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F.A.D.

Fichas de Apoyo Didctico


(educacin bsica obligatoria)

Mdulo 7
MOTOR DE LA VIDA II
24. Meteorologa y Clima
Gabinete Didctico del Museo de las Ciencias de Castilla-La Mancha

os objetivos que deben cumplir unas


fichas de trabajo pueden ser variados, pero
en definitiva, se trata de un documento que
incita a la accin. Sus resultados dependern
de los conocimientos previos del alumnado, y
de las actividades concretas que median entre
el sujeto y sus aprendizajes.
n nuestro caso, estas fichas son un complemento para la accin educativa del
E
Museo, entendiendo esto como una parte de las funciones esenciales de un museo,
entretener y ensear. Cubierta la finalidad de estos documentos, de apoyo, de ayuda,
falta por concretar las metodologas implcitas en stas, cmo se van a expresar, qu
tcnicas se implementarn, con qu tipo de actividades se tendrn que ver los usuarios,
alumnos/as.
ste es el motivo principal de esta introduccin, mostrar unas directrices claras, sobre
la utilizacin de estas fichas didcticas del museo, fichas que aportan sugerencias
E
concretas, actividades, para realizar antes, durante y despus de la visita al Museo.
a estructura de las fichas debe ser homognea, pues facilita la comprensin de su
L
funcionamiento, que aunque suele ser un material didctico familiar para el alumno,
al trabajarlo en un entorno fuera del aula, podra aadir excesiva dificultad si
pretendiramos aplicar materiales variados y complejos, aunque creativos.
as fichas siguen la estructura modular del museo; englobadas en las cinco reas:
L
Mquina del Tiempo, Los Tesoros de la Tierra, Historia del Futuro, Motor de la
Vida y Astronoma; los contenidos estn distribuidos en ocho mdulos, desarrollados de
acuerdo a la imagen de una unidad didctica, constituyendo una coleccin de 30
unidades, o fichas, las cuales tendrn la posibilidad de realizarse en un continuo, segn
la visita, o de forma intercalada.
ada ficha est constituida por cuatro partes, donde cada una de stas ocupa un
tiempo concreto, y una metodologa diferente. Atendiendo su desarrollo al mayor
C
peso de las actividades. El solucionario viene recogido al final de cada mdulo, lo que
facilita una distribucin del material al alumnado sin las soluciones.

Estructura de una ficha de apoyo didctico (FAD):


1.- Introduccin (Qu es?)
Funcin: Introduce al alumno al contexto, haciendo una llamada a sus
conocimientos previos, sus motivaciones y dudas. El usuario debera dar
respuesta a estas preguntas: qu s, qu no s, qu debera saber, qu me
gustara saber.
Descripcin: Texto e imgenes que dan una informacin complementaria
a la exhibida en los mdulos. Debe partir de conocimientos adquiridos,
sencillos, progresivamente incluir cuestiones ms complejas, acabando
con la formulacin de hiptesis, especulaciones, preguntas en el aire que
inciten a la investigacin, al trabajo. Dado que esta parte es la misma
para todos los niveles de usuarios, el lenguaje debe ser sencillo, aunque
tcnico, aportando informacin a pie de pgina de los conceptos ms
especializados.
2.- Recuerda (Qu necesitas saber?)
Funcin: La misin de esta parte, mayormente dirigida al profesorado, es
llamar la atencin sobre los conceptos, procedimientos, que pueden
dificultar, por su desconocimiento, los nuevos aprendizajes, o
simplemente, el entendimiento de los recursos del museo. Es un trabajo
en el aula, donde el profesor adapte al nivel de sus alumnos y alumnas los
objetivos a alcanzar, y por ello, las necesidades de partida.
Descripcin: Podemos encontrar tres alternativas: enumerar conceptos y
procedimientos necesarios; realizar preguntas que inciten a buscar la
solucin, repaso; y por ltimo, preguntas algo ms difciles que las
anteriores, contando con una respuesta de apoyo, refuerzo.
3.- Actividades: (Qu hacemos?)
Funcin: Permitir el buen desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje,
adaptando el trabajo del alumnado a sus posibilidades y necesidades. Sin
olvidar que una de las finalidades de estas actividades es encauzar la
accin educativa dentro del entorno musestico, siendo ste cientfico,
ldico y prctico.

