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CAPACITACIN A DIRECTIVOS DE EDUCACIN SECUNDARIA -2014PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES DISCIPLINA HISTORIA
Elaborado por Griselda SALDARINI - Ral URBINA, septiembre de 2014
El presente documento es un propuesta orientadora partiendo de una ejemplificacin
que servir de apoyo a los profesores del rea a los efectos de realizar situaciones de
EVALUACION AUTNTICA pudindose desarrollar conforme a cronograma establecido
por cada institucin.
EJE TEMTICO PARA APLICAR UNA
EVALUACIN AUTNTICA
La provincializacin de Formosa.
PRODUCTO PROPUESTO
CAPACIDADES PRIORIZADAS
Comprensin Lectora
textos. Juicio Crtico
Produccin
de
La provincializacin de Formosa.
Elaboracin de un Cuadro sinptico
( escrito o presentado en un PPS)
Encuentro
N 1
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
El docente realizar una revisin y recuperacin de saberes
previos efectuando un repaso del contenido seleccionado que
ya fue abordado en clases anteriores sobre el eje La
Fundacin de Formosa.
El docente presentar la propuesta de trabajo que consistir
en la elaboracin de un cuadro sinptico ( debe explicar
previamente qu es un cuadro sinptico, sus caractersticas y
utilidad)
Exposicin, debate y acuerdo sobre las pautas de la
evaluacin del producto final esperado (Ver criterios en
punto 4)
Tareas
intermedia
s
( domiciliar
ias)
Encuentro
N 2
Tareas
intermedia
s
( domiciliar
ias)
FECHA
Conforme
a
cronogram
a
establecid
o por cada
institucin.
PARTICIPACI
ON EN EL
GRUPO:
Respecto al Producto
CALIDAD Y
ORGANIZACIN:
(Aspectos
ASPECTOS
CONCEPTUAL
ES DEL
CREATIVIDAD Y
ASPECTOS
METACOGNITIV
(cooperacin
grupal, apoyo
a los
compaeros,
aporte a las
discusiones)
Nota parcial
1
Nota parcial
2
formales de la
presentacin,
redaccin,
puntualidad en la
entrega, inclusin
de citas,
esquemas, etc.)
DOCUMENTO:
desarrollo de
los conceptos
solicitados
OS (aportes
creativos,
vinculacin con
la realidad
cotidiana,
comentarios
metacognitivos
sobre el proceso
realizado
Nota parcial 3
Nota parcial 4
Nota parcial 5
Nota
Final
La nota final compuesta por las notas parciales ofrece la ventaja de darle al alumno
informacin ms precisa sobre sus logros, sus fortalezas y los aspectos que debe mejorar.
Permite que se vean valorados en todas las dimensiones de su actuacin, especialmente
en aquellas en las que habitualmente la escuela no suele detener su mirada al momento
de la calificacin (por ejemplo la cooperacin, la puntualidad en el cumplimiento o la
creatividad).
Tal diferenciacin tambin da pistas para el trabajo de recuperacin en los perodos
destinados a tal fin, orientando tanto el esfuerzo del alumno como las orientaciones del
docente hacia los puntos que deben ser fortalecidos.
La planilla que sigue es un modelo de ordenador posible para volcar las calificaciones de
todo un curso, atendiendo tanto los resultados individuales como los desempeos
grupales.
Grup
os
Nombr
e
Alumno
s
Respecto al
Proceso
TRABAJO PART
INDIVIDU ICEN
AL
EL
GRUP
O
Nota
parcial 1
Nota
parci
al 2
Respecto al Producto
CALID
AD Y
ORIGI
NALID
AD
Nota
parcial
3
ASPECTOS
CONCEPTU
ALES
Nota
parcial 4
CREATIVIDA
DY
ASPECTOS
METACOG.
Nota
parcial 5
Apro
bado
s
Not No
a
ta
Rec Fin
upe al
ra
tori
o
Grup
o1
Grup
o2
Grup
o3
(se repite el formato hasta completar el listado de alumnos del curso)