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MIS METAS

CMO DIBUJAR UN MAPA MENTAL


1. Empieza por el centro de una hoja en blanco. Ello da a tu cerebro libertad de moverse en todas las
direcciones y expresarse ms naturalmente.
2. Dibuja en el centro de la hoja una imagen que simbolice tu idea principal. Una imagen vale ms que
mil palabras y potencia tu imaginacin. Una imagen central es un ncleo de inters, un centro de
atencin y adems facilita la concentracin y despierta el cerebro.
3. Utiliza muchos colores. Los colores excitan el cerebro. Como las imgenes, los colores aaden
vitalidad, frescura y diversin a tus Mapas Mentales, adems de proporcionar energa positiva en tu
Pensamiento Creativo.
4. Partiendo de la imagen central irradia hacia el exterior las palabras clave y las ideas ms importantes
relacionadas con el tema escogido. Conecta todas las ideas mediante lneas o ramas. Tu cerebro trabaja
mediante Asociaciones. Si vinculas todas las ideas mediante lneas o ramas, cada vez ms finas a
medida que te vayas alejando del centro, te ser ms fcil recordarlas. El uso de lneas o ramas para
asociar tus ideas tambin te permite crear una estructura o arquitectura para tus pensamientos.
5. Traza lneas curvas en lugar de rectas. Las lneas rectas aburren a tu cerebro. Las lneas curvas y
asimtricas son ms atractivas y capturan la atencin de tus ojos con mayor facilidad.
6. Utiliza slo una palabra clave por lnea. Los ncleos individuales de palabras clave proporcionan a tu
mapa Mental ms flexibilidad y contundencia. Cada palabra o imagen tiene un efecto multiplicador y
contiene en s misma un amplio abanico de asociaciones y conexiones. Cuando utilizas por separado las
palabras clave, confieres a cada una ms libertad para irradiar nuevas ideas y pensamientos.
7. Utiliza muchas imgenes. Cada imagen, como la imagen central, vale ms de mil palabras. Esto
significa que si utilizas 10 imgenes en un Mapa Mental, habrs alcanzado, sin darte cuenta, la misma
elocuencia de 10.000 palabras.

Contenidos (lluvia de ideas)

Mapa
mental

COMPRENDER

UTILIZAR PARA

Quiero que mis alumnos


comprendan

Aprendiendo esto, ya
podrn

Paso tiempo pensando en mis propias cosas


Trato de ver qu sentido tiene lo que hago
Al discutir tengo claros mis motivos e intenciones
Disfruto los hobbies o intereses personales
Tengo una visin realista de mis habilidades y dificultades
Trabajo por mi cuenta o pienso seriamente en ser autnomo
Poseo una voluntad fuerte y mente independiente
Prefiero un fin de semana a solas en un cabaa, a un lugar con mucha gente
Anoto habitualmente en un diario lo que siento
Me repongo fcilmente tras los bajonazos de nimo

Leo por placer y no slo lo obligado


Escribo con gusto composiciones, cartas, artculos
Lengua, C. Medio e H me resultan ms fciles que Matem, Fca y Qca
Recuerdo con facilidad ideas, frases, conceptos
Colecciono poesas o frases que me gustan
Entiendo con facilidad lo que leo
Encuentro con facilidad las palabras para expresarme
Capto ms informacin al or la radio que al ver la TV
En coche, presto ms atencin a lo que dicen los carteles que al paisaje
Escribo habitualmente mis pensamientos diario, notas-

Saco fotos o vdeos frecuentemente


Me oriento con facilidad en lugares nuevos
Suelo hacer dibujitos a la vez que otra cosa (hablar por tfno,)
Me fijo en los colores al elegir ropa, arreglar el cuarto, etc
Prefiero leer libros ilustrados
Uso mapas con facilidad
Entiendo las explicaciones mejor con ayuda de grficos, dibujos,
Puedo imaginarme cmo vera una cosa desde arriba, a vista de pjaro
Resuelvo a gusto rompecabezas, laberintos,
Cuando cierro los ojos a menudo veo imgenes claras

Me encuentro a gusto en clases/temas de Matemticas y Ciencias.


