ARTICULO

La Actividad Deportiva: Formadora y Humanizadora del Nio.

En el deporte infantil no debiera suceder a veces, el carcter deshumanizante de
la agresin destructiva hacia el otro. Todo es justificado nicamente en el logro de
resultados y al carcter competitivo de la actividad deportiva.
No se trata de la negacin de la tcnica y de la competencia en el deporte,
renunciar a ellos en el deporte o la vida es, en nuestro tiempo dar la espalda a la
realidad.
La oposicin es, al mecanicismo y a la consecuente alineacin que este
provoca, el deseo es involucrar al hombre en el rol de la educacin y tambin el
deporte como posibles caminos humanizadores.
Para que el docente humanice debe sentirse humano cuando educa, es decir
hacedor y creador en su labor.
El Juego en la Iniciacin Deportiva
Vehculo necesario?
El juego en la etapa escolar, sirve como herramienta principal en la formacin de
los nios y adquiere una importancia vital en la Iniciacin Deportiva.
Cualquiera sea la perspectiva desde la que se describa el juego, antropolgica,
psicolgica o sociocultural, podremos observar la caracterstica del nio desde
muy temprana edad.
Los seres humanos, curiosos y exploradores, mantienen esta pulsin de juego
para beneficio individual o grupal. El nacimiento mismo de la humanidad est
definido por caractersticas de exploracin, curiosidad y control.
Cada integrante de un juego formula una interesante cantidad de hiptesis durante
el desarrollo del mismo, predice, prueba mentalmente, adelanta imgenes,
acciones, anticipa resultados, disea internamente el espacio y calcula los
tiempos. La experiencia le va brindando informacin que acumula para luego ser
utilizada en distintos campos significativos.

Cada diseo responde a una experiencia previa, a una informacin acerca de la

caracterstica de la estructura y sus posibles modificaciones a partir de una
alteracin o un cambio.
En cada encuentro, el jugador confronta elementos y relaciones que le generan
variadas anticipaciones.
El juego sera entonces, bsqueda constante de corroboracin o correccin de esa
hiptesis, el descubrimiento del particular modo de relacionar estmulo
respuesta, la determinacin mutua de los integrantes y la discriminacin del
movimiento. Sin embargo, para los chicos jugar, es desarrollar una actividad
cualquiera sea sin una intencionalidad. Dicha actividad continua, tiene reglas
absolutamente obligatorias que al mismo tiempo pueden ser aceptadas libremente
y que va acompaada de tensin y alegra.
La pedagoga del juego supone hacer del acto pedaggico, un acto vital como la
vida misma. Es con la actitud ldica con la que se aprende, crea y descubre el
universo, la libre actividad de la inteligencia, es juego.
De esta manera el juego y las actividades que se canalizan a travs de l, sufren
cambios permanentes, como en la escuela moderna que avanza a pasos
agigantados, al igual que el accionar de los alumnos, que da a da nos exigen
ms, que nos ponen a prueba en cada accin y que piden una continua
movilizacin en bsqueda de estrategias ms eficaces para enriquecer el proceso
de enseanza - aprendizaje.
Es por ello que esta propuesta se basa en como transferir los fundamentos
deportivos a travs del juego en la Escuela primaria. Es decir, el juego utilizado
como vehculo movilizador del nio, desde la Iniciacin Deportiva, hasta el Deporte
propiamente dicho en la etapa del Colegio Secundario.
Referencias Bibliogrficas:

Del Juego al Deporte I: Baratti Casali. Troquel 1.992.Apuntes de la ctedra Handball, Universidad de Flores.
2.000.-

Iniciacin
1.999.

Deportiva.

Inde. Domingo

Blzquez

Sanchez.