d.

Objetivo de la unidad:
Registre el objetivo que fue abordado en la unidad.

Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa y dar como ejemplos de la Constitucin y la
Declaracin Universal de Derechos Humanos.

e. Tabla de descripcin de las clases de la unidad:

Fecha:

6 de agosto 2013

Horas pedaggicas:

2 horas ( 90 minutos)

Objetivos trabajados en la clase:

Identificar los derechos y deberes de las personas como base para vivir en una sociedad justa.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio: (10 minutos) La profesora saluda cordialmente a los estudiantes y les da a conocer el nombre de la
unidad y el objetivo de la clase en la pizarra
- La profesora les explica la forma de evaluacin y las normas de convivencia consensuadas para trabajar en el
aula. Activa los conocimientos previos a travs de la lectura de los Derechos y Deberes escritos en el
reglamento interno de convivencia escolar. Comentan la importancia de conocerlos para ejercer su Derecho como
estudiante.
Desarrollo: (70 minutos)
-Los estudiantes observan un extracto de una pelcula Alvin y las ardillas 3, donde se muestra el naufragio de
un barco en una isla abandonada. A partir de la observacin del video, cada uno de los grupos determina la
forma de organizarse en esa isla deshabitada , estableciendo derechos y deberes necesarios para la buena
convivencia.
- La profesora le entrega una gua de aprendizaje donde responden preguntas relacionadas con la importancia de
organizar la vida en sociedad. Las preguntas a desarrollar son :
1 Por qu sera necesario darse derechos y deberes en la isla?
2 Qu sistema usaras para estos derechos y deberes?
3. Seala Quines deberan cumplir los derechos y deberes establecidos en la isla?
4. Qu ocurrira con aquellos que no cumplan los derechos y deberes?
5. Quin debiera resolver si un ciudadano falta a los derechos y deberes?
-Profesora monitorea el proceso realizado por cada grupo a travs de una pauta de cotejo .Aclara dudas y gua el
trabajo de cada grupo
-Cada grupo pasa exponer su trabajo al resto del curso.
Cierre: (10 minutos) Los estudiantes completan una tabla donde deben asociar un derecho con un deber.
-La profesora sistematiza los aprendizajes tomando en cuenta los derechos y deberes que cada grupo estableci
en la situacin hipottica y enfatiza que un derecho trae consigo cumplir con un deber y que stos son
necesarios para organizarse en sociedad. La profesora felicita a cada uno de los grupos por el trabajo realizado.
Recursos: -Pizarra, gua de aprendizaje, cuaderno, cartulina, recursos Tics.

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

Fecha:

8 de agosto 2013

Horas pedaggicas:

2 horas ( 90 minutos)

Objetivos trabajados en la clase:

Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece y garantiza los derechos de las personas

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio: (10 minutos).La profesora saluda a los estudiantes y lee el objetivo de la clase en el proyector.
-La profesora explica la forma de evaluacin y las normas de convivencia consensuadas para trabajar en el aula
-Activa conocimientos previos recordando los derechos y deberes que cada grupo escribi en la situacin
hipottica presentada en la clase anterior. Comentan la importancia de contar con un documento escrito que
garantice el cumplimiento de los derechos y deberes.
-Se presenta una imagen proyectada de la Constitucin Poltica. Los estudiantes interrogan la lmina a travs de
las siguientes preguntas: Qu es una Constitucin Poltica? Cul es su funcin? Crees que
sera posible tener una organizacin poltica y un Estado democrtico si no existiese esta
carta fundamental?
Desarrollo: (70 minutos) La profesora presenta un power point con el captulo III artculo 19, de la
Constitucin Poltica de Chile que contiene los Derechos Constitucionales.
-Los estudiantes apoyndose con diccionarios y/o internet (http://rae.es/search/node/derecho) y elaboran una
definicin de Derecho.
-Luego se organizan en grupos de trabajo. La profesora le asigna a cada grupo un Derecho y completan un
cuadro que explica el Derecho asignado, escriben ejemplos de situaciones concretas mencionando cuando el
Derecho es vulnerado
- Profesora monitorea el trabajo realizado por cada grupo aclarando dudas y guiando el trabajo. Le entrego una
pauta de coevaluacion para que cada integrante evale el trabajo de sus pares.
-Un representante de cada grupo pasa a exponer el cuadro.
Cierre: (10 minutos) La profesora muestra un video relacionado con los atropellos a los Derechos de las
personas. Los estudiantes identifican el Derecho vulnerando y responden a las pregunta Quin garantiza el
cumplimiento y respeto a los derechos de las personas Que sucede si alguien infringe los Derechos de las
personas?-Cules son las sanciones para ello?
-La profesora sistematiza los aprendizajes comentndoles la importancia de que un pas cuente con una Carta
Fundamental para resguardar y garantizar el cumplimiento de los Derechos Constitucionales de todas las
personas. Se felicita a los estudiantes por su compromiso en el trabajo realizado.
Recursos :gua de aprendizaje , power point , cartulina ,pizarra, plumones , diccionario, recursos Tics, data, video

