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Contenido
Planteamiento del Problema....................................................................................... 2
Justificacin del problema............................................................................................. 4
Pregunta de Investigacin............................................................................................ 7
Hiptesis................................................................................................................. 7
Metodologa de investigacin....................................................................................... 7
Objetivos................................................................................................................... 8
Objetivo General:........................................................................................................ 8
Objetivos Particulares:................................................................................................. 8
Marco de Referencia............................................................................................... 8
Marco Histrico........................................................................................................... 8
Antecedentes Histricos............................................................................................ 9
Filosofa................................................................................................................ 12
Misin.................................................................................................................. 13
Objetivos.............................................................................................................. 13
Marco Terico......................................................................................................... 14
Marco Metodolgico.............................................................................................. 19
Propuesta de ndice.............................................................................................. 20
Bibliografa................................................................................................................ 22
Cronograma de actividades...................................................................................... 25
Formar alumnos para tener iniciativa, buscar las oportunidades o crearlas si no las
encuentra.
El alumno descubre nuevas formas de hacer las cosas porque no tiene parmetros
estrictos.
Forma al alumno para generar valor siempre: Siendo empleado o empresario.
Promueve la creacin de riqueza a travs de tener su propia empresa.
reformas que esta implementado el gobierno, todava no muestras sus resultados, pero se ha
incrementado el desempleo y esto est generando que se tenga una competencia cada vez
mayo con los egresados de las Instituciones de Educacin Superior, por lo cual se tiene que,
formar egresados con los conocimientos y las habilidades necesarias que les permita
desarrollarse exitosamente en un mercado laboral contrado y muy competitivo; demanda el
impulso de una formacin profesional con una mentalidad emprendedora; que posibilite a los
jvenes incursionar de mejor manera en un contexto laboral difcil y cambiante.
En los Tecnolgicos de pas, en el rea de ingeniera se prepara a los alumnos para
trabajar en las empresas desempeando un buen papel dentro de su rea,
pero se
desaprovecha aquellos que tienen una visin diferente, que son emprendedores o que tienen
una creatividad para realizar el trabajo de manera diferente, que pueda aportarles mejores
rendimientos econmicos, subir de puestos dentro de la empresa, o bien generar empleos para
ayudar a la comunidad a la que pertenecen, aunado a eso se tiene el creciente problema del
desempleo en Mxico, sin duda, representa uno de los principales retos que actualmente
enfrenta el pas. La industria, el comercio, los servicios y la economa en general, no estn
generando la cantidad de plazas de trabajo que demandan los jvenes que, ao tras ao,
egresan de las diferentes Instituciones de Educacin Superior (IES). Ante este escenario, es
urgente que dichas instituciones generen propuestas formativas novedosas, que proporcionen a
los jvenes caminos alternativos para su desarrollo profesional y, sobre todo, les motive a crear
formas y proyectos innovadores frente a las maneras tradicionales de insertarse en el mercado
laboral.
Es necesario aprovechar aquellos alumnos que tienen esas caractersticas, evitar que
emigren del estado y puedan ayudarlo a mejorar las condiciones que se tienen actualmente,
pero para ello se necesita aprovechar sus actitudes emprendedoras para que ellos descubran
nuevas formas de hacer las cosas porque no tiene parmetros estrictos.
Los profesores
que
Adems plantea:
tiempos previstos.
Establecer convenios de cooperacin entre la Secretaria de Educacin Guerrero,
instituciones de educacin media superior y superior, centros de capacitacin para el
trabajo, autoridades locales y federales, as como con empresarios, con la finalidad de
mercado laboral.
Fortalecer a las incubadoras de empresas existentes en la entidad, y crear este tipo de
espacios en las instituciones de educacin media superior, para que los jvenes generen
Pregunta de Investigacin
Los alumnos de ingenieras del Tecnolgico de Acapulco, asocian positivamente la
percepcin de viabilidad de la educacin emprendedora?
