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E d i t o r i a l - E d i t o r i a l - E d i t o r i a l - E d i t o r i a l

Nº 110 Director de la Colección Club Saber Electrónica Ing. Horacio D. Vallejo Jefe de

Nº 110

Director de la Colección Club Saber Electrónica Ing. Horacio D. Vallejo Jefe de Redacción José María Nieves

Club Saber Electrónica es una pub- licación de Saber Internacional SA de CV de México y Editorial Quark SRL de Argentina

Editor Responsable en Argentina y México: Ing. Horacio D. Vallejo

Club Saber Electrónica. Fecha de publicación:

junio 2014. Publicación mensual editada y pu- blicada por Editorial Quark, Herrera 761 (1295) Capital Federal, Argentina (005411-43018804), en conjunto con Saber Internacional SA de CV, Av. Moctezuma Nº 2, Col. Sta. Agueda, Ecate- pec de Morelos, México (005255-58395277), con Certificado de Licitud del título (en trámite). Distribución en México: REI SA de CV. Distri- bución en Argentina: Capital: Carlos Cancella- ro e Hijos SH, Gutenberg 3258 - Cap. 4301-4942 - Interior: Distribuidora Bertrán S.A.C. Av. Vé- lez Sársfield 1950 - Cap. – Distribución en Uru- guay: Rodesol SA Ciudadela 1416 – Montevi- deo, 901-1184 – La Editorial no se responsabiliza por el contenido de las notas fir- madas. Todos los productos o marcas que se mencionan son a los efectos de prestar un ser- vicio al lector, y no entrañan responsabilidad de nuestra parte. Está prohibida la reproduc- ción total o parcial del material contenido en esta revista, así como la industrialización y/o comercialización de los aparatos o ideas que aparecen en los mencionados textos, bajo pena de sanciones legales, salvo mediante autoriza- ción por escrito de la Editorial.

Revista Club Saber Electrónica, ISSN: 1668-

6004

Revista Club Saber Electrónica, ISSN: 1668- 6004 La reparación de televisores es un tema “muy

La reparación de televisores es un tema “muy solicitado” por todos los lecto- res de Saber Electrónica y, obviamente, del Club. Si bien ya hemos escrito mu- chos textos sobre el tema, hasta este volumen no lo habíamos hecho en esta colec- ción. Para decidir la publicación, tuvimos en cuenta cuál es el tema más consultado: “Las fuentes conmutadas”; es por ello que comenzamos con la des- cripción de esta etapa como parte de una serie que denominamos: “Reparación de Televisores de Ultima Generación” y así como lo hemos hecho con los reproducto- res de CD, en unos meses publicaremos el segundo volumen de esta serie (dentro de la colección Club Saber Electrónica, obviamente) dedicado a la etapa horizon- tal. Si Ud. lo desea, por ser lector de esta serie, puede solicitarnos que le envie- mos a su casilla de correo dicho tema (completo) aún antes de que el texto se pu- blique. Para recibir el volumen 2 de la serie “Reparación de Televisores de Ultima Generación” envíenos un mail a: josemarianieves@webelectronica.com.ar y de in- mediato tendrá el archivo en su casilla de correo. Cabe destacar que para la edición de este libro seleccioné temas de varios autores y, si bien la mayoría corresponden al Ing. Alberto H. Picerno, también he- mos hecho nuestros aportes el Ing. Guillermo Neco, autores del Centro Japonés de Información Electrónica y Yo. Las fuentes conmutadas dan para mucho es por eso que sólo se detallan los conceptos teóricos necesarios para encarar la reparación de estas etapas en los televisores modernos de última generación. Tenga en cuenta que en Saber Electrónica el Ing. Picerno está desarrollando un curso bastante completo que, al terminarlo, serán compilados en un nuevo volumen de esta serie. Con respecto a la próxima edición de la revista del Club Saber Electrónica, le adelantamos que va a ser el primer volumen de una Enciclopedia de Electrónica Básica. Dicha enciclopedia se desarrollará en dos tomos consecutivos (Nº 9 y Nº 10 de esta colección, a publicarse en los meses de septiembre y octubre). Esta en- ciclopedia la publicamos hace un tiempo en 6 fascículos (cada uno con un CD) y rápidamente se agotó, es por eso que hacemos una especie de reedición ampliada como parte de esta colección. Para abaratar costos, no se incluirán los CDs, los que podrán ser bajados completamente por nuestros lectores de Internet con las claves que vayamos dando o podrán ser comprados en las principales tiendas (casas) de electrónica. Esta diagramación la hemos realizado teniendo en cuenta las respuestas a las consultas que constantemente realizamos ya sea por Internet o en los semina- rios; es por ello que precisamos la opinión de “todos” para que la Revista del Club Saber Electrónica siga siendo la mejor opción para bibliografía temática completa.

¡Hasta el mes próximo!

ISBN Nº: 987-1116-52-7

Ing. Horacio D. Vallejo

IndIce de la Obra cOmpleta Funcionamiento de las Fuentes Conmutadas 3 Montaje del Qmetro para

IndIce de la Obra cOmpleta

Funcionamiento de las Fuentes Conmutadas

3

Montaje del Qmetro para medición de transformadores y Fly-Backs

56

Introducción

3

El oscilador de frecuencia variable

58

Las fuentes conmutadas de los televisores:

Calibración y ajuste del Qmetro

59

Principio de funcionamiento

9

La fórmula de Thompson

59

Principios fundamentales

10

El circuito completo del Qmetro

60

 

Medidor de capacitores de pequeño valor

60

Cómo Reparar Fuentes Conmutadas

15

Montaje de un frecuencímetro digital

61

Introducción

15

Los contadores

62

Construcción de un Variac de 0V a 150V x 5A

15

La etapa de entrada

65

El método de prueba reducido

16

Frecuencímetro con PIC

68

El circuito del Variac

17

Construcción del transformador

21

Descripción de Fuentes Conmutadas de Otros Equipos

73

Aplicación del método de trabajo

22

Introducción

73

Primeros pasos para la reparación de fuentes conmutadas

25

El

diagrama en bloques de otra fuente

73

Procedimiento de localización de fallas

27

El circuito del rectificador

74

Instrumentos necesarios para la reparación

28

Circuito de conmutación de salida de la fuente

74

Análisis y reparación de fuentes comerciales

29

El arranque de la fuente

75

Fuentes Sanyo y similares

32

El oscilador

75

Otras fuentes de televisores comerciales

37

La regulación de la fuente

75

 

La limitación de la corriente del primario

76

Montaje de Instrumentos

Circuitos de protección

76

para la Reparación de Fuentes Conmutadas

40

Las fuentes del secundario de T11

76

Medidor de velocidad de diodos

40

Guía de fallas

78

Mediciones con diodos

43

La fuente de alimentación no arranca

78

Proyectos con PIC16F84

45

Apagado sin motivo aparente

78

Diodos recuperadores y auxiliares lentos

46

El procesador de control IC11 se recalienta

78

Probador de transformador de pulsos y Fly-Backs

47

La tensión de salida baja con carga

79

Teoría de funcionamiento de los transformadores de pulsos

47

Regulación incorrecta de la tensión de salida

79

Transformador excitado con señales impulsivas

49

Desbalance entre la fuente de +9V y -9V

79

El detector de tensión pico a pico

51

Corte por

exceso de tensión en el encendido

79

Mediciones de inductancia

52

Corte por exceso de consumo

79

Construcción de un Qmetro serie

54

Análisis de la fuente Panasonic NV-J31

80

Funcionamiento de las Fuentes conmutadas

ca­rac­te­ri­zan­ por­ uti­li­zar­co­mo­ele­men­to­ de­con­trol,

un­tran­sis­tor­en­se­rie­con­la­car­ga,­que­di­si­pa­una­po­-

ten­cia­igual­ al­ pro­duc­to­ de­la­ di­fe­ren­cia­ de­ten­sión

otros­dis­po­si­ti­vos­in­dus­tria­les­po­seen­cir­cui­tos­ca­da

en­tre­la­en­tra­da­ y­la­ sa­li­da,­mul­ti­pli­ca­do­ por­la­co­-

vez­más­com­ple­jos,­de­más­al­to­ren­di­mien­to­y­de­re­-

du­ci­do­ta­ma­ño,­lo­que­lle­va­a­un­au­men­to­de­la­in­te­- la­ción­se­con­si­gue­con­un­ba­jo­ren­di­mien­to,­ya­que

gra­ción­has­ta­en­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción.

Las­fuen­tes­de­ali­men­ta­ción­han­se­gui­do­es­te­ca­-

mi­no,­ per­mi­tien­do­ el­ di­se­ño­ de­ cir­cui­tos­ ca­da­ vez más­ con­fia­bles­ por­me­dio­ del­ uso­ de­la­ “con­mu­ta­- ción”­pa­ra­me­jo­rar­el­ren­di­mien­to.­De­es­ta­ma­ne­ra, las­fuen­tes­de­ali­men­ta­ción­con­mu­ta­da­tam­bién­han evo­lu­cio­na­do­y­hoy­es­tán­pre­sen­tes­en­la­ma­yo­ría­de los­equi­pos­elec­tró­ni­cos. Una­fuen­te­de­ali­men­ta­ción,­es­to­do­sis­te­ma­que

adap­ta­la­ener­gía­dis­po­ni­ble­(la­red­eléc­tri­ca­ge­ne­ral­- te­ner­que­usar­trans­for­ma­do­res­gran­des­y­pe­sa­dos­es

me­dian­te­el­em­pleo­de­fuen­tes­de­ali­men­ta­ción­con­-

Otra­for­ma­de­au­men­tar­el­ren­di­mien­to­y­así­no

introducción

Tan­to­los­equi­pos­elec­tró­ni­cos­de­con­su­mo­co­mo

rrien­te­de­car­ga­má­xi­ma.­Es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­re­gu­-

el­tran­sis­tor­de­be­di­si­par­la­ener­gía­que­no­con­su­me

la­ car­ga,­ pro­vo­can­do­ pér­di­das­ ele­va­das­ que­ ha­cen que­el­ren­di­mien­to­sea­ba­jo.

Pa­ra­mi­ni­mi­zar­las­pér­di­das­y­así­te­ner­un­ren­di­-

mien­to­ma­yor,­se­co­lo­ca­en­la­en­tra­da­de­la­fuen­te­li­-

neal­un­trans­for­ma­dor­re­duc­tor­de­la­ten­sión­de­red, pa­ra­que­la­ten­sión­apli­ca­da­al­tran­sis­tor­re­gu­la­dor­se

acer­que­a­la­de­sa­li­da­(fi­gu­ra­1).

men­te)­a­las­ne­ce­si­da­des­de­un­equi­po.

To­da­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­de­be­cum­plir­las­si­-

guien­tes­ta­reas:

mu­ta­das­ que­ uti­li­zan­ un­ tran­sis­tor­ de­ po­ten­cia­ en con­mu­ta­ción.­De­es­ta­for­ma­la­po­ten­cia­di­si­pa­da­en

el­tran­sis­tor­es­muy­in­fe­rior­a­la­di­si­pa­da­en­las­fuen­-

- Rectificación y Filtrado: Conversión de una tes­li­nea­les­(fi­gu­ra­2).

tensión alterna en una continua.

- Estabilización: Minimización sobre la tensión

de salida de las irregularidades producidas en la red

(cortes de energía, variaciones de tensión, etc.) y en la carga.

- Control: Establecimiento de los parámetros que se deben presentar a la carga.

Exis­ten­ fuen­tes­ de­ ali­men­ta­ción­li­nea­les­ que­ se

En­ es­tas­ fuen­tes,­ cuan­do­ el­ tran­sis­tor­ es­tá­ blo­- quea­do,­la­co­rrien­te­a­tra­vés­de­él­es­prác­ti­ca­men­te nu­la­y­en­es­ta­do­de­sa­tu­ra­ción.­La­caí­da­de­ten­sión en­ sus­ ter­mi­na­les­ es­ pe­que­ña,­ con­ lo­ cual­ en­ to­do mo­men­to­la­ po­ten­cia­ di­si­pa­da­ en­ el­tran­sis­tor­ con­- mu­ta­dor­es­muy­ba­ja. En­es­tas­fuen­tes,­la­ten­sión­de­red­se­rec­ti­fi­ca­y fil­tra­di­rec­ta­men­te­(sin­el­uso­de­un­trans­for­ma­dor), pos­te­rior­men­te­se­“mues­trea”­o­con­mu­ta­me­dian­te­el

Figura 1
Figura 1

reparaCión de televiSoreS de ultima GeneraCión

r eparaCión de t eleviSoreS de u ltima G eneraCión Figura 2

Figura 2

tran­sis­tor­con­mu­ta­dor­y­por­me­dio­de­un­fil­tro­L-C

se­ob­tie­ne­el­ni­vel­me­dio­de­la­on­da­pul­sa­da.­

de­la­ten­sión­o­la­co­rrien­te­pa­ra­con­mu­tar­y­dis­mi­-

nuir­aún­más­las­pér­di­das­en­con­mu­ta­ción.

Al­gu­nas­fuen­tes­con­mu­ta­das­po­seen­un­trans­for­- Las­fuen­tes­for­za­das­sin­trans­for­ma­dor,­a­su­vez

pue­den­ser­di­rec­tas­don­de­la­ener­gía­se­trans­mi­te­di­-

rec­ta­men­te­a­la­car­ga,­o­in­di­rec­tas,­y­se­ca­rac­te­ri­zan por­que­en­un­prin­ci­pio­la­ener­gía­se­al­ma­ce­na­en­un com­po­nen­te­mag­né­ti­co­­ y/o­ ca­pa­ci­ti­vo­ y­ pos­te­rior­- men­te­se­trans­mi­te­a­la­car­ga. Ba­jo­ el­ mis­mo­ es­que­ma­ to­po­ló­gi­co­ que­ he­mos ex­pli­ca­do­ re­cién,­ po­de­mos­ te­ner­ fuen­tes­ que­ em­- pleen­trans­for­ma­dor.­El­uso­de­trans­for­ma­do­res­a­su vez­­po­see­ven­ta­jas­y­des­ven­ta­jas,­las­ven­ta­jas­son:

- Las fuentes conmutadas conmutan la señal a

ma­dor­que­adap­ta­la­ten­sión­pul­sa­da­a­un­ni­vel­más ade­cua­do,­aun­que­su­uso­no­es­siem­pre­ne­ce­sa­rio. A­ con­ti­nua­ción­ da­mos­ al­gu­nas­ ca­rac­te­rís­ti­cas que­ di­fe­ren­cian­ a­ las­ fuen­tes­ con­mu­ta­das­ de­ una fuen­te­li­neal­o­re­gu­la­da­sen­ci­lla:

rectificar con una alta frecuencia (15kHz a 1MHz)

frente a los 60Hz ó 50Hz de las fuentes lineales, con lo cual se reducen las dimensiones de los elementos reactivos (bobinas, condensadores o capacitores, y transformadores).

- El transistor conmutador disipa menos poten-

cia que el regulador de una fuente común, obtenien- do un rendimiento muy superior.

- Las fuentes conmutadas tienen más componen-

tes que las reguladas, lo que acarrea una menor fia- bilidad y un diseño más complicado.

- Operan con señales que tienen grandes deriva-

das de tensión y corriente (dv/dt, di/dt) por lo que abundan los ruidos y se produce un rizado (ripple) considerable.

- Normalmente las fuentes conmutadas necesitan

carga para funcionar y trabajan con potencias ma- yores que las comunes debido a su alto rendimiento (pueden llegar a 2kw en poco espacio).

- No precisa grandes bobinas cuando hay mucha

diferencia entre la tensión de salida y la de entrada pues el transformador acerca ambos valores.

- Se pueden colocar salidas múltiples con sola- mente un elemento conmutador.

- El uso del transformador significa una aisla-

ción galvánica entre la entrada y la salida, evitando

así el uso de chasis vivo o caliente.

- Se puede operar en una mejor zona de trabajo.

En­cuan­to­a­las­des­ven­ta­jas­en­el­uso­del­trans­for­-

ma­dor,­po­de­mos­men­cio­nar­las­si­guien­tes:

- Poseen tamaño y peso elevado.

- Aumentan las pérdidas por histéresis y foucauld (se generan pérdidas en calor).

Exis­ten­mu­chas­for­mas­de­cla­si­fi­car­a­las­fuen­tes con­mu­ta­das,­ pe­ro­ en­ prin­ci­pio­las­ po­de­mos­ di­vi­dir en:

Las­ fuen­tes­ con­mu­ta­das­ ge­ne­ral­men­te­ pue­den ope­rar­de­dos­ma­ne­ras,­de­pen­dien­do­de­la­for­ma­que

ten­ga­la­co­rrien­te­por­la­bo­bi­na.­Si­du­ran­te­ca­da­pe­-

río­do­la­co­rrien­te­cae­a­ce­ro­la­fuen­te­tra­ba­ja­en­mo­-

do­de­fun­cio­na­mien­to­dis­con­ti­nuo.­Si­por­el­con­tra­-

rio,­la­ co­rrien­te­ no­ cae­ a­ ce­ro­lo­ ha­ce­ en­mo­do­ de

fun­cio­na­mien­to­con­ti­nuo,­fi­gu­ra­3.

A­su­vez,­las­for­za­das­pue­den­o­no­te­ner­trans­for­- Sea­cual­fue­re­el­mo­do­de­fun­cio­na­mien­to­de­una

- Resonantes

- Forzadas

ma­dor­y­las­re­so­nan­tes­apro­ve­chan­el­pa­so­por­ce­ro

fuen­te­ con­mu­ta­da,­ siem­pre­ exis­te­ una­ de­pen­den­cia

FunCionamiento de laS laS FuenteS ConmutadaS

Figura 3
Figura 3

en­tre­la­ten­sión­de­sa­li­da­y­la­car­ga,­lo­cual­ha­ce­que

no­ten­ga­mos­una­re­gu­la­ción­per­fec­ta.­

Pa­ra­mi­ni­mi­zar­es­ta­de­pen­den­cia­se­em­plean­re­-

cur­sos­en­el­ca­mi­no­de­la­rea­li­men­ta­ción­(tra­ba­jan­do

en­la­zo­ce­rra­do).­Pa­ra­ello­se­de­be­com­pa­rar­la­ten­-

sión­que­de­seá­ba­mos­a­la­sa­li­da,­con­la­que­hay,­y­ac­-

tuar­ en­ con­se­cuen­cia­ (fi­gu­ra­ 4).­Ade­más,­ con­ es­te sis­te­ma­tam­bién­ se­co­rri­gen­ pro­ble­mas­ que­ se­ pue­- dan­ dar­en­la­ sa­li­da,­co­mo­con­se­cuen­cias­ de­ va­ria­- cio­nes­en­la­en­tra­da­(ri­za­do,­caí­das­de­ten­sión,­etc.). Pa­ra­“ce­rrar”­el­la­zo­de­rea­li­men­ta­ción­se­em­plea un­con­tro­la­dor­que­pue­de­ac­tuar­de­va­rias­ma­ne­ras:

- Control en Modo Tensión: se obtiene la señal de control por medio de una señal de “error” que de- pende de la diferencia entre la tensión y la referen- cia (figura 5). - Control en Modo Corriente: La señal de error, controla el máximo valor de corriente que se em- pleará para controlar la tensión en la carga median- te un circuito de gestión, que es generalmente un flip-flop. En este caso se emplea un resistor de bajo valor en el camino de la salida para sensar el valor de la corriente (figura 6).

Figura 4
Figura 4
Figura 5
Figura 5

Aho­ra­ bien,­ pa­ra­ ex­pli­car­ el fun­cio­na­mien­to­ de­ una­ fuen­te de­ es­te­ ti­po,­ re­cor­de­mos­ que los­ com­po­nen­tes­ elec­tró­ni­cos se­di­vi­den­en­pa­si­vos­y­ac­ti­vos, se­gún­ su­ for­ma­ de­ ope­ra­ción:

son­ pa­si­vos­ aque­llos­ que­ pre­-

sen­tan­un­com­por­ta­mien­to­úni­-

co,­que­pue­de­va­riar­des­de­una sim­ple­car­ga­has­ta­un­al­ma­cén de­ ener­gía;­ en­ tan­to,­ los­ ele­- men­tos­ ac­ti­vos­ son­ aque­llos cu­yo­ com­por­ta­mien­to­ va­ría­ en

re­la­ción­a­las­ten­sio­nes­apli­ca­-

das.­ En­tre­ los­ pri­me­ros­ te­ne­-

mos­a­la­re­sis­ten­cia,­al­con­den­-

sa­dor­ y­ a­ la­ bo­bi­na,­ mien­tras

que­en­el­ se­gun­do­ gru­po­te­ne­- mos­a­los­dio­dos,­tran­sis­to­res­y

dis­po­si­ti­vos­ se­mi­con­duc­to­res

en­ge­ne­ral.­Jus­ta­men­te,­el­con­-

cep­to­ de­ im­pe­dan­cia­ se­ apli­ca só­lo­a­los­com­po­nen­tes­pa­si­vos

(teó­ri­ca­men­te­ lo­ de­sea­ble­ es que­ los­ com­po­nen­tes­ pa­si­vos no­ pre­sen­ten­ el­ fe­nó­me­no­ de im­pe­dan­cia). Es­tu­dian­do­ el­ com­por­ta­mien­to

en­DC­(con­ti­nua)­de­es­tos­ele­-

reparaCión de televiSoreS de ultima GeneraCión

r eparaCión de t eleviSoreS de u ltima G eneraCión Figura 6

Figura 6

men­tos,­se­pue­de­ob­ser­var­lo­si­guien­te:­ la resisten- cia ofrece una cierta oposición al flujo de la corrien- te, las bobinas permiten su paso sin estorbo alguno

y el condensador se comporta como un circuito cal­cu­la­de­la­si­guien­te­ma­ne­ra:

abierto una vez que ha terminado de cargarse.­Sin em­bar­go,­cuan­do­a­es­tos­com­po­nen­tes­se­les­apli­ca

una­ten­sión­al­ter­na,­la­si­tua­ción­cam­bia,­ya­que­tan­-

to­ en­ el­ con­den­sa­dor­ co­mo­ la­ bo­bi­na­ mues­tran­ un

com­por­ta­mien­to­que­re­ci­be­el­nom­bre­de­im­pe­dan­-

cia,­y­que­tie­ne­un­efec­to­par­ti­cu­lar­se­gún­el­com­po­-

nen­te.

in­cre­men­ta­la­opo­si­ción­al­pa­so­de­la­co­rrien­te­en­su in­te­rior. La­im­pe­dan­cia­ de­ un­ca­pa­ci­tor­ y­ una­ bo­bi­na­ se

Zc­=­1­/(­2­.­ π .­f­.­C)

ZL­=­2­.­ π .­f­.­L

don­de­π es­igual­a­3,1416;­C­es­la­ca­pa­ci­dad­del ca­pa­ci­tor­y­L­es­la­in­duc­tan­cia­de­la­bo­bi­na.

Cuan­do­cir­cu­la­una­co­rrien­te­en­el­in­te­rior­de­una

bo­bi­na,­se­pro­du­ce­un­cam­po­mag­né­ti­co,­el­cual­no

Pue­de­ob­ser­var,­que­en­el­pri­mer­ca­so­el­pa­rá­me­-

tro­de­la­fre­cuen­cia­se­en­cuen­tra­co­mo­di­vi­sor,­lo­que

sig­ni­fi­ca­que­a­ma­yor­fre­cuen­cia­exis­ti­rá­una­me­nor

cam­po­en­su­in­te­rior,­co­mien­za­a­pre­sen­tar­una­cier­- im­pe­dan­cia;­y­por­el­con­tra­rio,­pa­ra­la­bo­bi­na­la­fre­-

ta­opo­si­ción­al­pa­so­de­la­co­rrien­te­en­su­in­te­rior.­Es­- cuen­cia­se­en­cuen­tra­co­mo­mul­ti­pli­ca­dor,­lo­que­sig­-

te­fe­nó­me­no­es­jus­ta­men­te­la­ "im­pe­dan­cia­in­duc­ti­- va". En­ cam­bio,­ los­ con­den­sa­do­res­ se­ car­gan­ en­ un

sen­ti­do,­y­si­en­un­mo­men­to­da­do­se­in­vier­te­la­po­la­-

ri­dad,­ la­ ten­sión­ del­ dis­po­si­ti­vo­ se­ su­ma­ al­ nue­vo vol­ta­je­de­ali­men­ta­ción,­por­lo­que­la­co­rrien­te­flu­ye más­fá­cil­men­te,­opo­nien­do­una­ba­ja­re­sis­ten­cia­a­la co­rrien­te­al­ter­na.­Es­te­com­por­ta­mien­to­tan­ pe­cu­liar es­lo­que­re­ci­be­el­nom­bre­de­ "im­pe­dan­cia­ca­pa­ci­-

to­del­pri­ma­rio­co­mo­del­se­cun­da­rio,­así­co­mo­el­ca­-

es­un­fac­tor­que­de­ter­mi­na­el­nú­me­ro­de­es­pi­ras­tan­-

cuen­cia­de­ope­ra­ción­a­la­que­se­rá­so­me­ti­do,­ya­que

for­ma­dor,­ uno­ de­los­ pa­rá­me­tros­ crí­ti­cos­ es­la­ fre­-

La­res­pues­ta­es­la­si­guien­te:­al­di­se­ñar­un­trans­-

cam­bia­de­di­rec­ción­fá­cil­men­te;­es­to­sig­ni­fi­ca­que­si a­ es­te­ ele­men­to­ se­le­ apli­ca­ una­ten­sión­ de­AC,­ el

ni­fi­ca­que­a­ma­yor­fre­cuen­cia­ha­brá­ma­yor­im­pe­dan­-

cia.

¿Y esto qué importancia tiene en los circuitos que estamos explicando?

ti­va". La­ im­pe­dan­cia­ de­ un­ con­den­sa­dor­ es­ in­ver­sa­- men­te­pro­por­cio­nal­a­la­fre­cuen­cia,­es­to­es,­mien­tras

más­rá­pi­do­os­ci­le­la­se­ñal­de­en­tra­da,­el­con­den­sa­dor

se­com­por­ta­rá­cre­cien­te­men­te­co­mo­un­cor­to-cir­cui­-

to;­y­al­con­tra­rio,­una­bo­bi­na­tie­ne­una­im­pe­dan­cia di­rec­ta­men­te­ pro­por­cio­nal­ a­la­ fre­cuen­cia­ apli­ca­da, es­to­es,­con­for­me­au­men­ta­la­fre­cuen­cia­tam­bién­se

li­bre­del­alam­bre­em­plea­do.

