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INTRODUCCIN

La conducta de un hombre revela, ms que sus palabras, sus verdaderos


pensamientos, sus propsitos y sus ideales.
En la siguiente investigacin desarrollaremos varios puntos importantes
sobre la conducta humana y los factores que la determinan.
Con este trabajo buscamos conocer ms sobre uno de los temas ms
importantes de la psicologa, como lo es la conducta o comportamiento
de todo ser humano.
Esperamos que nuestro trabajo sea del agrado y provecho de todo lector
del mismo, as como lo fue para nosotras.

EL COMPORTAMIENTO HUMANO

Los seres humanos contamos con una principal caracterstica que nos
identifica de los animales es el desarrollo del lenguaje, intelectual y una
anatoma y fisiologa que no posee otro ser vivo son condiciones nicas
y si estas no hay conducta.
La estimulacin hace que se desarrolle la inteligencia y la restriccin
evita el desarrollo de la conducta humana. La personalidad es la suma
de las caractersticas de cada ser humano transmitida a travs de la
familia.
Los factores que determinan la conducta son la maduracin, herencia y
la socializacin.
La cultura es el proceso de socializacin: que es transmitido de padres a
hijos. La familia es la principal encargada de la socializacin.
La herencia: conducta no se hereda, aspectos fsicos transmitidos por
los padres al darse la unin de los gametos esta determina los
comportamientos. Se dice que las mujeres maduran primero que los
varones.
La maduracin: proceso de crecimiento fsico que describe normas y
patrones. esta acta de manera ordenada cfalo -caudal prximo distal
son los procesos de maduracin.
Sensomotriz se da la inteligencia simple. Si algo no se da en el tiempo
estipulado hay un retraso psicomotor. La conducta motora precede la
conducta intelectual.
El comportamiento humano es el conjunto de actos exhibidos por el ser
humano y determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los
valores de la persona, los valores culturales, la tica, el ejercicio de la

autoridad, la relacin, la hipnosis, la persuasin, la coercin y/o la


gentica.
La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el
trmino puede emplearse como sinnimo de comportamiento, ya que se
refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que
recibe y a los vnculos que establece con su entorno.
Por ejemplo: El Tribunal de Disciplina anunci que castigar la conducta
del jugador, La maestra me sancion por mi mala conducta, Es un
juez de conducta intachable.

TIPOS DE CONDUCTA
1. CONDUCTA AGRESIVA: que es la que tienen aquellas personas
que se caracterizan por tratar de satisfacer sus necesidades, que
disfrutan del sentimiento de poder, que les gusta tener la razn,
que tienen la capacidad de humillar a los dems y que suelen ser
enrgicas.
2. CONDUCTA PASIVA: son personas tmidas, que ocultan sus
sentimientos, que tienen sensacin de inseguridad y de
inferioridad, que no saben aceptar cumplidos, que no cuentan con
mucha energa para hacer nada y que los dems se aprovechan de
ellos con mucha facilidad.

3. LA CONDUCTA ASERTIVA: las personas que la poseen tienen


entre sus principales seas de identidad el que siempre cumplen
sus promesas, que reconocen tanto sus defectos como sus
virtudes, se sienten bien consigo mismos y hacen sentir tambin
bien a los dems, respetan al resto y siempre acaban consiguiendo
sus metas.

EL VALOR Y SUS CARACTERSTICAS


Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las
cosas materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos
civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera.

El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las


personas. Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. Un
mismo objeto (persona o cosa) puede poseer varios tipos de
valores, por ejemplo, un coche puede ser til adems de bello.
El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con
lo bueno, con lo perfecto o con lo varios
Las caractersticas de los valores son:
Absolutos: son los que no estn condicionados o atados a ningn
hecho social, histrico, biolgico o individual. Un ejemplo puede
ser los valores como la verdad o la bondad.
Inagotables: no hay ni ha habido persona alguna que agote la
nobleza, la sinceridad, la bondad,
el amor. Por ejemplo, un atleta siempre se preocupa por mejorar
su marca.
Objetivos y verdaderos: los valores se dan en las personas o en las
cosas, independientemente que se les conozca o no. Un valor
objetivo siempre ser obligatorio por ser universal (para todo ser
humano) y necesario para todo hombre, por ejemplo, la sobre
vivencia de la propia vida. Las valores tienen que ser descubiertos
por el hombre y slo as es como puede hacerlos parte de su
personalidad.
Subjetivos: los valores tienen importancia al ser apreciados por la
persona, su importancia es
Slo para ella, no para los dems. Cada cual los busca de acuerdo
con sus intereses.
Objetivos: los valores son tambin objetivos porque se dan
independientemente del conocimiento que se tenga de ellos. Sin
embargo, la valoracin es subjetiva, es decir, depende de las
personas que lo juzgan. Por esta razn, muchas veces creemos
que los valores cambian, cuando en realidad lo que sucede es que
las personas somos quienes damos mayor o menor importancia a
un determinado valor.

TABLA

DE
VALORES

Las caractersticas de cada valor y su escala de importancia.