Me gustan los juegos que desafan el pensamiento: ajedrez, 3 en raya
Cuando pienso lo hago siguiendo la secuencia lgica del suceso
Me gustan los experimentos y pensar qu pasara si?
Creo que casi todo tiene una explicacin racional
Puedo pensar en conceptos abstractos, sin palabras ni imgenes
Me interesan los descubrimientos cientficos nuevos
Me gusta encontrar defectos lgicos en lo que dicen o hacen las personas
Calculo cantidades mentalmente con facilidad
Me siento ms cmodo cuando algo ha sido medido o clasificado de algn modo

Me siento mejor al aire libre


Disfruto con cosas manuales: dibujar, construir, cocinar, tallar, tejer,
Prefiero practicar actividades fsicas, ms que leer o ver sobre ellas
Realizo algn deporte o actividad fsica
Me resulta difcil estar sentado durante perodos largos
Me vienen buenas ideas mientras camino, corro o hago una actividad fsica
Uso el cuerpo, gestos, etc, al conversar
Necesito tocar las cosas para saber ms de ellas
Siento que me muevo con agilidad, coordinacin y equilibrio
Disfruto en actividades arriesgadas o acciones que me enfrentan al peligro

Tengo una voz agradable para cantar


Distingo si alguien desentona al cantar
Me siento bien escuchando msica
Conozco la meloda de muchas canciones
Sigo con facilidad el ritmo de una cancin con algn instrumento de percusin
Voy a recitales y grabo msica que me gusta
Oyendo 1 2 veces una pieza musical puedo cantarla con bastante precisin
A veces, por la calle, llevo en mente una cancin o meloda de TV
A menudo tamborileo o canturreo mientras hago otra cosa
Toco algn instrumento

Suelo mirar, escuchar, tocar aquello que no conozco


Me gusta preguntarme cmo funcionan las cosas
A menudo me pregunto cmo son los aparatos por dentro
Suelo comparar sucesos y cosas para ver qu es lo que tienen en comn
Me gustara aprender ms cosas sobre la naturaleza
Tengo gran conocimiento sobre temas de la Natu.: animales, plantas, montes,
Las ciencias naturales es la asignatura que ms me gusta
Me divierto haciendo experimentos y comprobando qu pasa
Suelo preguntarme qu pasara si cuando pienso en algo nuevo
Cuando voy a hacer un experimento intento adivinar los que pasar

Me gusta ensear a alguien cmo se hace algo


Necesito charlar con alguien sobre mis problemas
Los conocidos acuden a m si tienen un problema
Disfruto entreteniendo a otros y organizando cosas
Prefiero ir a una fiesta antes que quedarme solo
Disfruto al compartir los hobbies con amigos
Prefiero los trabajos y deportes en equipo
Tengo cierta influencia sobre el grupo en que acto
Tengo ms de un amigo cercano
Me siento cmodo cuando estoy con mucha gente

INVENTARIO de I.M.: Punta de 0 a 3 segn te identifiques con cada afirmacin (lo real, no lo que te gustara que fuera): 0=nunca 1=a veces 2=casi siempre 3=siempre
Despus suma el total de cada Inteligencia y divdelo entre 10 para colocar el resultado en el siguiente grfico, o sin dividir, en el prximo.

Perfil de I.M.
30

20

10

0
Naturalista

Lingstica

Lg-Mate

Vis-Espacial

Interpersonal

Intrapersonal

Musical

Cinest-Corp

Escribo cosas que merecen reconocimiento


Invento historias fantsticas, chistes
Memorizo bien nombres, lugares, fechas
Me gustan crucigramas, scrabble
Me gusta leer
Tengo una ortografa apropiada
me gustan rimas, trabalenguas,
Disfruto escuchando radio, cuentos, historias
Tengo buen vocabulario para mi edad
Al comunicarme con los dems soy muy verbal

Comunico con claridad mis imgenes visuales


Entiendo mapas y grficos sin dificultad
Soy imaginativo. Veo las cosas de manera diferente
Disfruto con las actividades artsticas
Dibujo, coloreo o diseo imgenes a gusto
Me gusta ver pelculas, hacer fotos o vdeos
Me gustan rompecabezas, 7 errores, laberintos
Hago construcciones en 3-D interesantes
Me fijo ms en las imgenes que en los textos
Hago dibujitos a menudo en los cuadernos