Por­ejem­plo,­en­el­di­se­ño­de­un­trans­for­ma­dor­de

ba­ja­fre­cuen­cia­(di­ga­mos­50Hz),­se­pre­ci­sa­de­un­nú­-

me­ro­ ele­va­do­ de­ es­pi­ras­ en­ el­ la­do­ pri­ma­rio,­ pa­ra evi­tar­que­cir­cu­le­por­es­te­seg­men­to­un­gran­flu­jo­de

co­rrien­te­que­pue­da­da­ñar­al­dis­po­si­ti­vo,­por­lo­tan­-

to,­ si­ se­ re­quie­re­ que­ el­trans­for­ma­dor­ ma­ne­je­ una

FunCionamiento de laS laS FuenteS ConmutadaS

Figura 7
Figura 7

co­rrien­te­apre­cia­ble,­de­be­com­bi­nar­se­una­mag­ni­tud

con­si­de­ra­ble­de­es­pi­ras­con­un­alam­bre­de­ca­li­bre­re­-

la­ti­va­men­te­grue­so,­lo­que­fi­nal­men­te­da­por­re­sul­ta­-

do­un­trans­for­ma­dor­de­di­men­sio­nes­muy­gran­des­y

muy­pe­sa­do.­Y­si­ade­más,­se­re­quie­re­que­es­te­trans­-

for­ma­dor­sea­ca­paz­de­tra­ba­jar­en­dis­tin­tas­re­gio­nes

o­paí­ses,­de­ben­co­lo­car­se­bo­bi­na­dos­adi­cio­na­les­pa­-

ra­que­a­su­en­tra­da­se­pue­dan­co­nec­tar­lí­neas­de­AC

de­110,­120,­220­ó­240­volt,­se­gún­el­ca­so,­in­cre­men­-

tán­do­se­aún­más­el­pe­so­y­vo­lu­men­del­dis­po­si­ti­vo.

En­cam­bio,­un­trans­for­ma­dor­que­es­ali­men­ta­do

en­su­pri­ma­rio­por­una­fre­cuen­cia­de­os­ci­la­ción­ele­-

va­da,­re­quie­re­de­mu­chas­me­nos­es­pi­ras­que­en­el­ca­-

so­con­tra­rio,­lo­que­da­por­re­sul­ta­do­un­dis­po­si­ti­vo más­com­pac­to­y­de­me­nor­pe­so,­aun­que­con­al­gu­nas ca­rac­te­rís­ti­cas­que­lo­ha­cen­es­pe­cial. Jus­ta­men­te,­lo­que­se­pre­ten­de­en­las­fuen­tes­que uti­li­zan­ con­mu­ta­dor,­ es­ al­can­zar­ una­ fre­cuen­cia­ de

os­ci­la­ción­muy­su­pe­rior­a­la­que­se­dis­po­ne­en­la­lí­-

nea­de­ali­men­ta­ción,­de­ahí­la­con­fi­gu­ra­ción­pre­sen­-

ta­da­an­te­rior­men­te. Sin­ em­bar­go,­ se­ pre­sen­ta­ un­ pe­que­ño­ in­con­ve­- nien­te:­las­lá­mi­nas­con­ven­cio­na­les­em­plea­das­en­la

cons­truc­ción­del­nú­cleo­de­los­trans­for­ma­do­res­tra­di­-

cio­na­les,­ no­ son­ ca­pa­ces­ de­ res­pon­der­ con­ la­ su­fi­-

cien­te­ra­pi­dez­al­ele­var­la­fre­cuen­cia­de­la­se­ñal­ma­-

ne­ja­da­ por­ en­ci­ma­ de­los­ 200Hz,­ por­lo­ que­ de­ben em­plear­se­otros­ma­te­ria­les­co­mo­la­fe­rri­ta.­Pe­ro­a­su vez,­los­nú­cleos­de­fe­rri­ta­no­son­ele­men­tos­fá­ci­les

de­ob­te­ner­(de­he­cho,­exis­ten­po­cas­com­pa­ñías­a­ni­-

vel­mun­dial­ que­los­ pro­du­cen),­ por­lo­ que­ re­sul­tan

con­si­de­ra­ble­men­te­ más­ ca­ros­ que­ los­ nú­cleos­ con­- ven­cio­na­les.

Pe­ro­aún­más,­el­cir­cui­to­con­mu­ta­dor­y­el­de­con­-

trol­tam­bién­in­cre­men­tan­el­cos­to­de­las­fuen­tes­con­-

mu­ta­das­en­re­la­ción­a­las­de­ti­po­re­gu­la­do­sim­ple,­y de­he­cho­esa­fue­la­ten­den­cia­en­los­pri­me­ros­años­en que­ se­ apli­ca­ron­ es­tos­ cir­cui­tos­ de­ ali­men­ta­ción­ a

apa­ra­tos­de­uso­do­més­ti­co.­Sin­em­bar­go,­con­la­pro­-

duc­ción­ma­si­va­y­el­aba­ra­ta­mien­to­de­los­dis­po­si­ti­-

vos­ elec­tró­ni­cos­ en­ ge­ne­ral,­ el­ cos­to­ de­las­ fuen­tes

con­mu­ta­das­se­ha­ido­re­du­cien­do,­in­clu­so­has­ta­ni­ve­-

lar­se­en­al­gu­nos­ca­sos­con­el­de­las­tra­di­cio­na­les.­ Una­ de­ las­ prin­ci­pa­les­ ven­ta­jas­ de­ las­ fuen­tes

con­mu­ta­das,­es­la­ po­si­bi­li­dad­ de­ ofre­cer­ una­ sa­li­da

es­ta­ble­a­pe­sar­de­que­la­ten­sión­de­ali­men­ta­ción­su­-

fra­va­ria­cio­nes­con­si­de­ra­bles.­Pa­ra­ex­pli­car­en­qué­se

fun­da­men­ta­ es­ta­ fle­xi­bi­li­dad,­ es­ ne­ce­sa­rio­ re­cor­dar el­con­cep­to­de­ten­sión­o­vol­ta­je­pro­me­dio.

Pa­ra­cal­cu­lar­la­ten­sión­pro­me­dio­o­RMS,­pri­me­-

ra­men­te­se­aís­la­un­so­lo­ci­clo­de­la­fre­cuen­cia­de­en­-

tra­da­(fi­gu­ra­7A);­pos­te­rior­men­te­se­le­da­a­esa­se­ñal

una­for­ma­co­mo­si­hu­bie­ra­atra­ve­sa­do­por­un­rec­ti­fi­-

ca­dor­de­on­da­com­ple­ta­ideal,­o­sea,­sin­pér­di­das­(fi­-

gu­ra­7B);­lue­go­se­cal­cu­la­el­área­que­exis­te­en­tre­la

cur­va­y­el­ni­vel­de­ma­sa­(fi­gu­ra­7C);­y­por­úl­ti­mo­se

di­vi­de­ el­ re­sul­ta­do­ en­tre­ el­tiem­po­ en­ que­tar­da­ en

com­ple­tar­se­el­pe­río­do­(fi­gu­ra­7D),­de­los­que­fi­nal­-

men­te­se­de­du­ce­una­ten­sión­de­DC­que­re­pre­sen­ta fiel­men­te­al­ni­vel­de­AC­de­la­en­tra­da. Es­te­ cál­cu­lo­ se­ sim­pli­fi­ca­ con­si­de­ra­ble­men­te cuan­do­en­la­en­tra­da­se­tie­ne­una­se­ñal­pul­san­te­de una­so­la­po­la­ri­dad.­En­tal­ca­so,­la­ten­sión­pro­me­dio

de­la­se­ñal­es­ta­rá­da­da­por­la­fór­mu­la­ane­xa­a­la­fi­-

gu­ra­8.­

Por­lo­tan­to,­si­au­men­ta­el­tiem­po­en­que­la­se­ñal

es­tá­en­al­to­y­dis­mi­nu­ye­el­lap­so­en­que­es­tá­en­ba­jo,

la­ten­sión­pro­me­dio­se­in­cre­men­ta­rá;­y­por­el­con­tra­-

rio,­si­au­men­ta­el­tiem­po­de­apa­ga­do­y­dis­mi­nu­ye­el

tiem­po­de­en­cen­di­do,­la­ten­sión­pro­me­dio­des­cen­de­-

rá.

este es justamente el principio en el que se ba- san las fuentes conmutadas,­al­mo­men­to­en­que­el tran­sis­tor­con­mu­ta­dor­con­du­ce,­en­los­ex­tre­mos­del

pri­ma­rio­se­apli­ca­la­ten­sión­de­en­tra­da­en­su­to­ta­li­-

dad­por­lo­que­en­los­se­cun­da­rios­se­tie­ne­una­ten­sión pro­por­cio­nal­ a­ és­te­ (de­pen­dien­do­ de­la­ re­la­ción­ de

es­pi­ras­en­tre­pri­ma­rio­y­se­cun­da­rio).­Y­por­el­con­tra­-

rio,­ (cuan­do­ el­tran­sis­tor­ se­ cor­ta,­ no­ exis­te­in­duc­- ción­en­los­bo­bi­na­dos­),­por­lo­cual­a­la­sa­li­da­no­hay

ten­sión­pul­san­te­en­al­ta­fre­cuen­cia.­

Bas­ta­so­la­men­te­con­co­lo­car­un­dio­do­y­un­con­-

den­sa­dor­de­me­dia­na­ca­pa­ci­dad,­pa­ra­que­ese­vol­ta­-

Figura 8
Figura 8

reparaCión de televiSoreS de ultima GeneraCión

r eparaCión de t eleviSoreS de u ltima G eneraCión Figura 9 je­ se­ ni­ve­le­ y­

Figura 9

je­ se­ ni­ve­le­ y­ se­ ex­pi­da­ una­ ali­men­ta­ción­ prác­ti­ca­- men­te­cons­tan­te.­Y­aquí­es­don­de­se­de­mues­tra­una ven­ta­ja­ adi­cio­nal­ de­ las­ fuen­tes­ con­mu­ta­das:­ una con­fi­gu­ra­ción­ co­rrec­ta­men­te­ di­se­ña­da­ pue­de­ evi­tar la­ne­ce­si­dad­de­in­cluir­re­gu­la­do­res­de­vol­ta­je,­ya­que por­me­dio­de­una­rea­li­men­ta­ción­en­tre­al­gu­na­de­las sa­li­das­del­trans­for­ma­dor­y­el­cir­cui­to­con­tro­la­dor­de con­mu­ta­ción,­es­po­si­ble­ma­ne­jar­el­ci­clo­de­tra­ba­jo

del­dis­po­si­ti­vo­con­mu­ta­dor,­de­tal­for­ma­que­sea­ca­-

paz­de­man­te­ner­efec­ti­va­men­te­un­ni­vel­de­vol­ta­je­a

la­sa­li­da­sin­ne­ce­si­dad­de­más­com­po­nen­tes,­im­pli­-

can­do­un­aho­rro­de­cos­tos.­De­he­cho,­más­ade­lan­te

se­mues­tran­al­gu­nos­cir­cui­tos­en­los­que­se­tie­ne­es­-

ta­si­tua­ción.

An­te­rior­men­te­ he­mos­ rea­li­za­do­ una­ “cla­si­fi­ca­-

ción”­de­las­fuen­tes­con­mu­ta­das,­sin­em­bar­go,­po­de­-

mos­ rea­li­zar­ una­ for­ma­ dis­tin­ta­ de­agru­par­las­aten­-

dien­do­al­pa­rá­me­tro­mo­di­fi­ca­do­pa­ra­efec­tuar­la­re­-

gu­la­ción:

Figura 10
Figura 10

FunCionamiento de laS laS FuenteS ConmutadaS

Figura 11
Figura 11

1) Tipo PAM o moduladoras de amplitud de pulso. 2) Tipo PWM o moduladoras de ancho de pulso. 3) Tipo FM o moduladoras de frecuencia.

ma­ne­cien­do­por­un­tiem­po­a­tra­vés­del­dio­do­vo­lan­-

te­(fi­gu­ra­10E).

Si­des­pués­de­un­se­gun­do­mo­men­to­(al­que­de­no­-

mi­na­re­mos­Woff)­el­tran­sis­tor­vuel­ve­a­en­cen­der­se,

nue­va­men­te­ se­ re­pe­ti­rá­ to­do­ el­ ci­clo­ ante­rior­men­te

des­cri­to­(fi­gu­ra­10F).

Y­co­mo­un­trans­for­ma­dor­in­du­ce­en­su­se­cun­da­-

rio­las­va­ria­cio­nes­de­co­rrien­te­ob­ser­va­das­en­su­pri­-

ma­rio,­el­re­sul­ta­do­se­rá­co­mo­el­de­la­fi­gu­ra­10G.

La­ten­sión­de­sa­li­da­má­xi­ma­(Vs­max)­es­tá­da­da

por­la­re­la­ción­en­tre­el­nú­me­ro­de­vuel­tas­del­pri­ma­-

rio­y­del­se­cun­da­rio,­por­el­va­lor­má­xi­mo­al­can­za­do

por­la­co­rrien­te­del­pri­ma­rio­y­por­el­ma­te­rial­mag­-

né­ti­co­uti­li­za­do­en­el­nú­cleo­del­trans­for­ma­dor.

Una­vez­que­se­tie­ne­la­ten­sión­a­la­sa­li­da,­bas­ta

con­co­lo­car­un­dio­do­y­un­con­den­sa­dor­pa­ra­eli­mi­nar

el­ri­zo­(rip­ple)­re­sul­tan­te,­y­co­mo­la­fre­cuen­cia­de­los

pul­sos­in­du­ci­dos­es­muy­al­ta,­el­va­lor­del­con­den­sa­-

dor­pue­de­ser­re­la­ti­va­men­te­pe­que­ño­y­no­por­ello­se

pro­du­cen­caí­das­de­vol­ta­je­(en­la­fi­gu­ra­11­se­ejem­-

pli­fi­ca­me­jor­ es­ta­ si­tua­ción).­Es­te­ apro­ve­cha­mien­to

de­los­pul­sos­de­al­ta­fre­cuen­cia­tie­ne­una­ven­ta­ja­adi­-

Ca­da­uno­de­es­tos­ti­pos­se­pue­de­re­co­no­cer­me­- cio­nal:­co­mo­los­bo­bi­na­dos­del­se­cun­da­rio­tra­ba­jan

dian­te­una­sim­ple­ex­trac­ción­de­se­ña­les­en­el­os­ci­los­- por­muy­cor­tos­pe­río­dos­de­tiem­po,­prác­ti­ca­men­te­no

co­pio,­a­la­sa­li­da­de­al­gu­no­de­los­bo­bi­na­dos­y­co­- tie­nen­ opor­tu­ni­dad­ de­ ca­len­tar­se,­ por­ lo­ que­ una

nec­tan­do­la­fuen­te­a­un­va­riac.­Si­al­dis­mi­nuir­el­ni­- fuen­te­con­mu­ta­da­tra­ba­ja­más­"en­frío"­que­una­tra­-

vel­de­AC­de­en­tra­da,­la­se­ñal­mues­tra­una­va­ria­ción

en­la­al­tu­ra­de­los­pul­sos­de­sa­li­da,­nos­en­fren­ta­mos

a­una­fuen­te­PAM;­si,­por­el­con­tra­rio,­lo­que­va­ría

es­el­an­cho­de­los­pul­sos,­la­fuen­te­se­rá­ti­po­PWM;­y

fi­nal­men­te,­si­lo­que­cam­bia­es­la­fre­cuen­cia­de­ope­- si­co­no­ce­a­al­guien­que­se­de­di­que­a­la­re­pa­ra­ción­de

ra­ción,­ten­dre­mos­una­fuen­te­ti­po­FM­(fi­gu­ra­9).

Ex­pli­que­mos­aho­ra­con­ma­yor­de­ta­lle­có­mo­ope­-

ra­una­fuen­te­con­mu­ta­da.­Pa­ra­ello,­con­sul­te­los­pro­-

ce­sos­de­la­fi­gu­ra­10­con­for­me­se­va­yan­ci­tan­do.

Cuan­do­ el­ con­mu­ta­dor­ se­ en­cuen­tra­ "apa­ga­do" (cor­ta­do)­no­per­mi­te­el­pa­so­de­la­co­rrien­te,­en­cu­ya si­tua­ción­la­ten­sión­del­em­bo­bi­na­do­es­de­ce­ro.­Pe­ro una­vez­que­es­te­ele­men­to­se­"en­cien­de"­(se­sa­tu­ra)

la­ten­sión­al­can­za­sú­bi­ta­men­te­el­ni­vel­VC­(10B);­no

obs­tan­te,­por­las­pro­pie­da­des­in­duc­ti­vas­del­em­bo­bi­-

na­do­pri­ma­rio­del­trans­for­ma­dor­la­co­rrien­te­no­apa­-

re­ce­de­in­me­dia­to,­si­no­que­co­mien­za­a­cre­cer­len­ta­-

men­te­de­pen­dien­do­del­va­lor­de­la­in­duc­ción. La­ fi­gu­ra­ 10C­ mues­tra­ es­te­ com­por­ta­mien­to­ de as­cen­so­ gra­dual.­ En­teo­ría,­ el­ va­lor­ de­la­ co­rrien­te po­dría­lle­gar­a­ser­in­fi­ni­to,­aun­que­a­par­tir­de­cier­to ni­vel­se­fun­di­rían­los­com­po­nen­tes­de­la­fuen­te,­en

ca­so­ de­ no­ exis­tir­ pro­tec­cio­nes.­ Si­ el­ tran­sis­tor­ se

apa­ga­des­pués­de­un­de­ter­mi­na­do­tiem­po,­al­que­lla­-

ma­re­mos­Won­(fi­gu­ra­10D),­la­co­rrien­te­en­el­pri­ma­-

rio­ cre­ce­rá­tan­ só­lo­ has­ta­ ese­ mo­men­to,­ pe­ro­ da­do que­la­in­duc­tan­cia­ac­túa­co­mo­al­ma­cén­eléc­tri­co,­el

flu­jo­del­pri­ma­rio­no­de­sa­pa­re­ce­de­im­pro­vi­so,­per­-

23A­en­ su­lí­nea­ de­ 5V).­Gra­cias­a­es­to,­las­ fuen­tes

con­mu­ta­das­son­mu­cho­más­efi­cien­tes­que­las­de­ti­-

po­re­gu­la­do:­al­re­de­dor­de­un­90%­con­tra­un­50-60%,

fuen­tes­de­200W­pue­den­pro­por­cio­nar­un­má­xi­mo­de

ta­pa­da­ y­ che­quee­ us­ted­ el­ ca­li­bre­ de­ los­ alam­bres em­plea­dos;­se­gu­ra­men­te­le­sor­pren­de­rá­ob­ser­var­que son­muy­del­ga­dos.­Y­aún­más­cuan­do­se­en­te­re­que

com­pu­ta­do­ras,­pí­da­le­que­le­mues­tre­una­fuen­te­des­-

di­cio­nal,­dis­mi­nu­yen­do­así­el­ries­go­de­fa­llas. Ade­más,­ los­ bo­bi­na­dos­ cor­tos­ per­mi­ten­ el­ em­- pleo­de­alam­bres­más­del­ga­dos­que­los­em­plea­dos­en una­fuen­te­con­ven­cio­nal.­(Co­mo­una­sim­ple­prue­ba,

res­pec­ti­va­men­te.

las Fuentes conmutadas de los televisores:

PrinciPio de Funcionamiento

¿Qué etapa de un TV o de un vídeo, lidera el campeo- nato de fallas? La­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da.­ ¿Qué etapa es infaltable en todos los equipos de elec- trónica de entretenimiento? La­­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da.­

reparaCión de televiSoreS de ultima GeneraCión

¿Cuál es la etapa que más cambios y adelantos adop- tó durante los últimos 10 años? La­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da. ¿Qué etapa de un TV fue menos tratada en forma teó- rica y práctica por los autores? La­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da. Siem­pre­la­fuen­te

La­res­pues­ta­es­que­hay­que­po­seer­una­fuen­te­de­po­-

ten­cia,­que­se­ar­ma­con­un­Va­riac,­un­puen­te­de­dio­dos­y un­elec­tro­lí­ti­co.­Aho­ra­que­si­Ud.­no­tie­ne­un­Va­riac­o­no

mo­der­no­es­el­“Ta­lón­de­Aqui­les”­de­los­téc­ni­cos­elec­tró­- quie­re­gas­tar­90­dó­la­res­en­uno,­pue­de­ha­cer­una­fuen­te­del

ni­cos.­La­ra­zón­es­que­esa­eta­pa­es­siem­pre­del­ti­po­pul­sa­-

ti­po­va­riac­elec­tró­ni­co­tal­co­mo­ve­re­mos­más­ade­lan­te.­Pa­-

da­o­con­mu­ta­da­pa­ra­aba­ra­tar­cos­tos­y­que­por­fuer­za,­en ella­ se­ de­sa­rro­llan­ las­ má­xi­mas­ po­ten­cias­ eléc­tri­cas­ del equi­po.­Y­don­de­hay­po­ten­cia­eléc­tri­ca­hay­ca­lor­y­don­de hay­ca­lor­pue­de­ha­ber­fue­go,­si­no­tra­ba­ja­mos­con­to­dos nues­tros­co­no­ci­mien­tos­y­si­no­em­plea­mos­los­ade­cua­dos dis­po­si­ti­vos­de­car­ga­y­ais­la­ción.­ En­la­jer­ga­ se­ di­ce:­“La­ fuen­te­ no­te­ per­do­na”­co­mo

Al­gu­nos­de­los­cir­cui­tos­que­des­cri­bi­re­mos­se­mues­-

tran­no­son­sim­ples­im­pre­sio­nes­en­tin­ta.­Es­ta­rán­di­bu­ja­-

tan­teo­(mis­alum­nos­sa­ben­que­a­esa­for­ma­de­tra­ba­jar­la

lla­mo­“el­mé­to­do­del­in­dio­To­ca­po­tee”­y­es­muy­em­plea­da

en­la­ac­tua­li­dad­por­una­gran­le­gión­de­téc­ni­cos­im­pro­vi­- si­Ud.­po­see­es­tos­si­mu­la­do­res,­ya­que­los­ar­chi­vos­se­po­-

drán­ ba­jar­ des­de­ nuestra­ pá­gi­na­ web.­ Si­ Ud.­ tie­ne­ un

Work­bench­5.1­o­6.1­(Mul­ti­sim)­o­un­Li­ve­Wi­re­pue­de­en­-

trar­ nues­tra­ pá­gi­na­ web:­ www­.we­be­lec­tro­ni­ca­.co­m.ar­ y con­las­cla­ves­que­le­da­re­mos­to­mar­los­ar­chi­vos­*.ewb, msm,­o­.lvw­y­co­rrer­los­en­su­si­mu­la­dor­pa­ra­des­ple­gar­un cir­cui­to­“vi­vo”­al­cual­le­po­drá­rea­li­zar­to­dos­los­cam­bios de­sea­dos­pa­ra­ana­li­zar­su­com­por­ta­mien­to. En­el­mo­men­to­ac­tual­las­fuen­tes­son­tan­com­pli­ca­das que­mu­chas­ ve­ces­ de­be­mos­ re­cu­rrir­ a­ apli­car­ un­mé­to­do

un­ade­cua­do­mé­to­do­de­prue­ba,­o­no­po­see­los­ins­tru­men­- pa­ra­re­pa­rar­las.­En­es­te­cur­so­Ud.­apren­de­rá­a­ge­ne­rar­mé­-

tos­ne­ce­sa­rios­pa­ra­rea­li­zar­la,­abs­tén­ga­se­de­re­pa­rar­la,­por­- to­dos­se­gu­ros­de­re­pa­ra­ción.­

que­ un­TV­ de­ úl­ti­ma­ ge­ne­ra­ción­ sa­le­muy­ ca­ro­ y­ en­los tiem­pos­ que­ co­rren­ los­ clien­tes­ no­ abun­dan­ y­ son­ to­dos muy­ner­vio­sos. Un­“Banco de prueba de fuentes”,­eso­es­lo­que­Ud. ne­ce­si­ta­pa­ra­no­arries­gar­su­vi­da­y­la­de­sus­TVs.­ Ac­tual­men­te,­cuan­do­se­acer­ca­un­clien­te­a­un­ne­go­cio

Me­gus­ta­ría­sa­ber­quién­fue­el­cien­tí­fi­co­que­re­ci­bió­la

pri­mer­des­car­ga­in­duc­ti­va­so­bre­su­hu­ma­ni­dad,­por­que­se­-

de­elec­tró­ni­ca,­en­lu­gar­de­sa­lu­dar­es­gri­me­el­si­guien­te­la­- gu­ra­men­te­él­fue­el­in­ven­tor­de­la­fuen­te­con­mu­ta­da.­En

efec­to,­ cual­quier­ es­tu­dian­te­ cu­rio­so­ que­ es­té­ tra­ba­jan­do

ca­ro­no­lo­arre­glo­por­que­es­toy­muy­mal­eco­nó­mi­ca­men­-

te.­En­es­tos­ca­sos­por­lo­ge­ne­ral­tra­ga­mos­sa­li­va­y­pen­sa­- ne­ran­do­al­gu­na­des­car­ga­so­bre­su­cuer­po.­To­dos­sa­ben­que

mos:­ ¿Cómo le digo a este buen hombre que si yo hago un presupuesto exacto ya realicé el 90% del trabajo porque sólo me queda cambiar el/los componentes dañados? Ten­go­que­de­cir­le­que­sí,­que­con­mu­cho­gus­to­voy­a ha­cer­un­pre­su­pues­to­exac­to,­gra­tui­to­y­ur­gen­te,­por­que­el clien­te­siem­pre­tie­ne­ra­zón­y­si­me­con­tra­ta­pa­ra­ha­cer­le­un ser­vi­cio­a­cam­bio­de­di­ne­ro,­él­pue­de­po­ner­las­re­glas­de­la con­tra­ta­ción­has­ta­cier­to­pun­to.­

En­una­pa­la­bra,­que­hay­que­dis­po­ner­se­a­rea­li­zar­un

pre­su­pues­to­exac­to­(y­ade­más­gra­tui­to).

ad­qui­rir­al­gún­li­bro­o­CD­de­nues­tra­edi­to­rial­en­don­de­se

ca­da­ca­so.­Si­no­po­see­es­te­co­no­ci­mien­to,­lo­in­vi­ta­mos­a

Por­lo­tan­to­só­lo­le­in­di­ca­re­mos­los­de­ta­lles­im­por­tan­te­en

bre­el­uso­del­la­bo­ra­to­rio­vir­tual­que­uti­li­za­nor­mal­men­te.

Su­po­ne­mos­que­Ud.­tie­ne­un­co­no­ci­mien­to­ge­ne­ral­so­-

ti­gui­llo:­quie­ro­un­pre­su­pues­to­exac­to,­por­que­si­me­sa­le

con­in­duc­to­res­y­ba­te­rías­de­ba­ja­ten­sión,­va­a­ter­mi­nar­ge­-

da­uno­de­los­cir­cui­tos­in­te­gra­dos­del­TV­(si­por­ejem­plo

ma­te­rial­se­que­me­y­peor­aún­pue­den­que­mar­se­to­dos­y­ca­-

fuen­te­de­ali­men­ta­ción­y­prue­ba;­lo­más­pro­ba­ble­es­que­el

dos­ en­ un­la­bo­ra­to­rio­ vir­tual­Work­bench­ y/o­ Li­ve­wi­re­ y po­drán­ser­si­mu­la­dos­en­su­com­pu­ta­do­ra­sin­gas­to­al­gu­no,

que­rien­do­de­cir­que­en­otras­eta­pas­se­pue­de­tra­ba­jar­por

sí­ o­ sí,­ no­ hay­ al­ter­na­ti­va.­ Si­tie­ne­ os­ci­los­co­pio,­ se­rá­ de

gran­ayu­da,­pe­ro­­va­mos­a­tra­tar­de­evi­tar­su­uso­co­mo­ele­-

ra­evi­tar­sor­pre­sas­le­de­ci­mos­aquí­que­pa­ra­re­pa­rar­TVs in­clu­yen­do­la­ fuen­te­ pul­sa­da,­ Ud.­ de­be­te­ner­ una­ fuen­te Va­riac­elec­tró­ni­co,­­un­tés­ter­­di­gi­tal­y­un­tés­ter­ana­ló­gi­co

¿Cómo reemplazo la fuente de alimentación para sa- ber si el resto del equipo funciona o fue arrastrado a una muerte precoz por la falla de la fuente?