Descripcin: Las actividades se ajustan en torno a dos ejes, uno segn el


nivel del usuario (dos niveles: A- de 8 a 12 aos; B- de 12-16 aos).
Otro, segn el momento de realizacin (1- previas, 2- visita, 3posteriores). Esto nos deja la posibilidad de seis tipos de actividades
ajustadas segn el nivel de conocimientos y segn el momento de
realizacin (A1, A2, A3, B1, B2, B3). El tipo de actividades, su
metodologa, variar de unas unidades, fichas, a otras, tratando de dotar
al conjunto, de una variedad y riqueza que aglutine actividades de lpiz y
papel, de juego, prcticas, de taller o laboratorio, etc. Algunas de stas
podrn ser utilizadas como evaluacin.

4.- Evaluacin: (Qu hemos aprendido?)


Funcin: Principalmente, el proceso evaluativo se preguntar si los
objetivos marcados se han cumplido. La evaluacin de cada una de las
fichas nos dar una informacin acerca de si el alumnado ha obtenido un
diferencial positivo, entre sus conocimientos antes de la visita y sus
conocimientos despus de la visita, en qu forma se ha respondido a las
cuatro preguntas que incluamos en la introduccin, qu s, qu no s,
qu debera saber, qu me gustara saber; y en qu medida hemos
producido una mejora, un avance en el proceso de su desarrollo
investigador, dotndolo de una base ms firme y de unas perspectivas
ms abiertas y clarificadoras.
Descripcin: Las actividades de evaluacin pueden ser muy variadas,
comprender fichas, cuestionarios cerrados, preguntas abiertas, proyectos
finales, diseos, etc. En definitiva, podemos realizar actividades
especialmente diseadas para la evaluacin, y, adems, utilizar el
material desarrollado en la fase de Actividades, como funcin
evaluadora. De esta forma distinguiremos dos metodologas de
evaluacin:
a) Seguimiento y correccin de las actividades realizadas en la
visita (previas, durante y despus de la visita al Museo).
b) Trabajos y Cuestionarios expresos de evaluacin o control
(test)
Se incluye el solucionario, una forma de facilitar el trabajo al
profesorado, as como la coevaluacin y autoevaluacin.

Esquema:
N. Ttulo del Mdulo (FAD)
- Introduccin
Imagen
Texto
Definiciones a pi de pgina.

- Recuerda
Conceptos, procedimientos
Preguntas sencillas (Repaso)
Preguntas complejas (Refuerzo) con respuesta de apoyo (breve texto)

- Actividades
A1. Actividad previa a la visita para alumnos-as de 8 a 12 aos
A2. Actividad a realizar durante la visita (8-12 aos)
A3. Actividad a realizar despus de la visita (8-12 aos)
B1. Actividad previa a la visita para alumnos-as de 12 a 16 aos
B2. Actividad a realizar durante la visita (12-16 aos)
B3. Actividad a realizar despus de la visita (12-16 aos)
AB. Actividades comunes (8-16 aos)
Tipos: Observacin,
Lpiz y papel,
Prcticas,
Juegos,
Talleres y laboratorios

- Evaluacin
a) Seguimiento de las actividades realizadas.
b) Trabajos, Cuestionarios expresos de control (test).
c) Solucionario: soluciones a las preguntas planteadas, slo a disposicin
del profesorado. (Al final del mdulo)

Distribucin de las FAD


Segn reas y Mdulos
1. La mquina del tiempo.
2. Cronolanzadera.

Mod 1
1-2

TESOROS DE LA TIERRA
GEOLOGA
3.
4.
5.
6.
7.
8.

El origen del cosmos, Nuestra Ciudad, Nuestro Barrio, Nuestra Casa.


La Tierra est viva.
La Tierra cambia de cara.
Los volcanes.
El ciclo de las rocas.
Cronologa de las columnas estratigrficas.