Pregunto mucho sobre cmo funcionan las cosas


Disfruto en tareas o juegos de nmeros
Disfruto en clase de matemticas
Me gustan los juegos matemticos y lgicos
Juego a ajedrez, damas, juegos de estrategia
Me gusta hacer experimentos de ciencias
Me gusta clasificar las cosas en categoras
Me gusta jugar con puzzles y rompecabezas
Tengo un buen nivel de pensamiento lgico
Me interesan temas relacionados con las ciencias
Destaco en algn deporte o habilidad fsica
Me resulta difcil estar sentado mucho rato
Imito bien gestos y tics de otras personas
Desarmo y recompongo las cosas con gusto
Me gusta correr, bailar, luchar, saltar
Necesito tocar todo lo que veo
Me expreso gesticulando, haciendo teatro
Hablo de mis diferentes sensaciones fsicas
Trabajo a gusto con las manos: barro, pintura
Soy hbil en tareas manuales: madera, costura

S expresar mis emociones/sentimientos


Conozco mis capacidades y debilidades
Juego y estudio bien a solas
Llevo distinto ritmo de vivir / aprender
Tengo un hobby del que no hablo demasiado
Me motivo y consigo lo que me propongo
Prefiero trabajar a solas
Tengo claro lo que quiero hacer / lograr
Aprendo de mis errores y xitos
Tengo buena autoestima
Me gustan las actividades con ms personas
Soy un lder natural
Aconsejo a amigos con problemas
Me las arreglo bien en diversos ambientes
Pertenezco a clubes, comisiones, grupos
Disfruto enseando lo que s a otros nios
Manifiesto habilidades de mediacin
Escojo deportes de equipo antes que indiv.
Empatizo y me preocupo por los dems
Los dems buscan mi compaa

CUESTIONARIO ALUMNOS/AS > 3EP

Disfruto con temas de Natu, animales, plantas


Cuido y observo con detenimiento las plantas
Defiendo los derechos de animales, la Tierra
Clasifico mis objetos naturales al guardarlos
A menudo rondo la zona de las mascotas
Llevo a clase bichos, flores, hojasy los enseo
Explico con detalle el funcionamiento de algo
Gozo en salidas al campo, eco-museos, zoo
Muestro sensibilidad por formaciones naturales
Domino algn tema de la Natu: animales, ros,

Noto la msica desafinada


Recuerdo las melodas de las canciones
Tengo buena voz al cantar
Toco un instrumento o canto en un grupo/coro
Hablo y/o me muevo de forma rtmica
Canturreo para m, inconscientemente
Golpeo rtmicamente la mesa al trabajar
Soy sensible a los sonidos del medio: ej lluvia
Pongo atencin cuando comienza a sonar msica
Conozco de memoria bastantes canciones
Punta as al lado de cada frase:
0=nunca 1=a veces 2=casi siempre 3=siempre

ME N DIDCTICO
VERBAL-LINGSTICA

1.Exposiciones orales / dar conferencias


2.Improvisacin oral sobre temas al azar
3.Escribir en un diario / cuentos / poesas
4.Escritura creativa: textos originales / pensamientos
5.Inventar y contar historias sobre un tema
6.TICs / mails / blogs
7.Concursos de chistes / de oratoria
8.Discusin de temas / debates verbales / dilogos
9.Lectura / lectura grupal
10.Lectura teatralizada
11.Estudiar textos escritos
12.Escuchar historias / poemas / cuentacuentos
13.Aprender otro idioma
14.Juegos de tablero con palabras
15.Club de lectura / biblioteca de aula
16.Entrevistas / Reporteros
17.Humor: chistes, pareados, monlogos
18.Aprender un vocabulario y usarlo al comunicarse