Valores Religiosos
Fin Objetivo: Dios
Fin Subjetivo: Santidad
Actividades: Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales
Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe.
Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: Santo
Ciencia que lo estudio: Teologa
Valores Morales
Fin Objetivo: Bondad
Fin Subjetivo: Felicidad
Actividades: Virtudes humanas
Preponderancia: Libertad dirigida por la razn
Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: ntegra
Ciencia que lo estudio: tica
Valores Estticos
Fin Objetivo: Belleza
Fin Subjetivo: Gozo de la armona
Actividades: Contemplacin, creacin, interpretacin
Preponderancia: Toda la persona ante algo material.
Necesidad que satisface: Autorrealizacin

Tipo de Persona: ntegra


Ciencia que lo estudio: Esttica
Valores Intelectuales
Fin Objetivo: Verdad
Fin Subjetivo: Sabidura
Actividades: Abstraccin y Construccin
Preponderancia: Razn
Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: ntegra
Ciencia que lo estudio: Lgica
Valores Afectivos
Fin Objetivo: Amor
Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer
Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones
Preponderancia: Afectividad
Necesidad que satisface: Del Yo
Tipo de Persona: Sensible
Ciencia que lo estudio: Psicologa
Valores Sociales
Fin Objetivo: Poder
Fin Subjetivo: Fama, prestigio
Actividades: Relacin con hombre masa, liderazgo, poltica
Preponderancia: Capacidad de interaccin y adaptabilidad
Necesidad que satisface: Sociales
Tipo de Persona: Famosa, lder, poltica
Ciencia que lo estudio: Sociologa
Valores Fsicos
Fin Objetivo: Salud
Fin Subjetivo: Bienestar Fsico
Actividades: Higiene
Preponderancia: Cuerpo
Necesidad que satisface: Fisiolgicas
Tipo de Persona: Atleta
Ciencia que lo estudio: Medicina
Valores Econmicos
Fin Objetivo: Bienes, riqueza

Fin Subjetivo: Confort


Actividades: Administracin
Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional
Necesidad que satisface: Seguridad
Tipo de Persona: Hombre de Negocios
Ciencia que lo estudio: Economa
Causas y Consecuencia de las prdidas de los valores

Causas:
La desintegracin y los conflictos familiares
Los divorcios
La situacin econmica
Desercin escolar
Desobediencia
Drogadiccin
Consecuencias:
Surgimiento de bandas
Prostitucin
Embarazos prematuros y no deseados
Robos
Transculturacin
Abortos en jvenes a temprana edad
Relaciones sexuales promiscuas

LA INFLUENCIA DEL GRUPO


QU ES UN GRUPO?
Un grupo son 2 o ms personas que interactan e influyen entre s; se
perciben a s mismos como nosotros en contraposicin con ellos. Los
grupos pueden existir por diversas razones: para satisfacer la necesidad
de pertenencia, para dar informacin, para ofrecer recompensas, para
lograr objetivos...
Esta influencia del grupo sobre sus miembros se fundamenta en 3
teoras: facilitacin social, ocio social y desindividualizacin.
FACILITACIN SOCIAL:

(Tendencia a que las respuestas dominantes sean ms fuertes en


presencia de otros. Suele presentarse cuando las personas trabajan para
alcanzar metas individuales y sus esfuerzos pueden evaluarse
individualmente)
La presencia de los dems: hace referencia a que las respuestas
dominantes se ven fortalecidas en los grupos por la presencia de otros.
En tareas fciles, el estmulo social favorece que la respuesta dominante
sea la correcta. Pero en tareas difciles, en que la respuesta correcta no
es dominante, el estmulo provoca una respuesta incorrecta. En
resumen, el estmulo social facilita las respuestas dominantes, ya sean
correctas o incorrectas.
Aglomeraciones: el efecto anterior aumenta con el nmero de
personas presentes; las aglomeraciones dificultan el desempeo de
tareas complejas. En ocasiones, el estmulo social y la atencin
consciente de la presencia de una audiencia grande, influye en el
comportamiento, incluso en comportamientos automticos (como
hablar). Estar en una multitud intensifica las reacciones positivas o
negativas. Favorece la exaltacin, que facilita las respuestas
dominantes. Por qu nos exaltamos en presencia de los dems?:
Aprensin por la evaluacin: nos produce aprensin (y nos exalta)
que nos observen porque nos preguntamos cmo nos estarn
evaluando. Las respuestas dominantes son ms favorecidas cuando las
personas piensan que estn siendo evaluadas.
Ser llevados por la distraccin: nos exaltamos porque estamos
pendientes de cmo estarn actuando los dems, adems de hacer
nuestra tarea, y saturamos nuestro sistema cognitivo.
La mera presencia: nos exaltamos simplemente por estar
acompaados, aunque no nos estn evaluando, ni nos distraigamos.
OCIO SOCIAL: (Tendencia de las personas a realizar menos esfuerzo
cuando estn en grupo del que haran individualmente)
Muchas manos hacen el trabajo liviano: en contra de la creencia comn
de que la unin hace la fuerza, los miembros de un grupo pueden
estar menos motivados cuando se ejecutan tareas aditivas. Al estar en
grupo, las personas pueden optar por ser pasajero sin esfuerzo
(beneficiarse del grupo dando muy poco a cambio) Este efecto se da
porque los individuos slo tiene consciencia de estar siendo evaluados

cuando actan individualmente; el grupo reduce la aprensin por


evaluacin.
DESINDIVIDUALIZACIN: (Prdida de la conciencia individual y de la
aprensin por evaluacin; se presenta en situaciones grupales que
favorecen el anonimato y desvan la atencin del individuo)