REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
EXTENSION-ANACO.

Tutora:

Integrantes:

Liliana Snchez

Medina Norcary
Rodrguez Rosa
Lanza Noris
Francelys Chacin
Anaco, Noviembre,2012

BIBLIOGRAFIA
* www.aulafacil.com

* Enciclopedia Multimedia Encarta 2005

*
UNIVERSIDAD
PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
(2005). Estrategias y Recursos Instruccionales. Caracas: Autor. VIDORRETA
GARCA, C. (1978)
* www.monografias.com

Medios Intruccionales: Son aquellos recursos y herramientas que utiliza el

para lograr su objetivo de enseanza. Los medios intruccionales nos sirven
para: concretar las ideas, despiertan y estimulan la atencin, fijan las
imgenes e ideas, facilitan el proceso de aprendizaje.

Recursos Intruccionales: Nos sirven para transferir la informacin de

manera creativa contribuyendo a la comprensin, asimilacin de la
informacin de una manera rpida, fcil y til para los estudiantes .
Importancia de los medios y recursos intruccionales en el proceso de
aprendizaje del nio en edad preescolar y 1er grado:
Son importantes porque facilitan, motivan al estudiante a la comprensin
significativa de la informacin que el docente le est impartiendo, logrando
as un sistema de aprendizaje significativo. Sin embargo y gracias a la
incorporacin de nuevos adelantos tecnolgicos en la enseanza, ha
provocado modificaciones sustanciales en la manera ya tradicional que
posee educadores al momento de impartir contenido, y ms aun, al momento
de llevar ms que instruccin educacin.
Uso y seleccin de los medios y recursos intruccionales:
Medios es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los
procesos de enseanzas y aprendizaje. Por ejemplo. Un libro de texto, la
radio, la prensa escolar.
Los recursos intruccionales no impresos se utilizan en el proceso de
enseanza- aprendizaje ajustndose a los objetivos, contenidos y mtodos.
Anlisis

de

la importancia de seleccionar medios y recursos

intruccionales acordes con experiencias de aprendizaje:

Hoy da el educando demanda de sus maestros actitudes creadoras
que lo conduzcan a realizar actividades variadas y fuera de lo cotidiano. Por
esto el docente se ha visto en la necesidad de redescubrir, inventar o
encontrar nuevas formas que le permitan efectuar clases innovadoras
guiando al estudiante a descubrir el conocimiento, de forma exitosa,
convirtindolo en aprendizaje significativo. La creatividad del docente en el
manejo de los medios instruccionales es una herramienta eficaz en la
obtencin de producciones novedosas por parte de los alumnos, activando
sus sentidos y contribuyendo a alcanzar ms rpido el aprendizaje,
satisfaciendo los diferentes canales por donde llega la informacin.

La Seleccin de Medios Instruccionales es un proceso de gran

importancia
dentro de un sistema enseanza-aprendizaje, que consiste en determinar
qu medio de instruccin es el ms adecuado para el logro de un objetivo
dado. Para seleccionar un medio deben tomarse en cuenta todos los
componentes del sistema, ya que cada uno de ellos aporta informacin
vlida para dicha seleccin.
Es por ello que al considerar al medio como mejora de la instruccin
permite al docente presentar el conocimiento de distintas maneras y poder
logar la creacin de diferentes entornos del proceso enseanza
aprendizaje que orienten al alumnado hacia la construccin del conocimiento
a travs del aprovechamiento del recurso, en tal sentido el docente debe
tener la necesidad actual de prepararse y capacitarse mejor para combinar
sus conocimientos bsicos con la disposicin a innovar aunada a la finalidad
de hacer que sus alumnos sean capaces de adaptarse a las nuevas
exigencias del mundo.