Mod 2
3-8

PALEONTOLOGA
Mod 3
9-11

9. La Edad de la Vida.
10. Yacimiento de Las Hoyas.
11. Iberomesornis romerali.
HISTORIA DEL FUTURO
12. Cohetes que han hecho historia.
13. Estacin Espacial Internacional (ISS)
14. La exploracin de Marte.
15. Fsica en el Espacio I
16. Fsica en el Espacio II
17. Magic Planet

Mod 4
12-14
Mod 5
15-17

MOTOR DE LA VIDA
Mod 6
18-23

18. Evolucin del paisaje.


19. El eterno ciclo del agua.
20. Biodiversidad.
21. Ciclo de la materia y flujo de energa.
22. Ecosistemas de Castilla-La Mancha.
23. Cabaeros.
24. Meteorologa y Clima.
25. Teledeteccin y cartografa.
26. La Mquina de la Energa.
27. Energas renovables.
28. El Equilibrio de la Energa.

Mod 7
24-28

ASTRONOMA
29. Un paseo por la historia de la Astronoma.
30. Planetario.

Mod 8
29-30

NOTA IMPORTANTE:
Este documento est realizado en soporte PDF y optimizado para posibilitar su
consulta desde la web y desde un disco duro, permitiendo la impresin del mismo para
su uso con ocasin de las visitas al Museo de las Ciencias de Castilla -La Mancha
como material de trabajo escolar.
Si desea imprimirlo total o parcialmente deber de tener en cuenta que sern
importantes tanto la eleccin de la impresora como la de su resolucin. Si su impresora
no permite impresin a sangre o no permite unos mrgenes de impresin reducidos,
le recomendamos que elija la opcin ajustar a pgina (o equivalente) en el men de
impresin.

FICHA TCNICA:
Es una produccin del Museo de las Ciencias de Castilla-La Mancha.
Coordinador: Santiago Langreo Valverde.
Contenidos:

Javier Chaler Villanueva.


Gabriel Collado Huete.
Francisco Fernandez Checa.
Santiago Langreo Valverde.
Jos Lpez Torrijos
Inmaculada Rubio Romero
Jose Mara Snchez Martnez
Javier Seplveda Vara.
M Luisa Valiente lvaro

Supervisin Cientfica: Museo de las Ciencias de Castilla-La Mancha.

24. Meteorologa y Clima

Introduccin
La Atmsfera es la capa gaseosa que envuelve la tierra y que se mantiene unida al planeta por
la fuerza de la gravedad. Entre sus funciones ms importantes cabe destacar que provee a los
seres vivos de gases imprescindibles para la vida, forma parte del ciclo hidrolgico, nos sirve
de proteccin frente a los rayos csmicos y distribuye la energa del sol por toda la Tierra.
Tiene un espesor de aproximadamente 1000 kilmetros y a su vez se divide en varias capas
concntricas sucesivas, que se extienden desde la superficie del planeta hacia el espacio
exterior. La troposfera tiene una composicin homognea y una circulacin global de grandes
masas de aire. Es aqu donde se producen importantes movimientos verticales y horizontales
de las masas de aire (vientos) se dispersan la mayor parte de los contaminantes y tienen lugar
los fenmenos meteorolgicos.
El CLIMA es el conjunto de condiciones atmosfricas que caracterizan una regin determinada,
que llamamos zona climtica.
Cuando hablamos del TIEMPO (Meteorolgico) nos referimos al estado de la atmsfera en un
lugar y momento concretos. Es la actividad de fenmenos atmosfricos, como viento,
tormentas, lluvia, nieve, y granizo, durante un perodo de tiempo de unos das.
La DIFERENCIA fundamental entre clima y tiempo radica en una cuestin temporal. Porque el
tiempo nos habla del estado de las variables atmosfricas, de un determinado lugar, en un
momento; y el clima informa sobre esas mismas variables, en promedio, en un periodo
temporal mucho ms largo.
Los ESTUDIOS CLIMTICOS se realizan con los datos de los ltimos 30 aos. El ltimo
estudio hecho comprende desde 1971 hasta 2000. Para el ESTUDIO DEL CLIMA de un lugar
hay que analizar: la temperatura, la humedad, la presin atmosfrica, los vientos y las
precipitaciones. Y tener en cuenta que, sobre estos elementos, influyen otros factores como
la latitud, la altitud, los ocanos, la vegetacin, la distancia al mar, el calor y las corrientes
ocenicas.

