntas que hacen parte de
diferentes silabas). En el diptongo se conserva el poder de la vocal abierta
cuando estn juntas una vocal abierta y una cerrada. En los casos cuando las dos
vocales juntas tienen fuerza tnica se separan y se forma el hiato, evidenciando
en este caso la teora naturalista, generalmente cuando esto sucede con una
vocal cerrada y una abierta se marca el hiato.
La sesin continu con la enumeracin de una serie de pasos para tildar:
1. Dividir la palabra en silabas.
2. Ubicar en cul silaba est el acento (ultima, penltima, antepenltima, etc.).
3. Determinar el tipo de palabra segn la silaba donde este el acento

Ultima silaba: aguda

Penltima silaba: grave o llana
Antepenltima silaba: esdrjula
Tras antepenltima: sobreesdrjula

UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE
DEPARTAMENTO DE LINGSTICA Y FILOLOGA

4. Aplicar la regla ortogrfica para poner la tilde:

En las agudas que terminan en n, s vocal se marca tilde.

En las graves que no terminen en n, s vocal se marca tilde.
En las esdrjulas siempre se marca.
En las sobreesdrjulas siempre se marca.

Despus de explicar estos pasos se realizaron varios ejercicios grupales como

ejemplos y posteriormente se hicieron ejercicios en parejas. Finalmente el profesor
resolvi inquietudes individuales.
La sesin finaliz cerca de la 12:00 m. Como compromiso de la sesin, los
estudiantes deben realizar la transcripcin del video La teora del tomo segn
Cantinflas para la siguiente clase.
FUENTES
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de la lengua espaola. 41 53