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

Fecha:

13 de agosto 2013

Horas pedaggicas:

2 horas ( 90 minutos)

Objetivos trabajados en la clase:

Comparar la Constitucin Poltica de Chile con los derechos fundamentales establecidos en la Declaracin
Universal de Derechos Humanos.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio : (10 minutos )La profesora saluda a los estudiantes y solicita a un estudiante que lea el objetivo de la
clase.
-Se establece las normas de convivencia consensuadas para trabajar
-Se activa los conocimientos a travs de preguntas: Qu son los Derechos Humanos? Cundo son vulnerados o
violados estos Derechos en el mundo, en el pas y en su entorno cercano? Quin se encarga de asegurar que se
respeten los Derechos? Que sucedera si no se respetan?
Desarrollo: (70 minutos)-Profesora entrega textos (Constitucin Poltica de Chile articulo III y la Carta
Fundamental de los Derechos Humanos) .Los alumnos(as) elaboran en su cuaderno una tabla de dos columnas
comparando los derechos en comn que tiene nuestra Constitucin Poltica y la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos.
- Responden en el cuaderno a partir de la comparacin de ambos documentos
1 Que derechos en comn presentan ambos documentos
2Cmo pueden aportar ustedes a que los Derechos Humanos se respeten?
3 Cul es mi responsabilidad como ciudadano en relacin a los Derechos Humanos? Fundamenta.
4Qu importancia tiene el derecho a la Educacin de acuerdo a la Constitucin y a la Declaracin de los
derechos humanos?
-Profesora monitorea y retroalimenta continuamente el desarrollo de la actividad.
Cierre : ( 10 minutos ) Socializan sus registros al grupo curso guiados por la profesora
- Con apoyo de la tabla comparativa, la profesora sistematiza los aprendizajes referidos a los Derechos que
deben ser respetados por todas las personas y que se establecen tanto en la Constitucin Poltica de nuestro pas
como en la Declaracin Universal de Derechos Humanos.
Recursos : cuaderno, pizarra, texto del estudiante, power point, extracto de la Constitucin Poltica de Chile y
Carta Fundamental de los Derechos Humanos

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

Asignatura: Historia, Geografa y Cs. Sociales. 6 AO

Fecha:

15 de agosto 2013

Horas pedaggicas:

2 horas ( 90 minutos)

Objetivos trabajados en la clase:

Dramatizar Derechos incluidos en la Constitucin Poltica de Chile y la Declaracin Universal de Derechos

Humanos.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio : (10 minutos )La profesora saluda a los estudiantes y le da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra
-Se establecen las normas de convivencia consensuadas para trabajar
-Se activan los conocimientos a travs de preguntas recordando la clase anterior Que derechos estn
establecidos en la Constitucin Poltica de chile y cuales en la Declaracin de los Derechos Humanos? Quienes
deben respetar los Derechos Humanos? Conocen situaciones donde se han visto vulnerados los Derechos
Humanos?
Desarrollo:(70 minutos) A cada grupo se le asigna un Derecho de la Constitucin Poltica de Chile o un
Derecho de la Declaracin de los Derechos Humanos.
-Cada grupo comenta el Derecho asignado y crean una situacin hipottica.
-Luego asignan roles para cada estudiante y ensayan la dramatizacin.
-La profesora monitorea constantemente el desarrollo de la actividad y retroalimenta cada uno de los grupos para
aclarar dudas y corregir errores. Los estudiantes revisan la dramatizacin con una pauta de cotejo que se le
entreg a cada uno de los grupos. A partir de la revisin corrigen los aspectos deficientes para mejorar la
presentacin recordando el objetivo de sta.
Cierre (10 minutos) Una vez terminado el tiempo que se le asign a cada grupo presentan su dramatizacin.El
resto del curso deber identificar qu Derecho representaron.
-Una vez que todos los grupos presentaron sus dramatizaciones, sistematizo los aprendizajes a travs de la
observacin de un Power Point que presenta Derechos Constitucionales y Derechos de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos trabajados en clases.
Recursos :-Power Point ,extracto de los Derechos Constitucionales, pizarra , plumn