Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Gustavo Alberto Maldonado Prez

Nuestra Seora de Beln
Principal
Ccuta
Norte de Santander

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.

 Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
El sector Externo

Secuencia didctica #: 1.

Institucin Educativa: Nuestra Seora

de Beln

Sede Educativa: Principal.

Direccin: Calle 26 No 27-60 Barrio

Beln.
Docentes responsables:
Gustavo Alberto Maldonado
Marlene Casanova
rea de conocimiento:
Poltica y Economa.

Municipio: Ccuta

Grado: 10 grado.

Tiempo: 4 horas

Departamento
Norte de Santander
Tema:
Comercio Exterior. Balanza de Pagos

Descripcin de la secuencia didctica:

Inicio, taller, video, exposicin, trabajo en equipo, estrategias, peridicos,
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Consultar los contenidos a partir de la utilizacin del recurso Google Docs. (Word) y
comparar y analizar los hechos actuales a partir de la REDMAESTROS consulta de
medios impresos como el peridico; documentos del banco de la republica don Dinero
Contenidos a desarrollar:
Conceptualizacin Comercio Exterior
Proteccionismo y libre cambio

Balanza de pagos
Apertura econmica
Acuerdos globales y regionales
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN
Establecer los mecanismos
Reconocer los mecanismos internacionales
internacionales para el manejo del
para el manejo del comercio exterior y
comercio exterior y conocer las formas
conocer las formas de intercambio global
de intercambio global.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Video vean, tableta, internet, celular,
peridicos, revistas
3. METODOLOGA:
ACTIVIDADES

FASES

Inicio, desarrollo, conclusin (A continuacin se describen las

actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del
Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!

Pregunta problematizadora
Teniendo en cuenta el artculo del peridico el tiempo de la fecha
Dficit en la balanza comercial de Colombia con Estados Unidos
perjudica la agroindustria Colombiana.
Video el comercio exterior en Colombia

Exploremos!

Hiptesis:

Podemos deducir que en Colombia se est

exportando menos que lo que se importa.
Se pone en evidencia la ineficiencia de la industria nacional
versus a la industria de Estados Unidos
Las polticas de comercio exterior y los acuerdos en TLC estn
perjudicando al pas

Produzcamos!

En equipos de trabajo 5 estudiantes se debern desarrollar tres

mapas conceptuales con la herramienta Cmap tool, que ilustren
la situacin expuesta en el artculo.

Apliquemos!

En FORO abierto y con la ayuda del video vean en el aula presencial

debatir los puntos de vista y defenderlos. Sacar conclusiones y escribir
un documento conjunto entre todos los equipos de trabajo.

4. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del recurso

NOMBRE DEL VIDEO, (Indique el nombre de

los
videos,
audios,
animaciones,
representaciones visuales que menciona en la
descripcin de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios,

animaciones,
representaciones
visuales
que
menciona en la descripcin de actividades).

Feria empresarial 2015

1361 Fabricacin de mermelada de

guayaba
3077 Transformacin de frutas,
duraznos, mora, en productos
terminados como bocadillos, frutas
en conserva.

Exposicin de los productos elaborados

por los estudiantes del grado 11 y 10 de
la institucin Agroindustria Alimentaria.
Proceso productivo elaboracin de
productos Agroindustria Alimentaria.
Proceso productivo frutas en conservas
Agroindustria Alimentarias.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Con base en el artculo y sus conclusiones se realizara una prueba escrita (cuestionario) en
forma virtual (Google docs.) que deber ser contestado y devuelto al emisor.
Como evidencia se recoger a cada equipo en forma fsica, el resumen de conclusiones del foro
y se filmara la socializacin para su evaluacin conjunta.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Utilizando la tcnica estructurada directa y su instrumento el cuestionario, se enviara
las preguntas en escala Likert, opcin mltiple.

7. BIBLIOGRAFA
Texto. Kinear and Taylor, Investigacin de mercado. Magraw Hill
Web grafa.
Video. El comercio exterior en Colombia. Youtube.
www. Peridico el tiempo. Artculo. Dficit en la balanza comercial de Colombia
con Estados Unidos perjudica la agroindustria Colombiana.
Proceso productivo de la transformacin de frutas y hortalizas. Programa
Agroindustria Alimentaria. Articulacin Sena Institucin Educativa

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar

registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.