En­es­tos­tiem­pos­es­muy­co­mún­­en­con­trar­se­con­equi­-

pos­que­ya­fue­ron­in­ten­ta­dos­re­pa­rar­por­otros­téc­ni­cos­(y

por­otros­no­téc­ni­cos,­in­clui­do­el­pro­pio­usua­rio).

A­no­du­dar­lo,­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­de­un­equi­po

men­to­im­pres­cin­di­ble.

sa­dos,­apa­re­ci­dos­ de­la­ na­da,­en­es­tas­épo­cas­ de­ele­va­do ín­di­ce­de­de­sem­pleo).­Aho­ra­bien,­si­uno­es­tá­tra­ba­jan­do en­la­eta­pa­de­FI­pue­de­cam­biar­ma­te­ria­les­alea­to­ria­men­te y­pro­bar­sin­ma­yor­pe­li­gro.­Pe­ro­si­cam­bia­ma­te­ria­les­de­la

la­fuen­te­arran­ca­sin­re­gu­la­ción).­­

Si­no­sa­be­arre­glar­una­fuen­te­con­mu­ta­da,­si­no­tie­ne

Principios Fundamentales

las­ba­te­rías­de­ba­ja­ten­sión­no­pro­du­cen­des­car­gas­pe­li­gro­-

sas,­por­eso­es­co­mún­ma­ni­pu­lar­las­sin­pre­cau­ción.­Pe­ro­si

su­cir­cui­to­tie­ne­al­gún­in­duc­tor,­de­be­te­ner­cui­da­do­por­que

teó­ri­ca­men­te­no­exis­te­un­lí­mi­te­a­la­ten­sión­que­se­pue­da ge­ne­rar.­Los­ 12V­ de­la­ ba­te­ría­ se­ pue­den­trans­for­mar­ en mi­les­de­vol­tios­si­se­uti­li­za­un­in­duc­tor­ade­cua­do.­

FunCionamiento de laS laS FuenteS ConmutadaS

Figura 12
Figura 12

ex­pli­ca­ su­ fun­cio­na­mien­to.­ Da­da­ la­ gran­ si­mi­li­tud­ que exis­te­en­tre­el­EWB­(Elec­tro­nic­Work­bench),­el­Mul­ti­sim o­el­LW­(Li­ve­Wi­re)­­só­lo­le­da­re­mos­in­di­ca­cio­nes­pa­ra­uno de­ellos­y­rea­li­za­re­mos­un­co­men­ta­rio­so­bre­las­va­rian­tes ne­ce­sa­rias­pa­ra­usar­los­otros­la­bo­ra­to­rios­vir­tua­les.­

Pa­ra­em­pe­zar,­va­mos­a­ar­mar­un­pe­que­ño­cir­cui­to­co­-

mo­el­que­mos­tra­mos­en­la­fi­gu­ra­12­en­Mul­ti­sim­y­en­la

fi­gu­ra­13­en­LW­pa­ra­apren­der­los­prin­ci­pios­fun­da­men­ta­-

les­de­la­fuen­tes­pul­sa­das.

nota para usuarios de lW: En­el­LW­la­lla­ve­pul­sa­dor

co­nec­ta­do­ un­ os­ci­los­co­pio­ so­-

bre­la­lla­ve.­Por­de­fec­to,­el­os­-

ci­los­co­pio­ es­tá­ ajus­ta­do­ con

una­ba­se­de­tiem­po­de­0,5S/div

es­ de­cir­ que­ pa­ra­ re­co­rrer­to­da

la­pan­ta­lla­de­iz­quier­da­a­de­re­-

cha­de­mo­ra­5S.­La­es­ca­la­ver­ti­-

cal­ del­ os­ci­los­co­pio­ la­ pre­dis­-

po­ne­mos­en­la­me­nor­sen­si­bi­li­-

dad­po­si­ble,­que­es­de­5kV­/div,

En­ esas­ con­di­cio­nes­ en­cen­de­- mos­ la­ me­sa­ de­ tra­ba­jo­ con­ la

lla­ve­ bas­cu­lan­te­ de­ arri­ba­ a­ la

de­re­cha­y­el­ex­pe­ri­men­to­se­po­-

ne­ en­ mar­cha.­ Ob­ser­ve­ que­ el

haz­del­os­ci­los­co­pio­de­mo­ra­rá­5­se­gun­dos­en­lle­gar­a­la­de­-

re­cha­de­la­pan­ta­lla­(de­acuer­do­a­la­com­pu­ta­do­ra­que­es­tá

usan­do),­el­tiem­po­real­pue­de­coin­ci­dir­con­el­in­di­ca­do­en

el­re­loj­del­ex­pe­ri­men­to­que­se­ob­ser­va­en­la­par­te­in­fe­rior a­la­iz­quier­da­de­la­pan­ta­lla­del­WB. Si­ el­ cir­cui­to­ es­ más­ com­pli­ca­do,­ el­ pro­gra­ma­ tar­da más­en­rea­li­zar­los­cál­cu­los­y­la­gra­fi­ca­ción.­En­ton­ces­el re­loj­del­ex­pe­ri­men­to­avan­za­rá­más­len­ta­men­te,­de­mo­do que­pa­ra­gra­fi­car­un­se­gun­do­de­la­ex­pe­rien­cia­vir­tual­se

pue­den­tar­dar­10,­20­o­más­se­gun­dos­rea­les.

Cie­rre­la­lla­ve­con­la­ba­rra­es­pa­cia­do­ra­du­ran­te­un­se­-

gun­do­y­vuel­va­a­abrir­la.­(No­ta:­si­la­lla­ve­no­ope­ra,­lle­ve el­pun­te­ro­del­mou­se­a­la­me­sa­de­tra­ba­jo­y­pi­que­con­el bo­tón­de­la­iz­quier­da,­allí­co­men­za­rá­a­ope­rar­la­lla­ve;­lo que­ ocu­rrió­ es­ que­ el­ con­trol­ se­gu­ra­men­te­ se­ en­con­tra­ba

ac­ti­vo­ so­bre­ el­ os­ci­los­co­pio.­ Ob­ser­ve­ que­ ca­da­ vez­ que

abre­la­lla­ve,­lue­go­de­de­jar­la­ce­rra­da­por­1­se­gun­do­apro­-

ajus­tar­los­ejes­del­grá­fi­co­a­+­-­1kV­y­a­120µS.­Por­úl­ti­- xi­ma­da­men­te,­ se­ pro­du­ce­ en­la­ pan­ta­lla­ del­ os­ci­los­co­pio

mo,­la­lla­ve­“pul­sa­dor”­de­be­pre­dis­po­ner­se­pa­ra­ser­ope­ra­- un­pul­so­de­unos­3kV­po­si­ti­vos­se­gui­do­por­otro­de­3kV

ajus­tar­allí­la­ven­ta­na­"ti­me­ba­se"­en­1µsS.­Lue­go­se­de­ben

so­bre­ la­ lla­ve,­ co­mo­ se­ pue­de­ ob­ser­var­ en­ la­ fi­gu­ra­ 13. Ade­más­se­de­be­ajus­tar­el­tiem­po­de­si­mu­la­ción­ha­cien­do click­en­la­so­la­pa­tool > simulation > timming control y

la­ción­sea­más­real­se­de­be­agre­gar­un­ca­pa­ci­tor­de­10pF

SW1­no­es­tan­real­co­mo­en­el­Mul­ti­sim.­Pa­ra­que­la­si­mu­-

da­ con­la­te­cla­A­ aun­que­tam­bién­ pue­de­ ope­rar­se­ con­ el mou­se­ha­cien­do­click­so­bre­ella.­­ Ob­ser­ve­ que­ só­lo­ te­ne­mos­ cua­tro­ com­po­nen­tes:­ una

Es­te­es­un­fe­nó­me­no­ines­pe­ra­do­pe­ro­ex­pli­ca­ble.­Ocu­-

rre­que­un­in­duc­tor­es­un­com­po­nen­te­reac­ti­vo­del­ti­po­de

ba­te­ría­de­12V,­una­lla­ve­con­tro­la­da­por­la­ba­rra­es­pa­cia­- los­ca­pa­ci­to­res,­y­un­com­po­nen­te­reac­ti­vo­acu­mu­la­e­in­ter­-

cam­bia­ener­gía.­El­ca­pa­ci­tor­guar­da­esa­ener­gía­en­for­ma de­ener­gía­eléc­tri­ca­y el­in­duc­tor­en­ for­ma de­ ener­gía­ mag­né­ti­- ca.­La­ener­gía­pue­de

ser­acu­mu­la­da­len­ta­-

do­ra­del­te­cla­do,­un­in­duc­tor­de­1mH.­Ade­más,­te­ne­mos

ne­ga­ti­vos.

Figura 13
Figura 13

men­te­ y­ lue­go­ ser ex­traí­da­ a­ una­ gran

ve­lo­ci­dad­ o­ vi­ce­ver­-

sa.­De­acuer­do­al­cir­-

cui­to­es­to­pue­de­pro­-

du­cir­ so­bre­ten­sio­nes

o­ ten­sio­nes­ re­du­ci­-

das­que­re­sul­ten­in­te­-

re­san­tes­pa­ra­el­di­se­-

ño­ de­ fuen­tes­ pul­sa­-

reparaCión de televiSoreS de ultima GeneraCión

das.­ Ob­ser­ve­ el­ lec­tor­ que­ las ten­sio­nes­ se­ con­si­guen­ co­mo efec­to­ de­ trans­fe­ren­cias­ de ener­gías­ y­ no­ co­mo­ di­si­pa­cio­-

nes­ en­ re­sis­to­res.­ En­ el­ pri­mer

ca­so,­si­tra­ba­ja­mos­con­com­po­-

nen­tes­reac­ti­vos­pu­ros­(ca­pa­ci­-

to­res­ e­ in­duc­to­res­ idea­les)­ las trans­for­ma­cio­nes­ se­ rea­li­zan con­un­ele­va­do­ren­di­mien­to.­En

el­se­gun­do­ca­so,­da­da­la­ge­ne­-

ra­ción­ de­ ca­lor,­ la­ trans­for­ma­- ción­ se­ rea­li­za­ con­ un­ pé­si­mo ren­di­mien­to­ y­ só­lo­ pue­den­ ser rea­li­za­das­ en­ sen­ti­do­ des­cen­-

den­tes­de­las­ten­sio­nes­(si­a­una­fuen­te­de­12V­se­le­co­nec­- men­te­ y­ B)­ pa­ra­ que­ man­ten­gan­ acu­mu­la­da­ la­ ener­gía

mag­né­ti­ca­se­los­de­be­po­ner­en­cor­to­cir­cui­to­y­no­en­cir­-

ba­je).

Ana­li­ce­mos­el­ca­so­de­nues­tro­sen­ci­llo­cir­cui­to.­Cuan­- Co­mo­ve­mos,­el­in­duc­tor­y­el­ca­pa­ci­tor­son­an­ta­gó­ni­-

cos­en­to­do.­El­ca­pa­ci­tor­ne­ce­si­ta­que­las­car­gas­acu­mu­la­-

in­duc­tor.­

abier­to.­En­cam­bio­el­in­duc­tor­ne­ce­si­ta­que­las­car­gas­cir­-

ta­un­di­vi­sor­re­sis­ti­vo­só­lo­se­pue­de­es­pe­rar­que­la­ten­sión

Figura 14

Figura 14

cui­to­abier­to­co­mo­es­el­ca­so­del­in­duc­tor.­

do­la­lla­ve­se­cie­rra,­co­mien­za­a­cir­cu­lar­co­rrien­te­por­el

das­es­tén­quie­tas­en­el­die­léc­tri­co­y­por­eso­se­lo­man­tie­ne

¿Qué valor tendrá esa corriente inicial? Sin­ nin­gu­na­ du­da­ de­be­ co­men­zar­ con­ un­ va­lor­ nu­lo que­se­va­in­cre­men­tan­do­po­co­a­po­co. La­ra­zón­es­muy­sim­ple:­un­ca­pa­ci­tor­se­opo­ne­a­los cam­bios­de­ten­sión­so­bre­sus­pla­cas.­Si­es­tá­car­ga­do­con

100V­y­lo­quie­ro­des­car­gar­con­un­re­sis­tor­ob­ser­va­re­mos

que­la­ten­sión­só­lo­cam­bia­gra­dual­men­te.­Al­mis­mo­tiem­-

po­pue­do­ob­ser­var­que­si­no­co­nec­to­nin­gun­re­sis­tor­so­bre

él;­es­ca­paz­de­man­te­ner­se­car­ga­do­por­un­lar­go­pe­rio­do­de

tiem­po,­lo­cual­sig­ni­fi­ca­que­su­re­sis­ten­cia­de­ais­la­ción­es

muy­al­ta­(ten­ga­en­cuen­ta­que­un­ca­pa­ci­tor­real­es­muy­pa­-

re­ci­do­a­uno­ideal).­Co­mo­una­im­por­tan­te­con­clu­sión­po­-

de­mos­de­cir­que­un­ca­pa­ci­tor­se­opo­ne­a­los­cam­bios­de

ten­sión.­­

El­in­duc­tor­es­ca­si­co­mo­la­con­tra­par­ti­da­del­ca­pa­ci­tor.

Se­opo­ne­a­los­cam­bios­de­co­rrien­te­y­lo­ha­ce­de­la­úni­ca

ma­ne­ra­po­si­ble;­ge­ne­ran­do­fuer­zas­con­trae­lec­tro­mo­tri­ces,

es­de­cir­que­ge­ne­ra­una­ten­sión­que­a­su­vez­ge­ne­ra­una

co­rrien­te­que­se­opo­ne­al­cam­bio­de­la­co­rrien­te­ori­gi­nal.

cu­len­pa­ra­pro­du­cir­un­cam­po­mag­né­ti­co­y­por­eso­se­lo

de­be­man­te­ner­en­cor­to­cir­cui­to.

Vol­va­mos­a­nues­tro­ex­pe­ri­men­to­vir­tual­pa­ra­afian­zar

el­co­no­ci­mien­to­ad­qui­ri­do.­Qué­le­pa­re­ce­que­pue­de­ocu­-

rrir,­si­en­lu­gar­de­man­te­ner­la­lla­ve­ce­rra­da­por­un­tiem­po

de­1­se­gun­do­la­man­te­ne­mos­ce­rra­da­por­10­se­gun­dos.­La

res­pues­ta­es­evi­den­te­y­se­con­fir­ma­en­la­prác­ti­ca.­Ge­ne­ran una­ ma­yor­ten­sión­ que­ aho­ra­ pue­de­lle­gar­ a­los­ 10kV­ o

más­(fi­gu­ra­14).

¿Por qué razón la sobretensión generada depende del tiempo en que la llave está cerrada? Es­así­por­que­la­co­rrien­te­se­es­ta­ble­ce­len­ta­men­te­y­el

cam­po­mag­né­ti­co­acu­mu­la­do­de­pen­de­de­la­co­rrien­te­cir­-

cu­lan­te.­Así­se­pro­du­ce­al­go­si­mi­lar­a­lo­que­ocu­rre­con­el

ca­pa­ci­tor,­en­don­de­la­ener­gía­eléc­tri­ca­acu­mu­la­da­de­pen­-

de­de­la­ten­sión­a­la­que­fue­car­ga­do.­Por­lo­tan­to,­si­la­lla­-

ve­só­lo­se­cie­rra­un­tiem­po­mí­ni­mo,­el­cam­po­mag­né­ti­co

acu­mu­la­do­tam­bién­se­rá­mí­ni­mo­y­la­ma­ni­fes­ta­ción­de­es­-

Lle­ga­do­a­es­te­pun­to,­el­lec­tor­es­ta­rá­pen­san­do­que­re­- te­cam­po­al­abrir­la­lla­ve,­se­rá­prác­ti­ca­men­te­ine­xis­ten­te.

cuer­da­mu­chas­ma­ni­fes­ta­cio­nes­de­la­vi­da­dia­ria­del­ca­pa­- El­pe­que­ño­re­sis­tor­de­1µΩ­en­se­rie­con­el­in­duc­tor­nos

ci­tor­co­mo­acu­mu­la­dor­de­ener­gía,­pe­ro­no­re­cuer­da­ni­una

haz­del­os­ci­los­co­pio.­Vea­la­fi­gu­ra­15­en­don­de­am­bos­os­-

des­car­ga­por­an­dar­ma­ni­pu­lan­do­al­gún­ca­pa­ci­tor­que­ha­bía

que­da­do­car­ga­do­des­de­mu­cho­tiem­po­atrás.­Pe­ro­no­re­- Rea­li­ce­va­rias­prue­bas,­ano­tan­do­el­va­lor­de­so­bre­ten­-

cuer­da­que­al­gún­in­duc­tor­le­ha­ya­pro­du­ci­do­nin­gún­efec­- sión­y­la­co­rrien­te­fi­nal,­has­ta­que­pue­da­com­pro­bar­que­la

so­bre­ten­sión­es­pro­por­cio­nal­a­la­co­rrien­te­fi­nal.­Del­mis­-

mo­mo­do,­de­be­ría­mos­en­con­trar­una­re­la­ción­en­tre­la­in­-

duc­tan­cia­y­la­so­bre­ten­sión.­Si­rea­li­za­mos­otras­me­di­cio­-

Des­de­lue­go­que­no­es­así.­Hay­dos­he­chos­que­nos­ha­- nes­con­un­va­lor­de­in­duc­tan­cia­10­ve­ces­me­nor­se­po­drá

cen­equi­vo­car­es­can­da­lo­sa­men­te:­A)­un­in­duc­tor­real­tie­- ob­ser­var­que­la­so­bre­ten­sión­es­pro­por­cio­nal­al­va­lor­de­la

in­duc­tan­cia.­Ya­sa­be­mos­que­la­so­bre­ten­sión­es­pro­por­cio­-

nen­ele­va­das­pér­di­das,­por­lo­que­se­des­car­ga­muy­rá­pi­da­-

per­mi­te­ob­ser­var­el­cre­ci­mien­to­de­la­co­rrien­te­con­el­otro

so­la­del­in­duc­tor.­Por­ejem­plo,­mu­chas­ve­ces­re­ci­bió­una

ci­lo­gra­mas­es­tán­su­per­pues­tos.

to­por­al­gu­na­car­ga­re­ci­bi­da­con­an­te­rio­ri­dad.­Por­lo­tan­to pa­re­ce­ que­ los­ in­duc­to­res­ no­ son­ ca­pa­ces­ de­ acu­mu­lar ener­gía.

FunCionamiento de laS laS FuenteS ConmutadaS

nal­al­va­lor­de­in­duc­tan­cia­y­a­la co­rrien­te­ fi­nal.­ Nos­ que­da­ por

de­ter­mi­nar­ qué­ ocu­rre­ si­ lle­ga­- mos­al­mis­mo­va­lor­de­co­rrien­te fi­nal­ cam­bian­do­ el­ va­lor­ de­ la ten­sión­ de­ fuen­te­ en­ lu­gar­ de

cam­biar­el­tiem­po­en­que­la­lla­-

ve­es­tá­ce­rra­da.­Cam­bie­la­ten­-

sión­ de­ fuen­te­ por­ un­ va­lor­ 10 ve­ces­me­nor­y­vuel­va­a­pro­bar.

Se­ ob­ser­va­rá­ que­ la­ so­bre­ten­- sión­ha­ce­ca­so­omi­so­a­có­mo­se

lle­gue­al­va­lor­fi­nal­de­co­rrien­-

te,­só­lo­de­pen­de­rá­de­ese­va­lor fi­nal. Aho­ra­ co­no­ce­mos­ el­ fe­nó­- me­no­y­sa­be­mos­có­mo­va­riar­lo, pe­ro­aún­no­ex­pli­ca­mos­có­mo­se pro­du­ce­ esa­ so­bre­ten­sión.­ Es

muy­sim­ple­y­fá­cil­de­com­pren­-

der.­El­in­duc­tor­se­opo­ne­a­que

cam­bie­el­va­lor­de­co­rrien­te­cir­-

cu­lan­te­por­el­cir­cui­to.­

Mien­tras­la­lla­ve­es­tá­ce­rra­-

da­la­co­rrien­te­va­cre­cien­do,­por

ejem­plo­has­ta­lle­gar­a­1A.­

Al­abrir­la­lla­ve­se­pro­du­ce un­ cam­bio­ no­ta­ble­ en­ la­ re­sis­- ten­cia­ del­ cir­cui­to­ que­ pa­sa­ de unos­po­cos­Ohm­(en­ge­ne­ral­la­re­sis­ten­cia­del­bo­bi­na­do)­a

un­va­lor­prác­ti­ca­men­te­in­fi­ni­to.­En­el­cir­cui­to­que­uti­li­za­- ción­de­la­ten­sión.­En­prin­ci­pio­de­be­con­si­de­rar­que­el­os­ci­-

zon­tal­del­os­ci­los­co­pio­pa­ra­ob­ser­var­cuál­es­la­ley­de­va­ria­-

Figura 15
Figura 15
Figura 16
Figura 16

los­co­pio­de­su­WB­tie­ne­me­mo­ria,­lo­cual­fa­ci­li­ta­las­ob­ser­-

mos­el­in­duc­tor­es­ideal­y­no­tie­ne­re­sis­ten­cia.­

va­cio­nes­de­nues­tro­fe­nó­me­no­(se­tra­ta­de­un­fe­nó­me­no­que

no­ es­ re­pe­ti­ti­vo).­ En­ efec­to,­ si­ fue­ra­ re­pe­ti­ti­vo­ po­dría­mos

evi­den­te­men­te­des­pre­cia­ble.­El­in­duc­tor,­por­lo­tan­to,­tra­ta

de­mo­di­fi­car­la­ten­sión­pa­ra­que­si­ga­cir­cu­lan­do­1A­y­ge­-

mo­el­sin­cro­nis­mo­de­cual­quier­os­ci­los­co­pio­real)­pa­ra­de­-

te­ner­las­imá­ge­nes.­No­so­tros­va­mos­a­em­plear­el­ca­rác­ter­de

que­cir­cu­le­co­rrien­te­por­un­cir­cui­to­abier­to.­En­la­prác­ti­ca

os­ci­los­co­pio­con­me­mo­ria­pa­ra­de­te­ner­la.­Sim­ple­men­te­ter­-

mi­ne­la­si­mu­la­ción­con­la­lla­ve­ge­ne­ral­de­la­me­sa,­am­plíe el­ os­ci­los­co­pio­ y­ ubi­que­el­ pul­so­ de­ so­bre­ten­sión­ so­bre­la pan­ta­lla­con­el­cur­sor­que­se­en­cuen­tra­de­ba­jo­de­la­mis­ma (fi­gu­ra 17).

del­cir­cui­to­pa­ra­ob­te­ner­ten­sio­nes­y­co­rrien­tes­más­nor­ma­- Es­co­mo­si­vol­vié­ra­mos­el­tiem­po­atrás­y­lo­ubi­cá­ra­-

les.­Por­ejem­plo,­es­con­ve­nien­te­cam­biar­el­va­lor­de­L­por

1Hy­y­el­de­la­re­sis­ten­cia­en­se­rie­por­0,001Ω.­De­es­te­mo­-

do,­si­abri­mos­la­lla­ve­cuan­do­la­ten­sión­so­bre­el­re­sis­tor

en­se­rie­es­de­1mV­po­de­mos­es­tar­se­gu­ros­de­que­la­co­- la­fi­gu­ra­18.­Ob­ser­ve­la­for­ma­de­on­da­in­fe­rior­(co­rrien­te).

Vea­que­no­tie­ne­cam­bios­brus­cos;­só­lo­que­cuan­do­la­lla­-

cum­plir­se­aún­en­las­peo­res­con­di­cio­nes­y­si­no­hay­re­sis­-

tor­don­de­ha­cer­cir­cu­lar­co­rrien­te,­se­lo­crea­ha­cien­do­sal­-

uti­li­zar­el­sin­cro­nis­mo­de­la­ba­se­de­tiem­po­(que­ope­ra­co­-

ne­ra­una­so­bre­ten­sión­so­bre­la­lla­ve­abier­ta,­con­el­fin­de

La­úni­ca­re­sis­ten­cia­exis­ten­te­es­la­agre­ga­da­de­1µΩ

se­lle­ga­a­ge­ne­rar­tal­ten­sión,­que­se­pro­du­ce­un­ar­co­en­la

lla­ve­ (ob­ser­ve­ có­mo­las­le­yes­ de­la­ elec­tró­ni­ca­tra­tan­ de

tar­un­ar­co­en­el­ai­re).­Aho­ra­va­mos­a­cam­biar­los­va­lo­res

mos­don­de­más­nos­in­te­re­sa.­In­clu­si­ve­po­de­mos­va­riar­las es­ca­las­ pa­ra­ ob­te­ner­imá­ge­nes­ am­plia­das­ en­ el­tiem­po­ o con­ma­yor­sen­si­bi­li­dad­ver­ti­cal.­Es­to­es­lo­que­hi­ci­mos­en

rrien­te­de­cor­te­es­de­1ª­(vea­la­fi­gu­ra­16).

ve­se­abre,­la­co­rrien­te­que­es­ta­ba­au­men­tan­do­co­mien­za­a

dis­mi­nuir­ex­po­nen­cial­men­te­has­ta­ha­cer­se­nu­la.­Pa­ra­com­-

ple­tar­ el­ ejer­ci­cio­ va­mos­ a­ agre­gar­ un­ ca­pa­ci­tor­ so­bre­la

lla­ve­(fi­gu­ra­19).

Aquí­te­ne­mos­un­in­te­re­san­te­efec­to­de­trans­fe­ren­cia­de

pul­so­sin­de­ta­lles.­Lle­gó­la­ho­ra­de­ex­pan­dir­la­es­ca­la­ho­ri­- ener­gía­y­di­si­pa­ción,­que­de­be­mos­ana­li­zar­con­to­do­de­te­-

la Forma de la señal de sobretensión

Has­ta­aho­ra­só­lo­ob­ser­va­mos­la­so­bre­ten­sión­co­mo­un

reparaCión de televiSoreS de ultima GeneraCión

Figura 17
Figura 17
Figura 18
Figura 18
Figura 19
Figura 19

to­mó­vil.­To­do­co­mien­za­cuan­do

los­pla­ti­nos­se­cie­rran.­Allí­co­-

mien­za­a­cir­cu­lar­una­co­rrien­te cre­cien­te.­ En­ ese­ mo­men­to­ el ca­pa­ci­tor­es­tá­en­cor­to­cir­cui­to­y por­lo­tan­to­ des­car­ga­do.­Cuan­-

do­el­pla­ti­no­se­abre,­el­in­duc­tor

tie­ne­su­má­xi­ma­ener­gía­en­for­-

ma­de­cam­po­mag­né­ti­co.­El­in­-

duc­tor­ tie­ne­ dos­ com­po­nen­tes co­nec­ta­dos­so­bre­él;­un­re­sis­tor y­un­ca­pa­ci­tor.­ En­prin­ci­pio­pue­de­ol­vi­dar­se­del re­sis­tor,­ que­ ana­li­za­re­mos­ más

tar­de.­ El­ in­duc­tor­ de­be­ man­te­- ner­la­co­rrien­te­cir­cu­lan­do­y­lo ha­ce­ uti­li­zan­do­ al­ ca­pa­ci­tor.