MUSICAL

1.Producir sonidos instrumentales / vocales para el tema


2.Acudir a conciertos
3.Usar ritmos para comunicar un tema / juegos de ritmos
4.Msicas de otros pases
5.Rutinas de baile
6.Construir instrumentos
7.Crear melodas o buscar la idnea / cantar
8.El diario del compositor
9.Usar sonidos e instrumentos bsicos: campana, tambor
10.Letras para canciones / inventar rap sobre un tema
11.Generar una cancin con un contenido estudiado
12.Identificar sonidos ambientales ligados al tema
13.Mtodo Suzuki
14.Escuchar msica y melodas
15.Crear una orquesta
16.Trabajar con msica durante las actividades
17.Expresar sentimientos musicales
18.Inventar una presentacin con msica y ritmo

VISUAL-ESPACIAL

- ACTIV ID ADE S
LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

1.Patrones lgicos: hallar un patrn escondido


2.Clculos / estimaciones / predicciones
3.Juegos para pensar / problemas para solucionar
4.Pensamiento causal / Argumentos
5.Experimentos / investigaciones
6.Rompecabezas
7.Clasificar / comparar
8.Secuencias analizar estadsticas y hechos numricos9.Trabajar con lo abstracto
10.Mtodo cientfico
11.Smbolos / frmulas inventar frmula para un proceso12.Descifrar cdigos comunicarse con smbolos
13.Relacionar: crear conexiones entre ideas incoherentes
14.Organizadores grficos: diagramas Venn, escalas
15.Juegos lgicos
16.Esquemas: inventar una explicacin lgica por pasos
17.Resolucin de problemas buscando el procedimiento
18.Silogismos: crear hiptesis / deducir sobre un tema

1.Gynkhamas
2.Interpretar cuentos / historias -slo con danza3.Actuaciones / teatro / esculturas corporales
4.Role-play: representar relato que explique un tema
5.Inventar : fabricar un modelo para ver cmo funciona
6.Construcciones
7.Deportes / actividades deportivas
8.Rutinas gimnasia flujo de mvtos para explicar un tema9.Grficos con personas
10.Baile / coreografas / msica
11.Sensaciones corporales para procesar informacin
12.Imitar
13.Manipular y experimentar para comprender
14.Inventar juego/concurso sobre conocimientos de 1 tema
15.Lenguaje corporal representar una idea con el cuerpo16.Escultura corporal
17.Representacin dramtica para expresar conceptos
18.Danza creativa para expresar conceptos, ideas,

NATURALISTA

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

1.Aplicar Mtodo cientfico


2.Cosas para explorar / manipular
3.Apreciar y entender la naturaleza / giras / excursiones
4.Cuidar / investigar / identificar : plantas / animales
5.Observacin natural / clima
6.Usar microscopio / lupa / telescopio
7.Hacer colecciones / usar matrices de clasificacin
8.Visitas: planetario / museo / zoo / granja / centro interpr
9.Reconocer especies tiles y peligrosas
10.Diario de observacin / simulaciones naturales
11.Proyectos sobre el ambiente / Ver sus reacciones
12.Actividades de cuidado del M. ambiente / Reciclaje
13.Naturaleza: dibujos / fotos / vdeos / maquetas
14.Comunicarse con la naturaleza / estimulacin sensorial
15.Interaccin con otros seres vivos
16.Actividades al aire libre
17.Huerto escolar
18.Reconocer patrones que se repiten en la naturaleza

1.Reuniones / club / Fiestas / Juegos en grupo


2.Explorar por qu alguien actu como lo hizo
3.Visita a hospital
4.Tema en partes: dividirlo y que se enseen entre ellos
5.Relacin con el profesor / tutoras
6.Chats / Entrevistas
7.Trabajo cooperativo / trabajo en equipos estructurados
8.Ejercicios de solucin de conflictos
9.Proyectos creativos / de investigacin en grupo
10.Role-play
11.Actividades para compartir
12.Observar relaciones entre personas y sugerir mejoras
13.Programa de habilidades sociales para relacin efectiva
14.Educacin multicultural
15.Dar / pedir ayuda / aceptar opiniones ajenas
16.Empata: expresarse desde el punto de vista de otro
17.Feedback: dar respuestas honestas a opiniones ajenas
18.Intuir / adivinar qu est sintiendo otro en una situacin