Los procesos educativos de enseanza aprendizaje son procesos de

comunicacin en los que intervienen tres elementos bsicos: el emisor, el
receptor y el mensaje; en el enfoque clsico o transmisivo de enseanza se
considera que el emisor es fundamentalmente el profesor y las fuentes del
conocimiento, el mensaje son los contenidos educativos que se pretenden
transmitir y el receptor suele ser el estudiante, pero actualmente se maneja
un enfoque ms participativo en la educacin, donde todos los agentes son
emisores y receptores de informacin de manera que el mensaje se refiere
tanto a los contenidos de enseanza como a las ideas que manifiesten los

estudiantes en sus actividades, intervenciones o en cualquiera de los

mecanismo en los que exprese su opinin.
En esta evolucin de las formas de enseanza los medios juegan un
papel fundamental hoy en da ya que estn presentes con mayor relevancia
en la educacin, ya que se requiere que los conocimientos sean significativos
buscando motivar a los estudiantes a manifestar sus ideas, aptitudes y
sentimientos e integrarlos en el proceso de enseanza aprendizaje.
Fundamentos tericos que justifique el uso de los recursos para
facilitar la adquisicin del aprendizaje en preescolar y 1er grado:
Se entiende como recurso instruccional aquellos materiales o equipos
que son adaptados por el facilitador como instrumentos andraggicos en el
proceso enseanza aprendizaje.
Dentro de los conceptos del nuevo enfoque de la educacin. El aula
ya no es slo el espacio fsico, si no aquel otro espacio que brinda
posibilidades para el aprendizaje. La mayor parte de la vida escolar se lleva a
cabo dentro del aula, de ah, que resulten importantes los recursos
didcticos.
Para facilitar al alumno la construccin de sus conocimientos. Se
requiere contar con los recursos didcticos que brinde un ambiente grato y
estimulante, en el cual se integre la vida cotidiana del alumno con las
actividades que le permitan lograr experiencias de aprendizaje.
Los recursos didcticos constituyen un apoyo valioso en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje; sus caractersticas varan de acuerdo a

sus utilidades y sirven como: un medio para motivar, desarrollar, reforzar y

consolidar aprendizajes, un instrumento de consulta, un medio para
presentar la sistematizacin de resultados de actividades, una difusin de
temas de actualidad, logro de proceso de observacin, anlisis, sntesis,
formulacin de conceptos y construir hiptesis, concretar experimentos.

INTRODUCCION.
Las principales estrategias y recursos instruccionales en el sistema educativo
y medios son a travs de tcnicas y recursos utilizados para el
desenvolvimiento exitoso de la accin pedaggica, es decir, los recursos
auxiliares que se utilizan para lograr el proceso de enseanza y aprendizaje.

Los recursos instruccionales mas usados, son: el retroproyector, la laminas,

los rota folios, dpticos y trpticos, tambin la influencia de las nuevas
tecnologas, como el internet, las computadoras, por lo cual considerando un
medio instruccionales todo material o equipo utilizado por el educador con la
intencin de facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje, se le atribuye
una gran importancia.

CONCLUSION.
Hoy en da el proceso educativo debe caracterizarse por su dinamismo,
debido a que en un aula de clases conviven un grupo de personas que tienen
diferentes intereses, distintos conocimientos previos, metas personales,
estados de nimo, etc.; stos se renen para aprender y su aprendizaje lo
media o facilita un docente.

Es por tal motivo, que el proceso de enseanza que conduce el docente,

debe captar y mantener la atencin de los estudiantes, guiarlos a alcanzar
objetivos de aprendizaje concretos, alentarlos durante el proceso y
realimentarlos, entonces, tenemos una situacin multivariada que requiere de
una planificacin sistemtica y flexible que le d respuestas pertinentes a
este proceso complejo.
Es por ello que los medios y recursos instruccionales son situacionales, ya
que deben adaptarse al entorno y deben ser moldeables a las necesidades
del grupo. Para ello el docente debe conocer bien a la audiencia, en tal
sentido, un buen diagnstico es siempre necesario; indagar no slo el
conocimiento que tienen sobre un nuevo tema, sino tambin su actitud hacia
el mismo, ser de gran utilidad.