Cuan­do­un­ca­pa­ci­tor­es­re­co­rri­-

do­ por­ una­ co­rrien­te,­ se­ car­ga. El­re­sul­ta­do­es­que­co­mien­za­a apa­re­cer­ una­ ten­sión­ so­bre­ el ca­pa­ci­tor­ que­ se­ ha­ce­ má­xi­ma cuan­do­el­in­duc­tor­en­tre­gó­to­da la­ener­gía­que­te­nía­acu­mu­la­da (la­co­rrien­te­es­igual­a­ce­ro­y­se

pue­de­de­cir­que­cam­po­mag­né­-

ti­co­ y­ co­rrien­te­ son­ pro­por­cio­- na­les).­ Allí­ no­ ter­mi­na­ el­ fe­nó­me­no, aho­ra­es­el­ca­pa­ci­tor­el­que­es­tá ple­na­men­te­ car­ga­do­ y­ por­ lo

tan­to­lle­no­de­ener­gía.­Esa­ten­-

sión­que­da­apli­ca­da­al­in­duc­tor y­por­el­co­mien­za­a­cir­cu­lar­una co­rrien­te­en­el­sen­ti­do­con­tra­rio al­an­te­rior.­ Si­ no­ exis­tie­ra­ el­ re­sis­tor­ de 1kΩ­ los­ in­ter­cam­bios­ de­ ener­- gía­ mag­né­ti­ca­ (L)­ y­ eléc­tri­ca (C)­se­pro­du­ci­rían­sin­pér­di­da­y du­ra­rían­ una­ eter­ni­dad.­ Pe­ro­ el

re­sis­tor­ exis­te­ y­ en­ ca­da­ ci­clo

trans­for­ma­ener­gía­en­ca­lor­ha­-

cien­do­ que­ los­ pi­cos­ má­xi­mos sean­ ca­da­ vez­ más­ pe­que­ños has­ta­ lle­gar­ a­ ce­ro.­ Es­ta­ se­ñal

ni­mien­to.­En­prin­ci­pio,­és­te,­un­cir­cui­to­muy­uti­li­za­do­des­- tie­ne­nom­bre,­se­lla­ma­os­ci­la­to­ria­amor­ti­gua­da­y­es­el­in­-

de­prin­ci­pios­del­si­glo­XXI.­Sal­vo­por­los­va­lo­res­de­los

ter­cam­bio­de­ener­gías­que­si­gue­la­ley­más­co­mún­de­la­fí­-

com­po­nen­tes,­se­tra­ta­del­cir­cui­to­de­en­cen­di­do­de­un­au­- si­ca.­

C ómo R epaRaR Fuentes Conmutadas

Introducción

¿Dón­de­se­uti­li­zó­el­prin­ci­pio­de­las­fuen­tes­pul­-

sa­das­por­pri­me­ra­vez? Fue en las radios para automóviles de los años 50 del siglo pasado. En efecto, el transistor no estaba di- fundido aún y las radios eran a válvulas. Requerían una tensión del orden de los 100V para el circuito de placa y en el automóvil sólo existían los 12V de la batería. Suponemos que inspirado en el propio cir- cuito de encendido del vehículo, a alguien se le ocu- rrió la idea de realizar un convertidor continua a con- tinua. En principio se necesitaba una llave que inte- rrumpiera la tensión continua de batería a una fre- cuencia considerablemente alta, luego esa corriente pulsátil se hacía pasar por un inductor para generar una sobretensión y por último, esa sobretensión se rectificaba de modo que cargara un capacitor electro- lítico de alto valor. En la realidad se utilizaban unos contactos que oscilaban como un diapasón en una frecuencia de aproximadamente 400Hz y que eran auto-oscilantes porque poseían una bobina que los energizaba por pulsos. Ni qué decir tiene, que este dispositivo que conmutaba mecánicamente a un rit- mo tan acelerado duraba muy poco y era frecuente su recambio; tanto que estaba montado sobre un culote que a su vez descansaba sobre un zócalo para que se pudiera cambiar sin desoldar. En los televisores, la cosa camabia y es preciso contar con instrumentos escenciales para una buena reparación

Construcción de un Variac de 0V a 150V x 5a

La etapa de deflexión horizontal es una de las más exigidas del TV y también es una de las que más contratiempos genera cuando no responde a las repa- raciones más elementales. Si el lector se dedica de lleno a la reparación estará pensando: ahora me van a explicar cómo se mide un transistor de salida hori- zontal en cortocircuito y cómo cambiarlo. No, las reparaciones elementales las dejamos de lado. Nosotros queremos explicarle qué hacer cuan- do una etapa de deflexión horizontal no responde al

simple cambio de transistor quemado. Dejamos li- brado al criterio del lector cuándo aplicar el método que le vamos a explicar. La gran mayoría de los reparadores cuando en- cuentran un TV con el transistor de salida horizontal quemado, no se ponen a pensar por qué se quemó, lo cambian y enchufan nuevamente el aparato. Si se vuelve a quemar, entonces piensan. En promedio yo

diría que ese método puede dar buenos resultados, porque a no dudar, es el más rápido. Pero alguien tie- ne en cuenta cuántos TVs no vuelven a funcionar nunca más después de esa prueba? No, nadie lo tie- ne en cuenta porque no son muchos. La mayoría vuelven a funcionar, otros muchos vuelven a quemar el transistor, entonces el reparador sigue suponiendo, cambia el fly-back y el transistor y enchufa. Y un gran porcentaje sale funcionando; para el resto hay que pensar.

Y así podemos seguir hasta el infinito. Si analiza-

mos el problema desde el punto de vista económico, tan importante en nuestra época; probablemente el método de cambiar y probar resulte adecuado. Total, si cambio el transistor y funciona, cobro una repara-

ción normal (el equivalente entre 20 y 40 dólares). Si hay que cambiar el fly-back, lo cargo en el presu- puesto y que lo pague el usuario. Así, la cosa no es tan ética que digamos y además no es muy conve- niente para el reparador, porque la reparación sale más cara y se desprestigia, ya que un fly-back pue- den costar entre 15 y 40 dólares.

El problema está en aquellos TVs que no se recu-

peran más. Porque una etapa de salida horizontal que funcione mal puede quemar un TV completo, dado que muchos TVs se alimentan con tensiones sacadas

mal puede quemar un TV completo, dado que muchos TVs se alimentan con tensiones sacadas C

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

del fly-back. Aquí la cosa es quién se quema antes. Si se quema el transistor de salida en forma inmedia- ta (en el primer ciclo de horizontal por ejemplo) los electrolíticos de las fuentes auxiliares del fly-back no llegan a cargarse y el TV se salva. Para dar un ejemplo vamos a analizar una falla que no es frecuente pero existe. Un capacitor de re- trazado horizontal abierto. En estos casos, cuando termina el primer ciclo de trazado horizontal y el transistor de salida se abre, se genera un pulso de tensión muy alto que lo quema. Cuando el capacitor está en buenas condiciones, la tensión de colector puede llegar a unos 800V cuando está totalmente abierto; la teoría dice que la tensión puede ser infini- ta. Pero, por lo general, el capacitor de retrazado no está solo. Lo más común es que por lo menos exista otro capacitor en paralelo, del tipo cerámico disco, muy cercano al transistor para evitar irradiaciones. El capacitor de retrazado principal suele ser del or- den de los 8 a 10nF (8.000 a 10.000pF) y el cerámi- co del orden de los 1.000pF.

¿Es­to­sig­ni­fi­ca­que­si­se­abre­el­ca­pa­ci­tor­prin­ci­-

pal­el­pul­so­de­re­tra­za­do­pa­sa­de­0,8kV­a­unos­7kV?­

Todo esto considerando que el fly-back no apor- ta capacidad distribuida sobre el primario. El fly-back es el transformador con la mayor re- lación de espiras que se utiliza en el TV. Si al prima- rio del fly-back se le aplica 800V y la tensión extra alta es de 22kV significa una relación de 1:25 y co- mo la capacidad se transfiere con una relación cua- drática un capacitor de 1pF en el bobinado de alta tensión se convierte en un capacitor de 25 al cuadra- do pF en el primario o sea 625pF. Como la capaci- dad distribuida del terciario es del orden de los 3 a 5pF, esa capacidad reflejada puede ser del orden de los 2500pF. Esos 2500pF reflejados más los 1000pF del capacitor cerámico suman unos 3500pF y esto significa que la tensión de retrazado llegará a unos

1600V.

Este es el peor caso, porque el transistor puede soportar esa tensión durante mucho tiempo y enton- ces las tensiones auxiliares llegan a duplicarse. En general, este estado de cosas no dura mucho porque la extra alta llegaría a 48kV y antes que eso ocurra comienzan los fuegos artificiales (arcos dentro y fue- ra del tubo). También puede ocurrir que opere la pro- tección de rayos X (actualmente obligatoria en todos los TVs) y corte la fuente de la salida horizontal, en uno o dos segundos. Pero el lector debe observar que la situación que se plantea es muy peligrosa y mu- chas veces en ese segundo que el TV sigue funcio- nando, se queman todos los circuitos integrados co- nectados a los 9V más todos aquellos componentes

1 6 Club Saber eleCtróniCa

que es tén en el ca mi no de los ar cos de AT y que só - lo Dios sabe por dónde van a saltar. Estos casos siempre terminan del mismo modo, el técnico le dice al usuario: "hay un componente que no se consigue" o pasa un presupuesto altísimo

y el usuario termina con un TV que nunca más vuel- ve a funcionar.

¿Y­to­do­es­to­por­qué?­ Por no usar un método de trabajo adecuado cuya aplicación puede durar unos pocos minutos y un ins- trumental mínimo que Ud. mismo puede fabricarse. En las condiciones en que Ud. trabaja en este mo- mento, se puede considerar un esclavo de las cir- cuns tan cias. Si cons tru ye su Va riac elec tró ni co y aplica el método de trabajo propuesto; Ud. es un rey, que domina las circunstancias, aprende en cada repa- ración que realiza y además protege su vida utilizan- do los adecuados componentes de aislación.

¿No­ten­dré­que­gas­tar­mu­cho­di­ne­ro?­ Lo más caro que le proponemos usar es el trans- formador separador y si se anima a hacerlo manual- mente va a gastar muy poco dinero en comprar la la- minación y el alambre de cobre esmaltado. Para ha- cer nuestro transformador prototipo nosotros gasta- mos unos 15 dólares americanos. El resto de los ma- teriales pueden costar unos 10 dólares más pero es muy probable que muchos de ellos los encuentre en su propio taller en televisores de desarme. Las simu- laciones de este artículo fueron realizadas en Live- wire siempre que fuera posible. Algunas están reali- zadas en Workbench Multisim. Todos los archivos pueden bajarse de la página web del club SE: www- .webelectronica.com.ar con el password "va­riac01".

el método de prueba Reducido

El método de prueba de la etapa de salida hori- zontal es muy sencillo. Sintéticamente consiste en desconectar la fuente de alimentación propia y co-

nectar una fuente que pueda ajustarse entre 0 y 150V

y que entregue una buena corriente de salida de 3 a

5A como mínimo. No se requiere una fuente regula- da ya que la misma se regula a mano observando la tensión con un voltímetro. Esta fuente, en los buenos tiempos, se hacía con un variac de por lo menos 500VA, un puente de rectificadores, un inductor de filtro y dos electrolíticos. En el momento actual se resuelve con un transformador, un dimmer, un puen- te de rectificadores, dos electrolíticos y un inductor de filtro. Cambiamos transformador y dimmer por

“variac” con abundante beneficio económico. Mien-

tras se varía la tensión de fuente, se observa el fun- cionamiento de la etapa con un osciloscopio de do- ble haz. En uno de los haces y con una punta diviso-

ra por 100 se mide la tensión de colector del transis-

tor de salida horizontal. En el otro y con una sonda

de corriente se mide la corriente de colector del tran- sistor de salida horizontal. La fabricación de la pun-

ta divisora por 100 fue explicada en reiteradas opor-

tunidades en las páginas de nuestra revista; en tanto que una nueva versión de la misma y la explicación de cómo construir una sonda de corriente, se puede encontrar en el "Curso Superior de TV Color" de Editorial Quark, donde además se pueden repasar los conceptos sobre la etapa de deflexión horizontal que

el lector debe tener bien en claro.

Para aquellos lectores que no tengan oscilosco- pio, les aclaramos que siempre que se haga una prue- ba con este instrumento, indicaremos una variante sin la utilización del mismo. Sin embargo, la utiliza- ción del osciloscopio facilita las cosas y permite rea- lizar diagnósticos más precisos y rápidos.

el Circuito del Variac

La idea es equipar nuestro laboratorio al menor precio posible. Por eso, lo primero que le pregunta-

mos es si tie ne un Va riac de por lo me nos 500VA. Si

lo tiene, sólo debe encarar una parte del trabajo que

es la construcción del rectificador de fuente para al-

ta corriente. Este rectificador se construye utilizando

un puente de rectificadores de 8A, dos electrolíticos

y un choque, que Ud. mismo puede bobinar. Este

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

rectificador es el mismo que posteriormente utiliza- remos en el variac electrónico. Como se puede observar en la figura 21 el recti- ficador está rodeado de componentes de seguridad y otros que permiten realizar una prueba práctica y se- gura para la vida del reparador y para el dispositivo. Indicamos un generador de 220V; pero como dijimos con anterioridad, en realidad debemos realizar una conexión a la red a través del variac si deseamos rec- tificar una tensión variable. El lector debe observar que esta fuente no es aislada y en nuestro método ne- cesitamos que la fuente lo sea. Para aislarla Ud. de- berá colocar en su entrada un transformador aislador 220/220 o 110/110 de acuerdo a su país de origen y esos transformadores deben ser de por lo menos de

500VA.

Hagamos un análisis del circuito para determinar para qué sirve cada componente y cuáles son sus ca- racterísticas. Esta fuente se puede usar tanto para 220V como 110V de tensión de red. El fusible debe ser de 3A porque el método indica que la primer prueba debe realizarse con la llave SW2 abierta. En esas condiciones la corriente queda limitada a 220V / 106,8Ohm = 2,03A (en donde la resistencia de 108Ohm está formada por R2 y R1). Si está trabajan- do en 110V deberá utilizar resistores de la mitad del valor para no limitar la corriente a un valor más ba- jo.

La lámpara BL1 de 10W (se consigue como re- puesto para hornos de microondas) opera como pilo- to y además como indicación de que el fusible o el resistor R1 no están quemados. La lámpara BL2, también de 10W, indica la presencia de un consumo exagerado cuando se realiza la prueba inicial con la

F igu r a 2 1
F igu r a 2 1

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

F ig u ra 2 2
F ig u ra 2 2

trolítico C1 tarda sólo 25mS aproximada- mente en cargarse (20mS para 60Hz) y en ese tiempo el resistor R1 no llega a calen- tarse. La llave SW1 es la llave principal de encen- dido y debe ser suficientemente robusta co- mo para soportar una corriente permanente de 5A y picos de encendido de 30A. (En ge- neral se utiliza una llave mecánica de buena calidad para TV). Debe ser de doble vía, porque la segunda vía se utiliza para descar- gar los electrolíticos (a través de R4) cuan- do se apaga la fuente. Esta es una medida de seguridad, porque la carga de 68kΩ x 3W que se coloca como resistor de carga per- manente, demora unos 3 segundos en des- cargarlos a valores no peligrosos como se puede ver en la figura 23. El resistor R4 puede ser de carbón o de me- tal depositado, de 2 o 3W. El resistor que di- fícilmente se pueda conseguir es el resistor R2 de 100Ohm 500W. Este valor no existe en el comercio como tal; esto significa que lo deberá construir utilizando varios resisto- res en serie o en paralelo hasta formar el va- lor deseado. El autor considera que lo más aconsejable es recurrir a un calefactor con rosca Edison para estufa eléctrica parabóli- ca (en la Argentina se lo conoce como piña) y si la misma no se puede conseguir porque pertenece a un calefactor muy antiguo, se puede recurrir a un resistor para calentador eléctrico (incluyendo la cerámica de base) y asegurándose que sea de 500W porque hay modelos de 1kW. El puente de rectificadores, hay que construirlo con 4 diodos de 8 A 500V y es aconsejable separar- los considerablemente uno del otro, para mejorar la disipación de calor. Los capacitores electrolíticos de- ben ser de alto ripple (de los que se usan en TV). El choque L1 no es un componente que Ud. pue- da conseguir en el comercio. Su construcción puede ser encarada utilizando algún transformador viejo, del cual se recupera su laminación y su carretel. La laminación no tiene por qué ser una específicamente determinada. En efecto, cualquiera laminación con formato "E" "I" que tenga un largo de la "I" del or- den de los 10 cm sirve perfectamente. Ud. debe construir un inductor que no tenga más de 4 Ohm de resistencia. Nosotros no podemos decirle cuántas vueltas de alambre debe usar, ni de qué diámetro, porque no conocemos exactamente el diámetro de su carretel, pero el conocimiento matemático necesario para saber que diámetro de alambre utilizar es míni- mo y no llega más allá de una regla de tres simple.

F ig u ra 2 3
F ig u ra 2 3

llave SW2 abierta. Si Ud. observa la lámpara inten- samente encendida, significa que antes de cerrar la llave debe verificar que no haya un cortocircuito en la carga. El resistor R1 es la limitación de corriente inicial y opera cuando se cierra la llave principal con los ca- pacitores electrolíticos descargados. La aplicación de la ley de Ohm nos permite determinar que en es- te caso la corriente es de 220V/6,8Ohm = 32 Ampe- re (16A en 110V si se deja el mismo valor de R1). La potencia de este resistor, no se calcula para el caso de que estos 32A se transformen en una corriente per- manente ya que en unos instantes se quema el fusi- ble F1. En efecto, la carga a pleno de los electrolíti- cos sólo lleva unos 100 milisegundos (ver la figura 22) y en ese tiempo R1 no tiene tiempo de calentar- se. Por lo tanto aconsejamos utilizar un resistor de alambre de 10W o de 25W. Observe que tenemos un doble oscilograma. Se trata de la entrada y la salida del filtro de ripple es decir que el oscilograma con más fluctuaciones se obtiene sobre el capacitor C1 y el más liso sobre C2. Este oscilograma nos permite observar que el elec-

1 8 Club Saber eleCtróniCa

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

De cualquier modo, el diámetro no debe ser muy di- ferente a 0,30mm y se puede diseñar por tanteo, lle- nando el carretel a granel con alambre de ese diáme- tro y midiendo luego la resistencia del bobinado con un téster (no conviene que sea mayor al valor indica- do). El valor de 100mH indicado para este inductor no tiene por qué ser preciso. En realidad conviene siempre el valor más alto posible, para reducir el rip- ple sobre el segundo electrolítico; siempre que no tenga una resistencia mayor a 4Ohm. Lo más importante es que Ud. mida la fuente en condiciones normales de carga (el consumo de un TV de pantalla grande sobre la fuente de salida hori- zontal que nunca es mayor de 0,8A) y determine cuál es la regulación de su rectificador y su ripple. Con 5V de regulación es suficiente y con 2 volt de ripple el mismo casi no se puede apreciar. Para reducir el ripple puede aumentar el valor de los capacitores electrolíticos o la inductancia del choque.

¿Y­si­hay­rip­ple­qué­pue­de­ocu­rrir?­ El ripple se observará como una ondulación de los costados izquierdo y derecho de la trama pero que no tienen mayor importancia si uno sabe a qué se debe. Es decir que también se puede trabajar sin el inductor L1 (realizar un puente) si Ud. admite la pre- sencia de ripple. La ondulación sobre la pantalla se produce en forma cuasi sincrónica independiente- mente de que Ud. tenga red de canalización domici- liaria de 50 o 60Hz porque el sistema de TV es cua- si sincrónico (frecuencia vertical igual a la frecuen- cia de red). En una palabra que la ondulación estará

quieta o se moverá lentamente sobre la pantalla. Si Ud. utiliza nuestro circuito para probar monitores, debe recordar que los mismos no son cuasi sincróni- cos y que por lo tanto en ellos se observa eventual- mente una ondulación móvil. La velocidad de ese movimiento, depende de la definición de pantalla adoptada, lo que a su vez modifica la frecuencia ver- tical del barrido en valores que pueden variar entre 50 y 120Hz. Si por ejemplo, su red es de 50Hz y usa una norma de 60Hz Ud. observará un batido de 10Hz sobre la pantalla. Con referencia a los dos medidores indicados en el circuito, realmente no son imprescindibles. Ambos pueden reemplazarse por un téster. Sin embargo, es aconsejable tener una indicación permanente de la tensión con un instrumento de aguja para panel o mejor aún, con un voltímetro digital para panel. En nuestro prototipo colocamos un amperímetro de 1mA con un shunt para 10A y otro miliamperímetro de 1mA con una resistencia en serie (aproximada- mente 470kΩ) que ajustamos por observación, para que el voltímetro mida 300V a fondo de escala. Una vez obtenido el conversor alterna/continua o rectificador, debemos pensar en cómo regular la ten- sión alterna de entrada, para obtener diferentes ten- siones de salida. Si Ud. tiene un variac ya tiene el problema resuelto. Simplemente conecte el variac

sobre la entrada del rectificador y regule la tensión de salida al valor deseado. Pero aun en este caso, de- be observar que el variac es un autotransformador y por lo tanto no provee aislación galvánica entre la entrada y la salida. Es decir que deberá utilizar un transformador separador 220V/220V o 110V/110V, 500VA, de acuerdo a la tensión de su zona

y en su secundario conectar el va-

riac, el que a su vez alimenta al rectificador. Pero si va a usar un transformador separador, por qué no hacer un transformador especial con deriva- ciones cada 10 o 20V de salida y utilizar una llave selectora de alta

potencia (generalmente se utilizan para fabricar elevadores domicilia- rios de tensión) para seleccionar la tensión que enviará al rectificador. El único problema es que no tendrá

la posibilidad de variar suavemen-

te la tensión de salida. Sólo la po- drá variar por saltos. Si Ud. construye un transformador de 220V a 110V o de 110V a 110V de acuerdo a su zona y coloca so-

Fi gu ra 2 4
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reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

F ig u ra 2 5
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como el negativo y quedarán pulsos con forma de aleta de tiburón, de amplitud entre 0 y 150V que posteriormente rectificados generan la continua de salida variable, justamente entre esos valores. En la figura 25 se puede observar el oscilograma obtenido sobre el triac cuando la fuente entrega 40V de salida. Nota para los usuarios de WB: para poder rea- lizar la simulación deberá ajustar el tiempo de escalón máximo del WB Multisim en 0,01 se- gundo. (maximun time step Tmax en 0,01 se- gundo en la solapa default instrument setting, ya que si la deja en automático se aborta la si- mulación, dependiendo esto de la velocidad de su PC).

Fi gu ra 2 6
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bre su secundario un dimmer de 1kW tiene el proble- ma resuelto con el mínimo costo. Nosotros utiliza- mos un transformador de 220V a 110V y en el secun- dario conectamos un dimmer de acuerdo al circuito de la figura 24. En línea punteada resumimos el circuito, ya vis- to en detalle, del módulo del puente de rectificado- res, para que Ud. sepa cómo conectarlo. El triac uti- lizado realmente es un BT137 que se consigue fácil- mente y es muy económico. En cuanto al diac, pre- ferimos indicarlo en forma genérica como un diac de 32V ya que no tiene nada de especial y cualquiera de esas características funciona correctamente. Analicemos el circuito del dimmer para que Ud. pueda adaptarlo a sus necesidades. En principio, lo que queremos lograr es una fuente de 0 a 150V x 3A. Por esa razón la tensión de entrada la ajustamos a 110V eficaces por intermedio de T1. Luego se co- necta el triac en serie con el rectificador. Si el triac funciona los 360° se lo puede considerar como un cortocircuito y el puente de rectificadores entrega la máxima tensión (150V aproximadamente). Pero el caso general es cuando el ángulo de circulación es de 0 a 90°; allí se recortará tanto el semiciclo positivo

¿Có­mo­ se­ mo­di­fi­ca­ el­ án­gu­lo­ de­ con­duc­ción del­triac?­ Todo depende del circuito integrador variable que se conecta sobre la compuerta de disparo. La integración de una sinusoide produce otra sinusoide desfasada y de diferente amplitud. En nuestro caso, esa sinusoide desfasada se aplica a un diac de modo que hasta que su ten- sión instantánea no supere la tensión de con- ducción del diac, no existe corriente de com- puerta. En el momento en que la tensión inte- grada supera los 32V el diac conduce y el tiris- tor pasa a plena conducción. Cuando el triac conduce, la tensión de entrada queda aplicada a la carga (el puente de rectificadores). Dependiendo del ángulo de conducción, se aplicará al puente una tensión menor o mayor y la fuente ajustará la tensión de salida a un valor comprendido entre 0 y150V. En la figura 26 se puede observar el oscilograma de la compuerta. En principio puede parecer extraño que la forma de señal no sea similar al de tensión so- bre la carga, pero si observamos bien el circuito, la tensión a integrar está tomada sobre el triac y apenas conduce la compuerta, el mismo se cierra y ya no hay tensión a integrar. En realidad, no importa mucho lo que ocurre con la señal en la compuerta una vez que el triac comien- za a conducir. En efecto, una vez disparado el triac seguirá conduciendo hasta que se corte la corriente que lo recorre y eso sólo puede ocurrir durante una inversión de polaridad. Un problema de los dimmer es la emisión de se- ñales de interferencia en el momento de la conmuta- ción. Para reducir este efecto, nuestro circuito cuen- ta con la red R4-C2 que aumenta el tiempo de con- mutación evitando la irradiación de interferencias. La misma debe estar montada directamente sobre el triac para aumentar su rendimiento.

2 0 Club Saber eleCtróniCa

Construcción del transformador

El componente más caro de nuestro proyecto, es el transformador de alimentación. Por eso debemos construirlo como un componente versátil, en tanto esa virtud no comprometa su precio. En principio es conveniente que tenga derivaciones en el secunda- rio, aunque para la sección de variac electrónico só- lo se requiera una tensión de 110V eficaces.

¿Y­pa­ra­qué­sir­ven­el­res­to­de­los­bo­bi­na­dos?­ Nuestro variac electrónico nos permite generar tensiones a grandes corrientes, de modo tal que se pueda alimentar un TV sin inconvenientes. Pero los TVs que más consumen son de aproximadamente 100W. Si consideramos que nuestro variac electróni- co puede proveer 3A a 150V significa que puede en- tregar cerca de 500W.