El clima es un sistema complejo muy difcil de predecir ni los modelos climticos ms


sofisticados pueden tener en cuenta todas las variables.
Los elementos que definen el clima son:
La temperatura. Depende de la incidencia del sol y la temperatura del aire, y se mide
en grados centgrados.
La presin. Se define como el peso del aire sobre el suelo y se mide en milibares.
La humedad. Es resultado de la evaporacin y los vientos, y se mide en
porcentajes.
Los vientos. Son resultado de las diferencias de presin en la atmsfera y dan lugar a
las precipitaciones.
Las precipitaciones. Se miden en milmetros o litros por metro cuadrado.
La continentalidad. La lejana de los mares hace que la diferencia entre las
temperaturas ms clidas y ms fras sea mayor.
Clasificacin de los climas segn Kppen
A. Climas lluviosos tropicales
B. Climas secos
C. Climas lluviosos templados clidos
D. Climas lluviosos templados fros
E. Climas polares
Cada uno de ellos se subdivide en varios de manera que en total se conocen 18 tipos

CONCEPTOS QUE DEBES RECORDAR:








Composicin de la Atmsfera. Capas atmosfricas.


Temperatura, presin, humedad.
Tipos de nubes
Clasificacin climtica
Zonas climticas en Europa

NOMBRE

ACTIVIDADES

AB1.1

. Investiga las magnitudes necesarias para el anlisis del


tiempo. Puedes obtener informacin en libros, prensa, Internet , etc.
Escribe aqu lo que has conseguido sobre:
Temperatura:

Humedad:

Velocidad del viento

B1.2

. Observa el cielo desde tu ventana y anota en un cuaderno el grado de


insolacin, las nubes, la visibilidad, la velocidad del aire y la cantidad de lluvia o
nieve cada. Algunos de estos datos son difciles de apreciar as que intntalo
estableciendo unos parmetros de comparacin. Al menos debes tener datos de
un par de meses. Debes hacer algo parecido a esto.

Da/
hora

Insolacin %

Nubes %

Visibilidad

10

Velocidad del
viento

Precipitaciones

AB1.3

. RSLV: Descifra el mensaje sobre el clima encontrado


en la sala de meteorologa. Tienes una pista en este encabezado.
LS TRNPRTS PBLCS HRRN DNR Y CNTMNN MNS
S BMBLLS D BJ CNSM Y PG L LZ CND N L
NCSTS

AB1.4

Experimenta con la contaminacin: Con unas botellas de


refresco vacas (bien limpias y secas) puedes hacer la siguiente
investigacin:
En primer lugar numera las botellas. 1. 2. 3. Con rotulador permanente.
N1.- Destpala y culgala boca abajo cerca del extractor de humos de
la cocina.
N2.- Destpala y djala en la ventana de tu cuarto de modo que el aire de la calle
pueda entrar en ella.
N3.- Djala cerrada y guardada en un cajn sin que le d la luz.
Mantenlas as durante una semana por lo menos (mejor dos), luego cirralas y
compralas.
La botella N3 es la de control de modo que debes anotar las diferencias con ella
en cuanto a:
a) Olor.
b) Aspecto de turbiedad (mira al trasluz).
c) Tacto exterior. (Suave, aceitoso, pegajoso, polvoriento.).
d) Partculas oscuras en el interior; (lquidas o slidas).
e) Tacto interior (echa un poco de harina en cada una de ellas y observa si
se queda pegada).
Saca tus conclusiones y prepara un informe usando por ejemplo una tabla como
esta:
1 Cocina
3 Control
2 Calle
a

Normal

b
c
d
e
Conclusiones

Anota aparte las caractersticas de la calle, donde est la botella n 2 y saca


conclusiones.
a) Muy contaminado
b) Contaminado
c) Poco contaminado
d) Limpio
11

AB1.5 Infrmate sobre la prediccin del tiempo y los organismos que


la gestionan en Espaa. Infrmate tambin sobre los tipos de mapas que
se confeccionan con las imgenes enviadas desde los satlites como la
del ejemplo. Describe el siguiente mapa:

AB1.6.

