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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES II


PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 8

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA
SOCIAL
TEMA

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases


donde se habla ingls
Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer literatura fantstica y describir personajes

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

COMPRENSIN
Monitorear la produccin oral de otros para ajustar la propia interpretacin del mensaje.
Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos.
EXPRESIN
Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interaccin.
Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composicin cannica y escritura
convencional.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describir personajes.
Expresar reacciones personales a textos (por
ejemplo, I didnt like...).
Escuchar opiniones de otros para reconocer
diferentes interpretaciones.
Completar enunciados a partir de acciones y
habilidades de personajes.
Escribir enunciados a partir de una o varias
habilidades de personajes.
Completar, con escritura convencional,
enunciados con formas verbales usadas como
nombres o caractersticas/cualidades.
Formar prrafos a partir de enunciados.
Describir caractersticas fsicas, habilidades y
acciones para descubrir personajes.
EVALUACION POR RUBRICAS

Comprendan y
empleen
informacin de
diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias para apoyar la


comprensin de narraciones.
Anticipa el sentido general y las ideas
principales a partir de detalles.
Distingue informacin explcita e
implcita.
Formula y responde preguntas para
distinguir y confirmar informacin
especfica.
Describe caractersticas y habilidades.

Parmetros de valoracin por rubricas


Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

PRODUCTO
Historieta
Seleccionar y leer una narracin fantstica.
Determinar los episodios que se van a
relatar en la historieta.
Disear el formato para la historieta y
definir espacios para escribir los dilogos y las
descripciones.
Adaptar la informacin para escribir los
dilogos.

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin


realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

Componer descripciones breves para los


personajes y los eventos.
Revisar que la escritura de los dilogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin.
Integrar los dilogos y las descripciones en
los espacios correspondientes de la historieta y
elaborar las ilustraciones.
Ensayar la lectura dramatizada de la
historieta para revisar la comprensin.
Hacer una lectura dramatizada de la
historieta.

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer literatura fantstica y describir a los personajes
Describir a los personajes de una narracin de fantasa con el fin de mejorar la comprensin, con la gua del profesor.
- Reacciones expreso personal sobre un texto (por ejemplo, no como ...).
- Escuchar las opiniones de otros para reconocer las diferentes interpretaciones.
- Oraciones completas sobre la base de las acciones de los personajes.
- Escribir frases sobre la base de las habilidades de uno o ms personajes.
- Oraciones completas con los verbos utilizados como nombres o caractersticas / cualidades, utilizando la escritura
convencional.
- Formulario de prrafos de frases.
- Describir las caractersticas fsicas, habilidades y acciones a descubrir los personajes.

PLANNING FOR THE FIRST CLASS


BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH II
TEACHER:
PLANNING
SECONDARU SCHOOL:

SOCIAL PRACTICE

TEACHING

PERIOD: SEQUENCE 8

GRADE AND GROUPS

CITY

TOPIC

Read and understand different types of literary texts from English-speaking


countries
Doing with the language

ENVIRONMENT

Literary and ludic

SPECIFIC
COMPETENCY:

Read fantasy literature and describe characters

CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

COMPREHENSION
Monitor the oral production of others to adjust the interpretation of the message.
Identify points of view in texts related to familiar and known topics.
PRODUCTION
Formulate expressions to invite others to join the conversation.
Manage a repertoire of words and structures with canonical composition and
conventional writing.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show commitment, civic solidarity, and a sense of belonging to the community.

CONTENTS

PURPOSE

ACHIEVEMENTS

Describe characters.
Express personal reactions to a text (e.g., I didnt
like).
Listen to others opinions to identify different
interpretations.
Complete sentences based on characters actions and
abilities.
Write sentences based on one or more abilities of
characters.
Complete sentences with verb forms used as names
or as characteristics/qualities, using conventional
writing.
Put sentences into paragraphs.
Describe physical characteristics, abilities, and
actions to discover characters.
EVALUATION OF HEADINGS

Understand and use


information from
different textual
sources

Uses strategies to support the


understanding of narratives.
Anticipates the general meaning
and main ideas from details.
Distinguishes explicit from
implicit information.
Formulates and answers
questions to distinguish and verify
specific information.
Describes characteristics and
abilities.

ENDPOINTS BY RUBRICS
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

Qualification
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

PRODUCT
Comic strip
Select and read a fantasy narrative.
Determine the episode/s to be
included in the comic strip.
Design the format for the comic
strip, defining spaces for dialogues and
descriptions.
Adjust the information to write the
dialogues.

HEADING

LEVEL OF
PERFORMANCE

Participation with the group in the conversation on to


verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases without selfconscious in front of their peers
Shows interest in demonstrating acceptable discipline
class
The language is written in clear and readable book

Write brief descriptions for the


characters and the events.
Check that the writing of dialogues
and descriptions comply with grammar,
spelling and punctuation conventions.
Incorporate the dialogues and
descriptions in the corresponding
spaces of the comic book and illustrate
them.
Rehearse the dramatized reading of
comic books to check understanding.
Perform a dramatized reading of the
comic book.

Is good understanding of written and spoken dialogue


Performs tasks and activities planned by the teacher in
both team and individual
COMMENTS:

Specific activities with the language: read fantasy literature and describe characters
Describe characters from a fantasy narrative in order to enhance comprehension, with the teachers guidance.
Express personal reactions about a text (e.g., I didnt like).
Listen to others opinions to recognize different interpretations.
Complete sentences based on the characters actions.
Write sentences based on one or more characters abilities.
Complete sentences with verbs used as names or as characteristics/ qualities, using conventional writing.
Form paragraphs from sentences.
Describe physical characteristics, abilities and actions to discover characters.