¿Pa­ra­qué­tan­ta­po­ten­cia­ex­tra?­ Para poder probar TVs dañados. En efecto, mu- chos años de experiencia propia y de profesores nos permiten afirmar que en muchos casos, las reparacio- nes son imposibles de realizar si no es por fuerza bruta. Para que Ud. entienda el método imaginemos un caso frecuente de falla: el capacitor cerámico de aproximadamente 470pF conectado sobre el colector de un transistor de salida horizontal. Imaginemos que nuestro capacitor tiene una fuga con tensiones altas. Por supuesto la fuente de alimentación propia tiene un corte por sobrecorriente. Cuando encende- mos un TV, la fuente no se establece de inmediato en su valor máximo; demora aproximadamente 1 o 2 se- gundos. En nuestro caso cuando la tensión de fuente llega a un valor determinado, se produce un arco dentro del capacitor y la fuente se apaga por sobre- corriente en forma instantánea. Cuando decimos en forma instantánea, queremos decir dentro de un ciclo de la fuente pulsada (la mayoría de los circuitos de fuentes pulsadas sólo demoran ese tiempo en recono- cer una sobrecarga porque analizan el consumo ciclo a ciclo). Y un ciclo de fuente pulsada puede tener 5µS. En una palabra, que en ese tiempo no hay ener- gía suficiente como para que nuestro capacitor acuse recalentamiento, cambio de coloración, humo, fue- go, olor a quemado, chispas u otras anomalías evi- dentes. El método propuesto consiste en desconectar la fuente original en el punto en que alimenta a la eta- pa de salida horizontal (no se olvide que la etapa dri- ver debe quedar conectada a la fuente original) y car- garla con un resistor adecuado para que no se emba- le. Tome nuestro variac electrónico y alimente la eta-

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

pa de salida, mientras observa los oscilogramás, o si no tiene osciloscopio, las corrientes (consumo de to- da la etapa) y tensiones continuas características (tensión de colector con un detector de tensión de pi- co). La tensión de fuente se debe levantar lentamen- te, mientras se observan las señales y detenerse cuan- do se descubra alguna anormalidad. Déjelo funcio- nando en esa condición hasta que observe alguna se- ñal evidente de falla, sobre algunos de los compo- nentes de la etapa horizontal. En estas condiciones la falla se produce con el menor consumo posible y los componentes no daña- dos de la etapa soportan la sobrecarga sin dañarse. El componente dañado se calienta lentamente, de acuerdo a su tamaño y su masa mecánica y al poco rato se suelen tener noticias de quién provoca la fa- lla. Créame que en muchos casos no hay otro modo de hacer aparecer al culpable. Mis alumnos dicen que esto se parece a un "apriete policial" para que el sospechoso se ponga nervioso y termine confesando su culpabilidad. Como conozco el modo de pensar de los repara- dores, sé que muchos estarán pensando que el méto- do es complicado y requiere mucho instrumental. Mejor, cambiar componentes hasta que la fuente no corte más. Analicemos lo que esto implica en el caso que tomamos como ejemplo:

En­nues­tro­ca­so,­el­ca­pa­ci­tor­se­con­si­gue­fá­cil­-

men­te­aun­que­no­es­co­mún­te­ner­lo­den­tro­de­nues­tro

stock­de­ma­te­ria­les.­Pe­ro­si­el­cam­bio­del­ca­pa­ci­tor

no­re­sul­ta,­Ud.­de­be­rá­cam­biar­un­ca­pa­ci­tor­de­po­-

liés­ter­me­ta­li­za­do­de­1600V;­un­dio­do­re­cu­pe­ra­dor;

un­ca­pa­ci­tor­de­aco­pla­mien­to­al­yu­go­es­pe­cial­pa­ra

al­ta­co­rrien­te;­una­bo­bi­na­de­an­cho,­una­bo­bi­na­de

li­nea­li­dad;­un­yu­go­y­un­fly-back.­Si­se­ani­ma­a­usar

es­te­mé­to­do­lo­fe­li­ci­to­por­su­ca­pa­ci­dad­de­tra­ba­jo­y

por­te­ner­un­de­pó­si­to­de­ma­te­ria­les­tan­bien­pro­vis­-

to.­Los­que­es­tán­en­el­te­ma­des­de­ha­ce­mu­cho­años,

em­plean­el­mé­to­do­pro­pues­to­sin­du­dar,­por­que­sa­-

ben­que­­aun­que­pa­rez­ca­un­lar­go­ca­mi­no,­en­pro­me­-

dio,­siem­pre­es­el­ca­mi­no­más­cor­to­a­la­so­lu­ción.

Volvamos a nuestro problema de cómo preveer otros bobinados en la construcción del transforma- dor. El problema es que para aplicar el método se re- quiere una fuente con muy baja impedancia, que en- tregue mucha corriente, sin importar si es muy preci- sa o si tiene mala regulación o muy bajo ripple. Pero para otros usos, se puede necesitar una fuente regu- lable y regulada de alrededor de 35V x 2A y para eso sirve realizar derivaciones en el secundario. La idea es que nuestra fuente pueda reemplazar la fuente completa de un TV con todas las tensiones ne-

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

cesarias que tiene una fuente. El vertical se puede alimentar con la fuente de 35V. Luego necesitaría- mos una fuente fija de 9V x 500mA y otra de 5V x 1A. Por ahora sólo vamos a prever que el transfor- mador tenga todos las derivaciones requeridas. Pos- teriormente le indicaremos cómo construir las dife- rentes fuentes a colocar en cada derivación.

¿Pa­ra­ qué­ ten­sión­ de­ red­ hay­ que­ cons­truir­ el trans­for­ma­dor?­ El cálculo del primario lo puede hacer para cual- quier tensión de red. Si calcula N vueltas de diáme- tro D para 220V deberá utilizar N/2 vueltas de diá- metro Dx2 para 110V. Todo lo demás no varía para una tensión de red o la otra. En lo que sigue, indica- remos los datos del primario con una barra para indi- car los valores a 220V (arriba de la barra) y a 110V (debajo). La laminación elegida es la Nro 155, que tiene dimensiones exteriores de 95 x 115 mm cuando se mide la "E" y la "I" juntas. Consiga un carretel ade- cuado para esa laminación y bobine un primario de 454/227, espiras de alambre de 0,8/1,6 mm de diá- metro con aislación de esmalte de doble capa; trate de trabajar a espiras juntas y no a granel para apro- vechar mejor la ventana. El diámetro de alambre es suficientemente grueso como para hacer el bobinado a mano, si tiene Ud. un poco de paciencia y constru- ye una manivela de madera para su carretel. Terminado el primario, debe cubrirlo con una ca- pa de cinta aisladora o papel Kraft encerado, cu- briendo bien los bordes en el contacto con el carre- tel. Piense que del cuidado con que Ud. construya esa aislación puede depender la vida del reparador que utilice la fuente, ya que el mismo va a tocar la mása de la fuente con total desaprensión suponiendo que está perfectamente aislada. Haga derivaciones del primario a 434/217 y 414/207 espiras. Con esto tendrá un primario para la tensión justa 220/110; otro compensado para baja tensión de red 210V/105V y le queda el tope de 454/227 espiras para trabajar con tensión alta de red de 230V/115V. Elija la derivación adecuada, de acuerdo a la tensión exacta que tenga en su domici- lio.

El bobinado secundario debe tener 250 espiras de alambre de 1 mm y sus derivaciones se construyen del siguiente modo: a 14 espiras para la futura fuen- te de 5V; a 32 espiras para la fuente de 12V y a 75 espiras para la fuente de 35V. Termine el bobinado con cinta aisladora y luego arme la laminación con las chapas entrelazadas 1X1. Sumerja todo el transformador en barniz aislante o cera de alto punto de fusión, conecte todo y a gozar

2 2 Club Saber eleCtróniCa

de su súper fuente de alimentación de uso general y de uso particularmente indicado para probar TVs. Este es un proyecto abierto, ya que dejamos el camino trazado para completar la construcción de la misma y hacer una fuente múltiple consistente en:

Fuen­te­pro­gra­ma­ble­de­0­a­150V­x­5A

Fuen­te­re­gu­la­da­pro­gra­ma­ble­de­0­a­35V.

Fuen­te­de­5V­x­2A.

Fuen­te­de­12/9V­x­2A.

Con todas estas posibilidades nuestra fuente tie- ne todas las tensiones necesarias para alimentar un TV y poder realizar un presupuesto exacto cuando un TV tiene la fuente dañada. En efecto, uno de los mayores problemas que tie- ne un reparador cuando una fuente no funciona, es que no sabe con qué se va a encontrar cuando repare la fuente. Si la repara y se encuentra con que el res- to del TV está irremediablemente arruinado, pierde todo lo que trabajó porque el usuario seguramente no aceptará un presupuesto mayor a 50 dólares. Este no es un caso aislado; sino que es algo muy común en zonas de tormentas eléctricas intensas y en zonas donde hay deficiencias en la transmisión de energía eléctrica. Para el reparador es una verdadera tranquilidad saber que el resto del TV funciona bien y que sólo debe reparar la fuente de alimentación. Esto le per- mite realizar un presupuesto exacto y dejar al clien- te tranquilo y conforme.

aplicación del método de trabajo

El método de trabajo es muy simple y por lo ge- neral, los reparadores no suelen tener inconvenientes en entenderlo. El problema se produce en la aplica- ción del mismo. La fuente de alimentación de la sa- lida horizontal suele vincularse por una triple vía con las etapas driver/salida. A saber:

A)­la­co­ne­xión­prin­ci­pal,­

B)­la­co­ne­xión­pa­ra­el­re­sis­tor­de­cen­tra­do­ho­ri­-

zon­tal­y­

C)­la­fuen­te­del­dri­ver.

Las vinculaciones que deben cortarse son la A siempre y la B si la hubiera. La C debe dejarse acti- va para que la etapa driver excite al transistor de sa- lida horizontal. El vínculo principal o A es casi siem- pre muy fácil de ubicar y cortar, ya que la fuente se suele conectar a través de un choque, resistor de ba- jo valor o puente a una de las patas del fly-back. Es-

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

F ig ur a 2 7
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ta conexión es identificable por su cercanía a la pata de colector y porque suele ser la única patita del fly- back que tiene un capacitor electrolítico de elevado valor a masa. En la figura 27 se puede observar un circuito de salida y driver que podemos tomar como ejemplo de aplicación. Observe que la etapa driver se alimenta de la salida a través de un resistor R7 con el fin de reducir la tensión de fuente. El método implica que la etapa driver no modifique su funcionamiento, es decir que la tensión de fuente sobre el resistor debe ser la tensión de trabajo de la etapa de salida y esto significa que la fuente original debe estar debida- mente cargada con un resistor. En realidad, muchos TVs no necesitan este resistor de carga dependiendo que la fuente pulsada tenga control en origen o en destino. Lo mejor es no arriesgarse y considerar que todos los TVs tienen control en origen y requieren la resistencia de carga de unos 300Ohm x 50W aproxi- madamente. Ud. debe buscar dentro de nuestro circuito los componentes más importantes de la etapa comenzan- do por los transformadores. T2 es el transformador driver; puede considerar que el inductor L4 forma parte del transformador (representa a su inductancia de primario con el secundario abierto y se agrega en el simulador LW porque este no tiene posibilidad de editar el transformador para cambiarlo). Es decir que L4 es necesario por una necesidad de simulación. T1 es el fly-back y sólo representamos un bobi- nado secundario genérico que representa a todos los secundarios y terciarios del fly-back. Como se puede observar, es un bobinado en contrafase y por lo tan-

to rectifica el trazado invertido. Por eso a pesar de la relación 10:1 del transformador, rectifica sólo unos 14V. El inductor L2 representa la inductancia del pri- mario del fly-back y no existe en la realidad, se agre- ga por un problema de simulación. Ahora deben buscar los componentes principales de la deflexión horizontal: el transistor de salida Q1, el yugo L1, el capacitor de retrazado C2, el diodo re- cuperador D1, el capacitor de corrección en S, el re- sistor de centrado R3 (acompañado por el inductor aislador L3), el filtro y reductor de tensión de la eta- pa driver R7 y C6. El resistor de centrado no lo tienen todos los TVs, pero nosotros lo colocamos, porque por qué si no se lo tienen en cuenta al aplicar el método, se co- mete un error y la etapa horizontal sigue vinculada a la fuente. El resistor R7 se lo puede ubicar conectado entre el terminal inferior del yugo y la fuente del horizon- tal, generalmente en serie con un inductor (L3) que opera como aislador. En efecto, si solo se coloca el resistor R3 el mismo tendrá aplicada la señal de co- rrección en S que disipará energía de deflexión; el in- ductor L3, evita la circulación de corriente alterna de frecuencia horizontal pero permite la circulación de la corriente continua de centrado, cuando el transis- tor o el diodo recuperador están conduciendo.

¿Có­mo­se­rea­li­za­una­co­rrec­ta­des­vin­cu­la­ción?­ Ud. debe:

1)­Des­co­nec­tar­R3­y­el­ter­mi­nal­de­fuen­te­del­fly-

back.­

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

F ig u ra 28
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2)­Co­nec­tar­un­re­sis­tor­de­unos­300Ohm­x­50W

(pue­den­ser­tres­de­100Ohm­x­25W­en­se­rie)­co­mo

car­ga­de­la­fuen­te­pul­sa­da,­en­el­mis­mo­pun­to­don­-

de­se­co­nec­tó­R7.­Es­te­con­su­mo­agre­ga­do­reem­pla­-

za­al­con­su­mo­del­fly-back­y­el­re­sis­tor­R3.

3)­Co­nec­tar­la­fuen­te­va­riac­elec­tró­ni­co­al­ter­mi­-

nal­in­fe­rior­del­pri­ma­rio­del­fly-back­ajus­ta­da­en­ce­-

ro­volt.­

Antes de aplicar el método de prueba vamos a medir los parámetros principales de nuestro circuito para encontrar luego las diferencias. Observe que el circuito tiene agregados dos resistores; R1 y R2 que realmente fueron agregados sólo para medir las co- rrientes de base y de emisor del transistor de salida horizontal (si Ud. construyó la sonda de corriente que recomendamos en el curso superior de TV no necesita agregarlos). Estas corrientes son mostradas por el osciloscopio XSC2. El osciloscopio XSC4 es- tá colocado para medir la señal de entrada (salida H del Jungla) y la tensión de colector del transistor dri- ver. El osciloscopio XSC1 nos muestra las tensiones de colector del salida y el retorno del yugo. El osci- loscopio XSC3 nos muestra la tensión sobre un se- cundario del fly-back. El téster XMM2 indica la ten- sión de fuente del driver y el tester XMM1 la tensión continua rectificada del secundario. En la figura 28 se pueden observar los oscilogramas correspondien- tes para 112V de fuente.

2 4 Club Saber eleCtróniCa

Si Ud. está viendo los oscilogramas en colores, el rojo del primero es la referencia de la señal de salida del jungla y el azul la tensión de colector del driver. Si los observa en blanco y negro el pequeño de abajo es la señal de referencia y el grande cuyo pico llega a 180V es el de colector. Este pico es, en realidad, algo exagerado. Por lo general es más pequeño y sólo sobresale un 20% del resto del oscilograma, pero lo dejamos así por razo- nes didácticas (parte (a) de la figura). En el siguiente oscilograma (b) se observa la ten- sión de colector en rojo y la tensión del retorno del yugo en azul. La tensión de colector llega a valores del orden de los 900V y por lo tanto debe ser medi- da que la punta divisora por 100. En el siguiente oscilograma (c) se observa la co- rriente de emisor del transistor de salida en la parte superior y en azul (observe que el valor de pico lle- ga a 300mV que representan 3A sobre el resistor de 100mΩ. En la parte inferior y en rojo se puede ob- servar la corriente de base (en realidad del retorno de base y de allí su inversión). Nota: en realidad este oscilograma es sólo apro- ximado porque el modelo de transistor no contempla las capacidades del transistor. En la realidad existe un pulso de corriente inversa por la base en el mo- mento del apagado del transistor. El último oscilograma (d) nos muestra que el fly- back es inversor, en este caso y por esa misma razón,

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

Fi gu ra 2 9
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podemos observar el trazado como una tensión posi- tiva y el retrazado como una tensión negativa. Esta disposición se utiliza cuando se requiere mucha co- rriente por el diodo auxiliar y el mismo admite una buena tensión inversa. Por razones de espacio debe- mos abandonar aquí las explicaciones. En las próxi- mas páginas le explicamos cómo construir el que se- guramente será el instrumento más utilizado de su ta- ller de reparaciones; el variac electrónico. Segura- mente Ud. estará pensando:

Como dato adicional, en la figura 29 se brinda una sugerencia para la placa de circuito impreso te- niendo en cuenta que las pistas se han diseñado para una corriente de 1A y que para valores mayores se debe “aumentar” el tamaño de las mismas (el trans- formador no se coloca en la placa). La lista de materiales para la construcción de es- te variac es la siguiente:

D1­-­BTW43­-­Triac

D2­-­1N5761A­-­Diac­(cual­quie­ra­de­32V)

¿El­mé­to­do­se­rá­ma­ra­vi­llo­so­pe­ro­yo­no­lo­pue­- D3­-­MDA2501­-­Puen­te­de­dio­dos

do­apli­car­por­que­no­ten­go­os­ci­los­co­pio?­

R1­-­220kΩ

El osciloscopio no es imprescindible. Si lo tiene

R2­-­33kΩ

bienvenido sea; si no lo tiene vamos a suplantarlo

R3­-­Po­ten­ció­me­tro­de­1MΩ

con alguno de mis dispositivos y Ud. sabe que jamás

R4­-­100Ω­x­1W

le recomiendo cosas caras. Seguramente todo lo que

C1,­C2­-­0,047µF­-­Ce­rá­mi­cos­x­400V

yo propongo no cuesta más que buscar materiales en

C3­-­100µF­-­Elec­tro­lí­ti­co­x­250V­(no­se­co­lo­ca

desuso de su taller y algo de tiempo para el armado

en­pla­ca)

de los dispositivos.

T1­-­Trans­for­ma­dor­(ver­tex­to)

Oportunamente vamos a aprender a construir una

Va­rios:­Pla­cas­de­cir­cui­to­im­pre­so,­ga­bi­ne­te­pa­-

sonda detectora para medir tensiones de pico. Se

ra­mon­ta­je,­es­ta­ño,­ca­bles,­co­nec­to­res,­ma­te­ria­les

puede utilizar para medir la tensión de colector del

pa­ra­el­bo­bi­na­do­de­T1,­etc.

transistor de salida horizontal o del driver e inclusi- ve la tensión de salida del Jungla y un medidor de tensiones de saturación del transistor de salida o del driver horizontal.

primeros pasos para la Reparación de Fuentes Conmutadas

Con esos instrumentos y el variac electrónico Ud. será un Rey donde antes era un mendigo. Podrá de- terminar por qué se queman los transistores de salida

Se­su­po­ne­que­to­do­téc­ni­co­re­pa­ra­dor­tie­ne­cla­ro que­ el­ prin­ci­pio­ de­ fun­cio­na­mien­to­ de­ una­ fuen­te

horizontal antes que los mismos se quemen y podrá determinar cuál de los componentes de la etapa de

con­mu­ta­da­ es­ sig­ni­fi­ca­ti­va­men­te­ dis­tin­to­ al­ de­ una fuen­te­ re­gu­la­da­ sim­ple,­ lo­ cual­ ne­ce­sa­ria­men­te­ se

salida horizontal es el responsable de un corte de

tra­du­ce­en­pro­ce­di­mien­tos­de­re­pa­ra­ción­cla­ra­men­-

fuente.

te­ di­fe­ren­tes­ pa­ra­ es­tas­ eta­pas,­ pre­sen­tes­ en­ to­dos

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

los­apa­ra­tos­de­TV­a­co­lo­-

res.­A­los­efec­tos­de­brin­-

dar­in­for­ma­ción­so­bre­los

pri­me­ros­ pa­sos­ a­ se­guir

en­la­re­pa­ra­ción­de­fuen­-

tes­ con­mu­ta­das,­ re­pro­du­- ci­mos­ par­te­ del­ ar­tí­cu­lo pu­bli­ca­do­en­ Sa­ber­Elec­-

tró­ni­ca­Nº­174,­ela­bo­ra­da

por­ Leo­pol­do­ Pa­rra­ en co­la­bo­ra­ción­ con­ Fe­li­pe Oroz­co.­ Pos­te­rior­men­te,

con­ti­nua­re­mos­con­la­des­-

crip­ción­ y­ re­pa­ra­ción­ de fuen­tes­ co­mer­cia­les,­ me­- dian­te­ con­cep­tos­ de­ Al­- ber­to­Pi­cer­no.

FiguraFigura 3030
FiguraFigura 3030

mutada ha sufrido alguna avería, es posible sustituir el módulo completo, en un televisor esta opción no siempre puede contemplarse, porque en la mayoría de los casos el circuito respectivo forma parte estruc- tural de la tarjeta principal. En otras palabras, si en un televisor la fuente no puede ser reparada por al- gún motivo, quedará inservible. De hecho, lo anterior puede comprobarse con una simple inspección de ambos aparatos. Vea en la figura 30 la fuente conmutada de un televisor; obser-

En la serie de textos “Teoría y Servicio Elec- trónico” de Centro Japo- nés de Información Elec- trónica, existen tomos dedicados a las fuentes con- mutadas de diferentes equipos electrónicos que Ud. podrá consultar si no conoce la teoría de funciona- miento de las fuentes conmutadas.

primeros pasos

Un aspecto importante a señalar es el siguiente:

mientras que en una videocasetera, cuya fuente con-

Figura 32
Figura 32

2 6 Club Saber eleCtróniCa

ve que la fuente es parte de la tarjeta principal, que contiene a casi todos los circuitos del televisor (esto también puede verlo en la foto que se encuentra al comienzo de esta nota). A continuación vamos a ofrecer un procedimiento para detectar y corregir averías en este tipo de fuentes, así como otros aspec- tos relacionados con el servicio.

procedimiento de Localización de Fallas

Para dar mantenimiento a cualquier aparato es conveniente seguir un método ordenado. Concreta- mente, para la reparación de fuentes conmutadas de- be seguirse una secuencia de pasos lógicos que se muestran en la figura 31. Observe también la figura 32, en la cual están claramente indicados los puntos a comprobar, ya sea con el multímetro o con un osciloscopio; también se indican algunos valores que se consideran casi como un estándar internacional. En primer término, verifique la presencia del vol- taje de alimentación, con lo que deben quedar des- cartados la clavija, el cable y el transformador supre- sor de ruido como causas del problema. Chequee también el estado del fusible protector de entrada. Pase enseguida a la etapa de rectificación y filtra- do, de donde se debe obtener un voltaje de alrededor de 170V (países con alimentación de 115V de co- rriente alterna) o de alrededor de 300V (países con alimentación de 220V). Si hasta aquí no se ha detec- tado ninguna avería, debemos realizar una serie de pruebas ligeramente más complicadas, de las cuales hablaremos enseguida. Pasemos a la etapa conmutadora. Esta sección queda comprendida por el transistor de switcheo y su circuito controlador, así como por todos los elemen- tos auxiliares que los rodean. Es precisamente aquí donde surge la mayor parte de los problemas; de he- cho, se ha comprobado que alrededor del 80% de las fallas en estas fuentes, obedecen a problemas con el transistor conmutador, que al abrirse impide la circu- lación de corriente por el embobinado primario y por consiguiente la inducción hacia los secundarios, in- hibiendo por lo tanto, el funcionamiento general de la fuente. Otros elementos que también llegan a fa- llar con cierta frecuencia son los fusibles y los zeners de protección. Una manera rápida de verificar si el transistor de switcheo está funcionando, consiste en acercar la punta de prueba del osciloscopio hacia el transfor- mador de alta frecuencia que se incluye en toda fuen- te conmutada. En caso de que este transistor se en-

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

FiguraFigura 3131
FiguraFigura 3131

cuentre operando, la inducción que se genera entre el transformador y la punta, será suficiente para que en pantalla se despliegue una forma de onda similar a la que se muestra en la figura 33. (Conviene insistir en que la punta de prueba sólo debe acercarse al trans- formador, y no conectarse a él). Si el conmutador no tiene problemas, es momen-

to

de revisar las etapas encargadas de la rectificación

y

filtrado de los voltajes obtenidos en los secunda-

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

FiguraFigura 3333
FiguraFigura 3333

rios, especialmente el que genera los 5V que van al sistema de control, puesto que de no existir dicho voltaje el microcontrolador no podrá expedir el pul- so de encendido, quedando "muerto" el televisor en consecuencia. Si este voltaje es correcto, compruebe entonces la existencia del pulso de encendido y la aparición del resto de los voltajes, especialmente el de B+, que será el encargado final de producir la tensión necesa- ria para el TRC o pantalla (por medio del fly-back), así como la deflexión de los haces electrónicos (me- diante los yugos respectivos) encargados de la explo- ración que genera de las imágenes.

Instrumentos necesarios para la Reparación

Queda claro, por la explicación anterior, que para el servicio a fuentes conmutadas no se requie- ren herramientas o instrumentos especializados, fuera de los que convencionalmente se disponen en el taller.

La única recomendación pertinente al respecto, es que por su propia seguridad nunca trate de hacer mediciones en esta etapa si no conecta previamente el aparato a un transformador aislante de la línea, con una potencia mínima de 300 watt. Procure tam- bién emplear siempre tomacorrientes conveniente- mente polarizados y con cable de tierra; igualmente, acondicione su área de trabajo para evitar posibles cortocircuitos por retornos accidentales a tierra. Y como una opción, si prefiere visualizar con os- ciloscipio ya sea el voltaje en el colector del conmu- tador o la salida del transistor horizontal, le reco- mendamos que utilice una punta de prueba especial con una atenuación mínima de X100, ya que los vol- tajes en estos puntos fácilmente alcanzan los 1000V, pudiendo dañar al instrumento. Y tenga presente que en tal caso la escala mostrada en pantalla es la que

2 8 Club Saber eleCtróniCa

indica la perilla vertical, pero multiplicada por el factor de la punta (X100 ó X1000, según la utiliza- da). Por ser lector del Club Saber Electrónica, Ud. puede obtener información adicional sobre el funcio- namiento y reparación de las fuentes conmutadas sin cargo alguno de nuestra página web:

www­.we­be­lec­tro­ni­ca­.co­m.ar

Haga un doble click en el ícono PASSWORD y cuando la pantalla se lo solicite, ingrese la clave

con­mu174

Podrá grabar en su disco rígido una nota amplia- toria de este tema.