Lo que podemos hacer para evitar que la atmsfera se


deteriore y el ambiente se mantenga.

- No mezclar la basura y __ __ __ __ __ __ __ __
- Usar b__ __ __ __ __ l __ __ de bajo consumo.
- Comprar electrodomsticos con garanta de e f __ __ __ __ __ __ __ __
energtica.
Desplazarse a pie o en b__ __ __ __ __ __ ta.
Conducir un coche h__ __ __ido o elc__ __ __ __o.
Instalar paneles s__ __ __ __ __s en los tejados.
A__ __ __ __r las casas para no malgastar energa.
Optimizar el funcionamiento y hacer un uso responsable de los sistemas
de c__ __ __ __ccin y aire acon__ __ __ __ __ __ado.

12

AB2.1

Une con flechas las siguientes palabras relacionadas con los


tipos de clima:
Clima Templado seco
Tundra
Clima Fro

Mediterrneo

Clima Clido seco

Chino

Clima Templado hmedo

Sahara

Clima Clido hmedo

Tropical

AB2.2

Completa el mapa de Europa segn la distribucin climtica.


Redondea cada zona con un trazo simple y anota la letra correspondiente
en el centro como el ejemplo. Fro polar (FP)

Ponle nombre a cada regin o pas de clima con temperatura suave.

13

AB2.3

Sabiendo los smbolos meteorolgicos para las condiciones


meteorolgicas de ambiente:

Soleado

Frio

Lluvia

Tormenta

Nieve

Adelos al mapa de Castilla la Mancha y explica a tus compaeros la


prediccin que has inventado (Como si fueras el hombre del Tiempo).

AB2.4. Experimenta: Con el interactivo de la sala EL CLIMA EN TUS


MANOS.
Observa cada zona de la
Tierra y los colores que
caracterizan su clima.
Sigue las instrucciones de
la pantalla y trata de
contestar
En qu zonas es ms
fcil encontrar pinginos?
Dnde se dan las
condiciones de
temperatura ms
extremas?

14

AB2.5. En las pantallas puedes asistir a un debate sobre el cambio


climtico, si escuchas un poco podrs establecer los cinco puntos en los
que se desarrolla el debate y completar el dilogo de los interlocutores:

El pasado. Evidencias. __ __ __ __ __ __. Predicciones.


__ __ __ __ __ __ __
La retroalimentacin positiva consiste en ___________________
________________________________________________________
________________________________________________________

AB2.6. En el exterior de la sala hay un interactivo que reproduce la


formacin de un tornado. Fjate bien en el efecto conseguido y describe lo
que piensas sobre la importancia de prever estos hechos y prevenir a los
habitantes de la regin donde se produce.

15

AB3.1 Seras capaz de describir el tiempo peninsular siguiendo las


indicaciones de este mapa de la Agencia Estatal de Meteorologa?

Indica las zonas de mayor o menor inestabilidad, el tipo de viento y las


precipitaciones.

AB3.2. Confecciona un informe sobre las observaciones anteriores y


explica por qu crees que no son los mismos datos que los oficiales.

16

AB3.3.

Si escuchaste con atencin los argumentos del debate


sobre el cambio climtico, podrs opinar al respecto;
_ Qu te parece ms razonable, la opinin del hombre o la de la
mujer?

_ Crees que nuestra contribucin es decisiva o piensas que la naturaleza tiene


suficientes recursos para evitar la catstrofe prevista?

_ Si tu fueses el presidente de una gran potencia y pudieses evitar la emisin de


humos a costa de un menor gasto energtico, cmo lo plantearas a los
ciudadanos?

_ Supn que hay un gran consumo de energa debido a una actividad deportiva,
que se hace por la noche. Cmo le explicaras al pblico que ese gasto es
innecesario? Qu alternativas le daras?