Hiptesis
La percepcin de la competencia emprendedora de los alumnos del Tecnolgico de
Acapulco, est asociada positivamente con la percepcin de viabilidad de una nueva empresa
alumnos del nivel superior con la viabilidad, deseabilidad e intencionalidad en una nueva
empresa.
Metodologa de investigacin
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Objetivos
Objetivo General:
Objetivos Particulares:
Analizar la percepcin de deseabilidad de crear una empresa propia por parte de los
Marco de Referencia
Marco Histrico
Los tecnolgicos son instituciones pblicas de educacin superior, su papel es servir a la
sociedad de acuerdo a las necesidades que ella tiene y que se detectan directamente a travs
de los organismos del Estado. Aplican las polticas que en materia educativa seala ste y con
los recursos que l mismo les proporciona.
Antecedentes Histricos.
La educacin tecnolgica constituye para Mxico, un elemento fundamental en el
desarrollo pleno y la competitividad, los mbitos de la economa social no se pueden concebir
sin tomar en cuenta a las instituciones de educacin superior, quienes desempean un papel
fundamental en la historia contempornea de nuestro pas, es as como necesitamos
urgentemente construir un destino que marque bases firmes para alcanzar un mayor progreso,
la verdadera democracia y una perfecta justicia social.
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Nivel Superior:
Ingeniera Electromecnica en Planta y Mantenimiento.
Licenciatura en Relaciones Comerciales
Debido a que en la localidad se cuenta con escuelas que atienden el nivel medio
superior, la Direccin General de Institutos Tecnolgicos (ahora Direccin General de Educacin
Superior Tecnolgica), autoriza desde el ao de 1980, la desconcentracin del mismo; esto da
pauta para que se apoye en gran medida el desarrollo del nivel superior, siendo desde el ao de
1983 que el Instituto Tecnolgico de Acapulco ofrece exclusivamente en Sistema Escolarizado y
Sistema Abierto, carreras de Nivel Superior.
A lo largo de sus ms de 33 aos de vida, el Instituto Tecnolgico de Acapulco ha
operado bajo la direccin de los siguientes funcionarios:
11
Octubre 1975
Abril 1981
Octubre 1981
Agosto 1984
Agosto 1986
Septiembre 1991
Mayo 1993
Noviembre 2000
Julio 2002
Septiembre 2002
2005
Octubre 2006
Octubre 2006
Noviembre 2009
29 de agosto 2012
30 de mayo del 2014
Abril 1981
Agosto 1981
Agosto 1984
Junio 1986
Septiembre1991
Mayo 1993
Noviembre 2000
Julio 2002
Agosto 2002
2005
Octubre 2006
A la fecha
Noviembre 2009
Agosto 2012
29 de Mayo del 2014
A la fecha
El Instituto Tecnolgico de Acapulco, ofrece actualmente las siguientes carreras de Nivel Superior
Sistema Escolarizado:
Distribuidos.
Ingeniera en Gestin Empresarial.
Licenciatura en Administracin, con especialidad: Empresas Tursticas y Mercadotecnia.
Licenciatura en Contadura, con especialidad en : Impuestos
Filosofa
El Instituto Tecnolgico de Acapulco ha llevado a cabo profundos cambios y
adecuaciones, en su infraestructura, conformacin organizativa y principalmente en sus
fundamentos filosficos, sta ha dado cabida a una nueva prctica educativa, basada en
concebir al alumno como servicio social, que aprende en su interrelacin con otros seres
humanos, consigo mismo y con el mundo; el alumno tecnolgico es un elemento de la historia
que participa en forma activa del cambio, contribuye a construirse su propio futuro y el de su
comunidad; esto nos crea responsabilidad de privilegiar el proceso enseanza - aprendizaje
para lograr una educacin integral continua que sea el instrumento primario para construir y
transformar la sociedad y su entorno.