1.Trabajar el pensamiento crtico y creativo / Portfolio


2.Lugares secretos
3.Tiempo de soledad / Momentos de reflexin
4.Ejercicios para la concentracin
5.Ejercicios metacognitivos
6.Alternativas para ejecutar los proyectos
7.Autobiografa / Autoevaluacin / Diario de pensamientos
8.Trabajo individual, expresar sentimiento y pensamiento
9.Buscar pautas de pensamiento adecuadas a cada tarea
10.Actividades para fomentar la autoestima
11.Grupos de apoyo
12.Buscar la aplicacin de un tema a la vida personal
13.Tormentas de ideas
14.Proyectos adaptables a cada ritmo / individuales
15.Visin optimista / Aprender a cambiar el propio humor
16.Efectiva gestin del tiempo
17.Emociones:analizar la dimensin afectiva sobre 1 tema
18.Razonar: ir de la memoria a sntesis, integrar y aplicar

1.Murales / talking walls / collages / tapices


2.Mapas conceptuales / mentales
3.Disear folletos / diseo por ordenador
4.Lego / juegos de tablero
5.Vdeos / libros ilustrados / fotos / montajes
6.Laberintos / rompecabezas / juegos imaginacin
7.Visitas museos
8.Hacer grficos/ diagramas -representado conceptos9.Esquemas de color y texturas asociados a conceptos10.Imaginacin visual / fantasear escenarios mentales11.Hacer pelculas / anuncios
12.Recursos audiovisuales
13.Disear interiores y exteriores de casas
14.Concursos artsticos / ilustrar cuentos y poemas
15.Visualizacin: crear imgenes mentales de conceptos
16.Proyectos de arte: pintar / dibujar / esculpir
17.Dibujar mapas / recorridos
18.Atelier: 5 sentidos

PLANCHA

ACTIVIDADES

I M

VERBAL-LINGSTICA

VISUAL-ESPACIAL

LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

MUSICAL

NATURALISTA

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

Dibujo
mi
AULA

RECURSOS

AMBIENTACIN

Actividades I.M.

Niveles cognitivos de Bloom

6 niveles de progresiva complejidad cognitiva >> pensamiento


ms elevado :

1.
2.
3.
4.
5.
6.

CONOCIMIENTO : aprende las partes de la Tierra.


COMPRENSIN : explica la locucin Carpe diem.
APLICACIN : qu te producira sufrir anorexia?
ANLISIS : identifica el nudo y desenlace de Cobardes.
SNTESIS : planifica un experimento sin olvidar nada.
EVALUACIN : valora el impacto del mp5 en los odos.

MIS
RECURSOS
DCOS

PERSISTENCIA
Persevera en una tarea hasta terminarla; no
abandones; permanece concentrado; busca
formas de lograr tu objetivo cuando decaigas.

MANEJO DE LA IMPULSIVIDAD
Piensa antes de actuar; mantente en calma,
pensativo, deliberando.

ESCUCHA EMPTICA CON ENTENDIMIENTO


Dedica tu energa mental a los pensamientos e
ideas de otras personas; Haz un esfuerzo para
percibir puntos de vista y emociones de otros.

PENSAMIENTO FLEXIBLE
S capaz de cambiar las perspectivas, generar
alternativas y considerar otras opciones.

PENSAR SOBRE EL PENSAMIENTO


S consciente de tus propios pensamientos,
estrategias, sentimientos y acciones, as como
de sus efectos en los dems.

BSQUEDA DE PRECISIN
Haz las cosas lo mejor que puedas,
persiguiendo un alto nivel; Tantea y encuentra
modos para mejorar constantemente.

CUESTIONAR Y PLANTEAR PROBLEMAS


Ten actitud de cuestionamiento y sala para
llegar a las informaciones que necesites;
encuentra problemas para resolver.

APLICACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS


Accede a tus conocimientos del pasado; aplica
ese conocimiento ms all de la situacin en la
que lo aprendiste.

PENSAR Y COMUNICAR CLARO Y PRECISO


S preciso al comunicarte oralmente y por
escrito; evita las generalizaciones, distorsiones
y exageraciones.

TOMA DE DATOS CON TODOS LOS SENTIDOS


Presta atencin al mundo que te rodea; Rene
informacin a travs del tacto, olfato, odo,
gusto y vista.