ReComendaCIones: El servicio (reparación) a fuentes conmutadas es más riesgoso que el de fuen- tes convencionales, sobre todo porque las tensiones que se manejan suelen ser mucho más altas. En pri- mer lugar, nunca realice mediciones en el área "ca- liente" de la fuente sin contar con un transformador de aislación que impida peligrosos retornos de ten- sión por los cables de los instrumentos de medición (este punto es especialmente crítico cuando vaya a realizar mediciones con osciloscopio, puesto que la mayoría de estos instrumentos están perfectamente conectados a tierra y pueden ocasionar peligrosos cortocircuitos si se conectan directamente hacia el extremo "vivo" de la línea). Procure tener a la mano puntas de prueba reduc- toras (el factor de X10 que traen la mayoría de pun- tas del osciloscopio suele ser suficiente), ya que en el transistor de switcheo se producen voltajes que pue- den exceder el límite máximo de entre 300V y 600V del osciloscopio, y por consecuencia dañar al instru- mento. En realidad, no es necesario conectar física- mente la punta de prueba al colector del transistor; basta con acercarla lo suficientemente para que la in- ducción magnética se refleje como una señal en la pantalla. Lo mismo se puede aplicar si se desea revisar con osciloscopio el funcionamiento del transistor de sali- da horizontal: basta con acercar la punta de prueba a las proximidades del fly-back para que la inducción magnética genere una forma de onda que nos dará una idea bastante aproximada del voltaje en el colec- tor del transistor de salida horizontal. También evite portar anillos, esclavas o relojes metálicos que pudieran atraer descargas o provocar corto-circuitos entre componentes. Igualmente, no explore con los dedos húmedos en el interior de los

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

Figura 34
Figura 34

bloques de la fuente, y procure evitar que alguna par- te de su cuerpo tenga conexión directa a tierra física. Extreme estas precauciones sobre todo si padece del corazón, ya que una descarga eléctrica puede provo- carle serios problemas. Al momento de reemplazar componentes procure que sean de la misma matrícula (igual denomina- ción) o sustitutos exactos, ya que estas piezas traba- jan en condiciones muy críticas y los circuitos, por lo general, están diseñados para funcionar adecuada- mente con una cierta combinación de partes, de tal manera que un cambio en las condiciones de opera- ción, por mínimo que sea, puede alterar el trabajo de la fuente. Tenga especial cuidado con las llamadas piezas "rebautizadas", que suelen vender algunos co- merciantes poco escrupulosos, ya que por ahorrar al- gún dinero se pueden llegar a provocar fallas mucho peores a las originales. Pero un detalle que no hemos mencionando y que conviene tener presente, es que las fuentes conmuta- das por lo general, tienen un doble punto de referen- cia. Observe que en la figura 34, hemos dibujado con un símbolo distinto la tierra del primario del trans- formador de alta frecuencia y la que se encuentra en el extremo del secundario. Esto obedece a que la mayoría de fuentes siguen este patrón, aislando por completo la sección conec- tada directamente a la línea con el resto del aparato. Por lo tanto, cuando realice mediciones de tensión en el extremo primario coloque su punta de referencia GND en la tierra correspondiente, ya que de lo con- trario las lecturas obtenidas serán completamente erróneas. Por último, como ya mencionamos, el compo- nente que con mayor frecuencia se daña es el transis- tor conmutador, ya que es un dispositivo especial con características de conmutación rápida y alto vol- taje. En aparatos recientes, incluso se han empleado

MOSFETs de potencia o tiristores conocidos como GTO (Gate Turn-Off), los cuales no se consiguen fá- cilmente en el mercado electrónico. Sin embargo, pueden sustituirse por dispositivos similares calcu- lando cuidadosamente las características del origi- nal, apoyándose en manuales como el "International Rectifier" para los MOSFETs, el "Motorola" para transistores de switcheo y el "Thompson" para los ti- ristores.

análisis y Reparación de Fuentes Comerciales

A modo de resumen, podemos decir que existen muchos tipos diferentes de fuentes pulsadas, basadas todas ellas en el diferente modo de transferir la ener- gía eléctrica de un punto a otro del circuito. Entre otras cosas, la diferencias entre fuente y fuente se de- ben al carácter oscilante u autooscilante del circuito, a la existencia de aislación galvánica entre el circui- to primario y el secundario, a la posibilidad de en- ganche con el oscilador horizontal y al tipo de medi- ción de la tensión de salida a regular. Todos los tipos de fuentes serán considerados en nuestro curso, pero en este estudio de ejemplo sólo tomaremos fuentes del tipo autooscilantes, no engan- chadas, con medición en destino y acoplamiento a optoacoplador. Todos los tipos de fuentes autooscilantes, contie- nen cuatro bloques muy bien identificados por su función:

1)­El­os­ci­la­dor­de­au­to­blo­queo­u­os­ci­la­dor­bá­si­-

co­(dis­po­si­ti­vo­lla­ve­de­po­ten­cia)

2)­La­sec­ción­de­arran­que

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

3)­La­eta­pa­de­me­di­ción­de­la­ten­sión­de­sa­li­da

con­tro­la­da

4)­La­eta­pa­de­con­trol­del­pe­rio­do­de­ac­ti­vi­dad

El bloque 1 u oscilador de autobloqueo, es el en- cargado de generar la corriente de primario del trans- formador de pulsos, mediante el bobinado de reali- mentación positiva y la red de realimentación. En la mayoría de las fuentes, este oscilador básico genera (en el secundario controlado) una tensión algo ma- yor que la nominal, por supuesto que en ese momen- to, en el primario se aplica la mínima tensión de red

rectificada. En una palabra que el oscilador básico es un conversor continua a continua no controlado y es- tá diseñado para el peor caso, que es cuando la red tiene baja tensión. A esto deberíamos agregarle que

si la carga de la fuente es variable, debe ser la carga

máxima (máximo consumo o menor resistencia de carga). Para que a nuestra fuente podamos darle el nom- bre de fuente pulsada, se requiere que el resto de las etapas le agreguen la posibilidad de regular la ten- sión de salida en el valor prefijado. El bloque 2, o sección de arranque, fuerza la cir-

culación de un pulso de corriente por el primario, que da comienzo a las oscilaciones. Una vez que el osci- lador arranca, este bloque debería ser desconectado, pero en la mayoría de los casos se lo deja activo por- que su acción no molesta al resto de los bloques. El bloque 3 o de medición de la tensión de salida controlada, admite varias variantes. En principio to- do depende de que se trate de una fuente aisladora o no aisladora. Si no es aisladora, el problema se sim- plifica porque la tensión del rectificador secundario

a ser medido está galvánicamente conectado al blo-

que de control del período de actividad o bloque 4. Cuando la fuente es aisladora, la tensión continua

de la salida controlada está referida a la masa fría y

el bloque de control a la masa caliente. En este caso,

se requiere algún componente que permita acoplar una tensión continua de control. El componente más usado es el optoacoplador a led y transistor bipolar, pero algunos circuitos transforman la tensión conti-

nua en una señal PWM y la acoplan por intermedio de un pequeño transformador de pulsos. Posterior- mente, en la sección caliente, esta señal PWM se

vuelve a transformar en una continua para ser aplica- da al bloque de control. Una alternativa económica consiste en realizar un bobinado auxiliar bifilar con el correspondiente a

la tensión controlada y conectar su terminal de masa

a la masa caliente. El otro terminal, se rectifica con

un diodo y un capacitor electrolítico. El fuerte aco- plamiento permite transferir la tensión a medir, al

3 0 Club Saber eleCtróniCa

primario aunque con ciertas limitaciones en lo que se refiere a la precisión del método de control. La etapa 4, o de control del tiempo de actividad; permite acortar el periodo de conducción libre del dispositivo llave, de modo de regular la tensión de salida al valor nominal. Por lo general, el control se realiza con un transistor conectado entre el electrodo de control de la llave de potencia y masa. Este elec- trodo permanecería en su estado de conducción más tiempo del necesario, si no fuera porque se agrega un transistor llave que acorta ese semiperíodo libre. Para reparar una fuente, es imprescindible seguir un método de reparación. Cambiar componentes a lo tonto es el camino más seguro hacia el fracaso. En este libro le damos muchos métodos, pero también le explicamos cómo se genera un método preciso y or- denado para una fuente que no posea un método or- denado ya escrito. Podemos clasificar las fallas en general, como catastróficas, de control o de protección. Una falla catastrófica ocurre cuando la fuente no genera nin- guna tensión en sus rectificadores auxiliares, en tan- to que una falla de control ocurre cuando la fuente funciona pero no regula en su valor nominal (entre- ga mayor o menor tensión que la nominal). Tal vez podríamos generar otra categoría, si observamos el hecho de que la fuente regula o no regula. Por ejem- plo, una fuente de 104V puede generar 120V pero estos 120V no cambian al modificar el preset de ajuste. Si cambiaran, significaría que la fuente regu- la pero el sistema de medición lo hace a un valor ina- decuado. Al no cambiar la salida, significa que muy probablemente el circuito que controla el período de actividad funciona incorrectamente o no funciona y decimos que la fuente oscila en el modo libre. El tercer grupo de fallas, son las fallas de protec- ción y no siempre se encuentran en la fuente misma. Todas las fuentes tienen una protección de algún ti- po. Por lo general, miden el pico de corriente por el dispositivo llave y lo fuerzan a quedar abierto en ca- so de superarse un valor límite prefijado. Otras pue- den limitar el tiempo de actividad máximo y otras emplean las dos limitaciones al mismo tiempo. Una falla de protección puede confundirse con una falla catastrófica, pero cuando el reparador se propone reparar la fuente, se supone que ya realizó la prueba de descargarla en todos sus rectificadores se- cundarios y dejó funcionando sólo aquel necesario para generar la regulación y que posee conectado el bloque de medición. A su vez, sobre esta salida debe tener conectada una carga, para probar la fuente en el modo más cer- cano a la realidad. En principio, lo más indicado es una carga de unos 600 Ohm x 100W (carga suave).

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

Figura 35
Figura 35

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

Figura 36
Figura 36

Si la fuente en esas condiciones arranca y regula ade- cuadamente, el problema se encuentra en la/las car- ga/s y no en la fuente misma, que parece no funcio- nar porque entró en el modo protegido por exceso de consumo. Una verdadera “falla de protección” ocurre cuan- do, por ejemplo, la fuente se corta con bajos valores de corriente circulando por el dispositivo llave. Esta es una falla mucho más común de lo que pueda su- ponerse y ocurre porque los resistores sensores de sobrecorriente, suelen ser el componente más flojo de la cadena en caso de producirse una falla (un tran- sistor llave de potencia en cortocircuito, por ejem- plo). Cuando estos resistores se queman, suelen cam- biar el color de sus bandas de identificación y con- fundir a los reparadores, es muy común entonces en- contrar estos resistores cambiados por resistores 10 o cien veces mayores que el nominal. En otros casos, el reparador lee perfectamente bien las bandas de co- lores pero el que se equivoca es el comerciante al venderle los nuevos resistores, por tenerlos mal ubi- cados en la estantería. Recuerde: estos resistores sue- len ser de valores menores a 1 Ohm y por lo tanto su última banda debe ser plateada (divisor por 100). Si el resistor está sobrecalentado, esta banda dorada se suele transformar en una banda negra o marrón.

Fuentes sanyo y similares

SANYO utiliza la que quizás, es la fuente más simple utilizada en TV. Pero dentro de su simpleza contiene todos los bloques necesarios para un ade- cuado funcionamiento y por lo tanto es ideal para es- tudiarlas aquí como ejemplo. Hay infinitos métodos de prueba, adaptados al uso de cada reparador particular y no podemos eva- luar cuál es el mejor para todas las fallas en general. Con algunos aparecerá su falla antes que con otro. Lo mejor es aprender un método y seguirlo en todos los casos. Aunque con alguno nos demoremos 10 o

3 2 Club Saber eleCtróniCa

20 minutos demás, vale seguirlo en todos los casos para no cometer errores. Algunos reparadores usan el criterio de comenzar revisando el bloque de medición, luego el bloque de control y por último el circuito de arranque y el os- cilador básico. Otros comienzan revisando el bloque de arranque, el oscilador básico, el control y la me- dición de tensión. Va mos a apli car es te se gun do cri te rio por ser más didáctico, dado que así aprendemos cómo funciona una fuente, que primero arranca y luego estabiliza.

¿Có­mo­ se­ prue­ba­ una­ fuen­te­ San­yo­ CLP6022 (cha­sis­LA4)­ que­ res­pon­de­ al­ cir­cui­to­ de­ la­ fi­gu­ra

35?

Si no funciona, saque Q512, D514, Q511 y R511 conectados sobre el circuito de base de la llave de potencia, para que sólo quede funcionando el transis- tor llave. Levante todos los cátodos de los diodos se- cundarios, coloque un diodo auxiliar a la pata 12 y un capacitor de 100µF x 350V con una carga resisti- va de 600 Ohms 50W. Es decir que le proponemos sacar todas las cargas y luego agregar un diodo, un capacitor y una carga resistiva que siempre debemos tener preparada para estar seguros de que esos com- ponentes están en buenas condiciones. Al mismo tiempo que ponemos una adecuada carga, estamos desconectando el circuito de medición de tensión (vea la figura 36). Alimente la fuente con la fuente/variac de 30 a 130V ajustada en 30V aplicada sobre el capacitor electrolítico de la fuente no regulada (C507). Conec- te el téster en el capacitor agregado (reemplazo de C561 indicado como C1 en la figura 36) y observe que indique menos de 130V. Ajuste la tensión a 130V con la fuente/variac electrónico. Resumiendo, sólo queda activo el transistor lla- ve, el transformador de pulsos y su circuito de reali- mentación positiva y un rectificador agregado sobre el secundario del transformador de pulsos, como car- ga del oscilador básico. Si no arranca, el problema está circunscripto al transistor llave y sus materiales asociados. Si la fuente variac acusa un consumo muy grande, veri- fique el transistor llave con el téster. Si no indica ningún consumo verifique si el transistor no está abierto. Ahora queda por verificar el bloque de arranque y el β del transistor (a baja corriente). Una forma práctica de realizar esta prueba es desconec- tar la pata 6 del transformador de pulsos y conectar un resistor de 1kΩ entre el colector del transistor llave y el +B. En estas condiciones queda activo sólo el circui- to de la figura 37 que puede resolverse a mano o con

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

Figura 37
Figura 37

un laboratorio virtual. Si se obtiene aproximada- mente 2.5V de caída sobre el resistor agregado de colector, se puede asegurar que el transistor tiene un β=10, que es aproximadamente lo normal en este ti- po de transistor: Si la tensión es de 5V el β será de 20 y así proporcionalmente. Este es un excelente mé- todo para probar el transistor en el propio circuito sin desoldarlo y controlar al mismo tiempo la red resis- tiva de arranque. Aquí suponemos que el lector pue- da seguir adelante por sus propios medios, si sobre el resistor de 1kΩ agregado al colector no hay tensión. Es decir que medirá la tensión de base a masa con la base conectada y desconectada para saber si la falla está en la red de arranque o en el transistor. Sabiendo que hay corriente de colector y que és- ta tiene el valor correcto, corresponde desoldar el transformador y probar las condiciones del mismo con el propio circuito.

¿Qué­com­po­nen­tes­son­im­pres­cin­di­bles­pa­ra­que una­fuen­te­del­ti­po­de­la­fi­gu­ra­os­ci­le?­ En realidad muy pocos. El transformador de pul- sos no debe tener cortados los bobinados 3-7 y 1-2 y no debe tener espiras en corto en ningún bobinado. Además, el transistor que opera como llave de poten- cia Q513 (2SD1710) o similar debe estar en buenas condiciones. Y por último, deben estar en buenas condiciones la red de realimentación formada por R519 de 22Ω, el capacitor C514 de .1µF y el diodo D517 y la red de arranque que ya conocemos forma- da por R520, R521, R522, R526, y R515. Observe que esta fuente es aislada, por lo tanto la masa de la sección secundaria (fría) está aislada de la primaria (caliente). Pero si Ud. trabaja con una fuen- te/variac electrónico, ya tiene aislación de red y por lo tanto puede conectar las masas fría y caliente pro-

visoriamente entre sí para no

cometer errores de medición. Recuerde al terminar la repara- ción que esta unión de masas debe ser eliminada. Si la fuente no arranca, se debe verificar que los componentes del bloque de control hayan sido desconectados (D514, Q511, R511 y Q512) y medir con el téster D517, D516, D518, D519, R517, R519 y R523. Su- ponemos que L511 y R524 ya fueron indirectamente verifica- dos cuando se probó el beta del transistor. En las condiciones indicadas, nuestro aparato de prueba co- menzaba a oscilar con una tensión de fuente de 60V; razón por la cual indicamos el uso de una fuente de 70V. Con 60-70V de fuente, sin el control del optoa- coplador, la tensión de salida está alrededor de 140V que es valor óptimo para probar el circuito de medi- ción.

¿Y­si­no­os­ci­la? En principio parece que sólo queda por probar el transformador de pulsos, pero no es así. Al compo- nente más importante de la etapa (el transistor llave de potencia) sólo lo medimos en forma aproximada a muy baja corriente de colector; llegando al punto en que se sospecha del transformador de pulsos, es evidente que vale la pena reemplazar primero el tran- sistor, simplemente porque es fácil hacerlo. De cualquier modo, existe una prueba dinámica del transformador de pulsos, el transistor y los com- ponentes asociados, que sólo requiere el uso de un dispositivo para excitar un transistor de salida hori- zontal y cuyo circuito fue publicado en el "Curso Su- perior de TV” de Editorial Quark Un excitador para transistor de salida horizontal, puede servir para probar una etapa autooscilante de fuente, siempre que el reparador tenga en cuenta que debe trabajar con tensión de fuente más baja y mi- diendo siempre la tensión sobre los secundarios para evitar generar mayor tensión que la indicada. De he- cho, es conveniente trabajar a la cuarta parte de la tensión aproximadamente, porque sólo estamos pro- bando el trasformador y sus circuitos asociados. In- clusive, hay que considerar que al utilizar un genera- dor externo para excitar la base, se anula la protec- ción de sobrecorriente del transistor llave de poten- cia y existe alguna probabilidad que el mismo mue- ra en el intento de prueba.

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

Esto significa que hay que agotar todos los recur- sos disponibles en nuestro laboratorio para medir los componentes asociados al transformador de pul- sos y el transformador de pulsos mismo. Los compo- nentes asociados son diodos, resistores y capacito- res conectados sobre el primario que en principio pueden ser verificados con el téster (por los menos los resistores y los diodos) y por recambio o medi- ción los capacitores. En nuestro caso específico compruebe el resistor R525 y los capacitores C516 y C534 porque el resto de los componentes ya fueron verificados y los dio- dos auxiliares están desconectados (C561 y D551 fueron reemplazados por nuestro diodo de prueba con la carga de 600 Ohm x 50W) y sólo queda por probar el transformador. Un transformador de pulsos, puede tener bobina- dos cortados que son fácilmente identificables con un óhmetro, o bobinados con espiras en corto que só- lo se pueden verificar con un téster, si el mismo tie- ne medición de inductancia. Pero aún así, el repara- dor debe saber cuál es el valor de inductancia correc- to, que es un dato que no existe en el circuito. Si el mismo primario tiene espiras en cortocircui- to, se puede esperar que esa inductancia se reduzca unas 100 veces y si el cortocircuito está en un secun- dario se puede esperar una reducción de más de 30 veces. Nota: estos son sólo valores aproximados por- que el cortocircuito puede estar entre puntas del bo- binado o ocupar sólo una espira y eso influye en el modo en que el cortocircuito se refleja sobre el pri- mario completo. Si UD tiene un probador de velocidad de diodos pregunte por que el mismo probador sirve para de- tectar transformadores en cortocircuito. En algunos casos el cortocircuito del transforma- dor ocurre solo a tensiones altas y por lo tanto la prueba con bajas tensiones no indica fallas. Es en es- te caso, sobre todo, que se debe probar la fuente con el generador de señales driver de salida horizontal. Esta prueba es muy sencilla. Desconecte el resistor R524 de la base y conecte el terminal desconectado a un canal de su osciloscopio. El otro canal debe co- nectarlo en el colector del transistor con una punta divisora por 10. Tome el circuito driver y conéctelo entre base y masa. Alimente la etapa por la pata 3 del transformador con el mínimo que entregue la fuente/variac electró- nico y observe que aparezcan las señales de colector con forma de onda rectangular, indicando que el transistor amplifica y que el transformador no tiene espiras en cortocircuito. Si el transformador tiene un bobinado en corto- circuito, la forma de onda de colector no llegará a la

3 4 Club Saber eleCtróniCa

saturación, ni sobrepasará el nivel de fuente, indi- cando que ese transformador deberá ser cambiado. Si todas las mediciones fueron bien realizadas y se reemplazaron los componentes dañados, en este momento su fuente básica debe estar oscilando a ple- no y UD puede ajustar la tensión de salida del diodo auxiliar (en nuestro caso 130V) variando la tensión de la fuente variac electrónico alrededor de los 70V. ahora corresponde verificar el funcionamiento de la sección de regulación, que esta dividida en dos sec- ciones. La primer sección (o sección de medición) está en la parte fría sobre la tensión de 130V. La se- gunda sección (de control) está en la parte caliente, antes del oscilador básico de potencia. En este punto de la prueba, ambas secciones es- tán desconectadas. Para probar la sección de medi- ción de 130V, hay que desoldar el optoacoplador y reemplazarlo por un led ubicado entre las patas 1 y 2. Ahora debe reconectar el diodo auxiliar D551 y desconectar el agregado, conectar el tester digital so- bre la salida de 130V y observar que el led se encien- da con tensión de 130V y superiores y permanezca totalmente apagado con tensiones menores.

No­ta:­es­ta­sec­ción­pue­de­re­pa­rar­se­sin­uti­li­zar­el os­ci­la­dor­pri­ma­rio,­sim­ple­men­te­apli­que­ten­sión­de

la­fuen­te­/va­riac­elec­tró­ni­co­so­bre­C561(D551­que­da

en­in­ver­sa)­y­rea­li­zar­la­mis­ma­ob­ser­va­ción­an­te­rior.

Las fallas en esta sección, que habitualmente se llama sección de medición, pueden ser un diodo led permanentemente encendido o permanentemente apagado.

Si el led está encendido con tensiones de salida

comprendidas entre 6V y más de 130V es segura- mente porque Q553 está conduciendo entre colector

y emisor, esta conducción puede deberse a que el

transistor está en cortocircuito o a que está cortado la

rama inferior del divisor de ajuste R552, VR551 y

R553.

Para controlar este divisor en forma activa, lo mejor es ajustar la tensión en 106V para asegurar una circulación de corriente de 1mA por el divisor. En esta condición, en el punto medio de VR551 exis- tirá una tensión de 4.7 a 6.7V de acuerdo a la posi- ción del cursor del preset. Si el led se enciende a par- tir de los 15V aproximadamente, verifique el zener D561 que seguramente está en cortocircuito. Una forma práctica de probar esta sección consiste en co-

locar el preset en el centro, ajustar la tensión de sali- da en 106V y medir la tensión del zener D561 de 6V

y la tensión de base de Q553 que es de 5.7V aproxi- madamente. En esa condición se debe comprobar

que el led agregado esté apagado y que la tensión en la unión de R555 y R556 sea de 34V. Por último, debemos verificar el sector de control del tiempo de actividad. Como ya sabemos, si el transistor llave Q513 funciona libre, el tiempo de ac- tividad es el máximo y la fuente genera una tensión superior a la nominal. En condición de falla puede ocurrir precisamente lo contrario, que el tiempo de actividad se haga mínimo dando la sensación de que la fuente no arranca.

¿Quién­ali­men­ta­al­fo­to­tran­sis­tor­y­a­su­tran­sis­-

tor­am­pli­fi­ca­dor­Q511?

La respuesta a esta pregunta nos permite comen- zar a entender el funcionamiento de la fuente. Estos transistores se alimentan del único lugar posible, una fuente de tensión obtenida por los resistores de arranque R520, R521 y el resistor R522 de 15kΩ. En principio, la idea es tomar como fuente la tensión no regulada de 310V; pero los resistores a utilizar deben ser grandes y por lo tanto caros. Como ya existen dos resistores de esas características para el arranque; el fabricante los utiliza para los dos usos. En principio el lector puede pensar que esa fuente no es de CC, ya que el resistor R522 no está retornado a masa, sino a la base del transistor llave que por supuesto, tiene una señal. En principio la unión de los resistores de arran- que y R522 podrá tener una señal que consideramos como un ripple igual a unos 600mV positivos (barre- ra de base) y 1.2V negativos (que luego explicare- mos cómo se forman). “Es decir 1.8V de ripple a la frecuencia de osci- lación de la fuente”.

¿Pe­ro­qué­va­lor­de­ten­sión­con­ti­nua­es­de­es­pe­-

ra­se­en­ese­pun­to? En principio se puede calcular, por el teorema de Thevenin, que ese divisor es equivalente a una fuen- te de tensión igual a 300 x (R522/R522+R521+R520) = 300 x (15/120+120+15) = 4500/255 = 17V Con una resistencia interna de aproximadamente 14kΩ obte- nida haciendo el paralelo de 15kΩ con

(120+120+15)kΩ.

Como se puede observar el ripple calculado de 1.8V es prácticamente de un 10% del valor de la fuente y por lo tanto el capacitor C813 de .047µF puede filtrarlo de modo que podamos considerar que el transistor del opto y Q511 se alimentan de una fuente Thevenin tal como se observa en la figura 42 de la página 39. Este circuito se puede probar en forma pasiva, es decir sin hacer funcionar al oscilador básico. Desco- necte el transistor Q513. Coloque el resistor “Ragr”

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

de 1kΩ y el diodo led “Agr.”, el potenciómetro de 500kΩ con un resistor en serie de 1kΩ, en lugar del opto; tome la fuente regulada de 0 a 35V ajústela en 17V y conéctela a la unión de R521 con R522 (tam- bién se puede utilizar una fuente de 12V sin mayores inconvenientes). Con el potenciómetro a máximo valor, el transis- tor Q511 está cortado y por lo tanto Q512 no tiene corriente de base (también está cortado). En estas condiciones el led estárá encendido. Cuando el potenciómetro tiene valores del orden de los 100kΩ el transistor Q511 comienza a condu- cir, haciendo conducir a su vez a Q512, que apaga gradualmente el led. En el funcionamiento pasivo, los diodos D517, D516, D518 y D519 (del circuito general) no operan porque en la pata 1 del transformador de pulsos no hay señal.

No­ta:­una­va­rian­te­pa­ra­es­ta­prue­ba,­con­sis­te­en

des­co­nec­tar­el­co­lec­tor­ de­Q513­y­co­nec­tar­lo­ a­ un

led,­un­re­sis­tor­de­1kΩ­y­una­fuen­te­de­12V.­Co­nec­-

tar­la­fuen­te­/va­riac­elec­tró­ni­co­al­ter­mi­nal­po­si­ti­vo

de­C561­y­pro­bar­el­cir­cui­to­con­su­pro­pio­op­toa­co­-

pla­dor.

Este es un excelente método que permite hacer una prueba general del control de la fuente, que no es mala idea realizar ante cualquier problema del tipo "no funciona, o no regula" aun antes de comenzar a probar el funcionamiento del oscilador básico. Es de- cir que la reparación de esta fuente se puede encarar con el método paso a paso, indicando en primer tér- mino o con este método rápido que acabamos de enunciar. Sólo nos quedan por analizar las protecciones de la red de realimentación, observe la existencia de dos redes de diodos y resistores conectados entre el ter- minal 1 del transformador de pulsos. El transistor Q512, debe conducir sólo en los se- miciclos positivos de la oscilación, acortando el tiempo de conducción libre. Para evitar cualquier conducción arrítmica se agrega D516 y R517 que polarizan la base de Q512 con un pulso negativo que lo fuerza a mantenerse cortado durante el corte del transistor llave. La red D516, D519 y R523 no opera cuando la fuente regula normalmente ya que los pulsos de la pata 1 del transformador de pulsos no superan los 6.6V. Pero cuando la fuente se embala por mal fun- cionamiento, aumenta la amplitud de la señal en to- das las patas del transformador, incluyendo la 1 y la red conduce haciendo conducir a Q512 que corta a

Q513.