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Misin
Formar seres humanos con responsabilidad profesional y compromiso sociocultural
capaces de coadyuvar en la solucin de los problemas sociales, industriales, tecnolgicos y
econmicos prioritarios del pas. Asumiendo su papel como actores del cambio en el proceso
globalizador, actuando con responsabilidad y recreando los valores y actitudes del ser humano
con su entorno.
Objetivos
Marco Terico
La pequea empresa desempea un papel fundamental en nuestra existencia, porque
gran parte de nuestra actividad econmica personal se realiza en razn de personas que dirigen
pequeas empresas.
y gerentes locales y, casi siempre, pocos empleados que trabajan en un solo lugar.
Segn la
definicin usada por el gobierno de Estados Unidos, una pequea empresa es la que cuenta
con menos de 500 empleados, (A.F. Stoner James, 2006).
Alcaraz (Alcaraz Rodrguez, 2001), hace una recopilacin sobre lo que diferentes
autores sealan sobre el concepto emprender y el emprendedor: Emprender es un trmino que
tiene mltiples acepciones.
se le adjudique.
alguien que se aventura en una nueva actividad de negocios. (Drucker, 1989) lo clasifica como
un buen administrador.
un perfil, un conjunto de caractersticas que hacen actuar a una persona de una manera
determinada y le permite mostrar ciertas competencias para
objetivos.
(Herbert, 1989)
especializa en asumir la responsabilidad de las decisiones que tienen que ver con la
localizacin y uso de bienes,
y oportunidad mediante el
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El
Bsicamente, el
emprendedor detecta una necesidad y, despus, rene la mano de obra, los materiales y el
capital que se necesita para satisfacer esa necesidad, (E. Miles Raymond, 1984).
Paul H. Wilken dice el espritu emprendedor es un fenmeno discontinuo, que aparece
para iniciar cambios en el proceso de produccin y despus desaparece, hasta que vuelve a
aparecer para iniciar otro cambio, (J. Leavitt Harols, 1989).
El espritu
Los emprendedores
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ms atencin a las pequeas empresas nuevas es que, al parecer son las que proporcionan la
mayor parte de los empleos nuevos de la economa.
La productividad. Es la capacidad de producir bienes y servicios con menos mano de obra y
otros insumos.
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fines de lucro.
Si el individuo emprende dentro de una empresa que no es la suya se le llama
emprendedor interno (intrapreneur), y si lo hace en su propio negocio con fines de
lucro es un emprendedor externo (entrepreneur), el cual puede comenzar desde cero,
adquirir un empresa ya existente o comprar una franquicia, fabricar productor, ofrecer
servicios o slo comercial algo ya existente.
los
empresarios que tiene ms xito preparan un plan de negocios y empiezan desde el proyecto.
El proyecto surge como una respuesta a una idea que busca la solucin de un problema
(reemplazo de tecnologa obsoleta, abandono de una lnea de productos) o la manera de
aprovechar una oportunidad de negocios (Sapag Chain Nassir, 2008). Esta por lo general
corresponde a la solucin de un problema de terceros, por ejemplo, la demanda insatisfecha de
algn producto, o la sustitucin de importaciones de productos que se encarecen por fletes y los
costos de distribucin en el pas.
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Este tipo de
Marco Metodolgico
1. La definicin del Universo:
El proyecto estar dirigido a los alumnos del rea de ingeniera del Instituto Tecnolgico
de Acapulco.
2. rea de estudio.
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profesores, todos ellos cuentan con el perfil profesional para el rea al cual da ctedra,
se tienen 25 profesores con Doctorado, 78 profesores con Maestra y 33 con
Licenciatura.
3.
4.
sociedad guerrerense.
Mtodo de recoleccin de datos.
los cuales sern encuestas que irn dirigidos a los alumnos del Instituto Tecnolgico de
Acapulco,
probabilstico de seleccin
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Propuesta de ndice
Nombre del proyecto de tesis: Estudio de la percepcin de los estudiantes de Ingenieras del
Tecnolgico de Acapulco en relacin a la educacin emprendedora
Captulo 1 Marco terico.