AB3.4 Resuelve contestando y completando las frases siguientes


_ Castilla la Mancha se caracteriza por su clima ______________
_ Los __________________ son herbvoros con grandes cuernos que
habitan en el parque de Cabaeros.
_ Hay humedales con multitud de ______________ que migran desde el norte de
Europa

AB3.5

. Coloca en un mapa de Castilla la Mancha los tipos de climas


segn la clasificacin de Kppe, coloreados como sigue:
Templado Mediterrneo: Veranos clidos, inviernos fros
Estepario
Templado Mediterrneo: veranos frescos, inviernos fros
Templado Mediterrneo de montaa
Templado Mediterrneo: veranos clidos, inviernos suaves

17

AB3.6.

Entra en la pgina web de Los guardianes del clima y


participa en el juego (*) para salvar la Tierra del Cambio Climtico. Tienes
informacin y un diccionario del Clima que puedes descargarte. Anota tus
mejores puntuaciones y el da que las conseguiste.

(*) Programa de Concienciacin y Motivacin de jvenes, adolescentes y familias Jugando por el Clima.
Realizado por UNAF con el apoyo y subvencin del Ministerio de Medio Ambiente.

No es fcil ponerse de acuerdo. Se encontrarn en algn momento?

18

AB3.7.Resuelve el damero con la definicin de Meteorologa


1E

2F

3D

4I

13E

14J

5B

6J

15G

7D

8A

9E

10A

11G

12C

16E

17A

18C

19I

20D

21H

22A

23J

24F

25J

26H

27B

28D

29E

30G

31G

32A

33D

34A

35F

36B

37G

38H

39I

40D

41A

42H

43F

44I

45H

47E

48I

49G

50F

51B

52E

53C

54J

55B

56A

58I

59C

60F

61D

62F

63C

64D

65A

66E

69H

70A

71A

72B

73F

74J

75C

46A
57C

76G

67F

68I

77I

78B

PALABRAS
A __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
17

32 41

70

71 56 34

65 10

22

46

79C

80B

DEFINICIONES
Tratado del clima. Ciencia que estudia las
caractersticas meteorolgicas de las distintas zonas
y regiones de la Tierra.

B __ __ __ __ __ __ __ __

Recipiente hermtico autosuficiente, donde viven


algas y pequeos crustceos en agua de mar.

C __ __ __ __ __ __ __ __

Fenmeno meteorolgico asociado a las tormentas y


a la refraccin de la luz solar en las gotas de lluvia
(dos palabras).

D __ __ __ __ __ __ __ __

Viento muy impetuoso y temible que, a modo de


torbellino, gira en grandes crculos, cuyo dimetro
crece a medida que avanza apartndose de las
zonas de calma tropicales, donde suele tener origen.

E __ __ __ __ __ __ __ __

Satlite meteorolgico que ayuda a la prediccin del


tiempo en Europa.

F __ __ __ __ __ __ __ __ __

Combustible derivado del petrleo, llamado QUE- - - - - , puede causar el desprendimiento de gases de
efecto invernadero (CO2).

G __ __ __ __ __ __ __

Tanto lquidos como gases. Estos dos tipos de


sustancias se llaman tambin as.

H __ __ __ __ __ T __

Perteneciente o relativo al cielo. Nombre de nuestra


astronauta amiga.

78

12

24

55

53

40

13

60

37 15

21

38

59

61

36

75

30

62

73

11 31

69 26

27 72

80

18 79 63

20 33

47 52

51

64

66

57

28

16 29

50 67 43

49

45

76

42

I __ __ __ __ __ __ __ __
77

39 44

48 19

J __ __ __ __ __ __
74

25 14 54

23

68

58

35

Cosa extraordinaria o sorprendente. Persona


sobresaliente en su lnea.
Reino de __ __ __ __ __ __ establecido en 1701 en
la Europa central (zona de Brandeburgo), precursor
de Alemania. Azul __ __ __ __ __ __, color del cielo
en invierno.

19

Evaluacin:
ABE.1

Correccin de las actividades realizadas

ABE.2

Planteamiento de posibles soluciones lgicas y no utpicas, (es decir,


fcilmente realizables) para evitar el cambio climtico.

No te olvides que t eres parte


del problema, pero sobre todo
eres parte de la solucin!!!

20

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