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

Figura 38
Figura 38

3 6 Club Saber eleCtróniCa

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

Figura 39
Figura 39

otras Fuentes de televisores Comerciales

Existe una gran

cantidad de fuentes si- milares, tanto de San-

yo como de otras mar-

cas, que estudiaremos

a continuación. Las principales va- riantes suelen ocurrir sobre los bobinados secundarios. En el TV Sanyo CLP6022 Cha- sis LA4 que tomamos como modelo básico, los bobinados generan 180V para el amplifi- cador de video, 130V para el horizontal, 24 para el vertical y 12 y

18V para uso general. Todas estas tensiones son permanentes y la sencillez del circuito no requiere mayores explicaciones. Lo mis- mo ocurre en el TV Sanyo CLP2051, cuya

fuente sólo tiene va- riaciones mínimas con respecto a la analizada

a nivel de los choques

anti irradiación de ba-

se

del transistor llave.

Y

cuyo circuito orde-

nado no mostramos por razones de espa- cio. El Sanyo CLP3310 chasis A4A (ver figura 38). Contiene el mis- mo circuito básico que los anteriores, pero di- fiere en el circuito de medición que está rea- lizada con un circuito integrado, a su vez contiene un control de encendido desde el micro realizado con un segundo optoaco- plador D312 que ope-

reparaCi ón de televi SoreS de ultima GeneraCi ón

Figura 40
Figura 40

3 8 Club Saber eleCtróniCa

ra directamente sobre un segundo transistor Q315 conectado entre

base y masa del transis- tor llave de potencia. Observe que ade- más, se agrega una red

de diodos de protección

que operan a través de la pata 19 del micro IC701. Podríamos decir que todos estos diodos son sensores de baja tensión. Cuando un punto protegido queda a potencial bajo esa señal, llega a la pata 19 del micro y éste da la orden

de cortar la fuente por la

pata 33 dirigido al se- gundo optoacoplador.

Cada una de las ten- siones auxiliares tiene su propio diodo (B8 12V, B6 12V, alimenta- ción del regulador IC352, B2 26V, B3 22V y B1 140V). Pero ade- más, se suman la ten-

sión B5 200V, del fly- back a través del divisor R473, R470, B5 5V del fly-back y la tensión de retorno del bobinado vertical del yugo a tra- vés de Q381. Otras fuentes prácti- camente idénticas a las

de Sanyo, forman parte

de los televisores TA- MASHI 1961XT y

B R O K S O N I C

CTVL4545 (figura 39).

La única novedad en estos casos son la exis- tencia de una fuente de 12V conmutada por el micro IC801 a través de

su pata 8 PWR. Observe que el tran- sistor V507, controla al transistor llave V508. Cuando la pata 8 del mi-

Cómo repa rar FuenteS ConmutadaS

Figura 41

C ómo r epa rar F uenteS C onmutadaS Figura 41 cro esta alta V508 conecta

cro esta alta V508 conecta entre sí los puntos de prueba TP502 y TP503, generando la alimentación de los reguladores de 9 y 12V (vea la figura 39). Una variante de esta última fuente, existe en el TV Sanyo C20LV33D y C27LW33S-00 Chasis LA3-A (figura 40). En donde se observan algunos cambios a nivel del transistor Q561 que es un PNP en lugar del NPN de la fuente tipo TAMASHI. En es- te circuito el mismo transistor que enciende el TV, es además, el regulador de fuente con el consiguiente ahorro de un transistor de media potencia. Pero como el control por la pata 7 del micro

(PWR) sigue siendo un alto para TV encendido, se

debe usar un transistor inversor extra entre Q661 y el micro. Ahora se observan dos transistores indicados como el Q852 y Q694. También se observa un transistor llave ubicado en la fuente de 24V comandado por la misma pata PWR del micro, tanto la fuente +7V como la de +24V, tiene diodos conectados al "bus" de "POWER FAIL" (falla de potencia). Los TVs Sanyo CLP2051C /C14LT13M /C20LV23M /C20LE90BC chasis LA3C y el FISHER FTM 6114/6120/6121 presentan una novedad con respecto al corte de la fuente de 130V cuando la fuente de 24V del vertical se corta (figu-

Figura 42
Figura 42

ra 41).

En efecto, la existencia del diodo D642 asegura que cuan-

do C643 se queda sin tensión,

el emisor del transistor de me-

dición deja de tener 6.8V que es la tensión de referencia y pasa a estar a un potencial de 0.6V. Esto significa que se va

a encender abruptamente el

led del optoacoplador y la fuente reducirá su tiempo de actividad hasta que solo salgan 12V aproximadamente por la fuente de 130V.

Montaje de InstruMentos para la reparacIón de Fuentes conMutadas

Medidor de Velocidad de diodos

que­hay­que­apli­car­téc­ni­cas­de­pul­sos­no­siem­pre

ac­ce­si­bles­pa­ra­el­re­pa­ra­dor­pro­me­dio.

Pa­ra­ la­ re­pa­ra­ción­ de­ equi­pos­ elec­tró­ni­cos­ de con­su­mo,­y­en­es­pe­cial­de­fuen­te­de­ali­men­ta­ción,­es

Por­lo­me­nos­fue­así­has­ta­que­a­mi­gran­ami­go

Pa­co,­se­le­ocu­rrió­que­se­po­día­rea­li­zar­una­me­di­-

pre­ci­so­con­tar­con­una­se­rie­de­ins­tru­men­tos­es­pe­cí­-

fi­cos.­Has­ta­aho­ra­to­do­lo­que­po­día­mos­ha­cer­pa­ra

me­dir­un­dio­do­era­pro­bar­su­ba­rre­ra­a­ba­ja­co­rrien­-

te­y­su­re­sis­ten­cia­in­ver­sa­de­fu­gas.­ Es­ta­ prue­ba­ se­ rea­li­za,­ ha­bi­tual­men­te,­ con­ el tés­ter­di­gi­tal­o­ana­ló­gi­co­y­es­una­de­ter­mi­na­ción mas­bien­gro­se­ra­del­buen­fun­cio­na­mien­to­de­un dio­do.­Pro­ba­ble­men­te­sea­ap­ta,­ape­nas,­pa­ra­me­dir al­gún­dio­do­rec­ti­fi­ca­dor­y­de­ci­mos­ape­nas,­por­que

don­de­los­dó­la­res­es­ta­ban­so­bre­va­lua­dos­y­los­com­-

po­nen­tes­elec­tró­ni­cos­más­aún.­En­esa­épo­ca,­no­sa­-

con­el­tés­ter­la­ba­rre­ra­se­mi­de­a­al­gu­nos­mi­liam­pe­-

res­de­co­rrien­te­y­en­al­gu­nos­dis­po­si­ti­vos­elec­tró­ni­-

cos­(TV­por­ejem­plo).­Un­dio­do­de­fuen­te­de­be­so­- pe­ra­do­res­(dam­per).

por­tar­pul­sos­de­una­de­ce­na­de­am­pe­res­du­ran­te­el

To­me­un­re­pa­ra­dor­que­tra­ba­ja­por­el­mé­to­do­de

arran­que­y­de­al­gu­nos­de­am­pe­res­du­ran­te­el­fun­- cam­biar­y­pro­bar;­en­tré­gue­le­un­dio­do­1N4007­mar­-

cio­na­mien­to­(nos­re­fe­ri­mos­al­va­lor­me­dio­por­que co­mo­va­lor­de­pi­co­re­pe­ti­ti­vo­de­co­rrien­te­pue­den so­por­tar­va­rios­am­pe­res). Con­re­fe­ren­cia­a­la­prue­ba­de­ten­sión­de­rup­tu­ra in­ver­sa­no­es­ta­mos­en­me­jo­res­con­di­cio­nes,­por­que la­mis­ma­se­rea­li­za­a­lo­su­mo,­a­un­par­de­vol­tios.­ Con­ una­ fuen­te­ va­riac­ elec­tró­ni­co­ es­ta­mos­ en con­di­cio­nes­de­me­dir­am­bos­pa­rá­me­tros­a­su­va­lor no­mi­nal­ o­ por­ lo­ me­nos­ a­ una­ ten­sión­ in­ver­sa­ de

300V.­Si­el­re­pa­ra­dor­lo­ne­ce­si­ta,­pue­de­pro­bar­un

dio­do­rec­ti­fi­ca­dor­sin­ma­yo­res­in­con­ve­nien­tes.­Pe­ro

cuan­do­se­tra­ta­de­me­dir­un­dio­do­rá­pi­do­(au­xi­liar­o

que­pue­de­lle­gar­a­co­me­ter.­Si­tra­ba­ja­mi­dien­do­pen­-

san­do­y­sa­can­do­con­clu­sio­nes,­es­tá­mu­cho­me­jor­po­-

si­cio­na­do­pa­ra­no­co­me­ter­un­de­sas­tre,­pe­ro­fi­nal­-

ca­do­co­mo­BA159­y­des­pués­me­cuen­ta­del­de­sa­ti­no

te­re­mar­ca­dos­co­mo­dio­dos­au­xi­lia­res­y­dio­dos­re­cu­-

be­mos­có­mo,­co­men­za­ron­a­cir­cu­lar­dio­dos­de­fuen­-

ción­ só­lo­ con­ un­ tés­ter­ di­gi­tal­ y­ una­ pla­que­ta­ de prue­ba.­La­idea­es­muy­sim­ple­y­se­ba­sa­en­apli­car­el dio­do­a­su­fun­ción­es­pe­ci­fi­ca­de­rec­ti­fi­car­una­se­ñal, pe­ro­en­es­te­ca­so­de­una­fre­cuen­cia­su­fi­cien­te­men­te al­ta­co­mo­pa­ra­que­un­dio­do­len­to­ten­ga­muy­mal ren­di­mien­to.­En­rea­li­dad,­es­te­apa­ra­to­de­Pa­co­fue crea­do­en­una­épo­ca­muy­di­fí­cil­de­nues­tra­eco­no­mía

men­te­va­a­te­ner­que­reem­pla­zar­el­com­po­nen­te­que

com­pro­bó­co­mo­da­ña­do­y­si­no­lo­pue­de­pro­bar­an­-

tes­de­co­lo­car­lo,­el­de­sas­tre­so­bre­vie­ne­igual.­­­­­­­­­ En­el­mo­men­to­ac­tual,­el­mer­ca­do­de­ven­ta­de com­po­nen­tes­ es­tá­ fun­cio­nan­do­ ­ me­jor,­ so­bre­ to­do por­que­el­re­mar­ca­do­in­vo­lu­cra­un­cos­to­que­re­du­ce la­ga­nan­cia­del­pi­ra­ta­a­ci­fras­po­co­re­mu­ne­ra­ti­vas. Pe­ro­ en­ al­gu­nos­ ca­sos­ los­ dis­tri­bui­do­res­ com­pran, sin­sa­ber­lo,­mer­ca­de­ría­re­cha­za­da­por­los­fa­bri­can­tes

re­cu­pe­ra­dor)­la­me­di­ción­se­ha­ce­muy­com­ple­ja­por­-

re­cu­pe­ra­dor)­la­me­di­ción­se­ha­ce­muy­com­ple­ja­por­- 40 C lub S aber e leCtróniCa

Montaje de i nStruMentoS para la reparaCión de FuenteS ConMutadaS

asiá­ti­cos­(lo­sos­pe­chan­pe­ro­no­pue­den­con­fir­mar­lo

por­fal­ta­de­co­no­ci­mien­tos­y­es­truc­tu­ra­téc­ni­ca)­e­in­- se­mi­ci­clo­ne­ga­ti­vo­des­car­ga­le­ve­men­te­al­ca­pa­ci­tor­y

el­rec­ti­fi­ca­dor­pier­de­ren­di­mien­to­(la­ten­sión­con­ti­-

si­bien­no­son­del­to­do­ma­los,­no­pue­den­ser­con­si­- nua­de­sa­li­da­se­re­du­ce­sin­que­se­haya­mo­di­fi­ca­do­la

de­ra­dos­ade­cua­dos­pa­ra­su­uso. Y­ los­ dio­dos­ rá­pi­dos­ sue­len­ sa­lir­ más­ len­tos cuan­do­ hay­ al­gún­ pro­ble­ma­ en­ su­ fa­bri­ca­ción.­ En mu­chos­ca­sos­sue­len­te­ner­pro­ble­mas­de­re­sis­ten­cia

Los­dio­dos­se­ca­rac­te­ri­zan­por­su­ve­lo­ci­dad­de

in­ter­na­o­de­fu­gas­que­se­re­fle­jan­so­bre­la­ve­lo­ci­dad

dio­dos­rá­pi­dos,­dio­dos­de­ve­lo­ci­dad­me­dia­y­dio­dos

du­ra­unos­po­cos­se­gun­dos­y­es­in­di­ca­ti­va­de­la­ve­lo­-

sa­li­da­es­me­nor­que­la­de­en­tra­da;­la­po­ten­cia­fal­tan­-

tro­du­cen­en­el­país­una­par­ti­da­de­com­po­nen­tes­que

ga­do.­Cuan­do­de­mo­ra­en­abrir­se,­la­pri­mer­par­te­del

ten­sión­de­en­tra­da).­Es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­po­ten­cia­de

te­se­di­si­pa­en­el­dio­do­en­for­ma­de­ca­lor.

con­mu­ta­ción­co­mo­dio­dos­ul­tra­rá­pi­dos­o­Schottky,

de­con­mu­ta­ción.­Co­mo­sea­que­es,­una­me­di­ción­que

len­tos­o­rec­ti­fi­ca­do­res­de­fuen­te.­Los­lími­tes­no­son muy­pre­ci­sos.­Se­con­si­de­ra­co­mo­dio­do­rá­pi­do­tan­to

ci­dad­de­con­mu­ta­ción,­se­im­po­ne­co­mo­una­bue­na

me­di­da­de­se­gu­ri­dad­cuan­do­se­cam­bia­un­dio­do­au­- a­un­dio­do­de­50nS­co­mo­a­uno­de­500nS.­A­par­tir­de

xi­liar­o­un­dam­per.

los­1000nS­se­con­si­de­ran­co­mo­dio­dos­de­con­mu­ta­-

ción­me­dia­y­a­par­tir­de­los­10µS­co­mo­dio­dos­de

reem­pla­za­un­dio­do­por­otro­y­no­se­ve­ri­fi­có­la­es­pe­- fuen­te.­ Los­ ul­tra­ rá­pi­dos­ sue­len­ te­ner­ ve­lo­ci­da­des

ci­fi­ca­ción­de­am­bos.­Tam­bién­cuan­do­se­tra­ta­de­una po­si­ción­de­un­equi­po­que­re­quie­re­dio­dos­del­ti­po Schottky­(los­mas­rá­pi­dos)­co­mo­por­ejem­plo­en­la fuen­te­ de­ las­ vi­deocaseteras­ Pa­na­so­nic­ de­ la­ se­rie

El­nom­bre­da­do­a­la­ve­lo­ci­dad­de­con­mu­ta­ción

de­un­dio­do­de­pen­de­del­au­tor,­pe­ro­en­ge­ne­ral­se­lla­-

ma­sim­ple­men­te­tiem­po­de­con­mu­ta­ción­o­de­re­cu­-

4010­o­si­mi­la­res,­don­de­se­usan­pa­ra­rec­ti­fi­car­la­ten­-

sión­de­5V.­Un­dio­do­Schottky­es­más­rá­pi­do­que­un

very­Ti­me.­Es­te­tiem­po­in­di­ca­cuán­to­tar­da­en­abrir­-

se­un­dio­do­que­es­tá­con­du­cien­do­al­in­ver­tir­se­la­ten­-

co­mún.­En­la­Pa­na­so­nic­es­te­dio­do­rec­ti­fi­ca­la­ten­- sión­apli­ca­da.

sión­de­5V;­es­ta­ten­sión­es­la­que­se­mi­de­pa­ra­re­gu­-

lar­la­fuen­te.­Si­se­uti­li­za­un­dio­do­más­len­to­y­con

ba­rre­ra­de­650mV­la­fuen­te­re­gu­la­los­5V,­com­pen­- circuito de prueba

sa­do­el­ba­jo­ren­di­mien­to­del­rec­ti­fi­ca­dor­con­un­au­-

men­to­de­la­ten­sión­pi­co­so­bre­el­bo­bi­na­do­co­rres­-

¿Qué requerimientos son necesarios para probar el rendimiento de un diodo como rectificador de una señal cuadrada? No­mu­chos;­se­re­quie­re­un­ge­ne­ra­dor­de­se­ña­les

rec­tan­gu­la­res­de­60kHz,­de­ba­ja­im­pe­dan­cia­(al­re­de­-

dor­de­50­Ohm)­y­que­po­sea­unas­tran­si­cio­nes­muy

res­to­de­la­má­qui­na­se­hun­de­en­un­océa­no­de­vol­- em­pi­na­das.­ El­ ti­po­ de­ ge­ne­ra­dor­ de­pen­de­rá­ de­ los

tios.­

com­po­nen­tes­que­Ud.­ten­ga­a­ma­no­o­de­la­téc­ni­ca

tam­bién­au­men­tan­su­ten­sión­ali­men­tan­do­a­la­má­-

pon­dien­te.­Es­to­in­vo­lu­cra­a­los­otros­bo­bi­na­dos,­que

glés­uti­li­za­do­en­los­ma­nua­les­co­mo:­Re­ver­se­Re­co­-

pe­ra­ción­in­ver­sa,­de­don­de­de­ri­va­el­nom­bre­en­in­-

Es­ta­pre­cau­ción­de­be­ser­una­nor­ma­cuan­do­se

me­no­res­a­1nS.­

dio­do­co­mún­y­ade­más­tie­ne­una­ba­rre­ra­de­250mV

en­lu­gar­de­los­clá­si­cos­650mV­de­un­dio­do­rá­pi­do

qui­na­con­una­ten­sión­que­mu­chas­ve­ces,­su­pe­ra­en

un­50%­el­va­lor­no­mi­nal.­Es­de­cir­que­lo­que­es­tá­co­-

nec­ta­do­a­los­5V­se­sal­va­de­la­inun­da­ción,­pe­ro­el

que­do­mi­ne.­

El­pro­yec­to­ori­gi­nal­se­cons­tru­yó­con­una­com­-

puer­ta­CD40106­que­es­una­cua­dru­ple­in­ver­so­ra­con

his­té­re­sis,­de­la­cual­se­uti­li­zan­só­lo­dos­sec­cio­nes.

La­pri­me­ra­ope­ra­co­mo­os­ci­la­do­ra­y­la­se­gun­da­co­-

mo­re­pe­ti­do­ra­in­ver­so­ra.­Pos­te­rior­men­te­se­em­plea

un­tran­sis­tor­am­pli­fi­ca­dor­PNP­con­sa­li­da­por­co­lec­-

más­de­be­pa­sar­de­un­es­ta­do­a­otro­sin­nin­gu­na­de­- tor­ pa­ra­ ase­gu­rar­ una­ im­pe­dan­cia­ de­ sa­li­da­ de­ 39

y­una­ais­la­ción­per­fec­ta­en­el­sen­ti­do­con­tra­rio.­Ade­-

caí­da­de­ten­sión­nu­la­co­nec­ta­do­en­el­sen­ti­do­di­rec­to

Velocidad de conmutación de los diodos

Un­dio­do­ideal­es­un­com­po­nen­te­que­tie­ne­una

mo­ra.­

Un­dio­do­real­tie­ne­una­ba­rre­ra­de­650mV­apro­- Una­va­rian­te­más­mo­der­na­se­pue­de­rea­li­zar­con

xi­ma­da­men­te­en­el­sen­ti­do­di­rec­to­y­una­fu­ga­pe­que­-

ña­en­el­in­ver­so.­Ade­más,­de­mo­ra­un­tiem­po­men­su­- lar­de­sa­li­da.­La­ven­ta­ja­es­que­usan­do­to­do­un­puer­-

ra­ble­pa­ra­pa­sar­de­un­es­ta­do­a­otro.

to­co­mo­sa­li­da,­se­pue­de­con­se­guir­una­ba­ja­im­pe­-

dan­cia­sin­re­cu­rrir­a­nin­gún­tran­sis­tor.­Tam­bién­es

de­una­ten­sión­al­ter­na.­El­dio­do­con­du­ce­en­el­sen­ti­- po­si­ble­cam­biar­la­fre­cuen­cia­con­un­po­ten­ció­me­tro

do­di­rec­to­car­gan­do­un­ca­pa­ci­tor­y­se­abre­en­el­in­- tra­ba­jan­do­con­clock­a­RC,­con­lo­cual­el­pro­yec­to­se

ver­so­pa­ra­no­des­car­gar­el­ca­pa­ci­tor­pre­via­men­te­car­- trans­for­ma­en­un­os­ci­la­dor­de­on­da­rec­tan­gu­lar­de

un­PIC­pro­gra­ma­do­pa­ra­ge­ne­rar­una­se­ñal­rec­tan­gu­-

Ohm­so­bre­la­que­se­co­nec­ta­el­dio­do­a­me­dir.­

El­uso­más­co­mún­de­un­dio­do­es­la­rec­ti­fi­ca­ción

reparaCión de televiSoreS de ultiMa GeneraCión

Figura 43
Figura 43

uso­ge­ne­ral­que­se­pue­de­usar­co­mo­ge­ne­ra­dor­de prue­ba­de­eta­pas­dri­ver­pa­ra­TV­y­mo­ni­to­res­ade­más de­ su­ uso­ ori­gi­nal­ co­mo­ me­di­dor­ de­ ve­lo­ci­dad­ de dio­dos.­ Vea­mos­com­ple­ta­la­va­rian­te­con­com­puer­ta.­En

la­fi­gu­ra­43­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­cui­to­co­rres­pon­- Pre­ci­sa­men­te­en­el­co­lec­tor­se­co­nec­ta­el­áno­do

del­dio­do­a­pro­bar­y­su­emi­sor­se­co­nec­ta­al­ca­pa­ci­-

dien­te­rea­li­za­do­en­un­Wor­kbench­Mul­ti­sim.

de­56­pF­so­bre­el­re­sis­tor­R3.­La­se­ñal­de­ba­se­se­am­-

pli­fi­ca­y­ter­mi­na­sa­lien­do­in­ver­ti­da­por­el­co­lec­tor

ca­pa­ci­dad­por­efec­to­Mi­ller,­se­agre­ga­un­ca­pa­ci­tor

lo­ci­dad­de­cre­ci­mien­to­del­tran­sis­tor­com­pen­sa­do­la

del­tran­sis­tor­TR1­so­bre­el­re­sis­tor­R5­de­39­Ohm.­

tor­C3­de­.022µF­con­un­re­sis­tor­de­des­car­ga­R6­de

de­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­y­en­la­in­fe­rior­el­ge­ne­- 2k2.­El­re­sis­tor­R7­de­33­Ohm­se­agre­ga­pa­ra­po­der

ra­dor.­Cuan­do­se­co­nec­ta­la­ten­sión­de­fuen­te­a­la

com­puer­ta­el­ca­pa­ci­tor­C1­de­.001µF­se­en­cuen­tra

des­car­ga­do,­es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­sa­li­da­es­ta­rá­a­po­- So­bre­el­ca­pa­ci­tor­C3­se­pue­de­ob­te­ner­la­ten­sión

de­ sa­li­da­ rec­ti­fi­ca­da,­ que­ se­rá­ fuer­te­men­te­ de­pen­- dien­te­de­la­ve­lo­ci­dad­del­dio­do­ba­jo­prue­ba­ya­que

de­R1­y­R2­(apro­xi­ma­da­men­te­950­Ohm).­Cuan­do­se

ten­cial­de­12V­y­el­ca­pa­ci­tor­se­irá­car­gan­do­a­tra­vés

me­dir­la­co­rrien­te­cir­cu­lan­te­por­el­dio­do­me­dian­te un­os­ci­los­co­pio.

En­la­par­te­su­pe­rior­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­cui­to

su­pe­re­los­6­volt,­la­com­puer­ta­ba­ja­rá­la­sa­li­da­rá­pi­- la­cons­tan­te­de­tiem­po­R6­C3­fue­ele­gi­da­ba­ja­con

da­men­te­y­el­ca­pa­ci­tor­se­des­car­ga­rá­por­in­ter­me­dio

de­R1­(18kΩ)­so­la­men­te­ya­que­el­dio­do­D1­es­tá­en

in­ver­sa.­De­es­te­mo­do,­se­con­si­gue­di­se­ñar­un­ge­ne­- El­pro­to­ti­po­re­quie­re­un­trans­for­ma­dor­que­su­mi­-

ra­dor­de­se­ñal­rec­tan­gu­lar­con­un­pe­río­do­de­ac­ti­vi­- nis­tre­12V­efi­ca­ces­a­200mA­o­más­y­un­puen­te­de

dad­ajus­ta­do­al­va­lor­de­sea­do.­La­se­gun­da­com­puer­- rec­ti­fi­ca­do­res­ cual­quie­ra­ que­ ad­mi­ta­ es­tos­ va­lo­res.

ta­re­ci­be­la­se­ñal­de­sa­li­da­de­la­pri­me­ra­y­la­in­vier­- En­las­fi­gu­ras­44­y­45­se­pue­den­ob­ser­var­el­cir­cui­to

te­de­mo­do­que­el­se­mi­pe­río­do­ba­jo­sea­el­más­cor­- im­pre­so­de­es­te­pro­ba­dor.

El­pro­yec­to­con­mi­cro­pro­ce­sa­dor­PIC­se­in­di­ca­al

to­da­pre­me­di­ta­ción,­pa­ra­exa­ge­rar­la­ca­li­dad­del­dio­-

do.

to.­

Por­lo­tan­to,­el­tran­sis­tor­re­ci­bi­rá­un­pul­so­cor­to

de­po­ten­cial­de­ma­sa­y­to­do­el­res­to­del­tiem­po­un

pul­so­de­12V.­El­aco­pla­mien­to­a­ba­se­se­rea­li­za­a­tra­-

vés­de­un­di­vi­sor­de­ten­sión­for­ma­do­por­R3­y­R4

pa­ra­no­so­breex­ci­tar­al­tran­sis­tor.­Pa­ra­re­for­zar­la­ve­-

fi­nal­co­mo­un­apén­di­ce.­La­lis­ta­de­ma­te­ria­les­del

pro­ba­dor­es­la­si­guien­te:

1 Transformador 12V 200mA o mejor

1 Puente de rectificadores 50V 250mA o mejor

Montaje de i nStruMentoS para la reparaCión de FuenteS ConMutadaS

Figura 44 Figura 45
Figura 44
Figura 45

1 Regulador 7812

1 Circuito integrado CD40106

1 Transistor BC369

1 Diodo 1N4148

1 Diodo led rojo

1 Capacitor electrolítico de 1000µF 25V

1 Capacitor electrolítico de 1000µF 16V

1 Capacitor cerámico disco .1µF 50V

1 Capacitor cerámico disco .001µF 50V

1 Capacitor cerámico disco .022µF 50V

1 Capacitor cerámico disco 56pF 50V

1 Resistor de carbón depositado 39Ω 1/8 de W

2 Resistor de carbón depositado 2,7kΩ 1/8 de W

1 Resistor de carbón depositado 18kΩ 1/8 de W

2 Resistor de carbón depositado 1kΩ 1/8 de W

1 Resistor de carbón depositado 2,2kΩ 1/8 de W

Mediciones con diodos

El­ pro­yec­to­ ori­gi­nal­ fue­ pro­ba­do­ uti­li­zan­do­ un

dio­do­1N4148­y­un­dio­do­BY228­que­fue­ad­qui­ri­do

de­bue­na­fe­en­un­co­mer­cio­del­Gran­Bue­nos­Ai­res.