1. Antecedentes y atributos que caracterizan a los emprendedores.
Introduccin
1. Antecedentes y atributos que caracterizan a los emprendedores.
1.1 Antecedentes del concepto emprendedor.
1.1.1La cultura en Mxico y la necesidad de una cultura emprendedora
1.2
Emprendedores y cambio estructural
1.3
Motivacin, liderazgo y actitud.
Motivacin
Liderazgo
Actitud
1.4
Caractersticas de los emprendedores.
1.5
Tipos de los emprendedores
1.6
Papel social del emprendedor.
1.7
El emprendedor Los emprendedores en el mundo y en Mxico.
Emprendedores en Mxico.
1.8
Concepto de sistemas de negocios.
El Plan de Negocios
Bibliografa
2. Estrategias de cambio en los alumnos del rea de Ingenieras del ITA.
2.1. Cambios de actitud.
2.2. Interpretacin de las emociones
2.3. Solucin creativa de problemas.
2.4. Fijacin de metas.
2.5. Formulacin de equipos eficaces.
2.6. Eleccin de un estilo de liderazgo eficaz.
2.7. Negociacin.
2.8. Delegar autoridad.
2.9. Manejo de la resistencia al cambio.
2.10.
Bibliografa
3.
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Bibliografa
Programa Sectorial de Educacin Guerrero. (2011 -2015). Programa Sectorial de
Educacin Guerrero. Guerrero, Mxico.
A.F. Stoner James, F. R. (2006). Administracin. Mxico.: Pearson Educacin, Prentice Hall.
Alcntar V, y. A. (2004). La vinculacin como instrumento de imagen y posicionamiento
de las instituciones de educacin superior. Investigacin Educativa., vol. 6, no. 1,
pp.12.
Alcaraz Rodrguez, R. (2001). El Emprendedor del xito, Gua de planes de negocios.
Mxico.: Mc Graw Hill.
Andrade, V. M. (1999). La Conformacin Acadmica del Cuerpo Docente en las
Instituciones de Educacin Superior Pblicas. Mxico.: IPN.
Anzola, R. S. (2003). La actitud emprendedora. Mxico. D.F.: Mc Graw Hill.
Aprenda grupo, A. (02 de 03 de 2015). Educacin emprendedora: Un nuevo paradigma.
Obtenido de http://aprenda.com.pe/educacion-emprendedora-un-nuevoparadigma/
Arnal., J. (2003). Creacin de Empresas: Los mejores textos. Espaa., Espaa.
Brunet, I. y. (2004). Teoras sobre la figura del emprendedor. . Papers 73.
Campos, G. (2005). La vinculacion universitaria: ese oscuro objeto del deseo. Revista
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Chiavenato, I. (2007). Introduccin a la Teora General de la Administracin. Mxico.: Mc
Graw hill.
Cohen Daniel, A. E. (2000). Sistemas de informacin para los negocios. Un enfoque de
toma de decisiones. Mxico: Mc. Graw Hill.
De Ibarrola, M. (2002). Hacia una mirada integral de la formacin de los jvenes para el
trabajo. Avances en proceso de investigacin y la tesis incluidas en ella. Mxico.
DG Empresad, P. (2004). Ayuda a crear una cultura empresarial. Recuperado el 19 de 08
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Drucker, M. (1989). La innovacin y el empresariado innovador. Mxico.: Hermes.
Entrepreneurship, P. G. (2009). Global Entrepreneurship Monitor.
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Cronograma de actividades
ACTIVIDADE
S
Presentacin y
aprobacin del
proyecto de
investigacin
Elaboracin
del marco
histrico
Elaboracin
del marco
terico
Diseo de la
investigacin
Tiempos
tentativos
Febrero
2015
Marzo 2015
Mayo
2015
Julio
2015
Recoleccin y
ordenamiento
de la
informacin
Anlisis e
interpretacin
de los datos
Conclusiones
Septiembr
e del 2015
Noviembre
2015
Febrero
2016
Entrega de
borrador de la
tesis
Abril
2016
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