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En el desarrollo del nio existe un periodo pre-lingstico en el

pensamiento y una fase pre-intelectual en el lenguaje.
Sera un error considerar el pensamiento y la palabra como dos procesos
sin conexin.
Vygotsky nuevo enfoque, sustituye el anlisis de los elementos
por el de unidades, cada una de las cuales retiene en forma simple
todas las propiedades del conjunto.
Esta unidad del pensamiento verbal la encontramos en la significacin
de la palabra.
El significado es, por lo tanto, un criterio de la palabra y su
componente indispensable (en este caso se podra contemplar como un
fenmeno del lenguaje).
Psicologa el significado de cada palabra es una generalizacin o un
concepto.
Lo anterior no implica que el significado pertenezca formalmente a dos
esferas diferentes de la vida psquica.
El significado de la palabra es un fenmeno del pensamiento
mientras ste est reposado en el lenguaje, y del habla slo en tanto
est relacionado con el pensamiento e iluminado por l. Es un
fenmeno del pensamiento verbal, o del lenguaje significativo,
una unin de palabra y pensamiento. (tesis bsica?)
El significado de la palabra est sujeto a un proceso evolutivo
(segunda tesis) reemplaza el postulado de la inmutabilidad (no se
puede cambiar) de los significados.
Psicologa antigua el enlace entre palabra y significado era un
vnculo de asociacin, que se establece a travs de percepciones
simultneas y repetidas de determinados sonidos y objetos.
Consecuencia de lo anterior la semntica adopt la teora de la
asociacin y contino considerando el significado de las palabras como
un enlace entre el sonido de las mismas y su contenido.
La lingstica no comprendi que en la evolucin histrica del lenguaje
tambin cambian la estructura del significado y su naturaleza
psicolgica. El pensamiento verbal se eleva de las generalizaciones
primitivas a los conceptos ms abstractos. No camba solo el contenido
de la palabra, sino el modo en que se generaliza la realidad y se refleja a
travs de la palabra.
Escuela de Wrsburgo Probar la existencia de leyes especficas
que gobiernan el fluir del pensamiento Pero no se revis la teora de
asociacin de palabra y significado ni expres tampoco la necesidad de
hacerlo.
Selz Naturaleza productiva del hombre y las operaciones mentales
de los chimpancs eran de naturaleza idntica. Dado esto, ignor las
influencias de las palabras en el pensamiento.
Ach Teora de los Conceptos, no fue ms all de la presuncin de la
existencia de tendencias determinantes que operaban junto con las
asociaciones en el proceso de la formacin de los conceptos.

Escuela de Gestalt Leyes de la formacin Estructural, esta fue una

de las escuelas modernas de psicologa ms progresistas, pero aun as
no realizaron avances haca la teora del pensamiento y el lenguaje.
Koehler La conexin entre palabra y significado ya no se considera
un planteo de simple asociacin, sino una cuestin de estructura a
pesar de que pareciera que hay un adelanto en lo que plantea Koehler,
este se mantiene en el mismo lugar.
Todas las escuelas y concepciones psicolgicas pasan por alto el
hecho fundamental de que cada pensamiento es una
generalizacin, y estudian la palabra y el significado sin
referirse a su proceso evolutivo.
Vygotsky quiere demostrar como es que los significados funcionan en
el proceso viviente del pensamiento verbal.
La relacin entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino
un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra
y de la palabra al pensamiento () El pensamiento no se
expresa simplemente en palabras, sino que existe a travs de
ellas.
El estudio revela en primer lugar que hay una necesidad de distinguir
dos planos en el lenguaje: su aspecto interno (significativo y semntico)
y su aspecto externo y fontico.
El pensamiento sufre muchos cambios al convertirse en lenguaje.
El lenguaje interiorizado es habla para uno mismo, sirve de ayuda a la
orientacin mental y a la comprensin consciente; ayuda a superar
dificultades.