Las­for­mas­de­se­ñal­que­co­rres­pon­de­me­dir­son:

1) La señal de salida en el colector de TR1 como referencia de fase. 2) La tensión sobre C3 como indicación de la forma del ripple 3) El pulso de corriente sobre R7 4) La tensión continua sobre C3 con un téster di- gital o analógico para todos aquellos reparadores que no tienen osciloscopio.

Las­me­di­cio­nes­2­y­3­se­re­pe­ti­rán­pa­ra­el­dio­do

de­mues­tra­(1N4148)­y­pa­ra­el­dio­do­du­do­so­BY228

(ver­fi­gu­ras­46­a­50).

Ana­li­ce­mos­ pri­me­ro,­ el­ fun­cio­na­mien­to­ con­ el

dio­do­de­mues­tra.­Cuan­do­apli­ca­mos­el­pul­so­de­12V

el­dio­do­con­du­ce­y­car­ga­al­ca­pa­ci­tor­con­una­se­ñal

de­ram­pa­cre­cien­te.­Que­lle­va­la­ten­sión­des­de­6,8V

has­ta­ 9,34V­ (el­ tés­ter­ in­di­ca­rá­ un­ va­lor­ me­dio­ de

apro­xi­ma­da­men­te­8,47V).

Cuan­do­el­pul­so­de­en­tra­da­cae­a­ce­ro,­el­ca­pa­ci­-

tor­man­tie­ne­la­car­ga­y­só­lo­se­pro­du­ce­la­des­car­ga

co­rres­pon­dien­te­al­re­sis­tor­R6­con­for­ma­de­ram­pa

des­cen­den­te.

La­for­ma­de­se­ñal­de­co­rrien­te­por­el­dio­do­se

pue­de­ob­ser­var­co­mo­una­caí­da­de­ten­sión­en­la­re­-

reparaCión de televiSoreS de ultiMa GeneraCión

Figura 46
Figura 46
Figura 47
Figura 47
Figura 48
Figura 48
Figura 49
Figura 49
Figura 50
Figura 50

sis­ten­cia­shunt­R7­con­una­for­ma­que­prác­ti­ca­men­te

co­pia­a­la­se­ñal­de­en­tra­da,­pe­ro­con­una­am­pli­tud­de

apro­xi­ma­da­men­te­1,5V.­

dran­te­ne­ga­ti­vo,­sal­vo­un­pul­so­muy­cor­to­que­no

pue­de­des­car­gar­al­ca­pa­ci­tor­de­fil­tro­C3.­Cuan­do­se

co­nec­ta­el­dio­do­sos­pe­cho­so­las­co­sas­cam­bian­no­ta­-

ble­men­te.­El­rip­ple­so­bre­C3­ya­no­tie­ne­la­for­ma

teó­ri­ca.­ So­bre­ to­do­ se­ ob­ser­va­ que­ la­ des­car­ga­ se pro­du­ce­con­mu­cha­ra­pi­dez­en­for­ma­ex­po­nen­cial­y no­li­neal.­Ob­ser­ve,­ade­más,­que­la­ten­sión­con­ti­nua

rec­ti­fi­ca­da­so­bre­la­cual­se­mon­ta­el­rip­ple­ca­yó­has­-

ta­un­va­lor­de­1,87V­y­que­la­am­pli­tud­del­rip­ple­es

aho­ra­de­5,9V­apro­xi­ma­da­men­te.­Un­tés­ter­in­di­ca­rá

un­va­lor­de­apro­xi­ma­da­men­te­2,68V­so­bre­C3.

La­for­ma­de­se­ñal­de­co­rrien­te­es­la­más­in­di­ca­-

ti­va­de­lo­que­es­tá­pa­san­do.­En­efec­to,­po­de­mos­ob­-

ser­var­que­tie­ne,­tan­to­un­pi­co­po­si­ti­vo­co­mo­otro

ne­ga­ti­vo,­que­en­prin­ci­pio­apa­re­ce­de­un­mo­do­mis­-

te­rio­so­por­que­la­sa­li­da­del­ge­ne­ra­dor­nun­ca­pa­sa­a

va­lo­res­ne­ga­ti­vos.

Lo­que­ocu­rre­es­que­un­dio­do­len­to­de­be­asi­mi­-

lar­se­a­un­dio­do­con­un­ca­pa­ci­tor­en­pa­ra­le­lo.­Ese­ca­-

pa­ci­tor­se­car­ga­con­una­ten­sión­con­ti­nua­que­se­res­-

Ob­ser­ve­que­la­se­ñal­no­in­gre­sa­nun­ca­en­el­cua­- ta­del­va­lor­me­dio­del­pul­so­de­en­tra­da­y­en­ton­ces­la

ten­sión­a­la­sa­li­da­del­dio­do­pue­de­to­mar­los­va­lo­res

Montaje de i nStruMentoS para la reparaCión de FuenteS ConMutadaS

nStruMentoS para la r eparaCión de F uenteS C onMutadaS Tabla 1 1N4007­ o­ au­men­tar­ la­

Tabla 1

1N4007­ o­ au­men­tar­ la­ fre­-

cuen­cia­ del­ os­ci­la­dor­ has­ta

600kHz.

Co­mo­al­go­re­la­cio­na­do­a­la prue­ba­ de­ dio­dos­ ob­ser­ve­-

mos­que­el­agre­ga­do­de­ca­-

pa­ci­to­res­ so­bre­ los­ dio­dos

au­xi­lia­res­de­TVs­o­mo­ni­to­-

res­ es­ una­ prác­ti­ca­ co­mún

pa­ra­evi­tar­irra­dia­cio­nes.­In­-

clu­si­ve­se­agre­gan­re­sis­to­res de­ pe­que­ño­ va­lor­ en­ se­rie con­los­dio­dos­pa­ra­re­for­zar el­ efec­to­ de­ fil­tra­do.­ ¿Es­ta téc­ni­ca­ no­ afec­ta­ el­ ren­di­- mien­to­ de­ esos­ rec­ti­fi­ca­do­-

res?­Sí,­pe­ro­da­do­los­pe­que­-

ños­ va­lo­res­ de­ ca­pa­ci­dad­ y

re­sis­ten­cia­ que­ se­ agre­gan, es­ta­ mer­ma­ de­ ren­di­mien­to

es­muy­pe­que­ña­y­pue­de­to­-

le­rar­se­ per­fec­ta­men­te­ en aras­de­evi­tar­un­mal­ma­yor.

Com­prue­be­es­tos­he­chos­co­-

lo­can­do­ un­ ca­pa­ci­tor­ de 220pF­ en­ pa­ra­le­lo­ con­ un

dio­do­1N4148­y­un­re­sis­tor

en­se­rie­de­3,3­Ohm.

proyecto con pIc16F84

En­ el­ mo­men­to­ ac­tual­ se pue­den­ rea­li­zar­ pro­yec­tos

ne­ga­ti­vos­que­se­ob­ser­van­en­el­grá­fi­co.­Lo­im­por­- muy­sim­ples­y­eco­nó­mi­cos­uti­li­zan­do­el­mi­cro­pro­ce­-

tan­te­es­que­hay­una­co­rrien­te­de­car­ga­y­una­co­rrien­- sa­dor­de­ba­jo­pre­cio­PIC16F84­o­si­mi­la­res.­La­ven­-

ta­ja­es­la­ver­sa­ti­li­dad­del­pro­yec­to,­que­per­mi­te­el agre­ga­do­ pos­te­rior­ de­ mo­di­fi­ca­cio­nes­ só­lo­ con­ el cam­bio­ del­ pro­gra­ma.­ La­ pro­gra­ma­ción­ se­ rea­li­za

aho­ra­por­un­pro­gra­ma­lla­ma­do­NI­PLE­que­em­plea mé­to­dos­grá­fi­cos­de­sim­ple­im­ple­men­ta­ción­que­se en­cuen­tran­ex­pli­ca­dos­en­nues­tros­cur­sos­y­en­li­bros del­au­tor.­Le­acon­se­ja­mos­al­lec­tor­que­se­aso­me­a es­ta­nue­va­téc­ni­ca­que­po­see­un­fu­tu­ro­in­creíble­y na­da­me­jor­pa­ra­ello,­que­rea­li­zar­un­tra­ba­jo­prác­ti­co de­su­ma­uti­li­dad­pa­ra­su­ta­ller.

En­la­fi­gu­ra­51­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­cui­to­de

nues­tro­PIC­pre­pa­ra­do­con­un­clock­a­RC­lo­que­per­-

mi­te­ajus­tar­la­fre­cuen­cia­de­sa­li­da­me­dian­te­el­ajus­-

te­de­un­po­ten­ció­me­tro.­Si­el­lec­tor­lo­de­sea,­se­pue­-

de­mo­di­fi­car­el­clock­y­rea­li­zar­uno­a­cris­tal­si­pre-

cisa­exac­ti­tud­en­las­me­di­cio­nes.­El­PIC­tie­ne­sa­li­das

que­ad­mi­ten­has­ta­20mA­de­car­ga­in­di­vi­dual,­pe­ro

to­do­el­puer­to­de­sa­li­da­ad­mi­te­has­ta­100mA­de­car­-

cuan­do­más­len­to­sea­el­dio­do­ba­jo­prue­ba.

eso­el­ca­pa­ci­tor­C3­tie­ne­un­va­lor­pro­me­dio­me­nor

te­de­des­car­ga­que­du­ra­un­tiem­po­con­si­de­ra­ble­y­por

A­con­ti­nua­ción­se­rea­li­za­una­prue­ba­de­di­fe­ren­-

tes­ti­pos­de­dio­dos­pa­ra­que­el­lec­tor­pue­da­com­pro­-

bar­la­uti­li­dad­de­nues­tro­de­sa­rro­llo.­En­la­ta­bla­1­se

pue­de­ob­ser­var­en­la­pri­mer­co­lum­na­el­ti­po­de­dio­-

do,­en­la­se­gun­da­la­ten­sión­rec­ti­fi­ca­da­por­nues­tro

pro­ba­dor;­en­la­ter­ce­ra­la­co­rrien­te­es­pe­ci­fi­ca­da­por

el­fa­bri­can­te;­en­la­cuar­ta­la­ten­sión­es­pe­ci­fi­ca­da­por

el­fa­bri­can­te­y­en­la­quin­ta­una­ob­ser­va­ción­ge­ne­ral del­ti­po­de­dio­do. Si­el­lec­tor­si­mu­ló­el­cir­cui­to­le­acon­se­ja­mos­que

rea­li­ce­la­prue­ba­de­co­lo­car­un­dio­do­1N4148­co­mo

tes­ti­go­y­que­lue­go­le­agre­gue­di­fe­ren­tes­ca­pa­ci­to­res so­bre­él,­ob­ser­van­do­el­re­sul­ta­do­en­el­os­ci­lo­gra­ma

de­ten­sión­so­bre­C3­y­de­co­rrien­te­mi­dien­do­ten­sión

so­bre­R7.­Es­in­te­re­san­te­tam­bién,­co­lo­car­un­dio­do

reparaCión de televiSoreS de ultiMa GeneraCión

Figura 51
Figura 51

ga.­Por­eso­en­el­cir­cui­to,­se­uti­li­zan­las­ocho­sa­li­das

de­es­tar­co­nec­ta­do­al­trans­for­ma­dor­de­fuen­te,­pe­ro

por­lo­ge­ne­ral­es­tá­co­nec­ta­do­al­fly-back.­El­fly-back

ap­ta­pa­ra­nues­tros­pro­pó­si­tos.­Re­cuer­de­que­el­PIC

de­be­ali­men­tar­se­con­5V­y­que­por­lo­tan­to­las­me­di­- ho­ri­zon­tal­y­el­pro­ble­ma­de­ba­jo­ren­di­mien­to­de­un

dio­do­se­pue­de­pro­pa­gar­al­tran­sis­tor­de­sa­li­da­ho­ri­-

zon­tal­cau­san­do­un­re­ca­len­ta­mien­to.­Por­lo­ge­ne­ral,

com­pa­ra­ción­con­un­1N4148­y­un­1N4007.

el­pro­ble­ma­se­acen­túa­por­que­se­in­cre­men­ta­la­co­-

rrien­te­de­co­lec­tor­y­es­muy­pro­ba­ble­que­la­se­ñal­de

de­la­pá­gi­na­de­nues­tra­­edi­to­rial­www­.we­be­lec­tro­ni­- ex­ci­ta­ción­no­al­can­ce­pa­ra­sa­tu­rar­al­tran­sis­tor.

ca­.co­m.ar,­ha­cien­do­click­en­el­íco­no­pass­word­e­in­- Nues­tro­pro­ble­ma­es­que­la­son­da­de­co­rrien­te

gre­san­do­la­cla­ve­pro­ba­dio,­en­con­tra­rá­el­ar­chi­vo­en su­ ver­sión­ “.hex”­ lis­ta­ pa­ra­ car­gar­ en­ el­ PIC­ con

cual­quie­ra­de­los­car­ga­do­res­exis­ten­tes­en­pla­za,­in­- rea­li­za­das­pa­ra­po­der­com­pa­rar­un­TV­con­otro.­Por

mien­za­a­usar­se­y­no­hay­aún­su­fi­cien­tes­me­di­cio­nes

pa­ra­el­os­ci­los­co­pio,­di­se­ña­da­por­el­au­tor,­re­cién­co­-

es­tá­ali­men­ta­do­a­su­vez­por­el­tran­sis­tor­de­sa­li­da

sión­del­si­li­cio­se­gui­rá­fun­cio­nan­do.­Ese­dio­do­pue­-

del­puer­to­con­re­sis­to­res­en­se­rie­de­330­Ohm.­La

im­pe­dan­cia­de­sa­li­da­es­de­50­Ohm,­per­fec­ta­men­te

cio­nes­rea­li­za­das,­su­fri­rán­una­mer­ma­con­res­pec­to­a

las­rea­li­za­das­en­12V.­Rea­li­ce­nue­vas­me­di­cio­nes­de

El­pro­gra­ma­de­es­te­dis­po­si­ti­vo­pue­de­ser­ba­ja­do

clu­yen­do­el­pro­mo­cio­na­do­por­nues­tra­re­vis­ta.

ten­ga­mos­más­da­tos,­es­sa­car­los­dio­dos­au­xi­lia­res­y

me­dir­los­en­nues­tro­pro­ba­dor­de­ve­lo­ci­dad­de­dio­-

dos.­Co­mo­és­ta­es­una­ta­rea­re­la­ti­va­men­te­lar­ga­da­-

da­la­exis­ten­cia­de­va­rios­dio­dos­au­xi­lia­res,­se­pue­-

den­rea­li­zar­al­gu­nas­otras­me­di­cio­nes­com­pa­ra­ti­vas

los­pro­ble­mas­más­com­ple­jos­de­los­TVs­y­mo­ni­to­- que­nos­pue­den­guiar­en­la­so­lu­ción­de­es­ta­fa­lla.

res:­los­tran­sis­to­res­de­sa­li­da­ho­ri­zon­tal­que­se­que­- Pri­me­ro­mi­da­la­co­rrien­te­pi­co­a­pi­co­que­pasa

man­un­ra­to­des­pués­de­ser­cam­bia­dos.­En­ese­in­for­- por­el­yu­go­ho­ri­zon­tal,­co­mo­lo­in­di­ca­mos­an­te­rior­-

me,­el­au­tor­con­si­de­ró­to­das­las­po­si­bi­li­da­des­de­fa­- men­te.­ Ese­ es­ su­ va­lor­ de­ re­fe­ren­cia­ y­ nos­ in­di­ca

cuán­ta­co­rrien­te­to­ma­la­de­fle­xión.­Si­es­tá­tra­ba­jando

el­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­y­los­dio­dos­au­xi­lia­res­del­fly-

back­pa­ra­que­sean­tra­ta­das­luego.

Con­re­fe­ren­cia­a­los­dio­dos­au­xi­lia­res­po­de­mos

de­cir­lo­si­guien­te.­Un­dio­do­au­xi­liar­len­to­se­pue­de

ca­len­tar,­pe­ro­si­su­tem­pe­ra­tu­ra­no­lle­ga­a­la­de­fu­- co­rrien­te­abrien­do­el­cir­cui­to­en­el­pun­to­de­unión

ción,­al­mis­mo­tiem­po­se­de­be,­co­nec­tar­la­son­da­de

pa­ra­me­dir­la­co­rrien­te­de­co­lec­tor­y­la­de­re­cu­pe­ra­-

da­no­ten­ga­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­in­ter­no,­por­lo­tan­to

con­un­mo­ni­tor­es­pro­ba­ble­que­el­tran­sis­tor­de­sa­li­-

llas­pe­ro­de­jó­a­pro­pó­si­to­to­das­las­re­la­cio­na­das­con

lo­tan­to,­la­úni­ca­ma­ne­ra­ló­gi­ca­de­tra­ba­jar,­has­ta­que

diodos recuperadores y auxiliares lentos

Ha­ce­po­co­tiem­po­ter­mi­na­mos­de­ana­li­zar­uno­de

Montaje de i nStruMentoS para la reparaCión de FuenteS ConMutadaS

nues­tras­prue­bas­va­mos­a­su­po­ner­que­Ud.­tie­ne­os­-

del­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­y­el­co­lec­tor.­En­el­ca­so­de­los

ci­los­co­pio­y­un­­tés­ter­di­gi­tal­que­no­mi­de­in­duc­tan­-

cia,­pe­ro­que­si­so­la­men­te­tie­ne­un­tés­ter,­pue­de­ha­-

te­ner­la­mis­ma­for­ma­de­se­ñal­que­por­el­yu­go,­pe­ro

sin­co­rrien­te­du­ran­te­el­re­tra­za­do.­Lo­im­por­tan­te­es

me­dir­con­pre­ci­sión­el­va­lor­pi­co­a­pi­co.­Se­gu­ra­men­- pue­da­me­dir­la­in­duc­tan­cia­del­pri­ma­rio­pe­ro­va­a

te­se­rá­ma­yor­que­el­del­yu­go.­La­co­rrien­te­ex­tra­es

cer­la­par­te­más­im­por­tan­te­de­la­prue­ba­(qui­zás­no

TVs­bas­ta­con­le­van­tar­el­co­lec­tor­y­me­dir­allí.­Va­a

po­der­pro­bar­si­el­trans­for­ma­dor­no­es­tá­en­cor­to).

la­que­cir­cu­la­por­el­pri­ma­rio­del­fly-back­y­pue­de

me­dir­la­si­des­co­nec­ta­uno­de­sus­ex­tre­mos­y­co­nec­ta

allí­la­son­da­de­co­rrien­te.

Esa­co­rrien­te­de­be­ser­del­or­den­de­la­ter­ce­ra­o

teoría de Funcionamiento de los transformadores de pulsos

cuar­ta­par­te­de­la­que­cir­cu­la­por­el­yu­go,­en­con­di­-

Un­trans­for­ma­dor­de­pul­sos­se­com­por­ta­co­mo

ese­lí­mi­te­po­dría­mos­es­tar­en­pre­sen­cia­de­un­pro­ble­- un­trans­for­ma­dor­co­mún­de­50Hz,­sal­vo­por­el­he­cho

ma­de­con­su­mo­en­el­se­cun­da­rio­del­fly-back­por­al­- de­que­aco­pla­una­am­plia­ga­ma­de­fre­cuen­cias­de

mo­do­de­po­der­aco­plar­la­se­ñal­apli­ca­da­a­su­pri­ma­-

rio­en­sus­bo­bi­na­dos­se­cun­da­rios,­sin­pér­di­das­ni­dis­-

tie­ne­me­nos­in­duc­tan­cia­de­mag­ne­ti­za­ción­que­el­va­- tor­sio­nes.

Un­trans­for­ma­dor­ideal­aco­pla­to­da­la­ener­gía­del

Cuan­do­se­tra­ta­de­un­dio­do­de­re­cu­pe­ra­ción­len­- pri­ma­rio­a­sus­bo­bi­na­dos­se­cun­da­rios.­Es­de­cir­que

no­des­per­di­cia­na­da­de­su­cam­po­mag­né­ti­co.­To­do­el

cam­po­mag­né­ti­co­pro­du­ci­do­por­la­co­rrien­te­de­pri­-

tor­de­sa­li­da­se­trans­for­me­en­dio­do­re­cu­pe­ra­dor,­uti­- ma­rio­lle­ga­a­to­dos­y­ca­da­uno­de­sus­se­cun­da­rios.

li­zan­do­pa­ra­ello­su­jun­tu­ra­co­lec­tor­ba­se­que­re­tor­na

a­ma­sa­a­tra­vés­del­se­cun­da­rio­del­dri­ver.­Es­to­es­al­- Siem­pre­exis­te­una­par­te­del­cam­po­mag­né­ti­co­ge­ne­-

ra­do­por­el­pri­ma­rio­que­se­cie­rra­por­el­ai­re­y­no­ge­-

tran­sis­tor­de­sa­li­da,­si­no­que­se­pue­de­lle­gar­a­que­- ne­ra­ten­sión­en­el­se­cun­da­rio.­De­es­te­mo­do,­pa­ra­re­-

pre­sen­tar­un­trans­for­ma­dor­real­de­be­mos­di­bu­jar­un trans­for­ma­dor­ideal­con­un­in­duc­tor­en­se­rie­con­el pri­ma­rio­que­re­pre­sen­te­la­in­duc­tan­cia­de­pér­di­das tam­bién­ lla­ma­da­ in­duc­tan­cia­ de­ dis­per­sión­ (fi­gu­ra

52).

go­que­de­be­evi­tar­se­por­que­no­só­lo­se­re­ca­lien­ta­el

fi­nal­del­re­tra­za­dos.­Esos­pi­cos­ha­cen­que­el­tran­sis­-

to,­el­pro­ble­ma­es­que­se­pro­du­cen­pi­cos­ne­ga­ti­vos­al

lor­no­mi­nal­co­rres­pon­dien­te.

el­fly-back,­por­que­el­mis­mo­es­de­ma­la­ca­li­dad­y

gún­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­len­to­o,­si­aca­ba­de­cam­biar

cio­nes­nor­ma­les­de­bri­llo­y­con­tras­te.­Si­se­su­pe­ra

Es­ta­si­tua­ción­ideal­nun­ca­se­cum­ple­en­la­rea­li­dad.

mar­o­a­des­be­tear­el­tran­sis­tor­dri­ver.­­­

probador de transformador de pulsos y Fly-Backs

¿Qué tiene que ver un diodo con un transforma- dor? Prác­ti­ca­men­te­na­da.­Pe­ro­nues­tro­pro­ba­dor­era­en

rea­li­dad,­ un­ ge­ne­ra­dor­ de­ pul­sos­ rec­tan­gu­la­res­ de

60kHz­con­un­pe­rio­do­de­ac­ti­vi­dad­del­10%.­Qué­pa­-

sa­rá­si­es­te­ge­ne­ra­dor­se­lo­apli­ca­mos­al­pri­ma­rio­del

trans­for­ma­dor­de­pul­sos?­Pa­ra­eso­va­mos­a­te­ner­que

es­tu­diar­có­mo­fun­cio­na­un­trans­for­ma­dor­de­pul­sos,

co­sa­que­se­rá­de­gran­uti­li­dad­pa­ra­cual­quier­re­pa­ra­-

dor.

Si­fa­bri­ca­mos­un­me­di­dor­de­chop­pers­se­ría­una

lás­ti­ma­que­no­lo­uti­li­zá­ra­mos­pa­ra­me­dir­fly-backs.

Por­su­pues­to­que­nues­tro­pro­ba­dor­no­tie­ne­po­si­bi­li­-

da­des­de­pro­bar­el­fly-back­en­las­con­di­cio­nes­de­tra­-

ba­jo,­es­de­cir­con­25kV­en­el­ter­cia­rio­de­AT.­Pe­ro

eso­no­im­por­ta­por­que­la­prue­ba­de­AT­siem­pre­se

ha­ce­por­se­pa­ra­do;­pri­me­ro­se­prue­ba­que­el­pri­ma­-

rio­del­fly-back­no­es­té­en­cor­to­cir­cui­to­y­re­cién­des­-

pués­ se­ prue­ba­ con­ ten­sio­nes­ al­tas.­ Pa­ra­ rea­li­zar

Cuán­ta­ener­gía­se­des­per­di­cia­en­la­in­duc­tan­cia de­dis­per­sión.­En­prin­ci­pio,­no­se­pue­de­es­ta­ble­cer­si no­se­sa­be­cuál­es­la­in­duc­tan­cia­del­pri­ma­rio­del

trans­for­ma­dor.­Si­T1­es­un­trans­for­ma­dor­ideal,­su

in­duc­tan­cia­se­rá­in­fi­ni­ta­y­no­ha­brá­caí­da­de­ten­sión

en­la­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión.­Pe­ro­si­se­tra­ta­de­un

trans­for­ma­dor,­real­ten­drá­un­va­lor­fi­ni­to­que­re­ci­be

Figura 52
Figura 52

reparaCión de televiSoreS de ultiMa GeneraCión

Figura 53
Figura 53

dos­nom­bres,­a­sa­ber:­in­duc­tan­cia­de­mag­ne­ti­za­ción

cu­la­rán­por­el­se­cun­da­rio­100mA­y­co­mo­el­trans­for­-

o­ sim­ple­men­te­ in­duc­tan­cia­ del­ pri­ma­rio.­ Pa­ra­ que nues­tro­cir­cui­to­se­pa­rez­ca­a­un­cir­cui­to­real­hay­que

agre­gar­le­en­pa­ra­le­lo­con­el­pri­ma­rio­una­in­duc­tan­- La­po­ten­cia­en­el­re­sis­tor­vir­tual­re­fle­ja­do­so­bre

cia­que­re­pre­sen­te­al­va­lor­de­la­in­duc­tan­cia­de­mag­- el­pri­ma­rio­se­rá­1V­x­10mA­=­10mW­y­so­bre­el­re­-

ne­ti­za­ción.­En­la­fi­gu­ra­53­se­pue­de­ob­ser­var­un­cir­- sis­tor­fí­si­co­del­se­cun­da­rio­se­rá­100mV­x­100mA­=

cui­to­más­com­ple­to,­en­don­de­se­ob­ser­va­el­trans­for­- 10mW.­­Si­aho­ra­apli­ca­mos­la­ley­de­Ohm­po­dre­mos

ma­dor­ideal­con­una­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión­en­se­- ave­ri­guar­el­va­lor­re­fle­ja­do­so­bre­el­pri­ma­rio­co­mo

rie­y­un­in­duc­tor­de­mag­ne­ti­za­ción­en­pa­ra­le­lo.

ma­dor­es­de­10­a­1­por­el­pri­ma­rio­pa­sa­rán­10mA

cuan­do­apli­ca­mos­1V.

el­de­un­re­sis­tor­que­ha­ce­cir­cu­lar­10mA­cuan­do­se

Ob­ser­ve­que­con­los­va­lo­res­in­di­ca­dos­en­el­cir­- le­apli­ca­1V­es­de­cir­1V/10mA­=­100­Ohm.

cui­to­100µHy­y­10mHy­el­1%­de­la­ten­sión­del­ge­-

Pa­ra­el­ca­so­ge­ne­ral­de­una­re­la­ción­de­trans­for­-

ma­ción­igual­a­“n” un­re­sis­tor­de­va­lor­R­se­trans­fe­- ri­rá­mul­ti­pli­cán­do­lo­por­“n” al­cua­dra­do.­­ Has­ta­aho­ra­vi­