CREACIN, IMAGINACIN E INNOVACIN


Genera nuevas y ocurrentes ideas, con fluidez
y originalidad.

REACCIN CON ASOMBRO Y ADMIRACIN


Plantate un mundo admirable y misterioso;
Sintete intrigado por los fenmenos naturales
y la belleza.

ACEPTACIN DE RIESGOS RESPONSABLES


S aventurero; llvate al borde de tus
capacidades o habilidades; intenta nuevas
cosas constantemente.

CAPACIDAD DE HUMOR
Encuentra situaciones incongruentes, irnicas,
absurdas o inesperadas; S capaz de rerte de
ti mismo.

PENSAMIENTO INTERDEPENDIENTE
S capaz de trabajar y aprender con otros y de
otros en situaciones recprocas; trabaja en
equipos.

APERTURA AL APRENDIZAJE CONTINUO


Siente humildad y orgullo cuando admitas que
no sabes algo; resstete a la autocomplacencia.

ORGANIZADOR VISUAL

FARO DEL PENSAMIENTO

RUTINA DE PENSAMIENTO

HBITO MENTAL

PRERREQUISITO F.C.

METACOGNICIN

Rbrica (ejemplo)
INDICADORES

DESCRIPTORES

total

A veces se
despista pero tiene
buen
comportamiento en
general

0,5

Bastante despistado
y se le debe llamar
la atencin algunas
veces

0,3

Despistado a
menudo y se le debe
llamar la atencin en
cada sesin

10%

Actitud en clase

Atiende a las
explicaciones, tiene
buen
comportamiento

Participa
normalmente, no
siempre trae su
parte hecha y no
ayuda siempre

0,5

Participa a veces,
regularmente olvida
su aportacin y no
suele ayudar apenas
al resto

0,3

No participa en el
equipo, faltndole a
menudo su tarea y
no prestando ayuda
a otros miembros

10%

Trabajo en grupo

Participa con
responsabilidad,
aporta lo que le
toca y ayuda a
otros miembros
Escucha
atentamente las
mejoras y las aplica
al instante

Escucha las
mejoras que se le
aportan pero a
veces se le olvida
aplicarlas

0,5

Escucha las
aportaciones que se
le hacen pero no las
aplica

0,3

No presta atencin a
ninguna aportacin
que se le quiera
hacer para mejorar

10%

Describe un
poblado medieval y
una catedral con 85
100 % de las
caractersticas
fundamentales.

Describe ambas
cosas con varias
caractersticas
fundamentales (6585%)

2,5

Describe ambas
cosas con algunas
caractersticas
fundamentales (3065 %)

No llega a detallar
un 30% de las
caractersticas
fundamentales

40%

Atiende a cmo
realizar las
actividades y
participa
activamente en
todas.

Atiende a las
explicaciones pero
a veces no
participa todo lo
posible.

No atiende a todas
las explicaciones y
en consecuencia
algunas actividades
las realiza
errneamente.

No atiende ni realiza
prcticamente
ninguna de las
actividades diarias.

30%

Afn de
superacin

Proyecto de
sntesis

Participacin en
actividades
diarias

Rbrica para evaluar


INDICADORES

DESCRIPTORES

total

Rbrica para ALUMNOS : Cmo he hecho mi trabajo


INDICADOR

DESCRIPTORES

Cmo mejorarlo

Mapa conceptual de
los cuadros

Me saba muchas
preguntas y dnde
colocar cada
cuadro.

Haba preguntas
que no saba, ni
de qu pintor era
algn cuadro.

No he estado atento a
las preguntas.

Resolviendo el
problema

He ayudado mucho
a mi equipo a
pensar soluciones
y consecuencias.

He ayudado poco
a mi equipo a
pensar soluciones
y consecuencias.

No se me ocurra nada
para decirle a mi equipo.

Respeto a los dems

He respetado los
turnos y lo que
decan los dems
era importante.

No siempre he
respetado turnos y
prefiero mis
opiniones a otras.

Siempre se me olvida
respetar los turnos y no
me importan las
opiniones de los dems.